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1、黑龙江省大庆市东风中学2022-2023学年高一下学期期中语文试题学校:姓名：班级：考号：一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“汉服”一语，是21世纪以来由传统文化爱好者提出的社会学概念，由此引发的社 会热潮反映出当下社会对复兴中华传统文化的强烈诉求。从广义的社会学范畴来说，汉 服是对汉民族传统服饰的统称，泛指以汉民族传统服饰为主体，在社会演进中不断吸收 其他民族服饰特点后逐渐形成的华夏服饰体系。狭义的汉服专指汉代服饰。“汉服”作为服饰名词首次出现在汉代文献中。据记载， 西汉初年在荆楚故地的长沙国至少存在两种服饰系统一汉服和楚服。这里的汉服应当是 指以关中京畿地区为代表的
2、服饰系统，体现了来自汉代中央政府的服饰标准化规制，服 饰的类型、款式、分布地域、发展渊源均与荆楚地区的服饰传统有别。考古发现表明，西汉初年的汉服系统中存在长度不等的上衣，但以斜直交领长服为 主。以交江长服为例，其基本特点是服饰整体形态偏瘦长；领口交叉位置下移，显现出 内衣领口凸起的拥颈；腰际线较低，近臀部；小曲裾；下摆前长后短，前部长可及地， 后部较短、呈弧形内凹；窄细衣缘。这种款式特点与东周时期的华夏服饰体系一脉相承。 东周服饰呈现多元化的地域特点，这种多元化的地域特点在西汉初年汉服的构建中均有 所体现，汉服的基本特点均可从东周多元化的服饰体系中找到渊源。如汉服中领口独特 的拥颈表现形式常见
3、于关中地区的秦文化，下摆后部内凹的款式特点来自战国时期的海 岱地区的齐文化，小曲裾的裾式特点则明显受到战国时期荆楚文化的影响。此外，以红、 黄、青、白四种色系为主的单色服饰作为汉服系统的色彩装饰特点，与战国时期的诸多 服饰文化均不相同。因此，以往研究中普遍认为的汉初服饰源于战国时期楚文化的认识 是不全面的。实际上，西汉初年，汉服系统不仅渊源广泛，且已经形成了具有自身特点 的标准化的服饰风格，与当时的楚服风格存在显著差别，楚服系统自身也发生了细微的 变化，与战国时期的楚服风格日渐分离。西汉中期，汉服持续吸收楚服的款式特点，不断改进，形成了全新的汉服风格。同 样作为代表的交领长服的整体形态渐趋宽松
4、适体，具体表现在：领口交叉位置逐渐上移, 凸起的拥颈渐趋低平；袖口由宽袖或窄袖演变为有着垂胡的阔袖；腰际线不断升高；小身处高寒地带的雪莲，在御寒保暖方面，也是下足了功夫的。通常被人误认为是花 蕊的紫色半球体，其实是花朵，具体点说，是球形花序。一个球形花序上，集中居住了 上百朵小花。花序的周围，拢着十多瓣玉白色或淡绿色的半透明膜质苞片，像一个个小 温室似的，在抵御寒风的同时，也让部分阳光透射进去。茎叶上长着厚厚的茸毛，甚至 花瓣上也密生茸毛，全身上下好像裹着一床毛毯，又能反射掉高山上强烈的阳光 辐射，减少水分的流失。21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密
5、， 每处不超过10个字。22 .下列选项中，加点词语与文中加点词语“毛毯”所用修辞手法不同的一项是（） A.征蓬出汉塞，归雁入胡天。 B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C惊涛拍岸，卷起千堆雪。*D.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 八、材料作文23.阅读下面的材料，根据要求写作。某生物研究小组曾经做过一个实验，他们对蚁群进行追踪，观察它们的分工情况， 结果发现，大多数蚂蚁都很勤快，清理蚁穴，搬运食物，照顾幼蚁，几乎没有停歇。然 而，有少部分蚂蚁却无所事事，终日东张西望。生物学家把这些“懒蚂蚁”做了标记。当研究小组断绝蚁群的食物来源时，那些勤 劳的蚂蚁立马乱成了一团，“懒蚂蚁”则不慌不忙，带
6、领蚁群向新的食物源转移。原来 “懒蚂蚁”不是懒，而是把大部分时间都花在了思考和侦察上。读了上述材料，你有何启示？请结合你的思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。曲裾加长，形成细长曲裾；下摆逐渐外撇，后部常见的内凹圆弧逐渐趋平，前后平齐。 与此同时，楚服也对自身不断进行改进，呈现出以上诸多款式特点。自此以后，汉服与 楚服的款式差异日渐缩小，彼此吸收融合。西汉中期不仅是汉代统一的服饰面貌的形成时期，也是又一全新的服饰文化格局的 发端期。在这一格局下，除西域诸国和西南滇文化的服饰面貌仍保留着本土特点外，汉 王朝统辖的大部
