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1、多媒体通信技术课程教学大纲课程英文名称： Multimedia Communication Technology课程编号：0701050学分：2 学时：32一、 课程教学对象通信工程专业的本科生。二、 课程性质及教学目的本课程是为通信工程专业本科生开设的一门专业选修课。主要内容包括：多 媒体技术的特征、视觉特性和彩色电视信号、数据压缩的基本技术、恒定速率多 媒体信息的编码、多媒体同步、多媒体传输网络、多媒体通信终端与系统、视频 数据的分组传输等。通过本课程的学习，了解多媒体通信技术及发展趋势。课程的教学基本要求：（1）全面了解多媒体和多媒体技术的特征，会议电视系统、桌面会议电视 系统和多媒体会
2、议系统的基本含义以及多媒体技术中的交互工作方式与传统通 信技术中的双向通信的区别。了解多媒体系统的类型和类型的关键技术。（2） 了解人眼的视觉特性和彩色电视信号的相关定义。（1） 掌握多媒体同步技术。（2） 掌握多媒体网络类别、电路交换广域网对多媒体信息传输的支持、分 组交换的广域网对多媒体信息传输的支持、以太网对多媒体信息传输的支持、IP 网对多媒体信息传输的支持、ATM广域网对多媒体信息传输的支持；了解宽带 IP网、宽带用户接入网。（3） 熟悉传送层协议、视听通信系统与终端、协同计算与组通信、多媒体 流式应用系统与终端。（6） 了解服务质量的保障、应用层拥塞控制、传输层差错控制、编码层差
3、错控制等技术。（7） 了解可伸缩性编码、视频转码、多描述视频编码、视频信源的统计特 性。三、对先修知识的要求先修课：通信原理、数字电路。四、 课程的主要内容、基本要求和学时分配建议（总学时数：32）知识模块知识点要求学时学习方式课外学习要求1、概论1.1概述(C)2课堂讲授1.2多媒体的概念与含义(A)1.3多媒体产生的技术背景(C)1.4多媒体系统的基本类型 及相关业务(B)1.5三网融合及相应业务(B)2、视觉 特性和 彩色电 视信号2.1人的视觉特性(B)2课堂讲授2.2彩电电视信号(A)2.3彩色电视信号的数字化(A)2课堂讲授3、数据 压缩的 基本技 术3.1概述(Q2课堂讲授3.2
4、数据压缩的理论依据(A)3.3信息率-失真理论(C)2课堂讲授3.4取样频率的转换(C)3.5预测编码(B)3.6正交变换编码(B)3.7子带编码(C)3.8小波变换编码(C)3.9量化(B)3.10炳编码(A)4、视频 数据的 压缩编 码4.1基于帧的视频编码(B)2课堂讲授4.2基于对象的视频编码(C)4.3恒定速率编码器的速率控制(B)2课堂讲授4.4变速率视频编码(C)4.5图像和视频压缩编码的国际(C)标准5、音频 数据的 压缩编 码学生自学6、多媒 体同步6.1多媒体数据(A)2课堂讲授6.2多媒体数据时域特征表示(A)6.3多媒体同步的四层参考模型(B)6.4分布式多媒体系统中的
5、同步(B)6.5连续媒体内部的同步(A)2课堂讲授6.6媒体流之间的同步(A)2课堂讲授6.7接收与发送时钟的同步(B)6.8同步算法小结(B)7、多媒 体传输 网络7.1概述(C)2课堂讲授7.2多媒体信息传输对网络的要 求(B)7.3网络类别(C)7.4电路交换广域网对多媒体信 息传输的支持(B)7.5分组交换广域网对多媒体信 息传输的支持(B)7.6 ATM网对多媒体信息传输的 支持(B)7.7以太网对多媒体信息传输的 支持(B)7.8 IP网对多媒体信息传输的支 持(A)2课堂讲授7.9IP QoS保障机制(C)7.10无线局域网网对多媒体信(B)息传输的支持2课堂讲授7.11蜂窝移动
6、通信网对多媒体 信息传输的支持(B)7.12宽带接入网(B)7.13下一代网络(B)8、多媒 体通信 终端与 系统8.1传输层协议(A)2课堂讲授8.2多媒体数据的复接与分接(C)2课堂讲授8.3视听通信系统与终端(C)8.4会话发起协议SIP和会话描述协议SDP(C)8.5协同计算与组通信(B)8.6多媒体流式应用系统与终端(B)9、视频 数据的 分组传 输学生自学10、视频 在异构 环境的 传输10.1概述(C)2课堂讲授10.2可伸缩编码(B)10.3视频转码(C)10.4多描述视频编码(C)10.5视频信源模型(B)合计32学 时注：知识点中粗体字部分为本课程的重点或难点，要求按“了解（C），“熟悉（B），“熟练掌握（A） ”三个层次描述学生对知识点应达到的要求。五、建议使用教材及参考书1 .教材：蔡安妮，孙景鳌编.多媒体通信技术基础（第二版），北京：电子工业出版社，2008年07月;2 .参考书：1李小平，刘玉树.多媒体通信技术，北京：北京航空航天出版社，2004 年，2月；2孙学康，刘勇，石方文.多媒体通信技术，北京：北京邮电大学出版社， 2006 年,5 月;六、课程考核方式笔试（占70%）,平时作业及考勤等（占30%）,综合评定成绩。