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1、统编版语文二上识字4 田家四季歌一等奖创新教案设计（两课时） 识字4 田家四季歌教案设计（两课时） 课题 识字4 田家四季歌 课型 新授 教学准备 课件 课时安排 共2课时 目标确定的依据 1.课标分析 识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，课程标准非常重视学生独立识字能力的培养，教师在指导学生识记生字时要让学生利用各种方法识记生字。写字要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美；并且注意写字姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗
2、读的过程。学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。 2.教材分析 本课按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动抒发了丰收的喜悦。 儿歌抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩，桑叶肥;夏天养蚕插秧，农事繁忙;秋天稻谷成熟，丰收在望;冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。 儿歌共四小节，每节三行，长短句交错，一节一韵，读来别有一番韵味。课文语言文白相间，不少语句是从古诗文中演化而来的。如，“田家”指农村人家;“花开草长蝴蝶飞”令人想起高鼎村居中的“草长莺飞二月天”;“早起勤耕作，归来戴月光”似出
3、自陶渊明归园田居中的名句“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”。 课后第二题编排了一组表示四季农事活动的词语，旨在引导学生理解和积累关于农事的词语，进一步了解农家生活，还可以让学生根据自己当地的实际情况，说说知道的农事活动，联系生活经验巩固和积累语言材料。 本课四幅插图，色彩淡雅，意境优美，分别对应四个小节的内容。第一幅画的是“花开草长蝴蝶飞”的场景，第二幅画的是“戴月荷锄归”的场景，第三幅画的是稻子成熟后“谷像黄金粒粒香”的场景，第四幅画的是“瑞雪兆丰年”的场景。 3.学情分析 学生对农家生活可能缺乏认识，在学习的时候教师要准备一些图片，帮助学生了解相关的农事活动。学生已经有了一年的学习经验，已经学会了
4、运用一些方法识字、写字。教师要大胆放手让学生运用已有的方法识字、写字。 学习目标 1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、农事”等5个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.初步了解田家四季农事。 评价任务 1.能借助拼音读准18个二类字，会写10个生字。 2.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 3.通过诵读儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学活动设计 一、导入新课 播放歌曲四季歌。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗 想不想知道那首歌的名称呢 那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它
5、的名字也叫四季歌，谁来拼一拼课题 指名读、齐读。 二、学习字词，诵读儿歌 1.小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗 出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字 能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗 学生交流自学的生字。 (春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么 秋：拼一拼，记字形：禾加火; 冬：下面两点要上下对齐。) 2.叫号游戏。(巩固四个生字 ) 师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师! 师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了 (夏天)夏天过去了，什么来到了 (秋天)秋天过去了，什么来到了
6、 (冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。 3.听课文录音，整体感知。 (1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物 你能不能边听边把它们圈出来 生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢 根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花。 三、朗读儿歌，理解内容 (一)读准字音 1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。 下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。 2.指名读。师：读得真不错。 3.比赛读
7、。(2小组) (二)理解儿歌： 1.师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。 2.春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么 “花儿笑”是什么意思呢 (“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。) 3.夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢 我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。 4.秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。 5.冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么 6.师生合作读。师：一年
8、四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗 (师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗 四、巩固拓展，看图编儿歌 1.师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。 (1)一年四季，你最喜欢什么季节 为什么 可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。 (2)读一读，想一想，什么季节开什么花 (3)想想下列词语描写的是哪个季节 2.师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊 3.师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗 可以说图上的，
9、也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗 (生合作完成一首四季歌) 4.请你读一读： 5.游戏：拍手歌 五、总结 师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。 板书设计 识字4 田家四季歌 春 万物生 夏 农事忙 秋 喜洋洋 冬 笑盈盈 课后作业 背诵课文 识字4 田家四季歌教案设计（两课时） 课时 第2课时 学习目标 1.认识生字,会写生字。 2.正确流利地朗读课文。
10、 3.了解农民在不同的季节里的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。 评价任务 1.能借助拼音读准18个二类字，会写10个生字。 2.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 3.通过诵读儿歌，体会农民的辛苦和快乐。 教学活动设计 一、复习导入 1.上节课我们学习了田家四季歌，现在我们来背一背。 2.背诵诗歌。 3.开火车读生字。 二、学会生字 1.拼读会写字。 2.自主记字我最棒。 我学会了什么字，我是用怎样的办法记住的。 3.重点指导书写。 “苦”：草字头要写得扁、高。上下结构。 “季”：“禾”字撇为平撇，竖要短，撇捺要舒展。 “吹”：“口”要小，撇、捺的笔画要写得大一些。 “辛”：注意横画长短。 “肥”：“月”的书写要瘦长。 学生练习书写全部生字，教师巡视。 讲评学生书写情况。 三、巩固练习 1.出示生字卡片，强化记忆。 2.组词语，比一比。 四、拓展运用 1.用自己的话说说一年四季我们小朋友都有什么活动。 2.自编儿童四季歌，培养学生创作的积极性。 例如： 春季里，鸟儿催我上学早。 夏季里，六一节里编舞蹈。 秋季里，早起忙着扫落叶。 冬季里，滑雪玩冰真快乐。 板书设计 识字4 田家四季歌 季 吹 肥 农 事 忙 归 戴 辛 苦 课后作业 抄写本课生字 / ()