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1、IP地址的格式和分类IP地址的格式和分类 本文关键词：格式，地址，分类，IPIP地址的格式和分类 本文简介：IP地址的格式和分类教学设计一、背景信息1模块：中学网络技术技术应用2年级：中学二年级二、教学设计（一）教学目标A：学问目标（1）让学生了解IP地址的概念,IP地址的管理方法。（2）让学生驾驭IP地址的格式及分类。B：实力目标：让学生能依据IP地址推断网络类型和对应最大主机数目。C：情感目标IP地址的格式和分类 本文内容：IP地址的格式和分类教学设计一、背景信息1模块：中学网络技术技术应用2年级：中学二年级二、教学设计（一）教学目标A：学问目标（1）让学生了解IP地址的概念,IP地址的管
2、理方法。（2）让学生驾驭IP地址的格式及分类。B：实力目标：让学生能依据IP地址推断网络类型和对应最大主机数目。C：情感目标：（1）让学生相识到IP地址资源的有限及安排的不平衡,体验民族的危机感。（2）培育学生在进行自主学习的过程中勇于克服困难，体验到胜利后的欢乐。（二）教学重点、难点、关键重点：IP地址的格式及分类难点、关键：IP地址的格式（三）学生分析本课须要学生已经学习了以下的学问基础(即前面的课程中已学习过):二、十进制的互化；排列组合的学问；初步的网络应用实力。（四）教学策略设计1、教学方法：（1）任务驱动体验探究法（2）网络探究教学法(3)协作式学习法。2设计思路本节课的设计理念是
3、:充分发挥学生的主体地位为动身点，以培育学生自主学习实力全面提高学生素养为目的。整节课的内容支配是以从学生“动手”中发觉问题，又在学生的“动手”中解决问题为主脉绽开的。三、教学设计教学过程老师活动学生活动设计意图引入讲授近日，一名广东惠州14岁男孩明明(化名)离家出走，昨日，广东警方经过网上监控，发觉男孩在武汉上网，请武汉警方帮忙查找，结果在网吧警方找到了明明据了解，昨日，武汉警方接到广东惠州警方的求助，一名惠州男孩离家出走，正在武汉上网，武汉警方依据惠州警方供应的IP地址(以下略)引导学生阅读材料并思索：该市公安局是依据什么来找到明明的？IP地址为什么能可以寻人呢？学生阅读、思索、并回答问题
4、创设情景引出IP地址的概念：新课讲授讲授IP地址的含义就象用身份证号码来区分我们每个人一样，为了区分网上的每一台计算机，我们给因特网上的每一台计算机一个唯一的编号，我们把它称为该计算机的IP地址。学生学习分析IP地址的概念布置任务一查看自己计算机的IP地址。看一看IP地址的格式特点学生依据课本P44的的操作步骤完成相应的任务。并回答问题。分析总结IP地址的格式讲授IP地址的格式（依据附表一）IP地址是由四段、三个圆点分隔。每段取值范围是0255。缘由：每段用一个8位的二进制数来表示。那么一个8位的二进制数所表示的数的范围是多少呢？最小的数即是各个位上都是0，8个0对应的十进制数还是0；最大的数
5、即是各个位上都是1，8个1对应的十进制数是255。所以0-255，共256个数。或者用数学上的排列组合学问来理解：共8个位置，每个位置有两种选择（0或1），所以共用28种选择，即256种选择。IP地址在实际运用时不是干脆用二进制，而是运用十进制数表示学生学习布置任务二比一比：视察自己所运用的计算机的IP地址并与相邻同学的计算机的IP地址进行比较，总结一下有什么特点。学生完成相应的任务，并思索。引出IP地址的不同分类讲授全部同学所用计算机的IP地址的前三段都相同，都是192.168.2，最终一段是自己计算机的编号。说明缘由：人们一般把IP地址分为两段：网络号和主机号。因为大家所用计算机都在2号机
6、房，都处在192.168.2这个网段下，所以前三段相同。那么自己所用计算机是这个网段下的那一台计算机呢，用IP地址的最终一段来区分。学生学习；完成练习一在192.168.2这个网段下最多有多少台计算机？学生思索回答：引出IP地址的正确取值范围补充讲授：有两个特别的号不能安排给详细的计算机，那就是主机号全为0和全为1的状况。全为0的号留给网络本身运用，全为1的号用作广播地址。学生一般会得出：只能容纳256-2=254台。提问假如一个网络下有多于254台的计算机时，如何安排IP地址呢？学生思索回答引出IP地址的分类讲授IP地址的分类为了适应不同的网络规模，人们将IP地址划分为A、B、C、D、E五大
7、类。划分的依据就是依据网络号和主机号所占分段数目的不同。（用表格展示A、B、C、D、E的五类的分类，见附表二）学生探讨分析，完成课堂练习2精确的计算一下，IPv4定义的IP地址分类，最多可以有多少个A、B提问我们的IP是由自己确定的吗？学生回答引出IP地址的管理讲授IP地址的管理IP地址的管理是由一个中心管理机构进行管理的，IP地址安排机构分为三级（附课本P47图2-15并加以说明）。利用动态主机地址安排协议（DHCP）来解决入网主机配置IP地址的要求。学生阅读课文P47，任务三IP的不均衡性和短缺问题体现在哪些方面？如何解决这个问题？学生上网搜集资料后探讨让学生相识新技术IPV6技术练习：1
8、、你家里的电脑在上网之前须要对其安排固定的IP地址吗？这与之前所学习的学问相冲突吗？2、完成练习3、4、5学生回答让本节的学问进一步与生活结合。小结总结IP地址是唯一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。他的主要作用是为了区分不同的主机来保证网络的正常通信。另外IP地址具有定位的作用,他的定位原则取决于它的安排原则,IP地址查询就是基于此。总结整节的内容四、教学反思本节是一课时完成，这一课时用一些案例导入，引出IP地址这一个课题。这样引出课题，比较接近生活，能给学生造成比较深刻的印象，简单引起学生对接下来要学习的内容赐予足够的关注，过渡自然。由于IP地址的格式与分类这个内容相对理论性比较强
9、，设计一个查找自己IP地址的任务和一个和同伴的IP对比找出规律的任务（IP地址的查找方法可以多种，不要求学生全部都会用，要充分考虑到学生已有阅历的不同水平。），让学生通过亲身实践，探讨查找的方法，探讨归纳总结出IP地址的格式。这部分时间可能要花费比较多，起先会比较忙乱，慢慢就有了秩序。接着通过问题引出IP地址的分类，让学生更深化去了解这一内容，最终通过网上搜集资料探讨IP的不均衡性和短缺问题，让学生有一个民族危机感。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页