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1、2023年湘教版小学音乐三年级上册教学安排一、指导思想：1、从音乐科的特点动身，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方 针，为提高民族素养奠定基础，寓思想政治教化于学科教学中。2、正确处理学问的逻辑依次，遵循学生身心发展的规律，选择教学 内容，努力处理好内容的浓度和广度。3、处理好传授学问与培育实力两者之间的协调关系，重视基础学问 和基本内容。二、教材分析：本册教材共有12课，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有 一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面， 在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教化以及 体验各种
2、生活的乐趣，提高学生的思想相识。音乐学问有：节奏的把 握、人声的分类、各音符的驾驭、四分休止符的学习和音乐家聂耳的 故事等等。活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生 爱好，更好的驾驭音乐基础学问，并达到多种技能的综合运用；通过 表演童话音乐剧使学生在开心的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐 为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材以审 美为核心，以学生的爱好为动力，充分体现玩中学、学中玩。三、学生分析：1、学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的留意 新歌老师呀见你真兴奋。请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌 曲才完整呢？老师期盼你的来信，也期盼着你用实际行
3、动来证明你的 长大。2、小组合作编创歌词。3、小组演唱新编歌曲老师呀见你真兴奋。第二课时教学目标：1、能够用自然、美丽的声音，有感情地演唱歌曲。2、通过观赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情。3、通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲情感。教学重难点：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀，能从内心体 会对老师的敬重及爱戴之情。教学过程：一、组织教学。1、播放每当我走过老师窗前的伴奏，学生在音乐声中进入教室2、情境导入。师生跟着音乐共同朗诵每当我走过老师窗前，要求 声情并茂。3、老师表演唱每当我走过老师窗前，学生感受歌曲心情。二、新歌教学1、倾听范唱回答问题：歌曲心情是怎
4、样的？力度怎样？歌曲可分几 部分？2、其次部分学唱：学生跟琴轻声演唱其次部分，可以先试唱歌谱， 再唱歌词，留意“啊”的演唱，要唱出对老师的深情。3、师生合作：老师演唱第一部分，学生演唱其次部分。4、第一部分学唱：学生跟琴轻声演唱第一部分，老师指导音高，节 奏，音色，歌颂状态。5、学生完整演唱第一段歌词，驾驭了第一段歌词的演唱之后，接下 来的其次段、第三段歌词，完全地交给学生，让学生自学，依据学生 的探讨、演唱，进行刚好地引导，最终，老师弹伴奏，请学生完整地 演唱歌曲，用圆润，饱满的声音来演唱。6、全曲完整演唱：达到这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍 慢的速度进行演唱，其次段用感谢的心情，中
5、速演唱，第三段则用稍 快的速度进行演唱7、合作分组演唱，加入朗诵。三、拓展。想对老师说的静静话。播放背景音乐甜甜的隐私，学生拿出事先准备好的小纸条，把想 对老师说的话写下来，老师选几名学生上来，把隐私静静的告知老师四、小结。老师听了同学们的小隐私之后，感到特别的甜蜜和感动，你们爱老师, 老师也爱你们，最终，请大家一边唱歌，一边把写着隐私的纸条一个 一个交给老师，然后走出教室。第三课时教学目标：1.、通过倾听长大后我就成了你，感受歌曲的风格，体会老师无 怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。2、分析歌曲的乐句乐段，哼唱歌曲的主要旋律。3、了解歌曲长大后我就成了你的演唱形式，知道这首歌是歌
