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1、统编版语文二上语文园地六一等奖创新教案设计（两课时） 语文园地六教案设计（两课时） 课题 语文园地六 课型 新授 教学准备 课件 课时安排 共2课时 目标确定的依据 1.课标分析 “识字与写字”是第一学段的教学重点，是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。课标第一学段第一条明确提出要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望”。小学低年级的学生，形象思维正处于优势，这个年龄阶段的孩子，学习知识大都是从兴趣出发的。因此在低段的识字教学中，培养他们的兴趣显得格外重要。课程标准非常重视学生独立识字能力的培养，在“教学建议”中指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提
2、高识字教学效率。”识字教学的最终目标是让学生能够独立识字。要想实现这个最终目标，最重要的是让学生掌握识字的方法。 朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。从阅读5的表述来看，在低年级阅读故事和诗歌，主要不是培养阅读能力，而重在阅读过程的展示，关注的是学生在阅读中的情感体验和想象活动，从课文的语言中直接感知事件、任务或情景，这是展开性和表现性目标。 低年级进行写话训练时要注意培养学生的写话兴趣，引导学生联系生活经验，运用上阅读和生活中学到的词语，根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
3、 2.教材分析 语文园地六共安排了五个板块的内容。 “识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生在词语语境中认识生字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来，引导学生认识机动车和船舶。 “字词句运用”安排了两项内容，一是引导学生联系语境，读准多音字：二是引导学生正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 “我的发现”呈现了五组形声字，引导学生通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。 “日积月累”安排的是一组古代圣贤关于成长、立志的励志名句，启发学生了解名句蕴含的道理，并熟读成诵。 “我爱阅读”安排的是民间故事鲁斑造锯，引导学生了解古人的聪明才智。 3.学情分析 学生对一字组多词、多音字、形声字、励志
4、名言等均有一定的认识。教学时，要充分发挥学生的自主性，放手让学生观察发现，交流讨论，激发他们的学习的兴趣。 学习目标 1.认识“轿、救、摩”等11个生字。在识字中学词，认识常见的交通工具。 2.根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。 3.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 4.发现形声字“声旁表音”的特点。 5.背诵一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。 6.自主阅读大禹治水，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。 课时 第 1课时 学习目标 1.认识“轿、救、摩”等11个生字。认识4种机动车和4种船舶，了解它们的基本用途。 2.根据语境辨析多音字的读音。 3.能
5、正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 评价任务 1.学生借助拼音自读两组词语，读准生字的读音，指名读，小老师带读，去掉拼音认读；读完后，交流自己的发现，教师引导学生理解这些交通工具分别属于水、陆交通工具，观察图片了解交通工具的用途。（针对目标1） 2.根据词语的意思来猜测加点的多音字的读音。小组合作给9组多音字注音，交流方法，总结通过查字典，了解加点的字的意思，从而判断出多音字的正确读音，这是一种很好的方法。（针对目标2） 3.回顾学过的标点符号有哪些，它们分别有什么作用，读句子，体会句子之间的停顿和每句话的语气，想一想每个句子应该加上什么标点，自己试着加上标点，然后小组交流，相互订正，各小组选
6、派代表在全班汇报，师生共同评价，适时纠错，分析原因。（针对目标3） 教学活动设计 一、识字加油站 1.猜谜导入。（课件出示谜语）从谜语中，你知道消防车的用途是什么吗？（预设：扑灭火灾）今天，我们来学几个关于交通工具的词语。 课件出示： 背负铁柜带水泵， 身穿红袍响叮当， 警报拉响快如飞， 一马当先上火场。 （猜一交通工具） 谜底：消防车。 2.课件出示课本中的两组词语。学生借助拼音自读，读准生字的读音。 3.指名读，小老师带读，去掉拼音认读。 4.读完后，你发现这两组词语有什么特点？ 教师引导学生理解这些交通工具分别属于水、陆交通工具。 5.同学们，你们知道这些交通工具的用途吗？（出示各种交通
7、工具图片，学生交流） （1）救护车：运送伤病员并能在途中实施急救处置的专用车辆。遇到紧急情况，拨打120，医院就会派出救护车去救助病人。 （2）消防车：又称为救火车，指主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆。消防车外观为红色，顶部通常设有警笛、警灯和爆闪灯。 （3）油轮：设有装液体的货舱、专用于运输散装油类的轮船。主要用来运输原油、原油的提炼成品（如动力油、燃料油）等石油化工液体产品，也可以用来运输其他液体。 （4）科学考察船：用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船。 6.你们还知道其他哪些交通工具？（课件出示其他交通工具图片，拓展识记） 7.巩固练习。课件出示连一连：将车、船的图片
