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1、教师学习心得体会模板集锦教师学习心得体会模板集锦1对照标准提出的理念，结合自己的思想言行，觉得学习和不 断提高的东西有很多。热爱教师职业是做好教学工作的前提。教 师职业也是社会的必要组成部分，努力提升自己作为一名教师的 专业素养和思想境界。首先我们应该树立学生为本，师德为先，能力为重，终身学 习的专业观念。因为教师的职业是一种特殊的职业，要在自己的 教育事业中有所建树，我们必需用心灵去照亮我们的职业。尤其 作为初中教师的我们，正是在孩子们人格初步形成的时期，那么 作为教师的我更应该树立专业的教师形象。正如苏霍姆林斯基所 说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的 个性，而一个无任
2、何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个 性特色。”在教学工作中始终要把学生放在第一位，树立学生为本的观 念，我应该热爱自身所从事的教育事业，做个快乐的教师。做到 热爱学生、充满自信、积极进取、快乐工作。对自己的专业执着、 投入，并以自己的执着、投入来感染学生培养爱学、乐学的情绪。 其次，要构建和谐的师生关系。“亲其师才能信其道”，和谐的 师生关系胜过许多的空洞说教。教师要以平常心对待自己，以宽 有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，把自己毕生精力献给教育事 业，不计名利、乐于献身，有所作为。1、认识上我们应尊重 自己的选择，无怨无悔，热爱自身的本职工作，把教育看作自己 真正热爱的一项事业来耕耘。2
3、、实践中我们应尽心尽责，敢 于挑战困难。我们只有对教育事业注入深厚的感情，我们才能全 身心地投入到事关民族、国家兴旺的崇高的教育事业中，兢兢业 业，知难而上，才能真正做到以教为荣，以苦为乐。（二）、热爱学生，诲人不倦前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥 秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”。马卡连柯也说 过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。” 一个教师如果仅 仅热爱教育，那么他只能是一个好教师，一个教师如果把热爱事 业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，热爱 学生也是师德修养的重要内容之一。在学生心目中，教师是社会 的规范、道德的化身、人类的,楷模、父母
4、的替身。他们都把师德 高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为 举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。每个学生，相貌有美有丑，智商有高有低，行为有好有歹， 但人的尊重、关爱需求是与生俱来的。崇高的师爱就应该对每一 个学生一视同仁，不偏不倚，对每一个孩子都“捧着一颗心来，不带半根草去”。对那些所谓的“差生”更要施与爱的阳光雨露, 要像一个无私的园丁，把爱的雨露洒入他们的心田，对他们应当 变忽视为重视、变嫌弃为喜爱、变冷眼为尊重、变急躁为耐心， 对他们的教育做到“爱心、耐心、恒心”，直到他们养成良好的 习惯为止。教师学习心得体会模板集锦75月12日，我有幸参加了学案导学教研学习。
5、我从中学到了 很多理论知识，进一步感受了新一轮课程改革的教育理念，学案 导学这种授课模式的目的在于引导学生自主思考、合作探究，主 动获取知识，由“学会”变成“会学”，培养学生自主学习能力。一、“学案导学”要求教师着力提高三个方面的能力：一是“课堂公关”能力。教师必须在“导学案”的辅助下， 在教学中激励、唤醒学生的主体意识，通过创设宽松氛围、表扬 闪光点、小组竞争、个别座谈等多种方式，引导学生树立“发现 问题比解决问题更重要”“我参与，我快乐，我提高”“我的课 堂我做主”等思想，实施“三先”：题目让学生先做，问题让学 生先想，答案让学生先说。变“要我学”为“我要学”二是“教学导演”能力。在课堂教