6、颂 家宋祖英的成名曲。教学重难点：了解歌曲的风格，体会人民老师的奉献精神。教学过程：一、律动导入1、播放视频种太阳跟着音乐律动。刚才我们倾听了一首种太阳，歌曲里面的小挚友有一个志向，想 当一名科学家，可以播种很多的太阳，给人类带来光明和暖和。是同 学们：你们有没有自己的志向啊？老师小时候也有自己的志向，那就是可以站在三尺讲台上成为一名光 荣的人民老师，特别幸运老师已经实现了自己的志向，现在可以站在 这里跟同学们一起上课。今日，我们一起来倾听一首关于志向的歌曲长大后我就成了你。倾听的时候，请同学们细致细致的倾听。边 听边想，歌曲带给你们怎么样的感觉？二、倾听歌曲1、初听歌曲，谈谈学生的听后感受。
7、刚才我们听了种太阳的心情比较欢快，速度比较快，那我们刚才倾听 的这首歌曲他的心情怎么样？速度怎样？2、演唱形式。3、配乐朗读歌词，体会情感。(1)配乐朗读第一段歌词。歌曲讲了一个怎么样的故事？歌曲中的主子公从小就特别宠爱自己的老师，也特别宠爱老师的这个 职业。所以他幻想就长大后也可以成为一名光荣的人民老师。现在我们再来看看这首歌的歌词，它里面“长大后我就成立你”出现 了几次？ (2)同学们，从歌词的哪些词句中能看出是在描写或赞美 老师呢？三、乐句分析1、倾听第一段。从这首词我们体会到作词者对老师无怨无悔的奉献精神和托起下一 代新人的崇高责任感的无比崇敬。那么曲作者又是怎样为这个词谱曲 的呢？2
8、、分析第一部分有几个乐句？乐句与乐句之间有什么关联？3、分析其次部分4、有几个乐句？ 一、三两个乐句相同的长大后我就成了你，表现怎 样的情感？5、跟琴学唱一、三乐句。6、倾听其次段与尾声。设问：我们刚才听的与刚才听的第一段在音乐上有什么区分？引出尾 声。7、倾听尾声。尾声由第几乐段的哪个乐句引申而来的？尾声重复出现“我就成了你”表达了怎样的情感？小结：歌曲的音调富有民族风格，采纳山东琴书的音调为素材创作而 成，旋律乡土气息浓郁。8、关于宋祖英这首歌是我国闻名歌颂家“宋祖英”演唱的，在1994年春节联欢晚 会上宋祖英凭借这首歌曲一举成名，可以说是她的成名曲。四、拓展延长。宋祖英之所以在唱了这首歌
9、后一举成名，是因为她奇妙的歌声中蕴含 着对老师深深的情意，表达出成为老师的崇高志向得到实现后的剧烈 的骄傲感。这样的歌声才是可以打动人的。此刻你们想唱一首什么歌 来表达对老师的感情呢？五、小结。第三课苗岭的早晨第一课时教学目标：1、指导学生依据音乐的心情为音乐分段。2、了解小提琴和口笛的音色。3、了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的酷爱之情。教学重点、难点：1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的心情。2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的酷爱之情。教学过程：一、组织教学。播放爱我中华的歌曲，学生走进教室。二、弓I入。知道我们刚才听的歌曲吗？是啊，“56个民族，56枝花，5
10、6个兄弟姐妹是一家”今日这节 课，老师要带你们走进一个奇妙的地方，去听听那里的音乐。三、观赏苗岭的早晨第一乐章。1、听的时候请你细致思索，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面。2、谁能和大家沟通一下，你听了这段音乐之后的感受。3、这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在 听的时候，看老师的手有什么改变吗？学生随老师一起用右手走旋 律。感觉到什么了吗？4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？这首乐曲就叫苗岭的 早晨。知道是用什么乐器演奏的吗？5、现在让我们伴着苗岭的早晨其次乐章的音乐走进苗族。6、匆忙走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？7、看
11、来同学们对苗族的了解还真不少，那么今日老师也给大家带来 了具有苗族特色的歌曲。8、这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由。四、观赏苗岭的早晨其次乐章。1、听赏其次乐章。你感觉其次乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？2、你想跳一跳苗族舞吗？(1)多媒体图文介绍芦笙、木鼓、凳子等舞蹈。(2)再次观赏其次乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、 踢腿、跳动。(3)教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。(4)跳一跳。五、听全曲。刚才我们一起走进了苗族，领会了苗族的风光，下面我们再来听一遍 由小提琴演奏的苗岭的早晨，说说你的收获。六、小结第二课时教学目标：1、能初步听辨凹凸不同的音，