7、分地的服饰面貌趋于统一，形成以交领右衽为基本特点的汉服体系。汉 服体系中的礼服、常服、军服、劳作服饰、演艺服饰又具有各自独特的款式特点，功能 丰富而又明确。尽管如此，交领右衽仍是各类型服饰的核心款式特征。在两汉四百多年 的发展进程中，汉服的类型和款式虽屡有变化，甚至出现背开合穿着的圆领反闭服，但 这些并未撼动交领右衽服的核心地位，汉服的总体形制始终稳定发展。史载龟兹国王及夫人自西汉元康元年入汉朝贺后，便“数来朝贺，乐汉衣服制度 可见西汉时期的汉服已非单纯的服饰类型或是对某些具有共同款式特征的服饰类型的 统称，而是汉家礼仪的重要内容，成为汉文化的重要标识。（摘编自王方汉服成为中华文化符号的观察）
8、材料二：21世纪初，汉服的复兴之火燃起，将汉服从历史中、从网络中带回了市井凡尘。中华复兴，衣冠先行。汉服复兴的浅层意义在于重拾汉民族的民族服饰。复兴汉服 任重而道远，文化自信是更基本、更深层、更持久的力量，中华文化独一无二的理念、 智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。而汉服不仅仅 是一种服饰，其背后所承载的是中华礼仪、民族精神和民族性格。长久以来，中国在进行对外活动时一直缺少一种能代表中国大国形象并体现中国五 千年悠久历史的服饰。近现代以来出现的旗袍、中山装等都是改良服装，它们没有与中 国千年传统服饰衔接的过程，它们承载不了中国数千年厚重的历史文化底蕴。国家迫切 需
9、要恢复汉服，当今的汉服复兴运不仅仅是单纯的民间文化运动，更是得到国家支持、 响应国家文化复兴和发展方针政策的民族文化复兴运动。（摘编自张祥轩浅析汉服复兴的当代意义）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.汉服复兴运动逐渐发展壮大，反映出当下社会对复兴中华传统文化的强烈诉求，这 也是对国家文化复兴和发展方针政策的响应。B.西汉初年，在长沙国有两种居于主流的服饰系统一汉服和楚服，而汉服的类型、款 式、分布地域、发展渊源均与荆楚服饰传统有所不同。C.汉初服饰并不源于战国时期的楚文化，西汉初年的汉服系统继承了东周时期的华夏 服饰体系，呈现了多元化的地域特点。D.汉服系统最初和楚服系统
10、区别较大，但在持续改进后，至西汉初年形成了全新的汉 服风格，与楚服的款式差异日渐缩小。2 .下列选项中，不可以作为论据支撑材料观点的一项是（）A.长沙马王堆三号汉墓出土的西汉初期下葬的四四号竹简记载：“美人四人，其二人楚 服，二人汉服。”B.拍摄背景为西汉初年长沙国的电影时，演员所着服装形态瘦长、阔袖、小曲裾、显 现出内衣领口低平的拥颈、下摆前长后短。C.孔子说：“微管仲，吾其被发左衽矣！ “从中可以看出，周朝时期中原地区的汉民族 服饰就有交领右衽的特征。D.西汉早中期的考古发现，西南滇池的服饰文化自成系统，流行对襟式外衣、贯头式 圆领内衣与短裤或筒裙的搭配。3 .根据材料内容，下列各项中不属
11、于研究汉服的著作的一项是A.唐代儿童服饰考（李雁）B.宋代平民服饰研究（安语昕）C.清代文官服饰制度研究（李媚）D.中国服饰史（沈从文、王抒）4 .请简要梳理材料一的行文脉络。5 .请结合材料简述在当代复兴汉服的意义。二、文学类阅读一单文本阅读下面的文字，完成下面小题。在乡下法国莫泊桑两所茅屋并排坐落在小山脚下。蒂瓦什、瓦兰两户庄稼人为了养活各自的一群孩子, 终年辛苦劳作。两个母亲在这堆孩子里勉强可以认出哪些是自己的，两个父亲则常常要 叫错三个名字才叫对自己的孩子。两家人都勉强靠着汤、土豆和新鲜空气活下去。吃饭 的时候，孩子们坐在那张用了 50年的木桌子前，每人面前的盆子里盛着土豆、白菜、 洋
12、葱煮的汤。星期日，汤里熬上块牛肉，对大家来说就跟吃酒席一样丰盛。八月里的一天下午，有一辆轻便马车突然停在两所茅屋前面，一个年轻女人从车上 跳下来，向孩子们跑过去，抓住两个最小的孩子中间的一个，蒂瓦什家的那一个，把他 抱起来，亲热地吻他肮脏的脸蛋儿、沾满泥土的黄金色鬟发和为了躲开她讨厌的爱抚而 不停挥动的小手。以后她每天都来，口袋里总是装着糖果和零钱。她叫亨利德于比 埃尔太太。一天早上，来了以后，她的丈夫跟她一起下车，径直走进了蒂瓦什家的茅屋。那个 年轻女人用发抖的、断断续续的声音开始说：“我好心的人们，我想把你们的你们 的顶小的男孩带走”那个乡下女人问：“您想带走我们的夏洛？不行，绝对不行。”
