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1、高校心理健康教育在校园文化建设中的作用及途径摘 要：校园文化建设是新时期加强和改进高校德育工作、保证 人才质量的重要措施。本文探讨了高校心理健康教育在校园文化建设 中的重要作用，并对心理健康教育在校园文化建设中的途径进行了探 索。关键词：高校心理健康教育校园文化作用及途径大学素来以丰富多彩的校园文化独步于世，进入新时期，高校校 园文化更是在一个独特的层面上为培养具有良好综合素质的现代人 才发挥了无可替代的作用。、国务院在关于进一步加强和改进大学 生思想政治教育的意见中指出：“大力加强大学生文化素质教育, 开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把 德育与智育、体育、美育有机结
2、合起来，寓教育于文化活动之中。” 校园文化是在教育活动中产生、形成和发展起来的，作为一种特定的 文化形态，其具有自身的特征和功能。加强校园文化建设可以营造一 种浓厚的心理教育氛围，体现渗透性、暗示性的作用，使大学生受到 潜移默化的影响，在不知不觉中接受心理健康教育，从而提高大学生 的心理素质。高校心理健康教育承担着对全体在校大学生进行心理知识宣传 普及、不断促进大学生心理素质培养的任务，对校园文化建设起着极 其重要的作用。一方面，心理健康教育工作的各种教育形式是校园文 化建设的重要组成部分，以其特有的方式营造了一个积极、健康、高 雅的校园氛围，另一方面，心理健康教育的对象一一大学生是校园文 化
3、的重要载体与受体，心理健康教育通过提高学生的心理素质，有力 地促进校园文化的传播与发展。一、高校心理健康教育在校园文化建设中的作用1 .高校心理健康教育是校园文化建设的重要组成部分。高校心理健康教育本身就是校园文化的一个重要组成部分，心理 健康教育工作内容的更新、方法的改进、途径的拓展、理论的提升必 然会赋予高校校园文化崭新的内容。通过举办心理健康教育活动月/周，开展形式不同的寓教育性、 知识性、活动性、趣味性于一体的活动，强化学生的参与意识，提高 广大学生的兴趣。创办心理专刊，建立心理健康教育网页，举办专题 心理知识展览，开辟广播、板报、宣传橱窗等途径，广泛开展心理健 康教育宣传活动，在校园
4、内大力营造关注学生心理健康、提高学生心 理素质的良好氛围。2 .高校心理健康教育促使校园文化的传播。高校校园文化的传播，主要指空间上的流动，它是高校校园文化 发展史中十分重要的一个环节，其意义在于不断扩大校园文化的影响。 在学校内，校园文化只有经过传播，才能影响和感染更多学校成员， 达到教育的目的。高校心理健康教育能够有力地促进校园文化的传播，其特点为:全体性。大学生的心理正处在迅速走向成熟的阶段，成长过程中 出现的各种困扰会在这一段时间内伴随他们，因此高校心理健康教育 是面向全体大学生的，以促进大学生成长、发展，开发心理潜力为根 本目标，每一个大学生都应接受较系统的心理健康教育。多途径性。多
5、途径的心理健康知识宣传与普及工作，如举办各种 心理健康知识讲座、心理论坛、心理电影赏析，制作心理健康知识展 板，建立心理网页与 平台，创办心理杂志等，无不是对学生进行心 理健康教育知识宣传及积极文化的熏陶，这一系列活动都有利地促进 了校园文化的传播。参与性。心理健康教育重视学生的主观体验，通过举办各种心理 健康教育活动，让学生参与其中。在这个过程中，学生通过参与和体 验，可以培养发现自己心理上不适应的能力，挖掘学生发挥自身潜能 以解决心理问题并达到心理健康。3 .心理健康教育为校文化建设培养优质力量。校园文化的主体是学生，学生既是校园文化影响的对象，又是校 园文化的参与者与建设者。心理健康教育
