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1、第一单元成长的节拍 第二课学习新天地 第一课时 学习伴成长 一、核心素养目标政治认同；以积极的心态对待学习，培养正确的学习观念和成就动机，树立为他 人、为社会服务的远大学习目标。健全人格：能正确理解学习和学习的意义和本质，通过多种途径培养学习能力。 责任意识：了解学习的基本方式以及合作学习、终身学习等新型学习类型的基本 特征。二、教学重难点重点：学习的意义难点：对学习的正确认识三、教学方法：小组讨论、问题探究、多媒体教学法四、教学过程：（一）、导入新课：习近平总书记指出：“好学才能上进，中国共产党人依靠学习走到今天，也必然 要依靠学习走向未来。我们的干部要上进，我们的党要上进。我们的国家要上
2、进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持 实践、实践、再实践。”本节课我们来学习第二课第一节学习伴成长（二）、讲授新课：运用你的经验：2 X.J X w你认得这两个字吗？在你看来至各表达什么意思？我们共同认可的解释 是？“学习”，分别表示：学；小孩儿的一双手；绳结；房屋；小孩； 习；小鸟反复试飞。我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人摆弄绳结，就 是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。一、打开学习之1、学习的含义:材料：业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的 时候，
3、你就会越清楚地看到，你知道得很少。一一伏尔泰 学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识的过程。“学习”一词最早出自礼记.月令“季夏之月鹰乃学习。指幼鹰 反复的学习飞翔。今天，我们怎样看待学习呢?探究与分享:他们是在学习吗？为什么?1、小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。2、小胜在周末去敬老院做义工。3、小鹏回家自己做饭，还常常给加班的爸爸送饭。4、小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。小强阅读课外书籍帮助他掌握科学文化知识，小胜做义工能培养实践能力，小鹏自己做饭并为爸爸送坂能培养自理自立能力，小利被同伴喝倒彩仍然与同伴交往体现了与人交往的能力。你
4、经历过的学习有哪些？和同学们一起讨论，看谁想得最多。广义上的学习：是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相 对持久的方式。次广义学习指人类的学习方式。2、中学阶段，学习是我们的主要任务：读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐 渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。一一朱熹读万卷书，行万里路。一一刘彝初中阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。例如：学会运用所学知识思考，处理生活中遇到的问题，学习如何与不同的个性 的人相处，等等。相关链接：在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。 记忆：对基础知识的学习，需要具备记
5、忆能力，如果没有记忆，知识可能随着 时间的推移而被遗忘。理解：对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识，将其转化为自己 的智慧。关联：已经理解的不同方面的知识，在面对特定的问题情境时，可以发生关联, 帮助我们更好地解决问题。运用：已经理解的知识，如果能够经常得到运用，就可以转化为我们自身的能 力。探究与分享：春游归来，大家非常兴奋，纷纷表达自己的感受。爬,真带劲儿！我 我觉得和蒋二遍我收集了一些植物的叶子 好高兴啊！玩很有意思！，准备把它们做成标本。思考：同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢?（1）“爬山真带劲、高兴啊”表明在爬山的过程中收获了心情的愉悦。（2） “
6、和同学一起玩很有意思”表明在爬山过程中收获了同学友谊。（3） “听到有意思的历史故事，收获很大”表明在爬山过程中收获了历史知识。（4） “收集植物的叶子做标本”表明在爬山过程中探索了世界的奥秘，在探索 的过程中培养了实践能力。3、学习不仅仅局限在学校：在学校教室在公交车上在图书馆在家学习不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。要意志坚强，要勤奋，要探索，要发现，而且永不屈服，珍惜在我们前进道路上降临的善，忍受我们之中和周围的恶，并下决心去消除它。赫胥黎人的天职在于勇于探索真理。哥白尼学习不仅表现为我们接受和掌握，而且表现为探索、发现、体验和感悟。（3）从一切经历中学习
7、：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则。4、学习需要自觉、主动的态度。悬梁刺股：这个成语由两个故事组成。“悬梁”的故事见于太平御览卷三六三引汉书。 汉朝人孙敬，字文宝，非常好学，从早到晚地读书。有时疲倦了，想睡觉，就 用一根绳子系住头发，另一头拴在房梁上拉直。这时候如果再打瞌睡，就会被 绳子拉醒。“刺股”的故事见于战国策卷三秦一，是说苏秦读书欲睡就拿 锥子扎大腿的事。后人将这两个故事合成“悬梁刺股” 一句成语，用以激励人 发愤读书学习。假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。带着学习的心 态，生活中的点点滴滴都是学习。探究与分享：每个人都需要学习吗？长大成人之后，我们还需要