12、在听辩1、3、5三个音基础上，能模 唱歌曲唱名。2、学会用活泼欢快的声音演唱乃哟乃，并学会加上摆手舞动作。3、通过学唱和表演乃哟乃，初步感受土家族儿歌的特点，体验土 家族民歌的风格和韵味。通过听一听、唱一唱、演一演来丰富音乐体 验，感受音乐带来的快乐。培育学生酷爱民族音乐、酷爱祖国的情感。 教学重点：用活泼欢快的声音演唱歌曲乃哟乃。教学难点：感受、听辨Do、Mi、Sol的音高。唱准五度大跳音准。教学过程：一、导入1、同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？那老师有几个 问题想考考你们。（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（2）五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐
13、妹是一家，我们 是属于哪个民族的？（3）你还知道哪些少数民族呢？2、听音乐，猜民族。3、介绍土家族。土家族是我国西南地区的少数民族，那里的人们能歌善舞。二、相识 do、mi、solo今日老师给大家带来土家族的三位小挚友，他们特殊宠爱音乐，连他 们的名字都是用音符起的，让我们来看看他们都是谁呢。1、相识 do、mi、sol2、学做do、mi、sol 手势3、用碗筷敲一敲do、mi、sol4、do、mi、sol自由组合，请同学敲击。5、敲击伴奏，学生一边演唱第一句一边做手势协作。6、老师也忍不住要敲一敲，你们听。三、新课教学。（一）初听歌曲，感受语言风格。1、师：聪慧的土家族小挚友用do、mi、s
14、ol这三个音给我们唱了首 特别好听的歌，让我们听听吧。这首歌是用土家语言演唱的，你们记 住了其中的哪一句？2、讲解土家语中“乃哟乃”“乃哟呵”3、看图片，记歌词。同学们，你们知道吗？ 土家人们始终没有自己的文字，但他们特别聪 慧，会用图画来记载歌词，老师这有四幅图，让我们一起来猜一猜它 的歌词。4、看图片，完整读歌词。5、完整倾听老师演唱歌曲。（二）学唱歌曲1、师唱一乐句，生跟唱一乐句。同学们，土家族的小挚友特别的热忱，听说我们要去做客，早早地就 在山的那头唱起了歌，他们唱：乃哟乃，这时山谷的回音也在唱“乃 哟乃”声音怎么样，声音特殊的轻。接下来，老师来唱土家族小挚友 的歌，你们就来唱山谷的回
15、音。2、分组学唱歌曲：一组做原声，一组做回声。一遍后互换。3、分颜色演唱。4、唱山歌形式演唱歌曲，一组唱一组喝。（三）处理歌曲：处理歌曲五度大跳难点师：刚才，有位同学在山上迷了路，找不到自己应当去的位置，请来 了 do和sol来帮忙。do说：我住在山下，邀请大家来唱歌。是这样邀请的。sol说：我住在山上，邀请大家来跳舞。是这样邀请的。（四）完整演唱歌曲土家族小挚友每年都会参与赛歌会，大家有没有信念去参与赛歌会一 起去跟土家族小挚友去比比呢？四、拓展。学跳摆手舞。土家族人们能歌善舞，不仅歌颂的好，舞也跳的不错，老师刚跟土家 族小挚友学了几个土家族舞蹈摆手舞动作，大家想不想跟老师一起来 力。2、小
16、学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了确定的音乐基础。3、现在的小学生智力水平相对高，动手实力也较强。4、思维活跃，富有创建性，应加强对学生的正确引导。5、充分发挥学生的特性，培育学生的爱好爱好。6、虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培育学生良好的上课 习惯还是特别重要。四、教学目标：1、保持学生对音乐的爱好，使学生乐于参与音乐活动。2、通过观赏优秀的儿童歌曲，培育学生的音乐感受和鉴赏实力。3、培育学生自信、自然、有表情地歌颂，学习演唱、演奏的基本 技能。4、培育学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。5、培育学生的音乐表现实力及艺术想像和创建力。6、培育学生的爱国主义精神及友
17、爱精神。五、教学内容的基本要求：1、唱歌：(1)留意培育学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生 学习正确的唱歌姿态、清楚的咬字吐字方法和气息方法。(2)教学中抓住重难点，演唱时要留意音准、节奏和正确的心 情。2、听赏: 学一学？五、总结。今日，我们带着开心的心情走进土家族，感受了古老而质朴的土家文 化，假如以后有机会到土家族做客，确定会感受到他们的热忱款待。 今日快乐的土家之旅就要结束了，让我们再次唱起乃哟乃跳起摆 手舞和土家族小挚友说再见吧！第四课 多年以前第一课时教学目标：1、通过歌曲的学习，让学生感受这首美丽的英国名曲的魅力，体会 童年生活的奇妙。2、通过听听、看看、唱唱、想想、谈谈
