2023年秋八年级语文上册人教版习题word:期中测试卷.docx
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1、期中测试卷(时间:150分钟总分:150分)题号,四总分合分人复分人得分一、积累与运用(30分)1 汉字积累下列字形和加点字注音全部正确的一项是(D)(3分)A -凛冽(ling) *B 绯红便i)C 外号(cud) D 脸颊。话)*蒙昧摧枯拉朽(xiii) 咆哮劳禄纷繁芜杂(1近。)湛蓝衬托夕日欲颓(tui) .诘责训诲杳无消息(y总o)畸形(解析:A. “凛”应读作“lin” ; B. “禄”应写作“碌” ;C. “绰”应读作“chub。)2 词语积累下列句子中加点的词语运用恰当的一项是(C)(3分)A-这篇文章错别字许多,用语无伦次来评价它是再恰当不过了。 B 为了救活这家面临倒闭的工厂
2、,新上任的厂领导主动开展市场调查,狠抓产品质量 和开发,真可谓处心积虑。 C许多场所的中心空调长期不清洗,管道成为藏污纳垢之地,细菌、灰尘等随着空调 风吹入室内,简洁引发呼吸道疾病。D刘晓娅走起路来抑扬顿挫,风风火火的,丝毫不像个女孩子。 (解析:A. “语无伦次”指说话没有逻辑,没有条理,不能用来形象错别字多;B. “处 心积虑”形容用完心思地谋划,贬义词,不符合语境;D. “抑扬顿挫”多用以形容悦耳的声 音,不能用来形容走路。)3 文化积累下列有关文学文化常识及名著的表述中,错误的一项是(D)(3分)A-导语是新闻开头的第一段或第一句话,主体是新闻的躯干,背景指的是新闻发生的 社会环境和自
3、然环境。B从朝花夕拾的阿长与山海经一文中,鲁迅先生明明赞扬长妈妈,却从 她的缺点说起,这是欲扬先抑的手法。C -西游记中的唐僧师徒一路走过了乌鸡国、女儿国等多个国家,历经九九八十一 难,最终去到西天,取得了真经。D 红星照耀中国中张学良把司令部迁到西北后,起先大举进攻红军,几个月后, 他和他的一些军官才相识到他们所打的“土匪”事实上是由抗日爱国的能干指挥员领导的。(解析:D. “才意识到”有误,早在南方同红军打了几个月的仗以后,张学良和他的一 些军官就有了这个相识。)4 -语言运用下列句子的标点符号运用正确的一项是(C)(3分)A-茫茫宇宙原委有没有外星人,生命能不能合成,人果真由命运主宰?这
4、一切都引发 人们深深的思索。B 有关专家指出,白开水是最符合人体须要的“自然饮料”。它既干净,又能使硬度 过大的水变得适中(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀),还含有多种微量元素。C-我们的肌肤每天受到各种侵害,阳光的辐射、空气的污染,都会使肌肤变得干燥、 粗糙。您是否想过给自己的肌肤补充一些养分呢?D 原委去不去呀?我的小祖宗! ”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门,“人家来电话 催好几趟了,你倒是给人家一个回话呀!”(解析:A.将前两个逗号都改为问号;B.括号起说明说明作用,去掉破折号;D.问号改 成逗号,第一个感叹号改成问号。)5语言运用下列句子中没有语病的一项是(D)(3分)A 由于电影摔跤吧,
