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1、2023高考全国一卷英语试题评析一、总体评价2023年高考英语（新高考全国I卷）依托普通高中英语新课程 标准和中国高考评价体系的总体要求，在题型设置上延续了近 几年高考命题的“稳定性”，但在试题难度上与往年相比，略有增加, 体现了 “稳中求变”的命题原则，发挥了高考的核心功能一一立德树 人、服务选才、引导教学，落实五育并举的育人理念，有利于推进高 中英语教学深化改革。试题既注重考查考生的关键能力和必备知识, 又符合培养英语学科核心素养和引领价值导向的教育需求。本试卷的 选材紧紧围绕“人与自然、人与社会、人与自我”三大主题语境，整 套试题取材丰富、体裁多样，具有鲜明的时代性和深厚的教育性，强 化
2、爱国情怀、理想信念、品德修养、文化自信、心理健康、知识见识 等方面的考查要求，在真实语境中重点考查考生对语言的创新运用能 力，高度融合基础性、综合性、应用性和创新性，对引导未来高中英 语教学改革发挥了重要的“风向标”作用。二、题型分析（一）听力部分依托真情实景，突出交际功能2023年新高考全国I卷听力试题主要围绕“人与社会”、“人 与自我”主题语境选材，话题丰富多样，以生活和学习为主，贴近高 中生的生活。在语境设置方面，与过去两年新高考全国I卷相比，增 加了 “人与社会”的情景设置。值得注意的是，2023年听力部分未出 现与“人与自然”主题语境相关的材料。与2022年相比，从第二小 节开始，每
3、段材料的设题数发生了细微变化：2022年设题数分别是2、 3、3、4、3,而2023年设题数分别是2、2、4、4、3。疑问词的设问 分布也发生了微妙变化：what设置12题，why设置3题，where设 置2题，who when和how分别设置1题，其中what和why设问增 多，增加了 how的设问。文本总体词数约为865,比去年（约890词） 略少，音频播放时长为18分钟左右，语速适中，女主播沿用了学生 较为熟悉的美音，但男主播变为英音，且声音较为低沉，连读、吞音 较多，一定程度上增加了理解难度。听力材料文本逻辑性强、语言地 道，考查了考生从贴近生活的真实语境中获取信息并对信息进行简单 加
4、工的能力。从表一可见，很多材料的主题为良好人际关系和友善沟通，体现 了 “立德树人、德育为首”的育人导向。同时，话题深度广度有所拓 展，情景设置不局限为常见的生活场景，如：Text 6中男主人公被拒 绝多次仍坚持见面；Text 7中提到因为朋友在等待，而公交车要绕 弯，所以女主人公提出下车抄近路回家；Text 8中提到旧货市场买 的二手书居然巧合地是妹妹在另一个城市时卖出的。从表二可见，在设题方面仍然以理解具体信息为主（13题），其 次是推理判断题（5题），再次是主旨大意题（1题）。和前两年相比， 今年增加了一个how设问，为观点态度题。（二）阅读理解1 .聚焦绿色生活，倡导和谐共生A篇是“人
5、与社会”主题语境下的广告类应用文，从顾客选择理 由、租车信息和提供的旅行路线三方面介绍了阿姆斯特丹一家自行车 租赁公司。引导考生关注绿色生活，倡导健康出行。2 .激发科学精神，导向育人目标B篇围绕“人与自然”主题语境，介绍了 John Todd发明的一种 可以利用微生物及自然的自我修复原理处理污水的新机器，并详细阐 述了机器的发明过程及其对自然保护的重要意义，使考生提高环保意 识，促进人与自然和谐共生。止匕外，考生通过阅读此文，能深刻领悟 到主人公对未知的好奇心，敢于提出问题并努力探索的决心，以及对 待科学研究的严谨态度，体现了 “立德树人”的根本任务。3 .探讨数字生活，开启智慧人生C篇是一
6、篇主题语境为“人与社会”的说明文，摘自一本主题为 数字极简主义的书的自序。文章从数字极简主义概念出发，针对如何 有效践行数字极简主义给出了建议和指导，向考生传达了合理使用网 络和电子设备的新理念，倡导数字时代健康简单的数字生活方式，引 领学生成为自律的人。D篇也是一篇主题语境为“人与社会”的说明文，文章主要介绍 了群众智慧效应。本文利用三个实验研究进行对比分析，得出群众智 慧胜于个人独立评估的结论。启发考生在判断和做决定时利用群体力 量进行理性分析，避免自己犯不必要的错误，少走弯路！七选五阅读4 .探寻“心药良方”，提升思维品质七选五阅读为一篇以主题语境为“人与自我”的说明文，文章介 绍了通过
7、自己和亲朋列出个人的优点和善举，从而让学生学会自我宽 恕，树立正确的人生观和价值观，促进学生的心理健康发展。从表四 可以看出，近三年七选五试题语篇类型都以说明文为主，主题语境在 “人与社会”和“人与自我”间变化，文本词数在250300词之间, 题材都贴近学生生活，主要考查考生的文意重建和逻辑思维能力。（三）完形填空1 .弘扬体育精神，传递人间大爱完形填空是一篇主题语境为“人与社会”记叙文。文章讲述了运 动员Melanie Bailey将受伤运动员Danielle Lenoue背至终点就医 的故事。通过阅读文本让考生体悟友爱互助、相互关爱的体育精神, 感受人间真情，达到“春雨润物细无声”的育人效