6、通过对全体大学生进行心理健康教育，解决大学生 的心理困惑，增强大学生心理保健意识，提高大学生心理健康素质， 为校园文化建设培养大批优秀的校园文化的载体。二、高校心理健康教育在校园文化建设中的途径探索1 .拓展高校心理健康教育的宣传教育途径。高校心理健康教育作为校园文化建设的一个重要组成部分，多种 宣传教育途径的拓展丰富了校园文化内容。加大校园媒体对心理健康知识的宣传普及力度。进行心理健康教 育的高校校园媒体形式多样，包括校园广播、心理网页、心理专刊、 心理知识宣传橱窗、海报、宣传手册等，担负着宣传与普及心理健康 知识、提高学生心理健康意识、提升学生心理健康水平的重要任务。 校园媒体作为宣传心理
7、健康知识的传播工具，本身就属于文化范畴。 通过各种校园媒体宣传普及心理健康知识，以大学生喜爱的方式，图 文并茂，反映大学生的喜怒哀乐、自身的心灵历程，使校园文化及心 理健康知识深入人心，营造积极、健康、高雅的氛围，对陶冶学生高 尚的情操、提高大学生的心理素质、提升大学生的文化修养产生潜移 默化的影响。2 .做好大学生心理咨询与心理健康测评工作，根据不同年级学生 的心理特点，进行分段式教育。大学生是校园文化的主要载体与受体。对大学生进行心理健康教 育，提高了大学生的心理健康素质，使大学生以良好的心态接受积极 校园文化的熏陶，同时以积极主动的态度传播校园文化。做好大学生心理咨询与心理健康测评工作。
8、大学生处于人生发展 的关键阶段，在发展过程中不可避免地出现一些心理困惑甚至心理问 题。对出现心理问题的学生提供心理辅导与咨询服务，帮助他们走出 心理困惑，找到解决心理问题的方法，以积极的心态面对生活。高校 心理健康教育工作的根本目标是全面提高大学生的心理素质。对大学 生进行心理健康测评并在此基础上建立大学生心理档案，形成心理问 题筛查、干预、跟踪、控制一体化的工作机制，可做到大学生心理问 题早期发现、及时干预和有效控制，大大提高心理健康教育工作的科 学性和针对性。根据不同年级学生的心理特点，进行分段式教育。在校大学生的 心理困惑是多样的，不同的阶段呈现不同的特点，心理健康教育工作 针对不同阶段
9、大学生心理需求的特点展开。指导一年级新生适应大学环境是高校心理健康教育工作重点。抓 好以“适应新生活”为主要内容的针对性教育，力争第一时间在整体 上对新生进行适应能力指导，及时建立一个与大学新生保持沟通的通 道，为后继工作奠定扎实的基础。对新生进行心理健康测评，促进大 学生充分认识了解自身的心理状况，明确心理素质发展的目标；对新 生进行职业生涯辅导，促进大学生充分认识社会发展需求，明确自我 职业素质发展的目标。对二年级学生，通过开设专门的心理健康教育 课程，指导他们进行心理素质训练，特别是加强自我认知和心理活动 实践，在教育和自我教育中强化自身的心理素质。在三年级关注大学 生的心理发展，特别是
10、情感活动与变化，加强明确指向性的心理素质 训练，设计心理健康主题活动，通过互动的方式增强大学生的情绪体 验，促进其性心理和成才心理素质的提高完善。四年级开展就业指导, 对大学生进行职业心理指导，进行步入社会和职场的心理导航。学生组织。重视大学生的心理自我教育，建立学生互助机制，充 分调动学生自我教育的能动性。成立学生社团“大学生心理健康协 会”，并在各班级内设立心理委员职位。学生组织中的大学生因为共 同的兴趣爱好走到一起，深入同学中，是开展朋辈心理咨询及心理互 助的有效途径，可以提高心理健康教育的普及性和及时性。学生组织 具有自主性，实行自主管理，自主设计，自主参与活动，自主总结, 在教师指导
11、下开展一系列心理健康教育活动，组织学生层面的心理互 助活动，不仅能让心理健康教育活动更加贴近大多数学生的需求，而 且能充分发挥他们的主体性。参考文献：1宋春蕾.高校校园文化建设与大学生心理健康J.教育与职 业,2011 (7).2格日乐图.校园文化建设与大学生心理健康的发展J.内蒙 古师范大学学报(教育科学版)，2012 (9).3李逸龙.大学生心理健康教育的特点及措施J.石油大学学 报(社会科学版)，2003 (3).4韩宁.高校校园媒体在校园文化建设中的地位和作用J.嘉 兴学院学报，2006 (2).5聂菁.大学生心理健康教育与学生社团建设相结合的探索与实践J.黑龙江教育(高教研究与评估)，2006 (3).