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1、城内小学义务教育先进典型工作案例 让每一位家长都成为教育的潜在同盟儿童是祖国的花朵，是民族的命脉，是人类的希翼，他们天真活泼、诚实单纯。儿童快 乐、健康的成长，离不开家庭、学校、社会对他们的精心哺育，这三者相互关联且有机结合在一 起，相互影响、相互制约。其中，学校是专门的教育机构，在三种教育形态中的占领主导地位， 而家庭教育是社会教育的细胞，是学校教育的基础、补充和继续。无论家庭教育还是社会教育， 都必须以学校教育为中心，惟独学校和家庭相互支持和配合，才干使教育这一项系统工程得以顺 利的实现，才干促进学生的健康发展。为此，离石区城内小学城全力加强家长委员会建设，创建班级、年级、校级三级家委会
2、立体网络格局，构筑学校、家庭、社会之间沟通与合作的桥梁和纽带，培植多维度、创新型的家 校合作模式。通过一系列丰富多彩的教育教学活动，让家长全面了解城内小学的办学愿景、办学 理念，从而形成为了家校共育、家校一体的现代教育理念，使城内小学成为每一位孩子人人成长、 天天进步的精神乐园。1、 传播学校核心文化，做学校文化建设的拥护者和践行者。2022、2022年开学伊始，学校召开了全校性家长会，会上田雪梅校长为家长朋友们介绍了学 校历史，办学理念及办学愿景，希翼家校合力，共同传承老校文明，共育优秀人材，再创城内小 学新的辉煌！（1） 了解百年老校风貌。让每一位孩子和家长了解城内小学校史，知道在百年长河
3、中，有无数 的优秀人材从这里走出。作为一位新时期的城内人，我们要明确肩负的历史责任，做一个文明的 传播者。（2）了解学校的办学理念：让每一位教师都成为一座教育的丰碑让每一个孩子都成为一个快乐的天使让每一位家长都成为教育的潜在同盟让城内小学成为一所自由文明幸福的乐园！（3）了解学校办学愿景：“知行合一，止于至善”教育学生：认知道理与实际行动密不可分，只要二者很好地结合起来，最终就能达到完美、完胜 的境界。求知践行，创新超越，永不停息。2、 构筑家校共建桥梁，做教师教学管理的理解者和支持者。（1）开展年级作业开放周和教学开放周，邀请家长们进校园，了解学校的教学管理状况，了解 孩子在课堂学习方面的表
4、现，及时掌握情况，和老师齐抓共管，达到教育的目的。（2）全力加强家长委员会建设，创建班级、年级、校级三级家委会立体网络格局，构筑学校、 家庭、社会之间沟通与合作的桥梁和纽带；通过校讯通、班级微信群等多种方式，培植多维度、 创新型的家校合作模式。 开学初，学校号召所有家长参预学校大拂拭，家长、孩子齐动手，不仅打造出干净、整洁、 温馨的校园环境，为孩子们树立了不怕脏、不怕累的好模范，更让孩子们体验到了劳动以及合作 的乐趣。（4）“六一”期间，学校邀请家长参预到学校文化艺术节之中，欣赏孩子的演出；协助孩子一同 制作绘画、手工、书法等作品；与老师共同设计具有班级特色的展版，宣传班级文化，班级特色； 并
5、评选出优秀家长，与孩子一同上台领奖，感受学校大家庭的和谐与温暖。（5）父爱如山，母爱似水，山水相依，缺一不可。但现实生活中，往往是母亲的陪伴更多一些。 为此，学校专门组织开展了由父亲参加的亲子趣味运动会，培养了孩子坚毅勇敢、自强自立的精 神，激发了孩子的意志力和探索能力。（6）自学校校报创办以来，家长们积极参预，踊跃投稿，建言献策，共商教育大计。并认真记 录、撰写家庭教育中细微的典型案例与大家一起探索，一起分享。一系列丰富多彩的教育教学活动，不仅让家长参预了孩子的学习生活，了解了学校的办学特色， 更促进了家校共建的和谐、健康发展。三、营造家庭和谐氛围，做学生健康成长的守护者和见证者。为了营造和
6、谐的家庭氛围，守护学生的健康成长，田雪梅校长对家长们提出了儿点要求和希翼：1 .家长要满足孩子健康成长的精神需求。学会聆听和等待：无论你多么忙，请蹲下身来，细细聆听孩子想和你说的话；用爱心与耐心等待 孩子独立完成他们自己的事；并用温暖的目光凝视他们，让孩子感受到这种关爱，建立相互信赖 的亲子关系。做孩子的模范：你想让孩子成为什么样的人，请你自己先做到。所以请规范自己的言行，做孩子 成长过程中的模范和楷模。2 .家庭要为孩子提供成长必要的物质保障。给孩子开辟单独的学习环境；给孩子提供营养丰盛的早餐；给孩子提供阅读所需要的书目；和孩 子同读一本书，培养和孩子的共同语言；尽可能培养孩子的一两项艺体特
