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1、20xx年二年级上册语文画虾原文及教案在课程改革的今日，我们要变更的是教案的模式化，只 备课不备人，只备形不备神，只备结果，不备过 程，老师的教案充其量只是老师的备忘录。下面我给 大家带来关于二年级上册语文画虾原文及教案, 盼望会对大家的工作与学习有所帮助。画虾原文齐白石老爷爷小时候是个放牛娃。一天，他放牛回来，到水塘边洗手，望见有几只小虾在水里游来游去，特别好玩。于是，他就把这些小虾画了下来。从那以后，他就迷上了画虾。他买来几只长臂活虾，养在鱼缸里，每天细致视察虾的活动,边看边画。有时他用笔杆儿碰碰虾须，虾腾地跳了起来，他立即画下这个姿态。就这样，他看了画，画了看。天长日久，他画的 虾，壳薄
2、而透亮，腹部的环节清楚可见，虾须好像一碰就会动起来，真像活蹦乱跳的活虾一样。画虾教案 教学目标1、相识12个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解并积累词语、句子。背诵自己宠爱的段落。3、感悟只有细致视察、坚持不懈才能有所成就的道理。教学重点:学会生字和词语，读懂齐白石视察和刻苦学习的句子。教学难点:明白，只有刻苦学习，持之以恒，才能 有所成就。教学过程一、观赏图片，导入新课1、同学们，这幅图上的小虾画得怎样?大家说一 2、知道它是谁画的吗?引出齐白石学画虾的故事。、板书：齐白石画虾。学生读题。二、初读课文，了解文意1、学生自由朗读课文，并把生字词圈出来多读 几遍。2、要求学
3、生把句子读正确、通顺、比拟流利。3、抽学生朗读课文，并请学生评议朗读状况及字音。有没有漏或添字?是否流利?三、再读课文，探讨沟通 1、学习其次段。齐白石是在什么状况下迷上画虾的？请大家反复朗读其次段，并理解迷是什么意思。 勾画出描写齐白石痴迷画虾的句子。然后同学沟通、 探讨，举手向老师汇报。出示两组例句，请学生读一读，填一填，并说 一说两句话中哪一句更好。虾跳了起来 虾腾地跳了起来他每天视察虾的活动 他每天细致视察虾的活动(感受其次句比第一句更形象、详细些)抽学生个别朗读，师生评议，再读。老师范读，学生听。学生再次感受齐白石着迷的情境。2、学习第三段。(1)齐白石画的虾是什么样的?请学生边读边
4、勾画 出描写虾的句子。出示词语:“薄而透亮、“清楚可见、跳，同桌沟通自己的理解。(3)出示问题：齐白石画虾画得这么好，很不简洁。 从哪个词语可以知其不简洁?请学生画出天长地久这个词语。理解词语并体会齐白石画虾的刻苦用功, 训练学生的想象和表达实力。3、全班朗读第三段，留意读出词语的美。带着 一种观赏、愉悦的情感朗读。再小组朗读，老师评议，个别朗读，学生评议。!1!自主识字，书写工整1、自主识字。出示生字卡，请学生读一读，并介绍自己的识字方法。(看图识字，组词识字，部件结合识字，口诀 识字等等)。老师请学生指出在认读时，须要留意哪些方面?似、姿声母为平舌音，乎”的声母为h，而不是”。察的声母为翘
5、舌音。学生开火车认读生字，并组词。同桌相互用生字组词并造句，看谁说得精彩。2、书写生字。(1)请学生视察8个生字的字形构造支配。说出书写时应留意什么。“乎为独体字,中间一横应写得最长广似、仔、活应写得左窄右宽，候留意中间还有一竖。(2)老师示范细和候的笔顺笔画。学生书空。学生书写生字，老师巡察辅导。(4)订正学生的书写姿态。3、抄写文中你最宠爱的句子或词语。并读给大 家听一听。五、拓展延长，提示主题 1、你能把这个故事再讲给同学听一听吗?2、读了本文，你有什么感受?请说一说(只有刻苦学习，坚持不懈才能有所成就)。3、在今后的学习和生活中，我们应当怎么做呢?六、完毕语画虾教学反思语文课程标准指出
6、学生是学习的主子。语文 教学应激发学生的情感，留意造就学生自主学习的意 识和习惯。遵循这一要求，在教学中，我努力为学生 营造一个宽松、民主、探究、合作的对话沟通平台, 让学生充溢信念，有话敢说，有感愿发，以唤醒、激 活他们自主学习的热忱。同时，联系生活，拉近文本 距离，以读作为贯穿整个教学过程的主线。并通过合作学习来促进学生的自主性开展。从这堂课上，我发觉学生的学习自信，融洽了师生的情感, 师生携手共同参加学习活动，让学生成为学习的主子, 得到了很好地表达。另外，我还结合美术课上的绘画 学问同语文学问进展了较好的整合，让学生在语文学 习中，不仅能体会到我国语言文字的美，而且能观赏 到艺术作品的美，从而有效地对学生进展审美教化, 造就了学生的学习爱好，收到了较好的教学效果。二年级上册语文画虾原文及教案