13、于是德于比埃尔先生出来调停：“我的妻子没有说清楚。我们想收养他，不过他以后会来看你们的。我们也考 虑到你们，我们要送给你们一笔终身年金，每月一百法郎。你们听明白了吗？ ”那个农妇勃然大怒，站了起来：“你们是要我把夏洛卖给你们吗？啊！不行。这种 要求根本就不应该对做母亲的提出来！啊！不行！那简直是太卑鄙了！快给我出去，以后别让我再在这儿看见你们。怎么可以这样夺走人家的孩子！”德于比埃尔太太朝外走着，忽然想起顶小的男孩一共有两个，于是她固执地问： ，那另外一个小的不是你们的吧？，蒂瓦什大伯回答：“不是，是邻居的；你们愿意的 话，可以到他们家去。”说完他就回到自己的屋里，从屋里传来了他的妻子气愤不平
14、的 声音。瓦兰夫妇正在吃饭；饭桌上在他们两人中间放着一碟黄油，他们用刀子挑一点，十 分节省地抹在面包片上，慢慢吃着。德于比埃尔先生又一次提出他的建议。两个乡下人摇头拒绝，但是知道每个月可 以得到一百法郎以后，你看着我，我看着你，使着眼色互相询问，决心已经有七八分动 摇了。德于比埃尔太太急得浑身哆嗦，她跟他们谈起孩子的未来，他的幸福，以及他以 后可能给他们的钱。那庄稼汉问：“这一千二百法郎的年金在公证人面前立字据吗？ ” 德于比埃尔先生回答：“当然，从明天就开始。“那乡下女人想了想，说：“每月一 百法郎换咱们一个孩子太少了一点，再过几年这个孩子就可以干活儿了；我们要一百二 十法郎。”已经急得跺脚
15、的德于比埃尔太太立刻答应了。村长和另一位邻居也很乐意当证人。 年轻女人欢天喜地，像从铺子里买到一样喜爱的小玩意儿似的，抱着啼哭的小娃娃走了。 蒂瓦什夫妇立在门口，一声不响，也许有点懊悔不该拒绝吧。从此，蒂瓦什夫妇和邻居闹翻了。蒂瓦什大婶大骂他们无耻，有时候她抱着夏洛， 炫耀地说：“我没有钱，可我不卖我的孩子！”一连好几年，她天天含沙射影地骂。到最后，蒂瓦什大婶竟然相信自己比当地任何 人都高出一等。人们也以她为榜样，都说：“那条件可是非常吸引人的。蒂瓦什大婶真 是个好母亲。”夏洛长到18岁了，他从小听惯了别人不断重复的话，也认为自己比同 伴们都高出一等，因为他没被卖掉。瓦兰夫妇靠着年金生活得很舒
16、适，蒂瓦什夫妇无法平息的怒火就是从这一点来的， 他们一直很贫困。夏洛二十一岁那年，有一天早上来了一辆华丽马车停在两所茅屋门口，一位挂着金 表链的年轻先生搀扶着一位贵妇人走进了瓦兰的茅屋，就像走进他自己家一样。年轻人说：“你好，爸爸。你好，妈妈。”瓦兰夫妇惊讶地立起来。那乡下女人激 动得连肥皂都掉在水里，她结结巴巴地说：“是你吗，我的孩子？是你吗，我的孩子？ ” 老头儿全身哆嗦着，说：“你回来啦？ ”他们相认后，做父母的一定要立刻领儿子出去见见当地的人。他们领他去见村长， 见村长助理，见教堂神父，见小学教员。夏洛站在自己的茅屋门口，望着他们走来走去。晚上吃饭的时候，夏洛对两个老人说：“你们一定是
17、傻瓜，才会让人家把瓦兰家的 孩子带走。”母亲固执地回答：“我们不愿意出卖我们的孩子。“蒂瓦什老大爷生气地 说：“你要责备我们把你留下吗？”年轻人粗暴地回答：“对，我要责备你们，你们简 直是糊涂虫。像你们这样的父母，只会给孩子带来不幸。我要是离开你们，这也是你们 自作自受。”老妇人眼泪哗哗流到汤盆里，她低声哭着说：“累死累活把孩子们养大了，落这么 个下场！“那小伙子冷酷地说：“与其像现在，还不如不生下来。我刚才看见那一个, 肺都要气炸了。我对自己说：瞧，我本来应该是这个样子。”两个老人垂头丧气，流着眼泪，却一声不响。他接着又说：“不行，想到这件事太 痛苦了。我宁可到别的地方去谋生。“他打开门，一
18、片说话声传进来，瓦兰一家正在庆 祝孩子的归来。于是夏洛跺了一下脚，朝他的父母转过身来，嚷道：“土包子！”他消失在黑夜里。（有删改）6 .下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.小说开头对两家人就餐场景的描写，突出他们的贫穷，表达了他们对生活的不满。 B.瓦兰夫妇将自己的亲生骨肉当做商品一样出售，说明他们对自己的孩子并没有爱。 C.瓦兰夫妇带着荣耀归来的儿子出去见当地有身份的人，感谢他们曾经帮助过自己。 D.蒂瓦什大婶对靠年金过得很舒适的瓦兰夫妇充满了愤怒，反映了她内心的不平衡。7 .下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说情节曲折，出人意料。“卖”了孩子的瓦兰一家，过上了
19、令人羡慕的生活，而坚 持留下孩子的蒂瓦什夫妇却一直贫困，最后还“失去”了儿子。8 .小说行文缜密，注意铺排情节。例如，德于比埃尔太太初见孩子们的反应，就为下 文她提出收养一个孩子，并且开出优厚的条件埋下了伏笔。C.小说善于运用对比来刻画人物心理。例如，原本相信自己比当地任何人都高出一等 的蒂瓦什大婶，在小瓦兰回来之后，反而羡慕起邻居一家来。D.小说的结尾寓意深刻，发人深思。“他消失在黑夜里”，消失的不仅仅是夏洛这个人， 还有夏洛那颗为人子女的心、作为一个人正常的灵魂。8 .小说多次变化对同一人物的称谓，试举两例简析它们的作用。9 .作者想借在乡下的蒂瓦什、瓦兰两家人的经历表现怎样的主题？请简要