7、长；训练孩子书写一手 漂亮的硬笔字等。让每一个家长都成为教育的潜在同盟校长 田雪梅恭敬的各位家长朋友们：大家好！我是城内小学校长田雪梅，欢迎大家在百忙之中来参加我们的家长会，我代表199名教职工和3200多名孩子们对大家的到来表示衷心的感谢和诚挚的问候！孩子是国家的希翼，是家庭的未来，也是我们学校的主要“家庭”成员，今天我们坐在一起，共 商孩子成长和哺育教育大计，目的就是齐心协力，家校共建，共同寻求促进每一位孩子的快乐、 健康的成长之路。从这个学期起，我们城内小学要全力加强家长委员会建设，创建班级、年级、校级三级家委会立 体网络格局，构筑学校、家庭、社会之间沟通与合作的桥梁和纽带，培植多维度、
8、创新型的家校 合作模式。要通过一系列丰富多彩的教育教学活动，让家长全面了解城内小学的办学愿景、办学 理念，办学特色，宣传科学家教知识，以新的时代视野，全面更新家校教育观念，大力改进教育 教学方法，从而形成家校共育、家校一体的现代教育理念，使城内小学成为每一位孩子人人成长、 天天进步的精神乐园。作为校长，为了学生的健康成长，为了教师的理想信念，为了学校的优质发展，我想和大家交流 以下话题，并对大家提出以下三点要求和希翼：第一、传播学校核心文化，做学校文化建设的拥护者和践行者1 ,让百年老校绽放风貌。我们要了解城内小学校史，明确其历史责任，做一个文明的传播者。该校创办于1906年（清.光绪三十二年
9、），109年的历史哺育出许许多多的仁人志士。州境名士刘敬镌曾经担任过堂长；革 命烈士张叔平早年参加革命运动，后来曾经担任过浙江省组织部长；贺昌烈士在高小读书期 间结识了张叔平、李燕熬等进步青年，参加了 “五四”运动，后来曾经担任过中国工农红军 总政治部副主任在百余年的历史长河中，有无数优秀人材从这里走出，他们中不乏有党政要员、优秀企业家、科 技人材、社会各界名流等等。也许你们其中的一位就是城内的校友，也许你们身边的亲朋好友也 从这里走出，我相信，或者言传口授，或者亲身经历，曾经的你们在这里都留下了夸姣记忆和精 彩的故事。让我们共同传承老校文明，家校共育优秀人材，再创城内小学新的辉煌！2 .我们
10、的办学理念：让每一位教师都成为一座教育的丰碑让每一个孩子都成为一个快乐的天使让每一位家长都成为教育的潜在同盟让城内小学成为一所自由文明幸福的乐园！3 .知行合一，止于至善。一一办学愿景“知行合一”为明代思想家王守仁传习录提出。“止于至善”源自大学：“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善”。意思是教育学生：认 知道理与实际行动密不可分，只要二者很好地结合起来，最终就能达到完美、完胜的境界。求知 践行，创新超越，永不停息。第二、构筑家校共建桥梁，做教师教学管理的理解者和支持者1 .知道所有任教老师的姓名和联系方式；了解老师的教育和生活背景，理解教师工作的艰辛和 付出，谅解老师工作的小小失误，宽容老
11、师的点点过失，匡助老师养成健康的职业心态，做老师 工作的坚实后盾；2 .定期和老师进行沟通，了解孩子在学校的各种情况；3 .积极做学校的义工；（如开学初的大拂拭，家长们的行为让我非常感动）4 .家长之间要互相联系，共同为班级建设建言献策；5 .孩子在家里的表现要及时和老师交流，以达到家校共管的目的；6 .在孩子面前不说不恭敬老师的话；7 .积极管理学生在节假日的学习和生活。不要浮现5+2=0的结果。第三、营造家庭和谐氛围，做学生健康成长的守护者和见证者1 .家长要满足孩子健康成长的精神需求。聆听：当你的孩子想和你说话时无论你多么忙，请放下你忙活的工作和家务，蹲下身来，细细的 聆听孩子想和你说的
12、话；请不要拒绝孩子想要诉说的请求，与孩子之间的良好交流就是在这样的 点滴之间建立起来的。等待：要用爱心与耐心等待你的孩子独立完成他们自己的事；当孩子动作慢时，请用温暖的目光 凝视他们，每一个孩子都是在温暖的凝视下成长起来的。问询：每天要留足家庭说话时间，要主动问询孩子在学校、在外面的活动、心情和感受，让孩子 感受到这种关爱，建立相互信赖的亲子关系。模范：你想让孩子成为什么样的人，请你自己先做到。你有动手打人习惯，孩子便有了暴力倾向； 你有骂人习惯，孩子便粗口相向；你有不良嗜好，孩子便成问题少年；你家庭不和，孩子便有了 心理阴影。请规范自己的言行，做孩子成长过程中的模范和楷模。爸爸的角色定位不可
