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1、大班纯节奏活动散步设计意图：打击乐的节奏活动是小朋友们非常喜欢的一个课程，他们在音乐中体验打 击乐的乐趣，在玩打击乐的同时感受音乐的魅力。寻常在班级开展的打击乐活动， 基本都是配有背景音乐，孩子们跟着音乐的节奏，来打击乐器，很少开展纯节奏 的打击练习。于是，我就萌发了要设计一节纯节奏、无背景音乐的打击乐练习。 习惯了音乐背景固有的节奏节拍，一下子没了音乐，没了固定的节拍，对大班的 孩子来说还是有点难度的，所以我想通过纯节奏的练习，提高幼儿对节奏节拍的 稳定性，培养幼儿的合作能力，并具有初步的多声部协调、配合能力。活动目标：1、通过打击乐器，激发幼儿对音乐活动的兴趣，提高幼儿节奏能力。2、掌握四
2、分音符、八分音符以及符点音符的节奏。3、培养幼儿合作能力。活动准备：音乐图谱一张，双响梆子6个，圆舞板6个，大鼓1个，镀2个，三角铁6个， 铃鼓4个活动过程：一、幼儿模声学念图谱教师导语：一天，两个好朋友约好了去郊外散步，你们听，谁来了？（录音放青蛙叫） 呱呱|呱呱|（）1、引出小青蛙，幼儿模声练习节奏提问：谁来了？小青蛙是边走边叫着过来的，它是怎么叫的？教师：我们一起来学学青蛙的叫声吧！ 准备出发（教师用脚给幼儿踩节奏点， 以给幼儿节奏标准，准备出发每字为一拍）2、引出小马，幼儿模声练习节奏教师：除了青蛙还有谁呢？我们子细听！（录音放马步声）的笃的笃|的笃的笃|（）提问：是谁来了？（幼儿自由
3、发言）小马走路的时候发出了什么声音？（出示节奏图谱）教师：小马可开心了，今天真是个好日子，有这么多的火伴跟它一起玩，它还邀 请小朋友们一起去散步呢， 准备出发4、连接前两句图谱，幼儿模声演绎教师：小青蛙和小马玩着玩着还高兴的唱起歌来了，它们想一起合作给大家唱首 歌，小朋友们跟它们一起唱吧，准备好了吗？ 准备开始4、引出雨声，幼儿模声练习节奏教师：正当小火伴们玩的开心的时候，忽然乌云密布，你们猜要发生什么事了？ 你听到的雨声是怎么样的呢？滴答.0滴答.0 |滴答.0滴答.0 |（）教师：*小朋友听到的雨声可真好听，嘿嘿，原来是雨姐姐听到大家的歌唱的 这么好听，也忍不住要唱上几句了，我们快和雨姐姐
4、一起唱歌吧，下小雨了 教师：雨越下越大，一声巨响，吓的小火伴们赶紧躲了起来，大伙都偷偷的钻出 脑袋看，都在猜发生什么事了。原来雷电公公也被大伙的歌声吸引了，也忍不住 来凑热闹了。教师：请小朋友们动动脑筋，用一个很响很响的声音来表示打雷，你会用什么动 作来表示。（引导说出轰隆隆）（）5、出示混合图谱，幼儿模声演绎教师：渐渐地，雨小了，雨姐姐和雷电公公都回家了，只剩下了小青蛙和小马， 但是他们还没玩够呢，又高高兴兴地继续去散步了，他们两个走在一起的声音可 好听了，你们看，老师把它们的脚印都画下来了。（呱 的笃|呱 的笃| ） （ ）6、出示两声部图谱，幼儿模声演绎教师：时间过的可真快，一会功夫就到
5、了傍晚了，小青蛙和小马要回家了，在回 家的路上，它们合唱了最后一首歌，我们一起来听听看。（呱 呱I呱一）的笃的笃的笃一二、幼儿模声完整演绎图谱（一）幼儿第一次完整演绎图谱 教师：刚才王老师给你们讲了一个小青蛙和小马散步的故事，它们一路上这么开 心，你们一起玩的开心吗？大家能把这个故事再讲一次给我听吗？大家一起来， 和小青蛙小马散步去了。准备出发（二）第二次演绎图谱教师：不仅小青蛙和小马的歌唱的好听，王老师发现小朋友们的故事讲的更好听， 但是还有一点点不整齐，我们再来讲一次吧。三、分角色完成图谱教师：跟着小青蛙和小马玩了这么久，我现在要请小朋友们来扮演小青蛙、小马、 还有雷电公公和雨姐姐，我来当
6、指挥，分角色来把这个故事讲一次。好，现在要 看指挥了，准备开始四、幼儿徒手拍打节奏练习2次教师：这个故事用嘴巴讲的这么好听，你们还能用别的办法来讲吗？（用手拍打 节奏）*小朋友想出了个好办法，除了用嘴巴念以外，还可以用手拍，我们一起来试 试吧。五、用乐器来完整表演（一）第一次演奏教师：除了嘴巴和手以外，王老师还带来了不少客人来跟我们一起讲故事呢，你们看都有些谁啊？（圆舞板、双响梆子、三角铁、大鼓、钱、铃鼓）1、幼儿给角色配对演奏乐器教师：一下子来了这么多的乐器朋友，乐器也可急了，都不知道谁来扮演谁了。 但是它们每一个人的声音都有自己的特色，而且和故事里的人物的声音很像，你 们可以匡助它们来找到