8、果。2 .立足语篇解读，盘活必备知识从表五、表六可以看出，近三年完形填空语篇类型侧重于记叙文, 文本字数在260词左右。今年本题的难度与往年基本持平，选材贴近 生活实际，主要考查动词、名词和形容词等英语学科必备知识，同时 也考查考生在真实语境中解读语篇和重现完整语意的能力。（四）语法填空植根语言知识，品味经典美食，增强文化自信2023年新高考全国I卷语法填空是一篇以“人与社会”为主题 语境的说明文，介绍了传统美食小笼包的美味、制作过程和主要发源 地，彰显了中华传统美食的魅力。语篇设计以贴近真实生活的话题, 在地道的英语语境中考查考生在理解语篇的基础上，对英语词法、句 法以及语篇知识的运用能力。
9、通过语篇解读加深考生对中华传统美食 的认识和热爱，增强文化自信，厚植爱国主义情怀。通过近三年的试题对比（表七），2023年新高考全国I卷语法填 空考查了在语篇中运用新课标所要求的语法知识解决实际问题的能 力。但值得注意的是当下高考命题的两大趋势：1、从2021年到2023 年，每年所考查的语法项目都不尽相同，呈现出“打地鼠”游戏的特 征；2、2023年打破常规，未考查谓语动词，而考查了四个非谓语动 词。由此可见，非谓语动词或成为高考语法的重中之重。（五）应用文写作1 .创设真实语境，培养批判思维2023年新高考全国I卷应用文写作是给外教Ryan写一封信，指 出两人随机分组练习口语的模式所存在的
10、问题并提出相关建议。2022 年是邀请外教Caroline做客英语节目Talk and Talk作访谈，要求 考生从节目介绍、访谈时间和话题等方面进行介绍。2021年则是给创 刊十周年的校英文报Youth投稿，内容涉及读报的经历、喜爱的栏目 及期望和祝福三个方面。对比之下可见应用文体裁多样，场景创设真 实，内容更加开放，同时给考生充分发挥个性思维的空间，多角度多 层面地考查考生英语学科的核心素养。从写作内容来看，试题要求考生指出外教随机分组存在的问题， 同时给出合理建议，明确考查学生的批判性思维，从而培养其思辨能 力和创新能力，旨在依托所创设的真实语境，在发展学生“语言技能” 的同时，考查学生
11、分析问题和解决问题的能力。（六）读后续写2 .营造情感“磁场”，引导健康成长，发展创新思维2023年新高考全国I卷读后续写讲述的是“我”（一名以英语 为第二语言的中学生）在“社会学老师”的鼓励下参加英语写作比赛, 历尽千辛、反复打磨，最终取得优异成绩并体会到写作魅力的故事。 选材情节曲折，逻辑结构严谨，通过故事续写向考生传递迎难而上、 永不言弃的社会正能量，体现了 “立德树人”的根本任务及“五育并 举”的育人目标。本题型综合考查学生语篇解读能力、读写能力以及创新思维能力， 要求考生能够运用英语习得知识准确理解文本信息，结合所给段落首 句分析篇章结构、文章脉络、情感走向等，体现了高考评价体系中的
12、 “四层”、“四翼”的考查要求。通过以上信息不难发现，读后续写所涉及的主题语境是“人与自 我”或“人与社会”，话题选材以“立德树人”为主线，倡导“德智 体美劳”五育并举，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。三、2024年高考英语命题趋势和备考建议【命题趋势】2023年英语新高考全国I卷试题注重“五性”（即，基础性、综 合性、应用性、创新性和选拔性）融合，语言材料涵盖了人与自我、 人与社会、人与自然三个主题语境。所有话题内容都指向“立德树人” 根本任务，全面考查英语综合运用能力，持续强化德智体美劳“五育” 并举，夯实全面成长基础。2024年高考命题将会继承以往高考命题的 基本原则，有降低“
13、知识难度”，提高“理解难度”的趋势，继续加 强了语境创设的真实性，以语境为载体，在贴近时代、贴近社会、贴 近生活的情境中考查考生运用英语必备知识来理解和表达意义、情感 和观点的能力，着重考查考生独立思考和运用所学知识认识问题、分 析问题和解决问题的能力。【备考建议】通过以上分析，我们特提出2024年高考英语备考建议：（一）加强词汇积累，筑牢语法基础1 .英语词汇犹如建筑砖瓦，没有词汇就没有听说读写，也就没有 了一切，所以熟练掌握高考课标词汇，适当拓展外媒外刊阅读词汇量, 提高阅读理解词汇“越障”能力。2 .熟练掌握课标要求的必会语法，尤其是常见的词类用法、名词 性从句、形容词性从句、状语从句、谓语动词的时态语态以及非谓语 动词等基础性语法，达到学以致用的目的。（二）增强知识见识，深挖语言潜能1 .英语语言能力的提升并非一朝一夕的事，所谓“冰冻三尺非一 日之寒”，多元化的语料输入可以有效地增长知识和见识。2 .注重遣词造句的能力，提高语言表达的精准性。（三）重视语篇理解，提高读写技能1 .筑牢阅读基础，优化阅读策略，提高阅读效率。2 .重视跨文化交际能力的培养，扩大语言输入的“进口”，促进 英语核心素养的发展。3 .注重创新思维能力的培养，重视规范书写和写作过程，提升英 语思维和表达能力。