6、学的实施过程中，教师要 利用“导学案”，为学生创造表演的舞台，让课堂充满魅力。教 师必须减少语言密度，精讲教学重点，必须根据教材内容，灵活 使用教学手段，做到寓教于趣，寓教于情，使学生始终处于学习的亢奋状态。三是“指导催变”能力，让学生由“学会”向“会学”转变, 加强对学生的学法指导，要求每个备课组选定一名首席学法指导 教师，开展经常性的集中学法指导，在每周固定时间组织班级开 展学法交流活动，为自主学习提供方法保障。因此，教师在课堂教学中要改变传统教学观念，彻底抛弃以 往那种“不讲不放心。老师在讲台上自我陶醉，学生在下面浑浑 噩噩。老师只为自己完成教学任务而不关心学生学的情况”等种 种传统做法
7、，不包办，不搞一言堂，不要认为课堂上多讲几个题 就是课堂容量大了！要切实注重学生的“思维容量”、不要认为 喧嚣的课堂气氛叫“活跃”，要切实注重学生的“思维活跃度”。 要充分尊重学生的主体性，引导学生主动思考，给每一个学生提 供表现成功的机会。二、学案编写至关重要学案的编写是整个导学过程的最重要的环节，要求老师对教 材要有很深层次的理解、对知识点要正确地把握、对学生的“学 情即认知程度”要有足够的了解，在做到以上几点的基础上, 教师才能进行学案的编写。在突破某个知识点时，以往“教案” 无非就是知识点的简单罗列，然后“灌”给学生。而“学案”的 不同点就在于，把新知识点“问题化”，就是把新知识点拆解
8、成学生可以通过思考就能解决的“小”问题，每个小问题点解决后, 新知识点即所谓难点的解决就是水到渠成、自然而然的事了。一篇好的学案，应能充分体现导学的功能，把知识问题化， 即通过学案能引导学生更好地去阅读课本，带着问题去主动思考 课本知识，有效地参与学习过程，最大程度的还原科学发展的过 程，有利于学生养成发现问题、解决实际问题的能力。由此可见， 学案的实施，看似老师在课堂上讲得少了，变“懒” 了，实则不 然，课下需要根多的付出才能达到目的！倒是原来的“满堂灌”， 才是真正意义上的“懒” To三、课堂上的具体操作课堂操作要避免两个误区：一是单纯放手让学生自学，教师 不管不问，“放羊式”。二是学生预
9、习后教师再逐一讲解，对答 案，“灌输式”。教师应该根据学生自主探究的信息反馈，有目 的地运用导语、演示实验、归纳总结等手段激发学生的学习兴趣 和动机，对疑难信息适时点拨引导，对难度较大的倾向性问题给 予精讲，要画龙点晴，以实现学生对重点知识的理解和难点的突 破，这就要求教师在课堂上准确把握学情，进行二次备课。另外，在课堂上比较常用的一种模式就是“兵教兵”，这种 模式在讲评课及复习课中比较实用，“兵教兵”抓住了学生出错 后急于纠错和学生乐于讨论，喜欢轻松活泼课堂的心理特点，放手发动学生，通过板演、解析、点评、提问、讨论等形式使问题暴 露，不知不觉中解决。例如板演环节，不一定只是计算题，还可 以是
10、选择、填空。因为这类问题暴露不明显，通过出错学生板演、 解析，其他学生点评、提问、讨论能较好地解决问题。“兵教兵”讲评方式对教师和学生都提出了更高的要求。对 教师来说，第一，课前要进行更详尽的备课，统计出错率、出错 点、出错人，设置有层次的问题，有必要的辅以变式题、补救题， 进行方法提炼等。第二，必须做到精讲点拨，“兵交兵”效果虽 好，但耗时较多，教师必须驾驭好课堂，适时设问、启发、提炼， 尽量少讲，把机会留给学生。第三，灵活机智应对学生讨论中的 问题，对学生讨论结果进行到位的评点、总结。这要求教师有更 深厚的知识储备。对学生而言，第一，“兵交兵”能激励学生。做题时能认真 对待，出错后能认真纠
