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1、吉祥物 教材分析吉祥物属于“设计 应用”学习领域，巧手创新单元。 吉祥物的应用广泛，是人类社会精神文化的象征贺展示，旨在培养学生的设计理念，造型表现能力和提高学生发现美、创造美的能力。教材中对吉祥物设计形式、特点、创作手法、功能运用都进行了巧妙的阐述，难度降低。吉祥物的设计的好、具象性、形象，富有情趣、易于联想，符合六年级学生充满想象、追逐个性的学习特点。使得孩子们乐于接受，积极配合。本课从欣赏各种类型的吉祥物入手，使学生逐步掌握吉祥物设计的作用和意义。教材中列举的吉祥物，用于国内外大型活动（体育运动会、节日、纪念日等），也有的是为企业形象所设计。它们象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望，以卡通化
2、的拟人艺术形象出现。一、教学目标1、知识与技能目标：部分著名的吉祥物，了解它们的造型色彩、年代、国度等，提高学生对吉祥物的鉴赏能力。2、过程与方法目标：知识和技能的学习，吉祥物的基本特征，学习简单的设计制作方法。3、情感态度与价值观目标：培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度，以及富有审美取向的形象表达能力和创新能力，还有在动手活动中的合作能力、集体意识。二、教学重点 吉祥物造型的基本设计方法和色彩搭配。三、教学难点 吉祥物设计的创新构思。四、教学课时： 一课时五、教学方法 讲授法，回答法，实物演示法，讨论法。六、教学用具 教师：多媒体课件学生：铅笔、橡皮、水彩笔、剪刀、胶水、彩色卡
3、纸。七、教学过程（一）、导入新课： 教师出示实物教具向学生介绍北京奥运和世博会的吉祥物，由此导入课题，讨论时事激发兴趣。福娃”是五个拟人化的娃娃，他们的原型和头饰蕴含着与海洋、森林、火、大地和天空的联系，应用了中国传统艺术的表现方式，展现了灿烂的中国文化的博大精深。北京奥运会吉祥物的每个娃娃都代表着一个美好的祝愿：贝贝象征繁荣、晶晶象征欢乐、欢欢象征激情、迎迎象征健康、妮妮象征好运。娃娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民共聚北京，欢庆中国北京的2008奥运盛典。五个福娃分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”、“妮妮”。各取它们名字中的一个字有次序的组成了谐音“北京欢迎
4、你”。（二）、讲述新课：1、什么是吉祥物？ 学生看书、讨论、自由回答。 教师小结：吉祥物是人们为组织主题活动的设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。2、吉祥的设计基本特征： 造型：可爱、夸张、活泼、幽默等。 色彩：鲜艳、对比强烈。 通过对部分著名吉祥物的欣赏，让学生自行总结回答以上内容，教师启发引导学生。3、吉祥物的设计方法： 确定主题。（运动会、班级活动、艺术节等） 选定原形。（基本形，如动物、日常生活用品等） 对原形进行变形。（拟人化，如添加五官、动作、表情等） 设计色彩。（根据实物、主题或自己喜好等）以上内容教师可通过示范来讲解，过程中不断启发学生参与。4、学生创作： 确
5、定一个主题让学生自行选用一定的媒材进行大胆的自由创作，作业可采用分组合作的形式完成。教师巡回辅导，注意启发孩子的构思。5、自我展示：让学生展示并介绍自己的作品。以表演的形式让孩子们进入角色，充分表现自我。6、课堂小结：教师适当总结点评作业，给予肯定和鼓励，并总结本节课知识点。九、教学反思：通过这节设计课我的理解，培养学生的设计意识和思维首先要给学生制造一个平台给与鼓励让学生充分发挥想象力，大胆创作！对于中学生他们有了独立思考的能力，设计课及动手创作是他们比较喜欢的课题，给他们设计题目及要求目标，老师的示范做引导，设计是很受欢迎的；其次一个新颖的课题及不受限制的方法设计，给他们打开思维的钥匙 ，不要用边框限制；最后“团结就是力量”，发挥合作精神，多元化的资源提供。教师多给与鼓励展示的机会，让学生感受自己的价值。