《三年级下册数学教案-5.1 《小数的初步认识》︳西师大版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册数学教案-5.1 《小数的初步认识》︳西师大版.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、三年级下册小数的初步认识教学设计教学内容：教学目标：1、结合生活经验认识小数，会读写一位小数。知道以元为单位的小数的实际含义。2、结合具体情境知道十分之几可以用一位小数表示。3、在自主探索的过程中，提高学生的学习能力。体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。教学重、难点：初步认识小数，能正确地读写简单的小数，能结合人民币初步理解小数的意义。教学过程：一、谈话导入新课师：五一节老师去商店买了一些水果呢，统计了一些数学信息出示例1主题图信息1、 找出主题图中的数学信息并进行汇报。2、 数据分类：18.5, 13，1.85, 10，8（1生上黑板圈一圈）师：看看这些数据当中哪些是我们熟悉的，哪些是
2、我们不熟悉的？3、 观察这些不熟悉的数的特征引出课题。都有一个小圆点把数据分成了整数和小数两部分4、 板书：小数的初步认识。二、 教学新课1、 小数的组成：a:观察小数和整数的不同。b: 认识小数点“.”。c：明确小数的读法：学生尝试读，教师进行纠正。2、 教师小结：在读小数时，整数部分就按照整数的读法来读，小数部分依次按照顺序读出数字，小数点读作点。3、 随机出示练习，抽学生读数:3.65,1.78,2.36,3.684、 结合人民币理解小数的意义：a：出示1元人民币，提问：1元是多少角？又是多少分？b：你能用分数表示它们之间的关系吗？1角=元 1分=元c：引导学生说出，元就是把1元平均分成10份，表示其中的一份；元就是把1元平均分成100份，表示其中的一份。d：翻到教科书77页将例2补充完整，学生独立补充，教师巡视，全班交流汇报。三、 课堂练习：1、 教科书78页课堂活动1、2题，学生先独立完成，再小组讨论，最后一人全班汇报，教师评讲小结。2、 完成练习十八第2、3题，三生上台板演，其余学生独立完成，全班评讲。四、 反思小结：这节课你有什么收货？