11、错，上课时认真听讲，这样一来学生的,主 动性就调动起来了。第二，学生乐学，不再是老师一个面孔一个 声音，每个学生都可能成为这节课的“教师”。学生兴趣高了。 第三，锻炼了思维和独立解决问题的能力。四、学案的设计应具备以下特点：1、围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现较教材的知识结 构和知识间的内在联系，设计出符合学生实际情况的学习目标，使学生明确自己的学习目标，以及自己将要掌握的重点知识和要 突破的难点知识。2、设计的问题要有启发性，对课本中学生难以理解的内容有 适当的提示，配以一定数量的思考题，引导学生自主学习，在一 个问题的解决中培养学生的能力，激发学生的求知欲。3、问题设计应有层次性，梯度
12、性，应根据学生对问题的认识 逐渐加深，做到循序渐进，使学生意识到要解决教师设计的问题 不看书不行，看书不详细也不行，光看书不思考不行，思考的不 深、不透也不行。这样学生就能真正从教师设计问题中找到解决 问题的方法，学会看书、学会自学。教师在学生自学过程中应做到以下几点：第一，要为学生做好旧知识的铺垫。旧知识是学习新知识的 基础。第二，教师应要求学生把预习中有疑问的问题做好记录，让 学生带着问题走向课堂，这样做一方面能逐步培养学生自主学习 的能力，另一方面又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的 自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往 能使学生受益终身。教师学习心得体会模板集锦
13、8一、什么是微课 在信息技术日新月异的今天，多媒体家族又迎来了一位新成员一一微课。那么，什么是微课呢？“微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这 些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方 法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习 时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。”二、微课教学的理论基础（一）理论基础从微课的概念我们知道，一个微课就是一个知识点，它注重 的是方法的传授，即“授人以渔”。学生用习得的方法
14、去做相应 的功课，可以达到举一反三的目的。学生在做功课的过程中遇到 “拦路虎”而询问老师，这个时候老师的讲解，必能深深印入学 生的脑海，达到事半功倍的效果。这与两千多年前伟大教育家孔 子提出的“举一反三”、“不愤不启，不俳不发”的教学理论如 其一辙。“不愤不启，不俳不发”八个字的意思如朱熹解释：“愤者， 心求通而未得之意；俳者，口欲言而未能之貌；启，谓开其意；发, 谓达其辞。”即当学生对某一问题急于解决而又解决不了时教师对学生思考问题的方法适时给以指导；学生对某一问题想说又难 以表达时教师帮助学生明确思路，用比较准确的语言表达出来。所以，微课教学不是无源之水，无本之木。（二）教育模式的发展我国
15、最早的学校教育要从两千多年前孔圣人的私塾教育算起。 孔圣人一个人要教不同年龄、不同层次、不同资质的学生，所以 他研究出了一整套行之有效的教学理论，如：循循善诱、因材施 教、学思结合、知行统一、不愤不启，不俳不发、温故知新，举一 反三，循序渐进、叩其两端等等。仔细推敲这些理论，我们不难 发现，它们都是以学生为中心的。“循循善诱”，说的是老师只是一个诱导者，一个引路 人；“因材施教”，说的是老师要分析学生，要针对学生的特点进 行个性化教育，不要“一刀切”等等。这些理论的实施，使得两 千多年前私塾“混班制”教育培养出许多优秀人才。可惜，老祖宗的经验之谈未被我们重视。“洋学堂”传入后， 私塾渐渐销声匿
16、迹，班级授课制成了我国唯一的教学模式。这种 班级授课制因为有在规定时间完成规定教学任务的限制，所以老 师们不得不采取“填鸭式”教学方法。一个班级尽管“材质”各 异，老师们用的却是一个教案，一个教学进度，“为了每一个孩 子”，“为了孩子的一切”自然成为空话。（三）时代呼唤现代通讯业的发展，使得教育共享成为可能；校校通、班班能,使得革除教育弊端成为可能;家家通、人人通，使得教育公平成为 可能。微课应运而生。作为课堂教学的有效补充形式，微课值得大力提倡。如果各 年级各学科都能把知识点做成微课或微课系列放到“班班通”、 “家家通”上，学生就可以根据自己的需要随时、随地选择自己 的薄弱点通过微课自主学习