5、爸爸!以真情动人,使它取得了意想不到的成功,深受广袤 观众赞誉。B 经过表决、推举、探讨等一系列程序,出席职工代表大会的人选顺当产生。C-在践行“尊老爱幼”传统美德活动中,我们所缺乏的,一是执行力不足,二是方法 不当。D -中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心,也有实现这一奇妙蓝图的实力。(解析:A.成分残缺,缺主语,删去“由于”或“使” ;B.语序不当,应将“表决”与 “探讨”互换位置;C.语意重复,删去“不足”“不当”。)6语言运用下面是某校校庆前夕,四位校友发给联络办老师的短信,其中语言表 达得体的一项是(D)(3分)A-获悉母校华诞,甚喜,届时定拨冗出席庆典,特此通知。B 因事
6、务繁忙,恐难以按时间临母校参加庆典,深表歉意。C-因身体欠安,但确定准时前往母校列席庆典,谨此奉告。D-因航班取消,故不能刚好赶到母校参加庆典,敬请谅解。(解析:A. “拨冗”指请对方推开繁忙的工作,抽出时间,属敬辞,还有“特此通知” 也不合适;B. “光临”用于对方,敬辞;C. “列席”指参加会议而无表决权,用于“庆典” 不合适。)7 句子积累默写句子。(12分)(1)黄鹤楼:日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。(2)使至塞上:征蓬出汉塞,归雁入胡天。(3)渡荆门送别:仍怜家乡水,万里送行舟。(4)古诗十九首.庭中有奇树:馨香盈怀袖,路远莫致之。(5)记承天寺夜游:何夜无月?何处无竹柏?但少闲人
7、如吾两人者耳。(6)梁甫行:妻子象禽兽,行止依林阻。(7)野望:牧人驱犊返,猎马带禽归。(8)赠从弟(其二):风声一何盛,松枝一何劲!(9)使至塞上一诗中,描绘奇异壮美的塞外风光的句子是:大漠孤烟直,长河落日 圆(10)答谢中书书一文中统领全文的语句是:山川之美,古来共谈。二、阅读理解(50分)(一)阅读下面文章,完成811题。(12分)蚕儿陈忠实从粗布棉袄里撕下一疙瘩棉花,摊开,把一块缀满蚕子儿的黑麻纸铺上,包袱起来,装 到贴着胸膛的内衣口袋里,暖着。在老师吹响的哨声里,我惊慌奔进教室,坐在课桌旁,把 书本打开。老师侧过头把小小的教室扫视一周,教室里突然万籁俱寂。“其他年级写字,二年级上课。
8、”老师领我们读起来:“一六得六”我念着,偷偷摸一下胸口,那软软的棉团儿,已经被身体暖热了。一节课后,我跑出教室,躲在房檐下,绽开棉团儿,啊呀,出壳了!上课的哨声响了。“二年级写字。”老师给四年级讲课了。我最终忍不住,掏出棉团儿来。那两条蚕儿果真出壳了。我取出鸡毛,揭开小铁盒。“唱”,头顶挨了重重的一击,眼里直冒金星,我几乎从木凳上翻跌下去。慌乱中,铁 盒和棉团儿都掉在地上了。老师的一只大脚伸过来,一下踩扁了那个小铁盒;又一脚,踩烂了包着蚕子儿的棉团儿。 我立时闭上眼睛,那刚刚出壳的蚕儿啊教室里静得像空寂的山谷。过了几天,学校里来了一位新老师,一、二年级被分给他教了。他很年轻,站在讲台上,笑着介
9、绍自己:“我姓蒋”捏起粉笔,在黑板上写下他的 名字,“我叫蒋玉生。”多簇新啊!四十来个学生的小学,之前只有一位老师,称呼中是不必挂上姓氏的。新老 师自报姓名,无论如何算是一件新奇事。那天,我爬上村后那棵老桑树摘桑叶,惊慌中松了手,摔到地上,脸上擦出血了。“你干什么去了?脸上怎么弄破了? ”蒋老师惊异地问。我站在教室门口,低下头,不 敢吭声。他牵着我走进他住的小房子,从桌斗里翻出一团棉花,又在一只小瓶里蘸上红墨水一样 的东西,往我的脸上涂抹。我感到伤口很疼,心里却有一种异样的温煦。 “怎么弄破的? ”他问。“上树摘桑叶。”我怯生生地回答。“摘桑叶做啥用? ”他好像很感爱好。“喂蚕儿。”我也不怕了
