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1、幼儿园音乐主题教案（三篇合集）【第一篇】活动目标1 .在游戏情境中初步学会唱歌曲点豆豆。2 .乐意用语言、表情、动作等表现出不同滋味的豆豆。3 .喜欢与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。4 .培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5 .乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备豆豆图片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。活动过程1 .练声活动练习歌曲苹果歌替换歌词，练习歌曲。（将红苹果换成甜苹果）2 .学习歌曲点豆豆甜豆豆师：甜甜的苹果真好吃，今天梦梦老师还带来了好吃的豆豆，猜 猜藏在哪儿了？【从围兜袋子里掏出一个粉色豆豆图片】师：
2、这是一个什么滋味的豆豆呢?幼：甜的。师：为什么？（引导幼儿看豆子图片上笑眯眯的表情）师：我们一起来做一做吃甜豆豆的动作和表情。（幼儿的表情很 到位）（学唱前先唤起幼儿的已有经验，对甜甜的东西，幼儿的味觉印 象较深，先从甜豆切入，同时也激发幼儿歌唱的兴趣。）师：想吃吗?我们一起来做个点豆豆的游戏，拿出你的食指来点 一点，边听我唱，边玩。【教师随音乐范唱“点点点豆豆，点到一个 小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来，来来来，我们来吃甜豆豆”请 幼儿跟老师一起做相应动作。】师：歌曲中你都听到了什么呀？师：这么甜的豆豆，想不想吃？（幼儿跟老师一起唱“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。”）（教师用比较亲切自然的语
3、言拉近与幼儿的距离，让他们带着愉 悦的心情歌唱。）绿豆豆师：呀，口袋里还有豆豆在跳呢，猜猜会是什么豆豆？（请一位幼 儿摸一个）师：看看它的表情，猜猜看。【出示绿色酸豆豆图片】师：下面我们来唱唱酸豆豆吧，听听谁谁唱的声音听，动作表情 最最像。（这里幼儿的表情不太会做，惟独部份幼儿在跟着老师学做。）师：还有一个豆豆呢，请一位幼儿来摸出来，看看什么豆豆，用表情告诉大家。【出示红色辣豆豆图片】（幼儿的表情比较僵硬，惟独 个别幼儿表情丰富，几个幼儿开始游离活动。）（看到酸豆豆和辣豆豆的时候，幼儿的反应没有看到甜豆豆时的 强烈，因为幼儿对酸和辣这两种滋味的感受不深，甚至有些孩子从未 尝过这两种滋味，他们没
4、有相关地经验。）师：三个豆豆都吃完了，还想不想吃豆豆呀?来来来，每一个小 朋 友都有豆豆哦。【教师掀起围兜，贴满了豆子，请每位幼儿选一 个豆 豆贴到自己地身上，还要说说自己是什么豆豆。】（让每一个孩子都积极参预到活动中，教师在表达情境语言的时候, 注意将歌曲中地部份歌词融入，继续范唱，让幼儿不自觉地熟悉旋律 和歌词。）3 .游戏活动点豆豆玩法：师：现在我们来做点豆豆的游戏，一边唱一边点豆豆，唱 到“点到一个豆豆”的时候，我们请这个豆豆上来，然后大家问：“这 是什么豆？”上来的小朋友指着自己的豆豆来回答。示范：师：我先来点一次豆豆，引导幼儿一起唱：“来来，来来 来，我们来吃甜豆豆。”（游戏情境的
5、创设，又一次激发了幼儿积极参预活动的兴趣。在 游戏中，还有部份幼儿不知道自己是什么豆豆，特殊是辣豆豆和酸豆 豆。选完豆以后，老师可以问问哪些孩子分别是什么豆，匡助幼儿强 化记忆。）结束：游戏多次后，请一位幼儿来点豆豆。啊呀，这么多滋味的 豆豆真好吃，现在跟着豆妈妈再去找找有没有别的滋味的豆豆吧。活动反思1 .选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。老师选择的歌曲点豆豆，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情 境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆 豆，这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有 趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也 匡助孩子们更好的
6、理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄 特点。2 .教学策略的有效性。点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同滋味，请孩 子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的滋味，再 假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴 动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转 化为形象的动作。在学习理解歌词的部份，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样 的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来 吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩 子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部份串联起来。在 和孩子吃不同的豆豆的方
7、式来加深对歌词的理解。将整个游戏情境 贯通在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后 的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参预的热 情更高了，把本次活动推向一个高潮。3 .教师教态自然、丰富老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习 的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的 每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情， 都是那末夸张，都是那末富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师 范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣 赏。建议：丰富幼儿的经验准备。在点豆豆中，不管是点豆豆的 游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆
8、后的表现，都是需要孩子联 系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情 和动作时不够投入，是因为他们对这两种滋味不熟悉。现在的家长都 什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性滋味的食物。教师在活 动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参预活动。【第二篇】活动目标：1、引导幼儿斗胆尝试表演音乐中的角色。2、体验与同伴合作表演的愉快。活动准备：熟悉故事和歌曲拔萝卜 胸饰若干大萝卜。活动过程：一、复习歌曲。1、前两天我们学了一首好听的歌,我们一起来用好听的声音唱一 唱,我们可以一边唱一边做动作.。2、提问：刚才你们是怎么拔萝卜的啊？（引导幼儿跟着音乐一下 一下地拔）。二、体验不同的角色1
9、、我们看谁来拔萝卜啦？（老爷爷），老爷爷来拔萝卜的时候，他 是怎么来的呢?（慢慢走、摸胡子、驼着背）他在拔萝卜的时候会有什么表情呢?（引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作、神态、） 我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像？2、老爷爷没有把萝卜拔起来，他又喊来谁啦？（老奶奶）老奶奶她 又是怎么来拔萝卜的呢？（噢!老奶奶和老爷爷一样，他们都年纪大了， 走路的时候都是慢慢的，驼着背、）他们把大萝卜拔起来了吗?老 婆婆又喊来了谁？3、小姑娘她是怎么来拔萝卜的?（蹦蹦跳跳的）他们把大萝卜拔起来了吗?小姑娘又喊来了谁？4、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊?他们把大萝卜拔起来了吗?小 黄狗又喊来了谁？5、
10、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊?他们把大萝卜拔起来了吗?小 花猫又喊来了谁？6、小老鼠它是怎么来拔萝卜的啊?小朋友们想想看，小老鼠的眼 睛看东西是怎么看的？（贼眉鼠眼）三、分角色扮演，愉快的进行游戏1、今天，你们想不想来表演这个故事啊?姚老师给你们准备了老 爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠的胸饰，你想扮演 什么角色你就选什么胸饰，想好你扮演的是谁，你是怎么来拔萝卜 的？（游戏第一遍）出示大萝卜。我们把这个大萝卜跟着音乐一起把它 拔起来，提醒幼儿注意听音乐。2、根据幼儿游戏情况，再次进行游戏。活动准备故事图片或者录音故事拔萝卜。大积木装饰城若干萝卜。幼儿用书：合作力量大。【第三篇】活动目
11、标：1、在表演唱的基础上，引导幼儿能运用各种材料表现下雷雨的 情景。2、继续激发幼儿对夏天的雷雨探索的兴趣。3、能根据音乐的速度，变换动作速度。4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。活动准备：雷声录音，鼓，沙球，空饼干盒，银色装饰带，分别装有米粒、 豆子的瓶子等。活动重难点：探索使用各种材料来表现雷雨。选用的材料与表现的内容是否匹配。活动过程：一、导入活动，引起兴趣1、听，这是什么声音？（雷声）天气即将就要怎么样了？2、小结：雷雨是夏天才有的现象。二、分析讨论，演唱歌曲1、分析闪电、雷声、雨声的特点，通过不同的演唱方式加以表 现。2、分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。三、探索实践，经验交流1、引导
12、幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。2、鼓励幼儿斗胆讲述自己的选择是否合适?为什么？四、合作表演，体验愉快1、能边唱边用各种材料进行表现。2、通过表演体验成功的愉快。教学反思：在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、 节奏节拍适合的的歌曲。固然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌 词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们 的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌 词要更加贴近幼儿生活。夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作 答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者 自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开辟孩子的智力
13、，提高辨别、 联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿, 和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避 免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参预学习，而不是枯燥、机械地模 仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次 地感受音乐，他们情不自禁地跟着唱，自觉地投入到活动中去,积极性、 主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加 注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿， 幼儿是课堂的主体。我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能 在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索， 不断前行。