17、，就像到超市选购商品一样，就像遇 到不认识的字一样。这与两千多年前孔子的私塾教学何其相似！只不过两千多年 前孔子的学生面对的是孔子，他们受着时、空的限制，现在的学 生面对的是各位优秀老师的影像，是微课，时、空无限。但它们 都是以学生为中心，都是让学生主动发现问题、思考问题，让学 生主动探索，主动学习，教师只是从旁加以点拨，起指导和促进 作用。只不过后者比前者手段更先进，形式更灵活，内容更丰富。三、微课教学的辅助作用如前所述，微课“可以是教材解读、题型精讲、考点归纳， 也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。” 所以，微课教学的辅助作用有如下几点：（一）导入新课好的开始是成功的一半
18、。课前准备阶段，如果放一段与课文 内容有关的音画皆美的视频，不但能使学生迅速安静下来，而且 能让学生快速进入到新课的学习中。曾听一老师上木兰诗一文，她用电影木兰的插曲木 兰情导入，那哀而不伤的旋律、悲壮的画面、不落俗套的歌词、 如泣如诉的歌声一下子紧紧抓住了学生的心神，接下来的上课环 节也非常精彩。这节课课前让学生有期待，课中让学生有满足， 课后让学生有留恋，真是一堂好课。（二）示范作用理化实验能培养学生脚踏实地、一丝不苛、求真务实的科学 精神。理化实验课是有限的，理化实验教学又是必不可少的如果 不是小班化教学，那坐在后面的学生是较难看清讲台前做实验的 老师的一举一动的。如果能把老师做实验的过
19、程做成微课，关键 步骤、关键点使用微课的放大功能，那就不管坐在哪里的学生都 能仔细观察老师的实验过程了，就可以让所有的学生都有信心做 实验了。当然还有语文、英语的朗读示范作用，这里就不赘述了。（三）方法传授提高学习成绩的关键是掌握学习方法，解题的关键还是方法,容心对待他人。其次，树立终身学习的意识。教师每天都面对新的教育理念 的挑战，每时都面对新知识的困挠，每刻都面对新的教学法方法的 冲击。我常常感到自己理念的滞后，知识的匮乏，方法的陈旧。这 就迫使我要不断学习。这是教师职后教育现实的需要，也是教师职 业自身发展的需要。为了满足这种需要，我要始终有一种提高自身 学习的紧迫感，面对教学改革千变万
20、化的危机感，树立终身学习的 意识。总之，中学教师专业标准为教师明确了今后努力的方向, 我们要把中学教师专业标准转化为我们的实际行动，贯彻落 实到教学工作中，使我的工作更有成效。教师学习心得体会模板 集锦2读了教师人文读本后，我感触颇深。他们有的写出了自己 的困惑和烦恼；有的写出了自己对学生母亲般的爱；有的写了自 己对人生的执着追求；有的写了自己对科学的万般热爱。文中那 些真善美的心镜叙述，不断浮现在我的眼前，它将成为我以后做 人、做工作的指示灯。人文精神博大精深，但首当其冲的是爱。 惟其有了爱，我们才能成为一个育人之人。于漪老师用自己对学 生的尊重和爱，消融了学生敌对情绪，使她走上了正路，并成
21、为 一个优秀人才；徐匡迪以一个教育工作者的身份，阐述了我们今只要掌握了方法就能以不变应万变，因为万变不离其中。我有一个微课叫古诗词中的意象，它归纳出古人选择意象 的三个方法，这就比把上百个意象的分类印给学生，让学生去死 记硬背强。所以，老师要善于总结方法，要将本质的东西传授给学生， 而不是教给学生一大堆现象，要让学生懂得透过现象看本质。（四）教材解读中学生各学科课本都是按单元内容编排的。每个单元都有一 个核心知识点。这一个个的知识点就可以做成一个个的微课，让 学生反复揣摩、领会。学生悟透了，解起题来自然是得心应手。比如初中语文阅读这一块，有古诗文阅读和现代文阅读两方 面。古诗文阅读我就做了一个
22、专题。这个专题主要包括两个子专 题，古诗词欣赏和古文阅读，我各做了六个微课。子专题一，古诗词欣赏六个微课，分别是古诗词中的意象、 古诗词中的意境、古诗词的表达技巧、古诗词的语言风格、古诗 词的内容与情感和古诗词中的典故。子专题二古文阅读六个微课，分别是古文的翻译方法、古汉 语的特殊句式、古汉语虚词的一般用法、古汉语某些实词的特殊 用法、古文的内容与情感和划分古文朗读节奏的方法。相信只要仔细观看了这十二个微课，就能掌握古诗文阅读、欣赏的方法，就不会惧怕做古诗文阅读这类题目了。微课教学的辅助作用还有很多，本人仅以此文抛砖引玉。四、迎接教育的春天我国教育现状受到多方诟病，易中天就曾撰文不原谅中国 教
