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1、人教PEP版六年级英语上册第三单元大单元教学设计Unit3 My weekend plan 单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“周末 计划”展开教学。1 .语言能力：通过观察主题图及老师引导，能猜测故事大概；能 大声跟读模仿音频材料，能感知语言信息，能理解并逐步掌握本单元 的语言内容：询问他人周末计划或安排，并能制定自己的周末安排； 并能掌握语音规则，能分清重音与轻音；借助图片及关键词读懂小故 事。2 .文化意识：能自信大方询问对方的周末计划并做出相应的回答。 在老师的引导下，能知道时间的重要性，并能合理规划自己的时间； 感知中西方节日的习俗，
2、热爱祖国和家乡文化。3 .思维品质：通过图片观察，了解故事大概。4 .学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音， 敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。 并激发学生的口语及书写能力。二、单元内知识关联本单元分为Main Scene Part A Part B和Part C四部分组成。 Main Scene,是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元需要 学生感知、理解并掌握的的核心语言。1. 主情景图是对本单元所学知识的总体预览,让学生对本单元将 要学习的知识有个初步的了解。2. Part A 主要包含 Lets try, Lets talk, Let s
3、learn, Make a plan 四个环节。主要学习“see a film, take a trip ” 等 活动短语，“this morning, tomorrow”等时间状语，以及关于询问他 人计划的句型“What are you going to do?”,综合训练学生的听、 说、读、写能力。3. Part B 部分主要包含 Lets try , Lets talk, Let，s learn, Role-play, Read and write, Lets check, Lets wrap it up 七个环节。主要学习“计划去哪里，打算什么时候去”的话题，内容 由单词到句子再到短文
4、，遵循了由浅入深的原则。Lets check和 Lets wrap it up两个环节是对整个单元的复习和巩固。4. Part C只有Story time一个环节。通过一个对话小故事，呈 现本单元的语言知识。要求学生借助图片，及已经掌握的语言知识， 感知故事情景并读懂小故事。主要在学习A, B部分的基础上进行拓展, 综合前面所学的知识了解故事内容。Unit3 My weekend planPart B Lets learn & Roleplay单元Unit3课时第3课时习标 学目1 .能拼读本课新单词；2 .能看懂图片，谈论图片内容；3 .能掌握本课重点句型；4 .能够学会在书店买书。5 .能
5、爱上书籍，养成读书的好习惯。教学 重难 点1 .能掌握本课重点句型；2 .能够和同学角色扮演买书。W析 学分六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大 部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣,他们上课积极 活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕 开口。在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的 课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学 生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范 学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好 发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想 办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的
6、结果。他们已经学习了 English book,math book,Chinese book,等 书的表达法，为今天学习dictionary,word book.奠定了基础。教学 工具PPT,单词卡片，课文视频，音频教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：谜语导入。学生通 过猜谜语复习巩 固，然后引出今天 关于书店的话题，1 .Warm up & Lead in(1)出示谜语，引导学生思 考回答，然后引出有关“书店” 的话题。(2)观察图片，让学生谈论，本环节通过有趣 的谜语，激发学生 学习兴趣，活跃课 堂气氛，并且自然 导入今天的“书进入教学情
7、境。书店里有哪些书？店”话题。学习任务二： 引导学生思考，书 店里还有什么书， 教授新单词。接着 通过“ Whafs missing”游戏巩固 新单词。2.Presentation:(1)出示书店图片，询问 “And can you find in the bookstore?接着出示 dictionary等图片及单词， 教授新单词。(小游戏操练单词，让学生个 别读，小组读，开火车读)(2)通过Whats missing” 游戏巩固新单词。(3)播放录音，回答相关问 题，学习本课重点句型。(1)启发学习观 察图片，小组讨 论，锻炼口语交 际。(2)图文结合教 授新单词，加深印 象。(3)播放录