18、、说说等多种手段，引导学 生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐。3、能用美丽和谐的歌声演唱歌曲多年以前。教学重点：引导学生精确体验和表现歌曲的基本心情，并能用美丽和谐的歌声学 唱歌曲多年以前。教学过程：一、组织教学。1、师生问好歌。2、二声部发声练习。1=D 4/45 4 3 2 11 |2 1 2 | 1 _ _ _ IILu lu lu lu lu二、新课学习-歌曲多年以前。1、导言：同学们，在小时候你们都有听长辈讲故事的奇妙经验吧！ 你宠爱听童话故事吗？下面请大家来观赏一首歌曲。今日我们就来学习这首新歌多年以前。刚才同学们听完后，这首 歌的心情如何？。歌曲里看到的图片是童话故事白雪公主里的
19、画面，白雪公主对大 家提了个要求：同学们要学会歌曲，才能和她还有七个小矮人一起去 童话世界畅游，好不好？2、出示多年以前歌谱，老师简介歌曲。3、学唱旋律：学生随老师钢琴用hi练唱曲谱，初步感受歌曲美丽的 旋律。4、学唱歌词：学生分组进行自学唱歌词。汇报，引导学生相互倾听，评价以学生互评、老师激励为主。5、歌曲处理。比一比谁的眼睛最亮。从视觉上分析，歌曲旋律共有几个乐句，哪几句相同？学生分组探讨，请学生将探讨结果用字母颜色卡片表示。在歌曲的歌谱上你发觉有什么记号？板书：p、f、比一比谁的耳朵最灵。师：这些记号叫什么？表示什么意思呢？老师通过敲鼓或拍手的方 式，引导学生感受声音的改变。（生探讨）p
20、 f 板书：弱强 渐强渐弱思索：假如老师要求同学们用红色和粉色来表现强与弱的话，你会选 什么颜色表现强，用什么颜色表现弱呢？师：在学习歌曲的过程中遇到了这么多难题，同学们都克服了。当 我们坐在外婆身边听着外婆讲那多年以前故事的时候，你当时的心情 是怎样的？我们应当用怎样的心情来把歌曲唱得更好？播放学生演唱录音，让学生将自己唱的与范唱进行对比，有何不 同？学生自我评价。学生再次完整地有感情地随伴奏演唱歌曲，请学生用三角铁为歌曲 伴奏。6、成果展示：分男女唱、独唱与合唱等形式进行表演。（老师激励评 价）三、课堂小结。1、师：开心的一节课就要过去了，白雪公主说：同学们真棒，经过 努力，最终不仅学会了
21、这首歌曲，而且唱的那么美丽。白雪公主对大家又提 出了新的要求，每个同学课后准备白雪公主的故事，下节课讲给 大家听，让我们随着故事一起去到美丽的童话世界遨游，好不好？那 我们下节课再见！2、师生再见歌。3、学生听着音乐多年以前走出教室。第二课时教学目标：1、音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想 象之中。倾听音乐森林的歌声、荫中鸟，能从乐曲声中听辨各 种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自 然的酷爱。2、在观赏森林的歌声过程中，记忆各段主题曲调的音色和 依次，培育学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。3、仿照森林中动物和自然的声音，编创有节奏的语句，在老师
22、引导下进行音乐编创活动。教学过程：一、 谈话导入。师：“同学们，美丽的春天来到了，让我们踏着欢快的脚步一起 到大自然中去感受春天的气息吧！播放歌曲郊游，师生律动。二、观赏荫中鸟。1、师：“一路上我们看到了美丽的春天，你们听，远处传来了 什么声音？ ”听荫中鸟鸣叫声片段。2、这是什么动物的鸣叫声？从乐曲中你感受到他们在干什么？这是在哪里？你知道曲子中的鸣叫声是用什么乐器来表现的吗？3、揭题一笛子独奏荫中鸟。4、完整倾听乐曲，说说在听乐曲时你脑海中呈现了一副什么画 面？5、请回忆一下，你还听过哪些乐曲也是仿照鸟的形象？三、观赏森林的歌声。1、师：“森林是大自然的资源，有森林就有各种小动物，森林里
23、除了有小鸟们嘻戏逗乐的声音，森林里还有奇妙的歌声呢？你们 听”播放森林的歌声引子部分。2、你听到了什么声音？3、今日我们还要观赏一首新的乐曲，你能猜到乐曲叫什么名字吗？ 这首乐曲是由大自然真实的声音与乐器演奏的奇妙的乐音交织而成， 为我们呈现了一个特别喧闹、快乐的大森林，曲子的名字叫森林的 歌声。4、师介绍森林的歌声的创作背景。选自组曲森林狂想曲，今 日我们观赏的就是其中的一首，下面我们一起来听一听，听完说说你 有什么感受？你觉得那是一个怎样的世界？5、完整初听乐曲：说说自己的感受。6、请打开书第34页，看看书上有几个音乐主题？7、师介绍三种乐器：笛子、小提琴、吉他。8、分段倾听这三段主题音乐
24、，说说乐曲的心情，并模唱。9、听辨三段主题曲，并说说是用什么叫乐曲演奏10、完整倾听乐曲，分析乐曲结构，请学生边倾听边指出事哪 个音乐主题出及各主题的主要演奏乐器。11、创作自己的森林音乐：今日我们从乐曲中感受到了森林奇妙的歌声，音乐与自然界的声 音糅合在一起是多么奇妙啊！同学们，请想想看，你能仿照哪些动物 的声音和大自然中的声音呢？四、小结：同学们，我们今日观赏了自然音乐森林的歌声和笛子独奏荫 中鸟，还创作了自己的森林音乐，其实音乐就在我们身边，音乐也 更在我们心里，希望同学们酷爱音乐，酷爱大自然，用你的音乐之耳 倾听四周的一切！第五课小猫钓鱼第一课时教学目标：1、观赏歌曲小猫钓鱼，感受歌曲