7、适合它们演奏的角色吗？2、幼儿第一次用乐器演奏，幼儿教师：你们真是太棒了，一下子就帮它们分好了，请小朋友找到自己喜欢的乐器， 然后我们一起用乐器朋友把故事讲的更好听吧！ 准备开始 （二）第二次演奏教师： 小青蛙和小马听到小朋友们讲的故事这么好听，可开心了，它们还悄悄 随艮我说，下次它们还要出来散步，和小朋友们一起玩。它们还想再听一次小朋 友们讲的故事。活动反思：相比与普通有背景音乐的打击乐课程，这是一节比较新颖的纯节奏练习， 没有了固定的节拍，换由幼儿自己控制节拍，大大增加了难度。纯节奏的练习相 比起普通打击练习，更加能够培养幼儿的音乐节奏感以及稳定性，也是现在打击 乐课程中练习到比较少的。但
8、一下子彻底脱离固有的音乐节奏，彻底由幼儿自己 控制节奏快慢，还是有一定难度的，所以这节课的设计中，教师在每次的幼儿练 习之前，都以跺脚的方式，加之口令准备出发先给幼儿打出一个参照的节奏速 度，就好象钢琴的调速器一样，这样，幼儿有了参照物后，能比较容易掌握好节 奏，这也是这节课的一个亮点。在打击乐乐谱的设计上，加入了一定的合奏内容， 让幼儿初步的接受了多声部协调和配合的训练，这也是纲要中对大班打击乐 提出的一个目标，因为设计的和声比较简单，在活动过程中，基本孩子都能掌握 合奏的方法，能按简单的图谱进行演奏，效果还是不错的。整节课用一个故事串 联，更加吸引了幼儿的注意力，使整个活动过程更显生动有趣
9、，让孩子为幼儿创 造了一个快乐的氛围，让他们全身心的投入到节奏练习中去。采用摹拟动物的声 音来代替枯燥乏味的传统的da da da da来念节奏，更加符合幼儿的年龄特点， 更容易使幼儿融入角色。在整个活动的设计中，基本遵循了循序渐进、步步推进， 一开始的分句演绎到后来的完整演绎以及加之乐器演奏，每一个环节都比较清晰, 从幼儿的操作来看，基本达到了每一环节的目的。这些都是这节课的一些特点，固然，不免会浮现许多不足的地方。像教 师的一些过渡语言还需要更加精练，语言应当更加生动，让幼儿感觉是在游戏中 掌握本领，而不是练习枯燥乏味的纯节奏。在整个活动过程中，教师的引导是非 常重要的，要成功的上好一节纯
10、节奏的打击乐活动，教师必须全身心的融入角色， 全身动起来。除了脚要打出节奏给幼儿做参照外，眼睛要看着每一个小朋友，一 只手要指着图谱，另一只手还要指挥幼儿进行分角色演奏。这一系列的动作看上 去比较简单，但要做好的确非常艰难，在以后的打击乐活动中要特殊注意手、脚、 眼的配合，充分发挥教师的引导作用。粗心的小画家活动目标：1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。3、善于观察事物，知道做事情要认真、细心。活动准备：钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。活动过程：一、 引出丁丁给孩子们介绍一位新火伴，看看他是谁吧？（播放课件：小朋友们好！我叫丁丁） 继续听听丁丁的自
11、我介绍吧，让我们对他有更多的了解。（课件：我是一个小画 家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画）二、学习歌曲1、引导前半部份歌词。提问：丁丁是怎样介绍自己的？幼儿回答，教师用歌曲中的节奏小结前半部份歌词。2、学习后半部份的歌词。（1）出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发现并指出图中的错误，如: 四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。（2）熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。三、学唱歌曲1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲粗心的小画家。2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。4、聆听音乐，注意提出难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后 一句的弱拍起音的笑声。四、表演歌曲鼓励幼儿自由创遍动作，并结伴表演唱。（教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的 大马等惊奇有令人哈哈大笑的动作，充分体验到滑稽、幽默的情趣）五、品德教育1、提问：今天学了这首歌，懂得了什么道理？2、小结：做事情要认真、细心，这样才干把事情做好；不能骄傲，要虚心。活动延伸：怎样匡助丁丁改掉粗心的坏习惯？