8、音， 锻炼学生听力。学习任务三： 通过猜谜语，复习 本课新单词。接着 通 过Freetalk,Role-Play 充 分复习重点句型。3.Practice:(1)出示谜语，启发学生思 考，回答谜语。(2) Free talk.启发学生如果 要去买一本漫画书，应该去哪 里？怎么买？(3) Role-Play.2 人一组练习 对话，如何去买书。(4)情景交际。实战演练。(1)能检测学生 新知的掌握情况。(2)锻炼学生的 语言表达能力与 人际交往能力。学习任务四： 总结4.Summary先让学生自己总结本课的重 点知识，然后老师再补充。锻炼学生的语言 表达能力。板书设计：Unit3 My weeke
9、nd planPart B Lets learn & Role -play dictionaryWhere are you going?comic bookIm going to the.word book postcard教学反思：本节课首先通过猜谜语，复习了第一单元的单词，顺势引出今 天关于“书店”的话题。引导学生说一说书店里有哪些书？在这个过 程复习了四年级学过的“English book,Chinese book”等，然后进入“书 店”，学习今天的目标单词“comic book,word book”等。然后通听录 音，回答相关问题，学习本课重点句型。在练习巩固部分，也采用了 猜谜语的方
10、式，操练了新单词。接着通过接着通过Free talk,Role-Play充分复习重点句型。本课课件丰富有趣，层层递进，充分激发学生的 学习积极性，高效地达成本节课的教学目标。Unit3My weekend planPart B Lets try &Lets talk单元Unit3课时第4课时学习 目标1 .能熟读本单元新单词；2 .能听懂录音，完成相关练习；3 .能看懂图片，谈论图片内容；4 .能读懂Lets talk课文，并回答相关问题。5 .能制定自己的活动计划(去哪里，什么时候去，去做什么)。教学 重难 点1 .能听懂录音，完成相关练习；2 .能看懂图片，谈论图片内容；3 .能制定自己的
11、活动计划(去哪里，什么时候去，去做什么)。学情 分析六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大 部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣,他们上课积极 活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕 开口。在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的 课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学 生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范 学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好 发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想 办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。他们已经学习了询问对方打算做什么事，打算去哪里，而
12、 本课将进一步再学习询问别人打算什么时候去。教学 工具PPT,单词卡片，课文视频，音频教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：歌曲导入。学生通 过学唱英文歌曲， 复习上节课重点1 .Warm up & Lead in(1)播放英文歌曲，引导学 生跟唱，复习重点句型。(2)播放主图视频，出示相本环节通过朗朗 上口歌曲导上节 课重点内容，活跃 课堂气氛。然后通句型。接着通过观 看视频，问答练 习，充分热身，进 入教学情境。关问题，让学生快速回答。(3)出示图片，启发学生思 考“他们打算去哪里”。过观看主图视频 以及观察图片，思 考相关问题，自然导入今
13、天的 话题。学习任务二： 通过听对话录音， 回答相关问题，学 习重点句型以及 lets talk 课文。2.Presentation:(1)播放Lets try录音，让 学生回答相关问题。(2)播放Lets talk录音,让 学生回答相关问题，教授重点 单词。(3)播放火星介绍视频以及 电影“火星救援”的片段，拓 展知识。(4)播放课文视频，引导视 频跟读练习，通过角色扮演以 及复述故事来巩固课文。(1)播放录音， 锻炼学生听力。(2)科普关于火 星的知识，拓展学 生的知识面。(3)跟读，对话 练习可以训练学 生的口语能力。学习任务三：通过Free talk以及 采访，综合运用本 课的重点内容
14、。3.Practice:(1) Free talk,引导学生思考, 小组讨论。(出示“地点”，“活 动”,“时间”给学生一些提示)(2)小组互相采访，然后要 求2-3组同学上台展示。(1)能检测学生 新知的掌握情况。(2)锻炼学生的 语言表达能力以 及人际交往能力。学习任务四： 总结4.Summary先让学生自己总结本课的重 点知识，然后老师再补充。锻炼学生的语言 表达能力。板书设计：Unit3 My weekend planPart B Lets try & Lets talk halfWhere are you going?priceWhat are you going to do?spa