25、力度的改变，体会歌曲所表达的 两种不同的音乐心情，学习做事一心一意的好习惯。2、做“钓鱼”游戏，巩固对四分音符、二分音符和八分音符的相识。 教学重、难点：巩固对四分音符、二分音符和八分音符的相识，能够做到精确识别三 种不同的音符。教学过程：一、导入同学们，今日我们要相识挚友小猫嘴嘴，你们看，它在跟大家问好呢! 大家也和嗡嗡来问个好吧！学生问好。嘴嘴今日准备去钓鱼，它准备了鱼竿和鱼饵，我们陪它去小河边钓鱼 吧。请小挚友听听，啮嗡钓鱼的时候都发生了什么事呢？二、观赏歌曲1、初次倾听歌曲小猫钓鱼。谁能告知老师，嗡瞄钓鱼的时候发生什么事了？2、读歌词，讲故事。学生读歌词，编故事。3、再次倾听歌曲小猫钓
26、鱼，老师出示小猫钓鱼歌曲谱例并进 行强弱教学。4、这个故事特别生动，老师在演唱的时候进行了特别细致地力度处 理。嘴啮刚刚来到河边的时候，四周静静静的，应当弱一点。这时候, 飞来了一只小蜻蜓，嘴嗡兴奋了起来，力度是不是稍强一点？它跳起 来去抓蜻蜓，力度是最强的。最终，蜻蜓没抓到，鱼也没钓到，哎， 唯唯没精打采，唱的时候要将力度降下来。老师说的对吗？5、请同学依据其次段的故事，为歌曲设计一下强弱，老师来协作你 们，你可以通过手势告知我要强还是弱，指挥老师唱其次段。学生指挥，老师协作。6、观赏：歌曲小猫钓鱼。三、做钓鱼游戏师：同学们陪嘴嗡来做个钓鱼游戏吧。老师为大家准备了一些道具， 这里有很多的音符
27、，大家还记得它们的名字吗？学生自由回答。师：好极了，现在我们来分两组来竞赛。竞赛规则是这样的，有两种 方式，第一种方式，一组的同学说出你要二组同学钓的音符的名字， 二组要精确的把它们钓出来。其次种方式，一组的同学通过动物的叫 声来表现你要二组同学钓的音符的名字，二组还是要做到精确把它们 钓出来。然后，两组互换，看哪一组正确率高。学生做游戏。观赏小猫钓鱼表演唱。四、课堂小结同学们，在刚才的游戏中，假如你留意力集中，是不是成功率就很高？ 今日，通过瞄嘴和我们自己的钓鱼游戏，我想问问大家受到什么启 示？第五课读书郎第一课时教学目标：1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱读书郎，表 现读书郎
28、活泼天真的形象。2、培育自身勤奋学习的精神，明确学习目的。教学过程：一、组织教学。二、导入。1、师：“行万里路，读万卷书二十年寒窗，伴着馥郁的书 香，我们一每天长大了。请你坦诚地告知大家：你宠爱书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感 悟？2、同学们，每天早晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽 的校内里上学，学学问，同学们，你们读书是为了什么？3、今日少年儿童华蜜地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会, 孩子的生活就完全不一样了。4、他们穿的破烂，常常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买 不起纸，甚至在地上书写。 师：看了旧社会的孩子们的生活，你有 什么感想吗？5、生观赏读书郎。三、学唱歌曲。1、师：
29、他们真有志气，今日，我们就来唱唱读书郎。2、师：你对唱谱有什么不懂的地方吗？生：歌谱中有向下的箭头， 有小小的音符。3、出示课件：下滑音和前倚音的学问和示范唱。生学唱“小嘛 小儿郎”，“进学堂”。4、师范唱第一段歌词。5、学生跟琴唱其次段歌词。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗 是什么？这些衬词在歌曲可以让歌曲心情怎样？6、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍旧酷爱读 书，他仍乐观开朗，仍旧对将来，对自己满怀志向！我们应当用怎样 的心情、什么声音演唱这首歌？7、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上 的精神。四、展示与拓展。师：我们学了歌曲读书郎，下面请大家找寻伙伴结成小组，依据 自
30、己的感受自练自演自唱读书郎。学生观赏合唱版的读书郎。五、总结：让我们为了我们的祖国更强大，为了自己的志向，好好学习，每天向(1) 了解人声分类和演唱形式，依据歌曲介绍中外音乐家。(2)进一步加强情感体验的实力，加深对音乐形象的感受。3、识谱：驾驭各种基本音符、休止符及简洁节奏，并能在活动中敏捷运用。第一课第一课时教学目标：1、能用轻愉快泼的声音，充溢童趣地演唱猜谜谣；2、通过对猜谜谣歌曲的教学，从而激发学生对动物的酷爱之情。3、通过引导学生倾听歌曲、仿照动作、问答对唱等活动，激发学生 对音乐学习的新奇心和探究欲。教学重点：能用轻愉快泼的声音充溢童趣地演唱猜谜谣。教学难点：歌曲猜谜谣中相像乐句的
