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1、小学教学反思800字小学教学反思800字 搭一搭是北师大版小学数学六年级 上册第78页79页的内容，它属于空间于图形的内容，对于这部 分内容数学课程标准指出：空间与图形是人们更好地认识和 描述生活空间并进行交流的重要工具。根据标准以及分析了教材, 制定了教学目标：1、能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立 体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图 形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定 立体图形的形状。3、通过借助思考和空间想象解决由立体画出平面、由平面还 原立体图形的问题，再通过动手操作验证，进一步发
2、展学生的空 间观念和数学思考水平。4、通过动手操作，增强与同伴的合作意识，学会相互评价, 从中获得积极的数学学习情感。在这节课的教学中，我设计了两个活动，第一个活动是我说 你摆，第二个活动是我问我摆。两个活动通过情境演示让学生观 察。每个活动我都比较注重活动的层次性，让学生亲身经历知识 的形成过程。活动1、淘气用四个正方体搭积木，笑笑根据淘气的指令搭出 同样的形状，中间用屏风隔开。这样的活动很有意思。一个学生 要观察物体的相对位置，并把它用语言表达出来；另一个学生不仅 要想象物体的相对位置，还要根据对方的表达来理解这种交流的 含义。学生通过观察情境也跃跃欲试。然后按照这样的主线继续 展开这个活
3、动：观察情境，了解规则师生合作，理解方法同桌合 作，开展活动小组交流，说搭的方法全班汇报。活动2、是一个有点颠倒的活动，笑笑已经搭好了一个立体图 形，淘气通过问问题，搭出同样的立体图形。在活动时让学生先 观察情境，提问通过观察，你知道这个游戏应该注意什么？，让 学生自己说出活动规则。提问的同学要充分展开想象，想一想怎 样提问，被问的同学要表达，提问的学生要根据表达去理解、想 象。当然学生问的水平有高低，问题又多少，不管学生情况怎样， 都给学生充足的时间去活动。学生在活动中交流，思考哪种提问 的方法比较好，在比较中筛选，优化提问的方法，对培养学生的 空间观念和思维能力都很有好处。另外，我又设计了
4、各式各样的练习：1、想一想：从正面、上面、侧面各观察到什么样的平面图形;2、数一数图形有几个；3、根据一个要求搭图形，让学生进行发散性思维。本节课的教学，我感觉到活动在数学教学中十分重要，教师 要给学生充分的时间和空间，让学生通过活动亲身经历知识的形 成过程，进而促进学生发展。小学教学反思800字掌声一文写的是一位原本内心自卑的小女孩小英在同学 们鼓励与爱的掌声中变成了一个活泼开朗的孩子。这样一篇感人 致深的爱的课文给了我们一次出色的爱的教育机会。为此，我设 计了一堂情意交融，开放、扎实而有效的语文课，让爱的掌声响 起在课堂的每个角落。一、加强阅读教学，放手学生自读自悟教学本课时，我给了学生充
5、足的读书思考的时间，就让他们 抓住描述主要人物的神态、动作的几段话，去体会人物心理变化 过程。课堂上同一句话，因为阅读者不一样，所以产生的感悟也 各不相同。充足的阅读时间让孩子们对小英这一人物的了解了个 透彻，让我真实地感受到了有一千个读者就有一千个哈姆雷特。 在全班的交流中，大家各抒己见，把一个心理自卑得尽乎变态的 可怜的小英活生生的摆到了大家的眼前。二、悟两次掌声引导学生深入体会文本整堂课，我设计了复习导入、新授、总结点题、拓展延伸这样四个教学环节。其中第2-4自然段是课文的主要资料，在学习 时，我主要抓住小英的感情变化为主线索，让学生找到描述小英 的神态、举动的句子。学生一下子就能找到了
6、，然后创设情境， 当学生读到英子犹豫时，我及时设计对话情境（走到一位同学边, 摸摸她的头）：你为什么低头呀?你能说说你的心里话吗？学生这时 走入文本，把自我当作英子，说：我害怕，别人会歧视我。我到底 上去，还是不上去。不上去，才来的新教师教师要批评，上去，大 家必须要笑我，怎样办？此时学生经过与文本的对话感受到英子害 怕、犹豫的忧郁的心理。当英子鼓起勇气一摇一摆地走上去时， （我让一位女同学上台）我鼓励学生说：难道我们不该为小英这样 的勇敢鼓掌吗？顿时教室里响起了热烈而持久的掌声。我又创设情 境：小朋友，此时，你就是英子的同学，你想用掌声告诉她什么? 学生热情的话语打动了我们：别怕！我们不会嘲
7、笑你！勇敢点！当同 学们给了英子两次热烈的掌声时，教师引导：快把这夸奖的掌声 响起来吧!英子在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，真是此时无声 胜有声呀！无数的话语在英子心头涌动，英子你想说：多谢你们, 你们的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑地应对生活。你们的爱使我 终身难忘。我要自信地应对一切。就这样，学生在与文本对话中 感受到英子从忧郁到开朗的变化过程，从而感受到大家的爱。这部分情境的创设我觉得是比较成功的。我努力让孩子在这次互动 的爱的学习活动中去理解课文资料。三、拓展延伸，升华文本内函在理解好课文后，我要求学生说说自我平时的学习生活中， 获得别人的掌声或把掌声献给别人的故事。这样，无疑
8、升华了课 文的内函：既要珍惜别人的掌声，又要不惜奉献自我的掌声。可是这一部分也有不足的地方，小英心里活动的3个句子， 虽然找出来了，可是我没有即时好好地让学生经过朗读去品味。 异常是低下头犹豫眼圈红了慢吞吞站起来还没有好好突出，没能 深刻体会小英此时的心态在慢慢发生变化。这一部分处理太匆忙 了，还需多指导学生朗读，为下头学生为何自发地送给小英的掌 声做好铺垫。经过这次掌声的教学设计和教学，也让我深深懂得：只 要我们能为孩子的点滴提高而鼓掌，为孩子的精彩创意而喝彩， 让我们的课堂成为孩子们抒发心灵的天堂，相信每一个孩子在我 们的课堂中都能成为一个个个性独特的自我！小学教学反思800字教学内容：1
9、、跳短绳2、踩绳3、抓尾巴教学目标：1、通过教学，使学生初步掌握跳短绳和踩绳的基本技术。2、发展臂力和协调性等身体素质，促进上肢肌肉的发展，锻 炼关节韧带；3、培养勇敢顽强，团结互助，克服困难的集体主义精神。教学重点：学习跳短绳和踩绳的动作要领；教学难点：甩绳子的方法以及跳绳时双脚起跳并脚；教学反思：跳绳对一年级的学生来说，由于学生的身体协调能力，以及 掌握跳绳的能力稍差，所以在教学生跳绳时，我注意学生以上的 特点，一步步慢慢的进行教学，在这个过程中，学生还是出现了 问题，就是手耍的节奏和脚协调不起来，所以有些学生就抱怨说 自己跳不起来，准备放弃，后来我就一个个动作进行分解示范， 让学生做小老师去教不会的学生，这样学生稍微有些进步，因为 老师不可能照顾到每个学生。踩绳子和抓尾巴，由于以前曾经接 触过，所以做起来很轻松，学生也玩的开心，从烦躁的跳绳当中 解脱出来。