15、ceWhen are you going?travel教学反思：本节课首先通过Where are you go这一英文歌曲，充分复习 了上节课重点内容。然后通过观看主图视频，图片，问答练习，充分 热身，进入今天的课堂情景。课文部分主要通过听录音，回答相关问 题，了解课文大概，然后学习重点知识。接着通过跟读视频，角色扮 演，复述故事的方式巩固课文。练习部分，出示了很多时间，地点， 活动，给学生搭建了 “脚手架”，以便完成Free talk的自编对话。本课课件丰富有趣，层层递进，充分激发学生的学习积极性，高效地达 成本节课的教学目标。Unit3My weekend planPart B Read
16、and write单元Unit3课时第5课时学习 目标1 .能熟读本单元新单词；2 .能读懂短文，完成相关练习；3 .能了解中西方节日习俗；4 .能分清重音，轻音，掌握语音规则。教学 重难 点L能读懂短文，完成相关练习；2 .能了解中西方节日习俗；3 .能分清重音，轻音，掌握语音规则。学情 分析六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大 部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣,他们上课积极 活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕 开口。在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的 课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学 生的评价模式，让他基础弱的
17、同学更好的发挥自身潜能，规范 学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好 发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想 办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。他们已经学习了教室内物体的表达法，今天这一课主要是 复习巩固新单词，并且练习介词的相关用饭。教学 工具PPT,单词卡片，课文视频，音频教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务视频导入。学生通 过观看电影片段， 谈论节日,充分热身，进入1 .Warm up & Lead in(1)播放电影片段，引导学 生思考并谈论圣诞节。(2) Free talk设置故事情景，
18、 引导学生谈论“如果明天是圣本环节通过生动 有趣的电影，活跃 课堂气氛。然后通 过Free talk自然 导入今天的教室教学情境。诞节，你们打算怎么做”？话题。学习任务二： 阅读写作练习。引 导学生Free talk, 谈论节日。然后听 录音，完成相关问 题。2.Presentation:(1)通过Free talk,让学生了 解中西方节日及节日习俗。(2)播放录音，让学生听音 完成相关练习。(3)播放视频，让学生了解 嫦娥的故事。(4)引导学生快速阅读，勾 画出任务及他们打算做的事。(5)引导学生精度短文，完 成表格。(1)拓展中西方 节日及习俗，增加 学生知识面。(2)播放录音， 回答相关
19、问题，锻 炼学生听力。(3)教授学生阅 读技巧，提高阅读 能力。学习任务三：通过跟读短文，复 述故事，拓展训练 等方式充分练习。3.Practice:(1)出示短文，带领学生读 短文(小组读，个人读，男生 女生读)(2)让学生分小组讨论“你 中秋季打算做什么？二(3)引导学生自主阅读，复 当故事，然后要求个别上台展 zj O(4)播放录音，让学生区分 重音，轻音。(1)能检测学生 新知的掌握情况。(2)播放录音， 锻炼学生听力。(3)锻炼学生的 语言表达能力。(4)让学生掌握 语音规则。学习任务四： 总结4. Summary先让学生自己总结本课的重 点知识，然后老师再补充。锻炼学生的语言 表达
20、能力。板书设计：Unit3 My weekend planPart B Read and writemoonChinese National Day ,Spring Festival,ChristmasmooncakeMy family is going to get together.get togetherMy aunt is going to make mooncakes.poemMy grandma will tell us story.教学反思：本节课首先通过观看电影片段，谈论圣诞节的习俗，以及下一 次圣诞节，你打算做什么。然后引导学生Free talk,谈论中西方节日， 自然过渡到
21、中秋节；观看电影视频，了解中秋节的由来。最后引导深 度学生阅读短文，完成相关练习。学生已经读熟了短文，完成练习就是得心应手。在练习部分，通过跟读短文，复述故事，拓展训练等方 式充分练习。本课课件丰富有趣，层层递进，充分激发学生的学习积 极性，高效地达成本节课的教学目标。Unit3My weekend planPart B Lets check&Lefs wrap it up&Part C Story time单元Unitl课时第6课时学习 目标1 .能熟读本单元新单词和短语；2 .能总结本单元重点句型；3 .能听懂录音，完成相关练习；4 .能读懂故事，复述故事；5 .能热爱运动，并知道只有通过