31、演唱。教学过程：一、组织教学。二、谈话引入。师：同学们平常宠爱猜谜语吗？学生：宠爱师：今日老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发爱好。第七课打秋千第一课时教学目标：1、学唱歌曲打秋千，指导学生听辨歌曲的心情和意思，用自然、 真诚的声音演唱歌曲。2、初步感知二声部，为学唱二声部做准备。教学难点：两声部的音准。教学过程：一、导入。谁玩过秋千呀？好玩吗？怎么玩？谁来给大家做一下荡秋千的动 作？让我们伴着音乐的节拍表演表演好吗？二、熟识歌曲。1、同学们，今日我们来听一首打秋千的歌好吗？请细致听， 歌曲中都有谁在打秋千？2、老师出示图片1、2,问：谁来猜一猜他们是哪个少数民族的 兄弟
32、和姐妹呀？他们是他佬族的兄弟姐妹。这首歌就是传佬族儿歌。 打秋千是伍佬族人民在过春节时进行的一项好玩的体育竞赛活动。他 们有很多种打秋千的方式，你们想了解吗？3、这是拜秋，这是扁担秋，这是西洋秋。是不是很好玩?4、下面，我们来听一听，歌曲中的小伙伴是在用什么样的方式打 秋千呢？5、感知二声部。老师示范，学生选择。学生练习。大家也来试一 试好吗？学习慢的，再快！我们跟着音乐试一试。6、在这场打秋千的竞赛中，你觉得他们用什么规则来评判输赢 呢？请细致读一读，从歌词中找一找线索，再开动脑筋猜想一下。规则：人们在竞赛过程中看谁晃得高，晃得快，谁遇到秋千最上 方的铜铃的次数最多谁就成功了！我们也来试一试
33、好吗？学生听音乐做动作。三、学唱歌曲。（一）整体感受。1、老师想唱一唱这首歌，好吗？请你从老师的歌声中预料一下，这 场竞赛谁会成功？老师慢唱一二段，学生看书整体感受歌曲，然后说 一说。2、请你再读一读歌词，你觉得你认为的这个队，为什么会成功？ （二）分段学习。1、重点学唱第一段。生：我觉得男队会赢。因为他们打到了响铃。师：我也认为兄弟队会赢！因为他们在竞赛时，很自信！各个都 是勇士。唱“来来去去响叮当二师：我认为姐妹队也很棒，因为他们秋千晃得很高，而且很美。不管怎样，他们谁也没有放弃，对不对！师：我就是打秋千中的第一位勇士，请听我来唱一唱当时的歌的 心情好吗？ 还有不一样的一点心情吗？快乐、自
34、信，英勇、坚 韧师：你觉得这三句中，唱哪一句时，我们更要表现的打秋千时惊 慌而用力的心情？2、乐句指导。我手中的是一个奇妙的魔法棒。在它的指挥下，我的歌声会更好听。 请听。魔法又出现了，请留意听老师的声音！老师做了 一个什么样的动作。 学生看指挥唱一唱。我们来合作着唱一唱：老师唱第一句，你们唱其次句的这一句。第三 句我们一起唱！始终到结束句3、分组练习。体验竞赛与成长中苦与乐，珍惜挚友之间的友情！我们分成男女声组 唱一唱比一比，好吗？在正式竞赛之前，我先采访一下同学们，你准备用什么的心情，对待 这场竞赛？在这次竞赛中，我们都是挚友，假如对方赢了，你会对他说什么？ 四、老师总结。第二课时教学目标
35、：1、相识民族乐器二胡，并了解二胡的形态、音色极其演奏特点。2、通过观赏赛马进一步了解二胡的音色及表现手段，能辨别各 段所表达的音乐心情。3、能用打击乐器简洁的表现乐曲。教学难点和重点：分段倾听二胡独奏曲赛马，了解乐曲结构，感受音乐心情。教学过程：一、配乐导入，创设学习情境。1、草原风情，音乐：美丽的草原我的家。同学们，你们看到了什么？听到了什么？多少年来这首美丽好听的蒙 古牧歌不知将多少人的心带到了宽阔的大草原上。迷人的草原风光和 充溢诗情画意的牧民生活会让你流连忘返2、指导学生从图上相识蒙古族及其生活的地方。3、师：你对蒙古有多少了解？二、初听乐曲，感知音乐形象。1、现在，我们就一起去听一
36、听，看一看“那达慕”大会上正在进行 什么竞赛项目。知道是哪一项竞赛吗？2、让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？从你的表情看到了为什么会这样？从音乐中你感受 到蒙古族人民在欢庆节日，实行赛马盛会时，是什么样的心情？ 3、作曲家黄海怀带给我们的赛马。4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？简介二胡。我国民族乐器拉弦乐器中的代表乐器，它音色美丽，有极其丰富的表 现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛运用于 独奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：二泉映月、良宵喜送 公粮。三、细听乐曲，为赛马分段。（一）细听第一部分，感受音乐节奏。依据同学们描绘的场景，我 们把乐曲分成了 3部分。1、倾听第一