23、育，它最不拿人当人炮轰教育。广大教育工作者也在努力探 索教育的新途径、新方法。如：杜郎口中学“让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来” 的的0+35”课改模式，即教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引导， 学生用35分钟“自学+合作+探究”。山东昌乐二中的“271”模式，即课堂45分钟按照2： 7： 1 的比例，划分为“10+30+5”，要求教师的讲课时间不大于20%, 学生自主学习占到70%,剩余的10%用于每堂课的成果测评。271 还体现在学生的组成划分上：即20%是优秀生，70%是中等生，10% 是后进生。271还体现在学习内容上：即20%的知识是不用讲学生 就能自学会的，70%是通过
24、讨论才能学会的，10%是通过同学之间 在课堂上展示，互相回答问题，加上老师的强调、点拨，并通过 反复训练才能会的。山东兖州一中的“35+10” “循环大课堂”模式，即“展示+ 预习”。其中的“三步六段”是课堂的组织形式，前35分钟的课堂展示内容是上节课的后10分钟加课下自主预习的成果，而预习 的内容正是下节课将要展示的内容。这种模式通过改变课堂结构, 后段变前段，前置变预习，课后变课前，让学生带着号进课 堂，通过独学（自学）、对学（对子间的合作）、群学（小组间合作探 究），形成号，然后再通过展示交流把新生成的号最终 变成”号。不管哪种课改模式都是为着培养学生自主学习、终身学习的 能力，培养学生
25、“主动参与，乐于探究，勤于动手，搜集、处理信 息，获取新知识，分析解决问题，交流与合作的能力。”为了改 变死记硬背，机械训练的现状。班级授课制走过百年风雨仍眉然不动，社会、时代却早已发 生天翻地覆的变化，在通讯发达、网络普及的今天，教育必须与 时俱进，改革势在必行！可怎么改？怎么才能改到让教育不再束缚 人的天性、人的精神、人的创造力？我们为什么不充分发挥信息 化的优越性，让教育网络化，让教育信息化呢？微课这个集网络、 信息于一身的新生事物为什么不可以走进千家万户，走进每个孩 子的成长历程呢?微课的核心是教师是知识的传播者，学生是认知 过程的主体，是知识意义的主动建构者，不是教师灌输的对象。 所
26、以微课不仅能体现以学生为中心的教学理念，而且能体现学生 的主体地位，能让学生体会到探究的魅力，体验到成功的喜悦。让微课翻转课堂早日成为现实，让微课给教育带来春天!天怎样当老师。他们至真至切的话语，无时不刻影响着我们、指 引着我们。作为幼儿教师的我们深知自己责任重大，因为我们培养的是 基础的基础。家长们把他们天真无邪的孩子送到幼儿园，我们就 应以博大的胸怀去热爱、关心、教育好每一个孩子，使他们能茁 壮成长，使家长满意、放心。一个孩子在入学以前主要是在父母 的关怀、教育下成长的，父母的教育和自身行为是孩子的第一影 响源。进入幼儿园后，我们教师就成为他们生活中最重要的人物。 孩子们很自然的把他们与父
27、母交往中产生的情感、期望和对爱的 要求，转移到教师身上，要求老师也像父母那样关心照料他们、 体贴爱护他们。所以我们教师具备的不仅是教育技能，还要有像 父母般对孩子的爱。每次的新学期开学，总会有几个孩子向你耍 威或哭闹，而我们总是微笑着把手伸向他们，有时手上被抓伤了， 身上被踢疼了，我们多无所谓；大小便弄到身上了，呕吐了，我 们为其清洗；衣服不会穿，鞋带不会系，我们不厌其烦“谆谆教 导”。凭着我们的爱心、细心、耐心，我们将会换来幼儿天真活 泼的笑容和对你更亲切的呼唤、尊敬。教师作为祖国人才的塑造者，具备一定的人文素质是必要的, 对于我们这些年纪大的老师来说，提高人文素质也尤为重要，能 确保在教学