22、不断的亲身练习才能学会一项 运动。教学 重难 点1 .能总结本单元重点句型；2 .能听懂录音，完成相关练习；3 .能读懂故事，复述故事。It析 学分六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大 部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣,他们上课积极 活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕 开口。在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的 课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学 生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范 学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好 发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想 办法，
23、解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。本单元同学已经学习过怎么询问他人的计划安排以及如 何回答，本课的重点是复习巩固一般将来时态。教学 工具PPT,单词卡片，课文视频，音频教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：1 .Warm up本环节通过图文Part A与PartB之间的语言内容螺旋递增，两个部分Let,s talk的 内容都是关于关于周末计划，Part A的“周末计划”指询问对方计划 做某事；而PartB的“周末计划”是指计划去哪里以及什么时候去, 两个部分的内容有关联，难度也是层层递进的，可将内容进行整合提 升。三、学情分析六年级
24、的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同 学能在老师的带领下拼读单词，并且能按要求预习课文。但是，他们 的基础差距很明显。基础好的同学兴趣浓厚，学习习惯好，学习效果 好；基础弱的同学对学习英语很排斥，没有养成好的学习习惯，考试 成绩也不理想。所以在六年级的教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生 之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学 生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态 度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建 作用：与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存 在的问题，让他们看到努力后的结果。四、重点
25、1 .本金元的教学重点是“周末计划”。涉及“计划”的句型主要 有:uWhat are you going to do?Where are you going?When are you going?” 中低年级学过句型 aWhat are you doing?” 以及“When do you do sth?”教师在设计教学活动时应考虑学生已有的认知水平, 注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，又能自然地引出新的 教学内容。2 .在教授句型“What are you going to do?与Where are you going?When are you going?”时容易混淆，什么时候要
26、加“to do”， 什么时候不加“to do”对于学生来说有点困难，需要反复操练，加 深记忆。五、教学策略：1 .在教学过程中，教师要充分发挥多媒体的作用，进行直观教学。 引导学生学会带着问题去听，去预习，听说结合锻炼学生的学英语能 力。根据教学内容设计游戏、表演等教学环节，在教学过程中充分发 挥小组合作的优势，再通过课堂竞争制度提高学生的参与意识。2 .通过学生喜闻乐见的动画视频导入，不仅能增加课堂的趣味性, 还能激发学生的学习兴趣。3 .设置有趣情景，有效串联课文的所有知识点，让学生在解决实 际问题中学习新知，并通过音、形、义逐步输出单词。学生在学中玩， 玩中学。有效地突破本节课的教学目标
27、和教学重难点。复习导入。学生通 过图文配图，快速 反应小游戏等充 分热身，进入教学 情境。(1)出示图片和单词，让学 生图文配对。(2)出示快速反应小游戏， 让学生快速读出单词。(3)出示中文，让学生说出 对应的英文单词或短语。配对，快速反应小 游戏等检查学生 单词及短语的掌 握情况，为后面的 重点句型的复习 打好基础。学习任务二：引导学生先观察 图片，谈论看到的 内容，然后听录音 完成相关问题。2.Presentation:(1)出示 Lets check 图片， 询问 “ What can you see?(2)播放录音，让学生听音 完成相关练习。(1)启发学习观 察图片，说一说。(2)播
28、放录音， 锻炼学生听力。(3)练习书写能 力。学习任务三：引导学生自读 Lets wrap it up”,总结特殊疑问 词用法以及主语 和Be动词的搭 配。3.Practice:(1)出示 “ Lets wrap it up ” 内容，引导学生观察内容，自 己总结。(2)出示主语和Be动词， 让学生连线搭配。(3)出示图片和答语，让学 生根据提示说出问句。(1)能检测学生 新知的掌握情况。(2)锻炼学生的 语言表达能力。(3)检验学生的 语法掌握情况。学习任务四： 总结4. Summary先让学生自己总结本课的重 点知识，然后老师再补充。锻炼学生的语言 表达能力。板书设计：Unit3 My w