37、部分，感受音乐心情怎么样？2、跟着音乐用“en”哼唱一遍这个主题，感受节奏紧密的地方用了 几分音符？3、请孩子们用铃鼓来烘托赛马惊慌喧闹的场面。坚决有力的强音拍 铃鼓表现，急促的16分音符摇铃鼓表现。（二）细听其次部分，把握音乐的改变。1、现在我们来听下面这段音乐一一旋律（二），与第一段比较，这段 音乐旋律心情上有什么改变？2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。要求：听时，请孩子们在心中哼唱，旋律（二）出现了几次？其次次出现时，增加了哪种节奏？听，什么声音?3、让我们再来完整地听一遍其次部分音乐，用自己宠爱的方式来随 音乐律动。想想竞赛到了什么环节？（三）细听第三部分旋律，体会“冲刺二1、听，
38、结尾的音乐和哪一部分相像？哪一部分心情更激烈？ 为什么？赛马竞赛已经进行到了冲刺阶段。2、细致体验这种心情，请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍。3、既然它和第一部分相像，请孩子们用打击乐表现。（四）乐曲小结。现在，我们用自己宠爱的方式一起再听一次乐曲，想一想乐曲的结构？四、扩展活动，学生表演节目。1、观赏了这么美丽、欢快的音乐，我们仿佛来到了在美丽的蒙古草 原，来到了 “那达慕”盛会上，此时此刻老师忍不住想要为蒙古挚 友献上一支蒙古舞了你还学过或知道哪些蒙古舞蹈的动作？2、你不想给蒙古挚友留下你多才多艺的一面吗？五、小结我们大家都知道我们的国家是一个多民族的国家。除了蒙古族，你还 知道哪些民族？
39、一共有多少个民族？对！ 56个民族56支花，更有丰 富的民族音乐文化等待着我们继承和发扬，希望我们在座的每一位音 乐小天使都能将我们的民族音乐发扬广阔，传播到世界各地。好吗？第八课 中华人民共和国国歌第一课时教学目标：1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作口 口 口 O2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。教学难点、重点：能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。心情的启发，歌曲的处理。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、导入1、请同学们观赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。2、观赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？3、这首歌曲的曲名是？它
40、还有另外一个曲名，是什么？三、卖报歌曲作者简介。聂耳是云南玉溪人，自幼宠爱民间音乐，小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范, 常常参与校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产 主义青年团，主动参与活动，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聂 耳接着从事革命生活，同时主动创作歌曲，用音乐鼓舞人民起来斗争。 1935年国内日益严峻的白色恐怖，迫使聂耳出国学习，赴苏途中， 不幸在日本溺水身亡，年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中, 创作了 41首作品，为中国无产阶级革命音乐开拓了道路，奠定了基 础。聂耳的代表作有义勇军进行曲、卖报歌、金蛇狂舞、大 路
41、歌、码头工人歌等。四、新授歌曲。1、聂耳不仅创作了举世文名的中华人民共和国国歌，他还为小挚 友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲 吗？2、介绍卖报歌的由来。请同学们把书翻到16页，我们来了解一个音乐小故事。1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑 边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字, 因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵活，叫卖又特 殊好听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发觉有一位 叔叔像特殊留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正准备 写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！其次天，聂耳叔叔带着安娥阿
