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1、海滨小城一等奖创新教学设计19.海滨小城教学设计教学目标：1 .认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、 灰”等13个字，会写“海滨、街道”等19个词语。2 .能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。教学重点：正确、流利地朗读课文，能找到第四至六自然段的关键语句，借 助关键语句理解段落的意思。教学难点：能找到第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意 思。教学过程：板块一激趣导入，揭示课题1 .亲爱的同学们，谁愿意和大家分享你的家乡在哪儿？家乡的哪 个地方最美丽？2 .容老师的家乡就在广东，是一座海滨小城，那里碧海蓝天、群 鸥飞翔、渔船归来沙滩就更热闹了，小城街道美丽
2、而整洁，这是南方 特有的榕树、凤凰树，海边常见的椰子树感觉怎么样啊？是的, 今天就让我们跟随广东作家林暇的脚步走进第19课海滨小城，请伸 出右手，和老师一起书写课题。3 .齐读课题。海滨小城非常的美，哪怕是四个字，我们也要读出 这样的美。怎样读呢？请听，海滨/小城（师范读）中间有停顿，声 音有起伏，别人就能够感受到美了。谁愿意为我们示范一下？好，你 来。（指名生1读课题）（指名生2读课题）好，全班有起伏、有停顿地齐读课题。（生齐读课题）师：什么叫做海滨小城呢？谁来猜？生1：海边的一座城市。师：还有更准确的说法吗？你来说生2：海边的一座小城市。师：很好，你真聪明！请看（PPT出示图片）海边的小城
3、市就叫 作海滨小城，湖边的小城市就叫作（湖滨小城），河边的小城市就 叫作（河滨小城）。板块二词串教学，理顺文脉课前老师布置了大家预习课文，有信心来挑战老师的检查吗？1 .出示：海鸥 浩瀚（谁来读？）2 .出示：胳臂 镀上（这组有点难度，谁来？）谁能够把这两个 词语连在一起变成一个句子？如果你预习到位的话，很快就可以说出 这个句子了。生：帆船上的渔民、军舰上的战士，他们的胳臂也镀上了一层金 色。师：来，跟老师一起再读一下胳臂（师范读，生跟读）透过这四个词语，我们可以知道这是在写海滨小城的哪个地方呢?板书：海上3 .出示：理睬 满载 喧闹（请你读，评价）谁来挑战一下自己， 连词成句。生：海边的沙滩
4、上有许多贝壳，这些孩子见得多了，就不去理睬 这些贝壳。远处出海捕鱼的船队回来了，他们满载而归，一下船，海 滩上就喧闹了起来。师：很好，一下子就能把这个情境完整地说出来，说明你对课文 很熟悉了，掌声送给他。师：这3个词语让你联想到海滨小城的哪个地方呢？板书：沙滩4 .出示：核树 橄榄树 凤凰树 亚热带。（这一组有点多，谁来读？） 谁来组句子？生：小城的院子里都栽满了树，有的院子里栽了核树，有的院子 里栽了椰子树，有的院子里栽了橄榄树，有的院子里栽了凤凰树，当 然，还有些院子里栽了别的亚热带树木。师：对的，用自己的方式来说。哪里栽了这么多树啊？板书：庭 院5 .出示：榕树石凳（好，第五组，请女生读
5、）这两样事物让你 们想到了海滨小城的哪个地方？板书：公园6 .出示：沥青（最后一个，请男生读）师：沥青其实就是我们所 看到的柏油，铺在马路的时候会有很难闻的气味。哪里会有沥青呢？ 板书：街道板块三抓住关键句，发现小城之美1 .（指着板书）同学们，原来课文就像西沙群岛那样也是分成了 不同的方面来介绍海滨小城的，那写了它的什么特点呢？文中就有这 样一句话，当然这句话往往是在开头或者结尾的，它可以帮助我们更 好地理解课文的意思。这句话在哪里呢？请大家用波浪线把它划下来。2 .很好，一起把这句话读一遍，听清楚老师的停顿，这座海滨小 城/真是又美丽/又整洁。一起学着老师的样子，读。生齐读：这座海 滨小城
6、/真是又美丽/又整洁。师：找到了这句话，其实你就可以猜得出课文介绍了海滨小城的 哪两个特点了？生：又美丽，又整洁。师：好，同学们，既然这句话能够总结全文，那就说明课文有很 多的自然段写了美丽，也有很多的自然段写了整洁，最明显的有两个 自然段写到了美丽，是吧，找找看。3 .生：第五、第六自然段师：哦，你为什么这么判断呢？生：第五自然段的第一句话是“小城的公园更美”，第六自然段 的第一句话是“小城的街道也美”，这两个自然段的第一句话都出现 了 “美师：很好，这位同学说话的逻辑性特别强。同学们，我们首先把 第一句话一一“小城的公园更美”用横线划下来，刚才我们划的一个 句子可以帮助我们理解整篇文章，现