29、eekend planPart B Lets check&Lets wrap it up &Part C Story timeWhat,where,whenWhere are you going ?am/is/areWhat are you going to do?I/you/we/they/he/sheWhen are you going?Sb is/are going to do sth.教学反思：本节课首先通过图文配对，快速反应小游戏等活动充分复习本 单元的相关单词；然后在Lefs check部分主要通过听录音完成相关练习，达到训练学生听力 的目的。Lets wrap it up主要是复
30、习本单元重点句型，先引导学生说 一说单词意思以及主语和Be动词搭配，然后看图补充句子。故事部 分，主要通过观看视频和看图回答相关问题，然后对整个故事进行解 读。本课课件丰富有趣，层层递进，充分激发学生的学习积极性，高效地 达成了本节课的教学目标。六、教学准备：1 .教师准备:多媒体教学视频，课本，单词卡片，教学PPT2 .学生准备：复习音标，并自己拼读新单词；预习课文，观看课文视频，跟读课文；小组讨论课文里面的语言点，重难点，并试着翻译；观看电影片段。七、课时安排本单元共六课时，内容之间有重组及整合，预计两周内完成。第一课时：Part A Let，s learn & Make a plan第二
31、课时：A 部分 Let s try & Lets talk第三课时：B 部分 Lets learn & Role-play第四课时：B 部分 Lets try & Lets talk第五课时：B部分Read and write第六课时：B 部分 Lets check, Lets wrap it up & C 部分 Story timeUnit3 My weekend planPart A Lets learn &Make a plan单元Unit3课时第1课时学习 目标1能.拼读本课新单词；2 .能陈述自己的计划，并能询问他人的计划；3 .能掌握时间状语；4 .能认识到时间的重要性，并能珍惜时
32、间。教学 重难 点1 .能读熟 tonight,tomorrow,supermarket 等重点单词；2 .能陈述自己将来的计划，并能询问他人将来的计划；3 .能掌握时间状语。学情 分析六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大 部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣,他们上课积极 活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕 开口。在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的 课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学 生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范 学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好 发挥家校共建作用:与问题
33、学生多谈心，多交流，帮助他们想 办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。六年级的同学已经学习过怎么陈述自己周末活动，对今天 学习的一般将来时态有铺垫作用。教学 工具PPT,单词卡片，课文视频，音频教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：视频导入。学生通 过认识新朋友 Hero, 了解他的兴 趣爱好，过渡到谈 论自己的周末活1 .Warm up & Lead in(1)认识新朋友Hero,了解他 的兴趣爱好，了解他的周末活 动。(2)出示图片，引导学生互 相讨论自己平时的周末生活。本环节通过认识 新朋友Her。, 了解 他的周末活动，自
34、 然过渡到谈论学 生自己周末活动， 为今天的学习的动，充分热身。一般将来时作铺 垫。学习任务二： 通过对Hero朋友 的采访，询问他们 的计划和安排，教 授新单词及重点 句型。用日历详细 解释“现在”和“将 来”。3.Presentation:(1)出示日历图片，让学生理 解 u tomorrow,next week,this afternoon”等时间状语。(2)通过对Hero朋友的采 访，教授重点句型“What are you going to do? Im going to.播放句子音频，让学生跟 读。(1)利用日历， 直观解释在“ tomorrow,next week”时，句子应 该使
35、用一般将来 时。(2)引导学生观 察图片，猜测学习 的新单词。图文结 合，加深印象。学习任务三： 通过翻译，图文匹 配，看图补充对 话，小组合作充分 练习今天学习的 新单词，短语以及 重点句型。4.Practice:(1)英汉互译，复习时间状 语。(2)连线，复习动词与短语 搭配，以及图文配对。(3)出示图片，引导学生看 图问答，充分练习。(4)小组合作，制定自己的 日程表，并和同学分享讨论。(1)能检测学生 新知的掌握情况。(2)锻炼学生的 语言表达能力。5.Summary(1)出示本课的重点句子， 让学生总结be going to的用 法。(2)先请学生复习本课的重 点单词和句子，老师再总