28、道路上走得更加坚定，平稳。教师学习心得体会模板集锦3学习了 “河东最美教师”的感人事迹。我的心久久未能平静, 看着那一个个平凡的名字，殊不知，名字的背后却书写着一个又 一个感人至深的真实故事。这些河东教师，在不同的环境中，却 发扬着最伟大的民族精神一一无私奉献，他们的精神、他们的行 动正是对教师高尚师德的最美好的诠释。提及这些最美河东教师，无论是爱生如子，还是扎根乡村。 不管是什么，他们的信念都是共同的，那就是做好教育，一切为 了孩子。他们为了那一双双渴求知识的眼睛，为了让大山里的孩 子走出去，他们不辞辛苦，任劳任怨，用自己的知识、自己的爱 心与责任心谱写着一曲又一曲动人的乐章。我要向“最美教
29、师” 学习：第一是忠于职守、高度负责的精神。最美老师，美在责任。 她们的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责 的态度，充分体现了她们敢于负责，敢于担当的精神。向她们学 习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任， 把工作当作一种事业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工 作，踏踏实实的干事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不 平凡的业绩。第二是乐于助人、至善大爱的精神。最美教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、 不放弃，坚守着可以没有大师，没有大楼，但绝不能没有大爱的 坚韧的信念和价值。向最美教师学习，就是要传承中华的美德， 弘扬
30、大爱精神，本着爱人民、爱社会、爱他人的博大情，扎扎实 实的做好为群众服务的各项工作，努力把河东打造成为充满爱心, 人人向往的幸福之城。第三、学习他们敬业爱岗、高度责任感、使命感。敬业与爱 岗都是一种责任、更是一种使命，教师只有爱这个职业，才能珍 惜这个职业;只有日复一日，年复一年，几十年如一日的坚守才能 不辱于使命。教育不是一人的事业，而是整个中华民族的事业， 因此教师要具备高度责任感、使命感，把这个工作当作一种事业 的追求，全身心的投入到工作中，敢于担当、勇担重任、尽心尽 责，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。总之，作为在教育事业中默默无闻的我们，更应该奉献自己 的一片爱心，去关爱那些需要关注
31、的孩子。当他们遇到困难时， 我们伸出热情的双手；当他们犯了错误时，我们给予耐心的批评教 育；当他们取得进步时，我们给予他们莫大的鼓励。爱生如子，这 就是教师精神的真世界写照。教师学习心得体会模板集锦4今天，在“让我们一同成长”的首次业务学习培训中，中和 中心小学的校本教研工作又翻开了崭新的一页。望着多媒体教室里那长长的会议桌，挤挤挨挨坐满了人，看着中和中心小学的语 文教研组在不断地蓬勃壮大，身为其中的一员感觉好高兴。虽然人数变了，但地点没变，学习的内容也没变。重温语 文课程标准，学习学校的校本教研制度、问题记录制度、 听评课制度。但每一次的学习心得也有所不同，在聆听与学习 中找差距，寻不足，以
32、便为自己定好本学期的教学计划奠定基础。重温语文课程标准让我再次深入地审视自己的教学，是 否以新课程标准为指导，让我再次深入地思考应怎样让新课程理 念在我的语文课堂上大放异彩，让我再次深入地琢磨应怎样让才 能让我的学生在我的课堂上得到语文知识、技能的全面提升，得 到语文素养的滋润和熏陶，同时也让我再次衡量一下我对学生的 评价是否客观、公正，是否符合新课程的评价目的和要求。学习学校的一系列的校本教研制度，让我再次衡量一下自己 是否还有那些地方做得不够好，那些地方还有待我在本学期进一 步改进，让我再次思考本学期如何和校本教研同成长，如何为学 校的校本教研工作奉献我的微薄之力。学习就是为了促进，就是为