7、在我们划的这个句子可以帮助我 们理解这个自然段的意思。板块四 精读课文，细赏小城公园之美1 .学习第五自然段，感知小城公园之美师：现在让我们一起去感受公园的美，读一一“小城的公园更（生齐读第五自然段）同学们，通过前面的学习我们知道写一处景物要分成不同的方面 来写。那么在公园这个部分，它分成了哪些方面来介绍呢？你说生：第一个方面写榕树师：很好，第一个方面写了榕树，（板书：榕树）第二个方面呢？生：树叶师：榕树和树叶是一回事情，要找不同类，明白吗？生：石凳师：对的（板书：石凳），那就是分成了榕树、石凳两个角度来 写。哪怕是短短的一个自然段，当你要介绍一个景物的时候，也要牢 牢记住分成几个方面来写。同
8、学们，既然说“小城的公园更美“，说 明是围绕这个“美”字来写的，那么这个自然段中哪句话写出了 “美” 呢？如果没有写出美，那么在开头就不能用这个“美”字了。生1: “一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风， 可以遮太阳，挡风雨。”这里把榕树比作“绿绒大伞二（师：运用了 比喻的修辞手法）生2：绿绒大伞，我感觉颜色很美。（师：绿绒，摸上去很柔软， 很舒服，对不对？）生3：不仅可以遮太阳，还可以挡风雨。（师：真是又美又有作用 啊！）平常我们看到的伞是五颜六色的，而且也有作用。说明榕树既好 看，也有作用。真的就是这样，我们一起再来读读这个自然段，准备好。（生再 次齐读第五自然段）师：是啊，只
9、要一休息，叫做“每逢”，下面就坐了人，不仅坐 了人，而且是坐满了人。其实这个“美”也分成了两个层次，一是从 它本身的样子来写出美，二是从它的作用显示出它的内在之美。（板 书：样子、内在）那么接下来我要请一个同学把这段话读得好一点。（指名生读第五自然段）2 .学习第六自然段，细嚼小城街道整洁之美师：还有一个自然段也谈到了 “美”，赶紧用横线把它划下来。 好，一起来读一读一一“小城的街道也美”预备读。（生齐读第六自然段）师：读得不够整齐，重新再来一次。读的时候要听好周围的同学， 不要抢，不要慢。还有呢，中间不要有拖音。该停的时候就停顿。比 如，老师举一个例子一一除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩
10、上 去（停一停）踩上去/咯吱咯吱地响。听到了吗？后面不要有这个尾 音，重新再来一次，”小城的街道也美”，读（生再次齐读第六自然段）师：同学们，这里主要写的就是“街道”，那作者是从哪些方面 来写街道的美呢？你来说生：沥青的大路师：还有呢?生：街道打扫得很干净师：原来街道的美体现在有沥青的大路和整洁的街道。（板书： 大路整洁）同样，也来找一找，哪句话写出了 “美”，你来说生：除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响， 好像踩在沙滩上一样。师：你为什么觉得这句话很美？生：因为它写出了他踩上去是什么样的感觉。师：很好，也就是说有的时候我们可以用自己的感觉、感受来表 达这个美感；而上面在写公
11、园的时候呢，是用了一个比喻句来写出这 种美感。短短的两个自然段，写的都是“美”，可是，他的写法却是 不同的，给了我们很多的新鲜感。师：谁再来补充生：我发现的是海滨小城的街道，“人们把街道打扫得十分干净， 甚至连一片落叶也没有“，这里的“连一片落叶也没有“，说明街道十 分整洁。师：因为整洁，所以很美。下面请女生带着这种美的感受齐读这个自然段。男生读。板块五迁移运用吸收小城庭院之美一、学以致用，感知小城庭院之美师：小城不仅公园美、街道美，庭院也很美呢！下面请同学们用 刚刚学到的方法，小组合作学习第4自然段，完成以下学习任务：1 .齐读第4自然段一次。2 .本段围绕哪句话来写的，请用横线划出来。3 .本段围绕“树多”，写了哪几个方面的内容？4 .本段我认为写得美的句子是：理由是：二、小结原来作者围绕着庭院的树多分了“种类多、香味浓、花开得热闹” 这三方面来写的，写出了庭院的美。那么海上、海滩这些地方作者又 是如何展示它的美的呢？我们下节课继续探讨，这节课上到这里，下 课！附板书海滨小城