10、。“噢! ”他兴奋了,“喂蚕儿的同学多吗? ” “小明、拴牛”我举出几个人来,“多 咧! ”他兴奋了,笑眯眯的眼睛里,闪出活泼而新奇的光彩,“你们养蚕干什么? ”“给墨盒儿做垫子。“我话又多了,“把蚕儿放在一个空盒里,它就网出一片薄丝来 了。”“多有意思! ”他兴奋了,“把大家的蚕养在一起,搁到我这里,课后咱们去摘桑叶, 给同学们每人网一张丝片儿,铺墨盒,你情愿吗? ”“好哇! ”我兴奋地从椅子上跳下来。于是,他领着我们满山沟跑,摘桑叶。有时候,他在坡上滑倒了,青草的绿色液汁粘到 裤子上,也不在乎。三天之后,有两三条蚕儿爬到竹要沿儿上来,浑身金黄透亮,扬着头,摇来摆去,斯斯 文文地像吟诗。它要
11、网茧儿咧!老师帮着我们剪成小片,又用针线串缀成一个个小方格,把已经停食的蚕儿提到方格里。“我的墨盒里,就要铺一张丝片儿了!”老师兴奋得像个小孩,“是我教的头一班学生 养蚕网下的丝片儿,多有意义!我日后不管到什么地方,一揭墨盒,就望见你们了。”可没过多久 老师却被调走了。他说:“有人把我反映到上级那儿 说我把娃娃惯坏了 !”三十多年后的一个春天,我在县教化系统嘉奖优秀老师的大会上 噫外地遇到了蒋老师。 他的胸前挂着“三十年教龄”的纪念章,金光给他布满皱纹的脸上增加了光彩。我从日记本里给他取出一张丝片来。“你真的给我保存了三十年? ”他惊异了。哪能呢?我告知他,我中学毕业以后,回到乡间,也在那所小
12、学里教书。当老师的第一 个春天,我就和我的学生一起养蚕儿,网一张丝片,铺到墨盒里。无论走到天际海角,我都 带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。蒋老师把丝片接到手里,看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片,两滴眼泪滴在了上 面(选自陈忠实文集选文有删改)8 请依据下表对文章进行梳理,在空格处补充情节或“我”的心理感受。(3分)情节老师自 报姓名老师为“我”治伤老师了解 养蚕的事师生养 蚕网丝老师被调 走“我”的心 理感受新奇温煦兴奋喜悦难受9.阅读下面的句子,体会加点词语的表达效果。(3分)他牵着我走进他住的小房子,从桌斗里翻出一团棉花,又在一只小瓶里蘸上红墨水一样 的东西,往我的脸上涂抹。 这句话
13、中用“牵”“翻”“蘸”“涂抹”等一系列动作描写细致传神地写出了老师为 “我”处理伤口的过程,表现了老师对学生的关爱,也写出了孩子内心的温煦。10 本文以“蚕儿”为题,试从结构和内容上体会其妙处。(3分)结构上:“蚕儿”贯穿全文,是写作的线索;内容上:本文写的是老师,以蚕儿喻老师, 意味深长,借蚕儿表达对像春蚕吐丝一样静默奉献的老师的赞美,同时表达了 “我”对“怎 样做老师”的思索。11 .依据文章内容,简要分析两位老师对待学生养蚕的看法有什么不同。分别表现了两 位老师怎样的品质? (3分)学生养蚕被发觉后,两位老师的看法和行为形成了显明的对比,第一位老师看法粗暴, 踩烂了学生养蚕的铁盒和棉团,
14、其次位老师看法亲善,课后带学生一起摘桑叶养蚕。通过对 比,赞扬了蒋老师疼惜孩子,敬重孩子并能与孩子共同共享快乐的珍贵品质,同时批判了第 一位老师冷漠、粗暴的教化方式。(二)阅读下面文章,完成1215题。(12分)父亲的背高巧林乡下老家的屋檐下,夕阳斜斜地照着。趴在木椅后靠背上的父亲衣襟反穿,赤裸着略显肥胖而皮肉松弛、“雀斑”点点的背。 母亲操着一枚让我感到既生疏又眼熟的刮疹板,一下一下刮着父亲的背。那专注的神情一如 她在菜园里耕种那一珑贫瘠而面临荒芜的地。一道道“疹痕”显现在父亲背上,乍一看,犹 如挂在西边天空中的一片片红彤彤的云霞。我一震!莫非,这就是我年少时经常见到的那个宽厚壮实的背吗?其
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