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1、上学期英语教师个人计划三年级优选上学期英语教师个人计划三年级优选1一、学情分析三年级班现有一名同学。经过上个学期的相处，我对他们 有了较全面的了解。该班学生整体热爱学习英语，课堂表现活跃， 接受能力较好，个别孩子在英语方面的才能突出，学习能力和水 平较高。但有个别待进学生，学习不够主动。本学期应重点抓好 补差工作，缩小优秀生和待进生的差距。二、教材分析本册教材包括10个模块，一个复习模块。每个模块分两个单 元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第 二单元提供若干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。学习 模块的课文中出现了一些语法内容，但不要求学习孤立地、脱离 语境地掌握，只语
2、境中运用包含这些语法的句子。主要内容包括： 26个字母学习及我最喜欢的物品；名词单复数变化及用反义词描 述的句子；运动项目及表述喜好的项目；食物及询问与回答本人或 他人喜爱的食物；中西方重要节日春节，元旦，圣诞节等；四季及 描述天气的简单句型;Has引导的疑问句和交通工具的学习；方位 介词及固定搭配。6、充分激发学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、 身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、 画画等。三、实施方案1、激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学 中学会交际。2、在日常生活中要求学生多说多练。3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯。4、引导学生的各种
3、感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身 等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画 画等。三、教学措施1、认真学习新课程标准，深入钻研教材，认真做好教学设计,做到一课一反思，及时反馈教学中的优点与不足，提高课堂教学 效率。2、及时掌握学生情况，关爱学生，让他们乐于与教师交流, 根据学生的状态和特点展开教学工作。3、培养学生良好的英语朗读和书写习惯，注重学生学习中的 细节，及时给予他们鼓励和帮助；在课堂中建立有效的激励机制, 促进学生的学习热情和自信心。4、以多种形式呈现学习的重点难点，充分利用多媒体，教具 和课件等辅助，采用学生乐做的游戏加深记忆，运用灵活多变教 学方法，以丰富多彩
4、的课堂调动学生的学习积极性。5、提高自身素质，自觉学习教育理论，阅读相关书籍，适时 撰写教学反思、经验、案例，为教学质量的提高打好基础；取他人 之长，补自己之短，多向师傅请教与学习，多与本组及其它同事 交流听课，积极参加各项教研活动。上学期英语教师个人计划三年级优选2一、学情分析小学从三年级开始开设英语，面对着本班五十多名学生。教 师要正确引导学生学习英语，在教学中，教师应该以学生的发展 为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学 生，始终把激发学生的学习兴趣摆在第一位。二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具 有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培
5、养，突出语言的实践性和交际 性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学 习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨 文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的 学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生 通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的可操控性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境, 帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高小学英语教学的整体质量。三、教
6、学目标1、能听、说、读、写英语字母AaZz,并能按字母顺序背诵、 默写二十六个字母。2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、可以演唱曾经学过的英文歌，诵读已学过的歌谣。四、方法措施1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要 形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从 而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行 大量的语言操练和练习。3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良 好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。4
7、、设计有效率的课外作业，培养学生良好的写字习惯，做到 整洁、规范、正确地书写。上学期英语教师个人计划三年级优选3一、学生情况分析 我校三年级的学生没有基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期 的效果；四五年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的 英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透， 把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解 的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。二、教学要求和目标1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣, 培养他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培
8、养 学生初步运用英语进行交际的能力。2、培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单 日常交流的能力。5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学 生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。 培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言 基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加 深。三、教学重点1、能按四会与三会要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能在情景中熟练的运用所学的.四
9、会句子。4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话 语与录音。5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。上学期英语教师个人计划三年级优选4一、基本情况这学期我继续担任三年级的英语，本级共有学生一人，一部分 学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主 动，乐于参与，乐于表现自己（尤其以女生为主）。但大部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要 背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压 力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。二、教材分析本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激 发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，
10、实现整体设计。 吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把 这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起 来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步 引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题功能结构任 务。三、教学目标1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26 个字母，并简单运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项
11、简单的中西方文化知识。四、教学措施1、融会话教学与情景表演之中。2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。上学期英语教师个人计划三年级优选5一、教材分析共有20个教学周，每周3节英语课。本教科书每单元的教学 可用5节课完成，共12个单元50课。复习单元用4节课，每个 单元的最后一课以复习为主。根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：1、按话题功能结
12、构任务体系编写。话题、功能、结构、任务 四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景 真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处， 以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基 本技能和能力。句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情 景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交 际价值的语言。2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语 言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小 学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。3、采用循环式编排方法，较好地体现了由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结
13、合、不断复现的原则。4、在安排词语和语法项目时采用了早渗透和重积累的方法。 所谓早渗透，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前, 先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正 式学习时比较容易领会和掌握。所谓重积累，是指把已学过的词 语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展， 不断积累。二、教学建议1、教学不要进行淘汰教学，要面向全体学生，尽量让学生做 到单词、课文能认读。2、对每个学生要有不同的标准，注意学生的个性发展，让学 生有创造地学。3、学生学习的成功与否标准是兴趣。（当然是一定要求的兴 趣:单词认读，能整体认读课文，对话。）4、注意激发学生的学习欲 望，设计真实的场景，真实的人物, 在学中学会交际。教师一定注意三年级不能单纯地听说，三级目标级级把关顺 利过渡。5、规范学生的书写，养成良好的书写习惯。