20、分析。三、文言文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。（甲）楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公 军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩 王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。“良乃入具告沛公。沛公大惊，日： “为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？ ”日：“螺生说我曰：距关，毋内诸 侯，秦地可尽王也。故听之。良曰：“料大王士卒足以当项王乎？ ”沛公默然，曰 “固不如也。且为之奈何？ ”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰： “君安与项伯有故？ ”张良日：“泰时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来
21、 告良。“沛公曰：“孰与君少长？”良日：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得 兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，日：“吾入关，秋毫不敢 有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜 望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公日：“旦日不可 不蚤自来谢项王。“沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。 因言日：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。” 项王许诺。（节选自鸿门宴）（乙）沛公之从雒阳南出轩辕，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦烧下军，良说曰： “秦兵
22、尚强，未可轻。臣闻其将屠子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五 万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连 和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲畔耳，恐士卒不从。不从必危，不如 因其懈击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。张良多病，未尝特将也。常为画策臣，时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为 齐王，汉王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣。高帝曰：“运 筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：始臣起下邳与上会留 此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户。”乃封张良为留侯。 高帝崩，后八年卒，谥为文成
23、侯。（选自史记留侯世家，有删改）【注】雒阳：洛阳。郦食其：人名。10 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/ 三万户B.始臣起下邳与上/会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当/ 三万户C.始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣/计幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当 三万户D.始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当 三万户11 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.侯，古代爵位名，为春秋时期五等爵的第二等，比