8、学习吗？需要，因为学习是人的天性，伴随着我们成长。人的成长是一个不断学习和发展 的过程。5、学习伴我们成长:人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理少年，都是一个 不断学习和发展的过程。6、学习没有终点：材料：终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿 于人的一生的，持续的学习过程。材料：已经94岁的吴天雄是中华文化大学堂里面年龄最大的学员。1980年退休 后，他因对蜂毒治病产生兴趣而经常到中国科技大学的课堂学习蜂毒知识。为 了更好地研究蜂毒理论，80岁时，吴天雄进入合肥市28中初中部学习生物、化 学等基础知识。90岁时，重回中国科技大学学习，每周三上午学习
9、中华文化的 相关课程。现在，“学习”已成为他骨子里的事，吴天雄说：“我要将学习这件事进行到底。”我们终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。二、学习点亮生命探究与分享：堂更丁正后(1)、你想过自己为何而学吗？ (2)两个同学一组，相互探问对方，并对对方 的回答进行追问。为了自己的成长，是为了丰富自己的思想、锻炼自己的能力。学习，是一个人的 人生之路必修课，也是你成长过程中必须经历的，因为你现在学习是你将来生活 地基本条件和将来创造财富的资本，如果你不学习，最起码在与人交往时有时都 是困难的，每个人来到这个世界上，
10、都是一张白纸，这张白纸需要你自己去书写 和填充，这就需要你去学习，不管实际生活上的，还是书本上的，也不管是学习 做人还是学习科学及有关其他方面的知识，都需要你去不断地学习，从学习中你 才能不断丰富自己和完善自己，你才能不被社会所淘汰，从而立足这个社会。1、学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩。学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式。学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧。学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立。2、学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力：材料：在学习中，让学生及时了解自己学习的结
11、果，也会产生相当大的激发动作 用。当学生知道自己的进度、成绩时，可以激起进一步学好的愿望，同时又可通 过反馈的作用及时看到自己的缺点和错误，及时改正，并激发起上进心。随着科 学技术的迅猛发展，把人类带进了信息时代，新知识的巨增和旧知识的快速老化, 要求人们善于学习、终身不断地进行学习。青少年是社会主义现代化建设事业的 接班人，必须与时俱进，学会学习，不断掌握先进的科学知识，才能肩负起历史 赋予的重任。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为 幸福生活奠基。（三）、本课小结：通过本节课的学习，我们知道了学习的定义，学习的重要性，中学生是学习的最 佳时间，应当积极学习
12、，树立终身学习的理念，为了我们能够全面发展，成为国 家和社会的栋梁，抓住时间，好好学习，不要因为一时的贪玩，当误了一生。所 以从现在开始“打开学习之窗”，努力学习吧！（四）课堂练习：1、古人说：“学海无涯学无止境”，现代人更明确提出了 “终身学习是21世 纪的生存基础”。这说明，从古至今人们都强调（B ）A.学习习惯的重要性 B.终生学习的必要性C.树立学习目标的重要性D.学习方法的重要性2、“生活处处皆学习”，下列对学习认识正确的是（ D ）学习是通过老师的指导掌握一定的知识和技能学习表现为探究、发现、体验和感悟学习就是学校课堂上的教学带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习A.B. C.D
13、.3、当今社会，终身学习已经成为一种生活方式。终身学习耍求我们珍惜在学校学习的机会。在学校学习过程中，我们应该（C ）不仅掌握知识而且增强获取知识、自主判断与选择的能力确立终身学习的观念养成主动学习、合作学习的习惯树立终身在校接受教育的理念A. B.C. D.4、“活到老，学到老”“学无止境”这些古训告诉我们（B ）A.努力学习，掌握全部知识 B.树立终生都要学习的观念C.抓住在学校学习的机会D.以学习知识为终生目标（五）、板书设计第一节 学习伴我成长打开学习之1、学习的含义：2、中学阶段，学习是我们的主要任务3、学习不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所尝、所接触、所做，都可以是 学习。4、学习需要自觉、主动的态度。5、学习伴我们成长：6、学习没有终点：二、学习点亮生命1、学习，不仅让我们生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。2、学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的动力：（六）、教学反思