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1、纸的发明一等奖创新教案三年级下册语文纸的发明教学设计【教学目标】1 .正确流利、有感情地朗读课文，复习巩固词语，理解“创造” “改进”“粗糙”等词义。2 .根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。3 .读中感悟，蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，体会中国 造纸术对人类社会进步的促进作用，培养学生节约用纸的意识。【教学重难点】能够了解不同阶段人们记录的方式，说清楚纸的发明过程；理解 蔡伦是经过前人总结的经验将造纸术传承下来，体会中国造纸术对于 世界进步所起到的作用；养成节约用纸的习惯。【教学过程】一、复习导入，识记字词1 .多媒体出示学过的生字词，学生开火车检查字词情况，并对个 别词
2、语进行理解。2 .与学生共同回忆上节课所学。多媒体出示每个自然段的主要内 容，梳理文章脉络，理清每个自然段的主要内容。3 .多媒体出示课后习题1表格中的信息，回忆造纸术的发明是一 个漫长的过程，这节课让我们一起走进课文让我们深入的探究造纸术。（板书：造纸术）学生共同书空。二、再读课文，读中感悟1 .学生自读第2自然段，四个人小组完成表格中的内容，讨论造 纸术发明前的几千年前我们的祖先是怎样记录文字的，并总结这些记 录方式的不足和好处。学生填写表格，并做以汇报。教师根据学生表述出示不同时期的 文字记录方式图片。【设计意图】学生要完成表格，需要学生在研读教材的基础上， 小组交流明白每个时段纸的不同
3、发展特点，并提取相关信息才能写在 表格中。在填写时能够增加学生的自主合作的能力，并且能够更好的 让学生把我课文的内容，并且能够通过表格，使学生一目了然地看书 每个阶段所存在的问题，为下文“说说为什么只有蔡伦改进的造纸术 传承下来”做铺垫。2 .到了西汉，你的愿望实现了，人们大量的种植麻，而且也会用 麻来造纸，这样原材料多，还可以大量制作，你觉得麻纸有什么不足？师展示麻纸，理解粗糙的词义，并指生上台体会麻纸的不足。3 .结合麻纸的优点与不足，学生产生对新的纸有什么美好的愿望?4 .过渡：同学们只有想不到没有不到，东汉时期出现蔡伦。板书：蔡伦5 .学生自读第四自然段，同桌合作总结蔡伦造纸术有什么特
4、点？ 为什么蔡伦改进的造纸术得以传承下来。6 .出示学生所总结的蔡伦造纸书的特点，并回顾之前学生对于新 的纸的美好愿望，理解造纸术得以传承下来原因。板书：传承7 .出示工匠造纸的图片，理解什么是传承？蔡伦将这种造纸术的 方法传授给工匠们，工匠们一代代的传下去，这就是传承。8 .学生用“因为所以”的句式说一说，为什么只有蔡伦 改进的造纸术传承下来。9 .听录音，画出文中写蔡伦造纸的句子，并圈出动词。指生起来 回答。【设计意图】引导学生关注、理解关键语句，有意识低对学生进 行语句赏析训练，为后文尝试介绍造纸工艺奠定基础。10 .出示蔡伦造纸的工序图，根据刚才画出的动词，学生尝试介 绍造纸工艺。n.
5、教师提出，造纸术的发明是蔡伦一个人的功劳吗？为什么？12 .学生理解创造是什么？改进是什么？结合板书，回顾前面的历程，使学生生得出创造是一个没有的过 程，而改进是一个之前有的过程，是吸取前人宝贵的经验而改进出来。板书：改进13 .学生共读“因此，造纸术的发明是中国古代人民集体智慧的 结晶。”14 .造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和发展，让我们 用自豪的语气来读一读，最后一段。学生齐读最后一段。15 .出示造纸术传播图，回顾开头说造纸术的发明是对中国对世 界文明的伟大贡献之一。理解”之一 “这个词，并拓展中国古代的杰 出成就。【设计意图】语文学习的外延与生活对等，通过补充的材料让学 生更
6、好的了解，不同时代中华文化的博大精深。三、拓展提升，升华主旨1 .学生分享课下自己所找出的中国古代的杰出成就。【设计意图】课前搜集资料是提高学生阅读能力，综合能力的有 效方式。让学生在课堂上进行资料分享，能激发学生的学习欲望，更 能让亲身经历资料的搜集，有助于更好的让学生理解中华文化的博大 精深。2 .观看李子柒造纸的视频，体会造纸的不易。【设计意图】通过直观的观看视频，让学生理解造纸术的不易与 艰辛，从而让学生明白在日常的生活中应当养成节约用纸的习惯。3 .小结提升：我们的祖先凭借着勤劳与智慧，在历史的漫漫长河 中为我们留下了浩如烟海的文化遗产，作为一名炎黄子孙我们除了骄 傲与自豪外，还应该将这些宝贵的文化遗产传承下去，让我们铭记深 厚的传统的文化是中国人的根。四.【课后作业】请同学查找我国古代其他领域所取得的科技成就。