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1、探索宇宙教学设计一、单元内容概述 本单元由太阳家族神秘星空探索宇宙未来家园4课组成，主要研究太阳系、银河系的组成及大小、人类探索宇宙的历程、构建未来家园的梦想等方面的相关内容。本单元是在学生已经知道了地球的结构特点、地表的变化、生物生存的基本条件及太阳的相关知识的基础上，进一步将研究的视角延伸到太阳系、银河系、河外星系、乃至整个宇宙，拓展学生认识的空间，形成对宇宙的宏观认识，激发学生探索宇宙、热爱科学的欲望。 探索宇宙是本单元的第三课，主要是通过望远镜和航天技术的发展两条主线，引领学生了解人类认识、探索宇宙空间的历程。二、学情分析 对于太阳、八大行星、太阳系、银河系、宇宙这些概念，学生并不陌生
2、，但学生对宇宙空间还没有形成系统完整的认识。本单元从探究太阳系入手，通过太阳系，银河系、河外星系及人类探索宇宙历程的学习和认识，一方面满足了学生的好奇心和求知欲，另一方面让学生了解宇宙的相关知识、人类为认识宇宙所做的努力及取得的成果，从而更深刻地认识到“地球是人类唯一家园”，帮助学生树立正确的环境观。三、教学目标 1、通过本课教学，使学生了解望远镜的发展及宇宙的构成。 2、了解人类对宇宙的探索历史，意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛，关注我国空间技术的最新发展。 3、通过学习，培养学生热爱科学、献身科学的情感。四、教学重点难点 了解人类对宇宙的探索历史；知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人
3、类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展；树立学科学、爱科学，为祖国科学事业贡献力量的坚定信念。五、教学准备 教师准备：人类探索宇宙的相关资料及图片。国内外航天事业发展的资料。教学课件。 学生准备：中国航天史大事、世界航天大事。六、教学过程（一）谈话导入 宇宙是一个广阔无边、无始无终的世界，这里有许多奥秘等着我们去探索，今天我们就来了解一些关于宇宙的知识，了解人类探索宇宙的历程。板书课题。（二）探究活动 1、了解古人对宇宙的探索（1）谈话：在科学技术不发达的远古时代，人们看到一些自然现象，由于无法解释常常通过编传神话故事、传说来寄托他们对宇宙的迫切了解和探索宇宙的强烈愿望。（2）利用多媒体向学生
4、讲解神话故事：嫦娥奔月、盘古开天辟地、女娲炼石补天、夸父逐日。（3）讨论：通过神话故事我们了解到，在没有先进的观测仪器的远古时代，人们是怎样认识和观察宇宙的？（4）小结：古代人主要靠肉眼观察宇宙，对一些无法解释的自然现象只能用神话故事来寄托理想。 【设计意图】通过神话故事，使学生了解到古人对宇宙的探索工具是简单的，收获也是少的，为后面讲解先进的观测工具作铺垫，使学生体会到科学技术的不断发展，为人类探索宇宙提供了帮助。2、了解宇宙探测工具的发展（1）谈话：人类最早观察宇宙的工具是望远镜，对于望远镜你了解多少？（2）结合课件介绍望远镜。 A、折射望远镜 B、反射望远镜 C、射电望远镜 D、空间望远
5、镜（3）小结：了解了这么多的望远镜，你认为望远镜是怎样帮助科学家观察天体的？科学技术是怎样影响望远镜的发展的？（4）学生讨论交流。 【设计意图】组织学生介绍交流不同类型望远镜及其发展，并给与学生充分的交流时间，使学生大胆发言，激发学生参与学习的积极性和主动性。3、 了解其他观测工具 在地球上用望远镜观察宇宙，获得的信息毕竟是有限的，只有到太空中观测，才能获得更多有关宇宙的信息，因此人类向太空中发射了许多宇宙探测器，你们已经查阅了很多资料，现在把你们的资料在小组内和同学们交流一下。 学生以小组为单位交流。 讨论：你还知道哪些人类探索宇宙的工具，他们都有那些用途？你认为探索宇宙最好的工具是什么？
6、学生讨论交流。 【设计意图】资料的交流和补充，可以有效的弥补学生思维的单一性，激励学生从多种渠道收集信息，了解先进的探测工具。4、 引导学生了解我国探索宇宙取得的成就（1） 讨论：自古以来，人类就对宇宙充满了幻想，向往着飞向太空。经过长时间的努力取得了一些成就，你知道我国在探索宇宙方面取得哪些成就吗？ 学生自由说。（2）课件出示：我国“神舟”5号、“神舟”6号、“神舟”7号飞船发射升空的资料，介绍“嫦娥奔月”计划，了解“嫦娥奔月”计划的内容。（3）讨论：这些成就的取得对中国航天事业意味着什么？ 学生讨论交流。（4） 总结：随着人类对宇宙探测工具的不断改进，现在我们不仅能在地球上研究宇宙，还可以利用人造卫星、宇宙飞船、航天飞机、星际探测器等手段进入宇宙空间，向宇宙的深处进行探索，人类对宇宙的探索是没有止境的。同学们，让我们共同努力为揭开宇宙神秘的面纱而努力！ 【设计意图】介绍了我国探索宇宙所取得成绩，加强爱国主义教育，使学生从小树立远大的理想和为我国航天事业贡献力量的远大志向。奔月”计划，了解“嫦娥奔月”计划的内容。（三）拓展活动 进一步了解人类探索宇宙的意义。板书设计：22、探索宇宙 古代- 眼睛 望远镜 现代- 射电望远镜 宇宙飞船 航天飞机 未来-