8、与名称连起来。 二、字词句运用 1.读一读，注意加点的字，看谁读得准。 （1）课件出示“盛开、盛饭”，猜一猜，读一读。 （2）查字典。学生查“盛”，明确它有两个读音，同样的字，读音不同，表达的意思也不一样。 （3）指导学生根据词语的意思来猜测加点的多音字的读音。 盛开：表示花儿开得很茂盛，所以读“shn”。 盛饭：表示把饭装进容器里，所以读“chn”。 （4）课件出示其余9组多音字，小组合作，给字注音。（小组交流） （5）小结：通过查字典，了解加点的字的意思，从而判断出多音字的正确读音，这是一种很好的方法，希望同学们能养成查字典的好习惯。（齐读词语） （6）拓展练习：给下列加点字选择正确的读音
9、，打“”。 课件出示： 王阿姨十分好（hoho）客，拿出很多好（hoho）吃的招待我们。 这场灾难（nnnn）让我永生难（nnnn）忘。 这条街有很多商铺（pp），现在这条街正在铺（pp）柏油路。 在鲜花盛（chnshn）开的花园里有一口缸，缸里盛（chnshn）满了水。 2.给下面的句子加上标点，再读一读。 （1）复习回顾。同学们，还记得我们学过的标点符号有哪些吗？它们分别有什么作用？ 预设：句号用于陈述句或语气和缓的句子末尾。问号用于表示疑问的句子的末尾。感叹号用于句子末尾，表示惊讶、感叹，表达强烈的感情。一句话没说完，句子之间的停顿用逗号。 （2）课件出示句子。 课件出示： 一阵秋风吹过
10、树叶像蝴蝶一样飘落下来 我们去公园玩公园里花真多呀 这棵树的叶子真奇怪是什么树呢 学生读一读，体会句子之间的停顿和每句话的语气。 想一想每个句子应该加上什么标点。自己试着加上标点，然后小组交流，相互订正。 反馈汇报。各小组选派代表在全班汇报，师生共同评价，适时纠错，分析原因。 .一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。 预设：这句话没有强烈的感情，选用的标点为逗号和句号。 b.我们去公园玩，公园里花真多呀！ 预设：这句话是对公园里开的花的赞美，根据句末的语气词“呀”判断，表示惊讶和赞叹，因此要加感叹号。 c.这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？ 预设：这句话是看到树叶很奇怪后，产生了“是什么树呢”的
11、疑问，所以用问号。 （3）根据加好的标点，全班有感情地齐读。 （4）小结：今天，我们尝试着使用了逗号、句号、感叹号、问号，知道了标点符号的使用是为了表达各种各样的语气，我们要学会根据句末的语气词来判断。 板书设计 盛开 床铺 种子 好人 分别 盛饭 铺路 耕种 好客 水分 重新 高兴 口号 干净 难忘 重点 兴起 号叫 干活 灾难 课后作业 读熟多音字 语文园地六教案设计（两课时） 课时 第2课时 学习目标 1.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。 2.积累一组励志名句，了解名句蕴含的道理，并能熟读成诵。 3.自主阅读大禹治水，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。 评价任务 1.
12、打开课本看“我的发现”，说说你发现了什么，通过比较发现形声字“声旁表音”的特点，认读这几组汉字，并分别组词，体会形声字“声旁表音”的特点。（针对目标1） 2.借助音节自读名句。读准字音，读通句子，指名读，范读，提醒学生注意停顿，齐读；小组合作交流，说说这几句话讲了什么。练习背诵这几句名句。（针对目标2） 3.生自由练读课文，指名逐段试读课文，注意读准字音。思考：这篇课文主要写谁？写了大禹的什么？为什么说大禹是一位伟大英雄？老百姓会怎样感激大禹？ 教学活动设计 一、我的发现 1.课件出示儿歌，指名读。 课件出示： 河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你爱护小青蛙
13、，好让禾苗不生病。 2.找找看，这首儿歌里哪些字读音很像。（预设：清、晴、睛、情、请、青） 3.你们发现了什么？ 预设：都有“青”这个部分，读音也跟它非常相似。（揭示“声旁”） 4.打开课本看“我的发现”，你发现了什么？引导学生通过比较发现“清、晴、情”的读音和“青”很接近；“饱、抱、炮”的读音与“包”很接近，这就是形声字“声旁表音”的特点，其他三组字都是这样的特点。 5.认读这几组汉字，并分别组词，体会形声字“声旁表音”的特点。 6.说说你还知道哪些这样的形声字。（学生说，教师写）进一步发现形声字“声旁表音”的特点。 二、日积月累 1.同学们，有志不在年高，一个人从小就应当有远大的志向。下面
14、我们来读几句名句，说说你从中明白了什么道理。（课件出示“日积月累”） （1）请借助音节自读名句。读准字音，读通句子。 （2）教师指名读。 （3）教师范读，提醒学生注意停顿。 （4）学生齐读。 2.小组合作交流，说说这几句话讲了什么。 3.分享交流。 预设：第1句话告诉我们，有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。第2句话告诉我们，人应当怀抱高远的志向。（引导抓住关键词“高远”理解句义）第3句话告诉我们，遭遇困境时，意志更加坚定，不放弃自己的凌云之志。 4.这3句话有什么共同点？（预设：都是教育我们从小就要有理想和目标，并且要努力成长） 5.你有什么志向、目标？（全班交流） 6.练习背诵这几
15、句名句。 7.课件出示名句运用。 课件出示： 老师常用王勃的名句“_穷且益坚，不坠青云之志_”告诫我们：无论遇到多大的困难，不能退缩，不能放弃自己的志向！ 爱迪生经过上千次的实验，终于成功了，这真是“_有志者事竟成_”。 8.教师小结：志向就是自己的理想，老师希望同学们个个都是有志向的人。老师相信你们也一定可以做到！ 三、我爱阅读 1.板书课题。 2.简介大禹。 3.学生自由练读课文。 4.指名逐段试读课文，注意读准字音。 5.思考：这篇课文主要写谁？写了大禹的什么？ 6.口头填空： 课文主要讲的诗大禹为了（ ），三次经过家门都没有（ ）。 7.思考：为什么说大禹是一位伟大英雄？老百姓会怎样感激大禹？ 板书设计 有志者事竟成。 -后汉书 志当存高远。 -诫外生书 有志不在年高。 -传家宝 课后作业 背诵三个句子。 / ()