36、结。(1)锻炼学生的 分析能力。(2)检验学生的 知识掌握情况。板书设计：Unit3 My weekend planPart A Lets learn & Make a plan see a filmWhat are you going to do?visit my grandparentsIm going to.take a trip go to the supermarket教学反思：本节课首先通过认识新朋友Hero,了解他的兴趣爱好，进而谈 论学生自己周末的活动安排。然后引出今天的话题“询问他人计划”。 在教授新单词时，采用图文结合的方式，加深印象。接着通过采访的 方式，教授本课目标句型
37、，在句子中教授单词，让学生能灵活运用短语和句型。在练习过程中，采用翻译，图文配对，动词与短语配对，以及 看图问答的方式，让学生由浅入深的练习，达到巩固的作用。本节课 丰富有趣，层层递进，充分激发学生的学习积极性，高效地达成本节 课的教学目标。Unit3 My weekend planPart A Lets try &Lets talk单元Unit3课时第2课时学习 目标1能.拼读本课新单词；2 .能陈述自己的计划，并能询问他人的计划；3 .能读懂Lets talk的课文,并回答相关问题；4 .能合理安排自己一周的活动。教学 重难 点1 .能陈述自己的计划，并能询问他人的计划；2 .能读懂Let
38、s talk的课文,并回答相关问题；3 .能合理安排自己一周的活动。学情 分析六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大 部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣,他们上课积极 活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕 开口。在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的 课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学 生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范 学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好 发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想 办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。上一课同学已经学习了新单
39、词，短语，为今天学习课文奠 定了基础。教学 工具PPT,单词卡片，课文视频，音频教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：复习导入。通过青 蛙以及转盘游戏 复习上一课的单 词，短语以及句 型。1 .Review(1)出示青蛙图片，让学生 快速读出单词或短语。(2)出示转盘，教师或学生 询问，转盘转到哪一页，就回 答相应的活动。本环节通过两个 游戏充分复习新 单词和短语以及 上一课的重点句 型，为今天的新知 学习奠定了基础。学习任务二：引导学生观察主 图，猜测 Mike,John周末打 算做什么；接着引 导学生谈论自己 周末的安排，充分 热身。2.W
40、arm up &Lead in(1)出示主图,引导学生仔细 观察，猜测他们周末打算做什 么。(2)出示图片，启发学生谈 论自己周末的安排。引导学生观察图 片，猜测 Mike,John的周末 活动。然后引导相 互谈论周末计划， 检测上一节课内 容的掌握情况。学习任务三： 通过听录音，回答 相应问题，学习 Lefs talk的课文。 然后跟读课文，角 色扮演，掌握课 文。3.Presentation:(1)播放录音，让学生完成 相关问题。(2)出示Lets talk图片，让 学生猜测Mike和Sarah的周 末安排，然后播放录音，检验 猜测。_(3)出示Lets talk的视频, 让学生跟读，注意
41、语音语调。 然后让学生分角色表演。(1)通过录音练 习锻炼学生的听 力。(2)图文解码， 观察图片猜测课 文内容，然后听读 课文，检验猜测。(3)跟读课文， 锻炼学生的口语。学习任务四：通过观察多张图 片，变换主语，完 成相关对话，反复 操练重点句型。4 Practice出示多张活动图片，引导学生 完成对话练习。引导学生观察 图片，注意主语的不同，be 动词也会发生变化。(1)锻炼学生的 分析能力。(2)检验学生的 知识掌握情况。学习任务五：通过制定自己一 周的安排，拓展练 习，充分复习。5.Production引导学生制作一周的活动安 排，然后邀请学生上台展示。锻炼学生的综合 运用能力。学习
42、任务六： 总结6.Summary先邀请学生总结，然后教师再 补充。复习本课重点知 识。板书设计：Unit3 My weekend planPart A Lets try & Lets talksee a filmWhat are you going to do tomorrow?have an art lessonIm going to.draw picturesWhat is he/she going to dotomorrow?lessonHe/She is going to.教学反思：本节课首先通过两个游戏充分复习上节课的单词，短语和句 子，为今天的课文学习奠定基础。然后通过观察图片，猜测Mikejohn 的周末活动，顺势谈论学生自己的周末安排。在学习课文时，通过听 录音，回答相关问题，预测课文内容，深入学习课文。在练习过程中，采用跟读课文，看图问答的以及设计一周活动 的方式，让学生由浅入深的练习，达到巩固的作用。本节课丰富有趣, 层层递进，充分激发学生的学习积极性，高效地达成本节课的教学目 标。