24、“伯”高一等B.为寿，祝颂之辞。向尊长敬酒或馈赠财物，以祈祝健康长寿。C.崩，古代称帝王或王后死为“崩。称诸侯死为“薨”，称大夫死为“卒”。D.谥，封建时代在人死后根据其生前事迹评定褒扬给予的称号。12 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.刘邦虚心纳谏。当听到项羽要攻打他时，他能虚心向张良请教，并且采封纳张良的 建议。B.刘邦能言善辩。面对危情，他能快速将错误推到别人头上，又能低声下气地拉拢项 伯。C.张良为人精明。他洞悉人心，在权衡利弊后献计刘邦，没费一兵一卒，一举拿下秦 之咸阳。D.张良胸有韬略。面对故人报信，他处变不惊，从容应对；他劝告汉王授印于韩信, 解除危难。13
25、 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（2）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？14 .（乙）文中，张良为刘邦击破秦晓下军提出了哪些建议？请概括说明。四、情景默写15 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中孔子不以年长自居，使几个弟子毫无顾忌地 说出各自的志向的语句是：“，（2）孟子“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想强调了人民力量的重要性。谏太宗十思 疏中作者用比喻的方式肯定人民力量的巨大，让统治者谨慎。这两句是:“,（3）桂枝香金陵怀古中，王安石感叹六朝往事如流水，未曾给当朝的人留下教训和反思的句子是：“，。”五、古
26、代诗歌阅读阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。过华清宫绝句（其一）杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。北齐二首（其二）李商隐巧笑知堪敌万机，倾城最在著戎衣。晋阳已陷休回顾，更请君王猎一围。【注】北齐：550年一577年，北齐后主高纬宠幸冯淑妃导致亡国。16 .下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.杜诗首句描述了华清宫所在地林木葱茏，花草繁茂，宫殿楼阁耸立其间的秀美景色。B.李诗首句“巧笑”语出“巧笑倩兮，美目盼兮。李诗借此刻画冯淑妃的妩媚形态。C. “倾城最在著戎衣”一句表面上赞美穿着出猎武装的冯淑妃风姿，实为反语。D.同为咏史诗，杜诗重在议论，李诗重
27、在叙事，但都表现了对国家命运关心。17 .两首诗都运用了鲜明的对比，请结合诗句简要分析。六、简答题组阅读下面文字，完成小题。人世间由文学跨界影视，从专业阅读扩展为社会阅读，从文艺作品延伸为一种 引人瞩目的文化现象。小说人世间既是一部厚重温暖的百姓奋斗生活史，也是一部的改革开放发 展史。它的讲述不回避坎坷，敢于直面且战胜困难。让现实题材创作昭示出生命力和艺 术魅力，它写活了一个时代的*1狸互出了国家和民族发展进步的气与魂。电视剧人世间与原著既 也添彩加戏,成功地将有力量的文学转化为有魅力 的光影。这源自创作团队高度契合的艺术追求与&的专业精神。诸多实力派演员为塑 造好角色下了苦功夫，以二度创作为
28、电视剧添光加彩。人世间的热播为当下文艺工 作者重申一个“常识”:贴着时代的脉搏、贴着人民的心跳让文艺创作天高地阔。文学和影视的联姻是优良传统。文学与影视在双向赋能中共同构筑了中国文艺的繁 荣。18 .在文中横线上填入恰当的成语。19 .文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。20 .文中画横线的句子“文学和影视的联姻是优良传统“使用了比喻的修辞手法，请简要 分析其构成和表达效果。七、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题。雪莲，其实是高山雪域花卉的统称，光是名字里 ，就有几十种。我国有40多 种雪莲，多分布在新疆天山、阿尔泰山、昆仑山等地，四川巴朗山也有少量分布。新疆 雪莲、绵头雪莲、水母雪莲、雪兔子、三指雪兔子等，都是雪莲，它们生长在人迹罕至 的高山雪域或流石滩上， :在零度左右发芽，在35摄氏度时开始生长，幼苗可抵 御零下21摄氏度的低温。