42、姨 来见小毛头，小毛头可快乐了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七 个铜板两份报！“几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报 纸全买下，兴奋地说：“今日不用卖报了，我教你唱首歌吧！” “啦啦 啦，啦啦啦，我是卖报的小行家一”真好听！小毛头很快就学会了。 不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传 了开来。如今，几十年过去了，全中国的小挚友都爱唱这首卖报歌。 3、让我们一起再来观赏一遍这首描写旧社会报童生活的卖报歌， 听一听歌曲运用了哪些演唱形式？4、学唱第一段。A、请同学视察一下，这首歌曲共有多少段？乐曲共有多少小节？B、今日我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍，请你们 轻
43、声的仿照。C、学生跟琴小声的模唱。D、把歌词带进去唱。E、现在请思索：你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎 样的心情？该用什么样的速度演唱？F、教唱几遍，每一遍都有不同的要求。5、巩固歌曲：分组唱，把学生分为甲、乙两组。分男女生唱。齐唱。6、观赏聂耳的其它作品。五、小结 今日我们再也不要像“小毛头” 一样去街头卖报了，我们可以坐在这光明的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍 惜今日的华蜜生活与学习机会。第九课在卡吉德洛森林里第一课时教学目标：1、学会歌曲在卡吉德洛森林里，能用柔软轻快的歌声，叙说一个 绿色环保的故事。2、能用自制打击乐器为本课歌曲伴奏，能用节奏卡片组合多种不同
44、的节奏短句。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、课前准备:1、提眉练习:留意眉眼间的神韵及微笑的表情。1=F（师）luya（生）luyamimami2、发声练习：2/4ma要求：气息深化而平稳，声音柔软、圆润。1、出示谜面，师问谜面，生回答。2、初听歌曲。师：大家都猜的特别好。我们来听听书中的小挚友猜出几种动物，又 是怎么表达的？你们竖起耳朵细致听。3、揭示歌曲名。听出来了吗，小挚友们回答的时候是用什么方式？(生：唱的方式)原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首好玩的 歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。4、倾听歌曲，感受歌曲。速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现“
45、轻愉快泼”的，大家跟我一起说轻愉快泼。再次倾听歌曲。师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻愉快泼。过渡：XX班的小挚友真了不得！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我 们就有节奏的读一读歌词。有节奏的读歌词5、解决难点。(1)出示相像的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。(3)师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。(4)完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。(5)师说明衬词。带着兴奋的心情一起再来唱一遍。三、新歌教学。1 故事导入。在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干净，又凉快, 又甜蜜；每天有多数行人来到这古森林里，不管是步行的、骑马的、 乘车的，都要把泉水饮，一天森林里来了一位汲水的小姑娘，装扮得 又美丽、又整齐、又大方，有一副好模样；可她发觉自己美丽皮鞋弄 脏了，就放在泉水边去洗，洗干净了自己的鞋子，却弄脏了清水泉， 使别人不能饮，这样的孩子就不算好孩子，后来这个故事就改编了歌 曲在卡吉德洛森林里，今日，我们就一起来学唱。2、听范唱，找特点，让学生对唱曲有一个初步印象。3、随琴轻唱歌谱23遍，提示学生留意顿音记号、反复跳越记号 等。4、分组读歌词。5、带歌词演唱12遍。6、师生探讨分析歌曲的艺术性。7、依据歌曲的艺术处理，全班学生再有感情地演唱一遍，感受其 不同的效果。四、通过歌曲进行绿色环保教化，明白奇妙