33、了引发思考，就是为了弥补不足。老师们，让我们在新的学期里继续扬帆起航，乘风破浪，相 信有付出就会有收获，让我们预祝在期末我们都能满载而归吧！ 教师学习心得体会模板集锦5今天是国培计划学习的第一天，通过今天的学习，心里有很 多的感慨，教师国培心得体会。今天的学习内容是公共学习，看了韦锌院士了解学生脑的 发展规律，更好地提高教学效果和李吉林老师情境教育的特 质和独特优势的电视讲座。听着两位老专家的讲座，从中得到 很多启示。韦在院士说，人大脑的发育生分阶段的，每个阶段的特点各 不相同，当然每个人都大脑发育程度和容量也是不一样的，这样 就告诉我们每个人实际上都是不同的，就像世界上没有两片相同 的树叶一
34、样。韦锌院士的讲演告诉我们，我们教师在对待和教育 学生的时候应该根据学生大脑的发展规律进行科学的育人和教 学。对比一下，我们在教学和育人中，往往忽视了这一规律，常 常把所有学生用同一个教学方式或一种简单的教育方式来对待， 没有根据学生的特性因材施教，没有根据学生年龄的特点、性格 特点采用不同的方式实施春风化雨的灌溉。单一的粗糙的方式， 不但没有起到良好的教育教学效果，还把学生和老师的距离拉得 越来越远。通过讲座，我们应该对自己的教育教学方式进行自省 和反思，积极地加以改正和改进，打造一片新的育人新天地。李吉林老师的讲座也给我们很多启示。“情境教学法”其实 不是很新的东西了，很多专家和学者论证了
35、这一做法的有效性，特别是在推进学生素质方面有很大的促进作用。但这一教学手段 在我们身边却用的很少，很多老师习惯于陈旧的知识灌输，习惯 于学生的被动接受，即使现在实施课改了，仍然丢不掉和放不下 “照本宣科”、“满堂灌”的“旧奶酪”，常常无法接受新的教 学理念的植入，一直依靠“填鸭”的方式在维持教学，很多学生 在这样的教学方式下有苦难言，我们不能否认，传统的教学方式 有她可取的一面，老师倾囊相付，学生全面接受。但学生在被动甚至是体罚的情境下学习是没有多少创造思维 的，就像有人说，中国有很多的博士后，却没有自己的“诺贝尔”， 大学生中“高分低能”的现象不是少数，这些都是因为很多学校 确保“升学率”控
36、制的结果，素质教育提出很多年了，很还是很 多人都带着新理论帽子，走传统老路，分数依然是评价老师和学 生的法宝。李吉林老师30多年的能力，终于把情境教学作为一种 新的教学方式在全国推广开来，可以说是沥尽心血。通过李老师 的课堂，我们应该深深的感受到，李老师的课堂，每个学生都是 很快乐的，深深地陶醉在李老师动情的语言里，积极地参与到每 一个情境创设中，在大自然中，在课本剧里，在音乐和艺术的渲 染下，在童话故事的无限畅想中，每一个学生都会觉得语文的学 习是那么的有趣，每一个孩子都像蝴蝶一样围绕在李老师的周围。这样生动的课堂，还有哪个孩子不愿意学习呢，还有谁会在课堂捣乱或呼呼大睡，感觉枯燥呢？通过李吉
37、林老师的事迹，突然 觉得，作为一名教师，真正想要成为一名优秀的教师，所要付出 的努力是可想而知的，30年如一日的教学实践和教学总结，那是 无法想象的多么艰辛的坚持和坚守。我们常常满足于简单的教学 任务的完成，很少对自己的教学方法和教学行为进行反思，充其 量是一个教学的机器，没有做一个教学方面的思考者。现代的教 育环境下，对教师的要求更高了，要求广大教师向理论研究型靠 拢，要对教育现象加以思考和总结，要不断更新理念，与时俱进。 与之比较，我们的差距还很大。教师学习心得体会模板集锦6教师是“人类灵魂的工程师”对学生的成长和成才的作用不 言而喻。著名的教育家陶行知先生曾说过：学高为师，德高为范。 作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚 的道德。通过周三对师德师风文件的学习以及关于教师的警醒视 频，我深感作为一位教师坚守职业守则的重要，那么教师该如何 培养崇高的职业道德呢？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬, 重师重在自重。”教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用 极大。教师若想做到这一点，就必须讲求自己的职业道德修养， 必须时刻谨记要不断提高自身的道德修养：（一）、热爱教育，献身事业热爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教育工作应具