13、缺失。父亲是孩子成长中最重要的组成部份，与父亲相处，可以培养孩子的 阳刚之气，让孩子学会担当，有责任，希翼在孩子需要你时，能有你在身边陪伴。（感谢今天参 加家长会的先生们，为孩子有你这样的爸爸感到庆幸和骄傲）2 .家庭要提供孩子成长必要的物质保障。一是在家里给孩子开辟单独的学习环境：准备书房或者房间一角，学习时不要开电视或者吵闹， 以免影响孩子学习；二是提供孩子营养丰盛的早餐：你会睡懒觉吗？会对付吗？会随意给零钱让孩子吃垃圾食品吗？ （相信大家不会的）惟独营养的大脑及健康的身体，才有可能会学习有精神，才有可能会学习出色；三是提供孩子阅读所需要的书目：订一份杂志，和孩子一起读；让家里的书随手可及
14、；把书当礼 物送给孩子；带孩子去书店和图书馆，闻闻书的香味；和孩子同读一本书，培养和孩子的共同语百；四是尽可能培养孩子的一两项艺体特长：利用假期，选择孩子喜欢的文体活动，有计划地去培训，这样有利于培养孩子的自信心和社会竞争力；五是训练孩子书写一手漂亮的硬笔字；六是给孩子买一本口算书，每天在家练习几分钟，可以培养孩子做题的准确度和答题的速度。3 .家长要掌握孩子成长的精神世界是否安全、温暖。一是了解孩子在学校的最好的朋友及其家庭状况，指导孩子的交友，确保其健康成长的交际圈。二是了解孩子在学校喜欢什么，不喜欢什么，积极开导，正确引导。三是了解孩子在学校有没有恐怖心理，和同学相处，和老师相处有没有障
15、碍，及时解决问题，做 孩子成长路上的守护者！亲爱的家长朋友们，为了我们共同的孩子，学校这学期准备从以下几方面努力：第一、开展年级作业开放周和教学开放周，邀请家长们进校园，了解学校的教学管理状况，了解 孩子在课堂学习方面的表现，及时掌握情况，和老师齐抓共管，达到教育的目的。第二、课程设置方面：将开设阅读课、书法课、电影欣赏等，培养学生多方面的素质。第三、特色方面：我校足球队78个队员，现在又从三年级开始选拔，增设后补队员，形成梯队。 学校还组建了足球啦啦队。我校和星锐足球俱乐部合作，第三节课操场上有本学期的开班仪式， 每周二和五下午训练，希翼有兴趣的家长去参观指导。我校小记者、小主持的培养由吕梁
16、成长快车栏目策划参预，培养出多名优秀的小记者小主持，在 工作中能独挡一面。第四、德育方面：每周一升旗和红领巾广播，每周二晨会，每周三电影欣赏，每周五指定书目阅 读，评选班级之星、主题班队等，学校从不同的层面去培养学生的品德素质，以达到立德树人的 目的。第五、教学方面：我们将深化课堂改革，梯队培养教师，听评课活动分年级进行，提高教师素质, 保证课堂质量。第六、一年级的孩子，我们注重行为习惯养成教育和课堂常规训练，用好习惯育出好成绩。亲爱的家长朋友们，教育大计，家校共建，城内大计，你我共育。我们以班下发了家长意见和建 议表，提供了学生必读书目和城内小学生必知的“十个一”。让我们携起手来，共同哺育一
17、个健 康快乐、阳光向上的学生，打造一所优质、文明、幸福的和谐校园！最后，祝所有的家长朋友们，身体健康、工作顺利、家庭幸福、万事如意！谢谢大家！吕梁市王立伟市长与城内小学师生共度“六一”儿童节六月一日，这是一个盛载欢乐的日子，充满希翼的日子，城内小学校园里鲜花盛开，彩.旗飞舞，同学们用朗朗诵歌，用翩翩舞蹈，用阵阵笑声来欢庆自己的节日。市长王立伟、市市妇 联主席李晓娥、政府秘书长梁斌、离石区政府区长吕文平、市委宣传部常务副部长薛波、离石区 教育局局长韩跃跃及妇市教育局局长康二平、市民政局局长刘学良及市妇儿工委办、国际儿联王 志平一起来到城内小学陪同慰问，与孩子们共同度过了一个令人难忘的“六一”童节
18、。王市长 及各位领导首先来到城内小学现代化足球场，听取了田校长关于学校办学理念、特殊赞扬历程、成效等方面的介绍，领导们对学校开展的工作、取得的成绩赋予充分肯定。老兵 艺术学校开展的特色社团活动有主题、0有深度、有影响，并表示将大力支持我校与一百兴致勃 勃地参观了班级展版，团的手拉手活动。随后王市长一行在田雪梅校长的引导下， 元的节日慰 问金。年记忆园和阳光种植园，观看了孩子们的演出，送给了 10000对泛博教师的辛对泛博少 年儿童予以节日的问候，随后王市长发表了热情洋溢的讲话，声声片片细语体现了领导们的殷殷关心，勤付出表示感谢，同时寄托泛博师生殷切的希翼。让辛 勤耕耘，嘱托将汇成股股暖流，激励
19、着城内每一位师生在灿烂的阳光下更加发奋努力， 祖国的 花朵更加快乐、茁壮地成长！刻苦此次慰问活动给城内小学全体师生极大的鼓励。城内小学全体 师生势必更加努力，努力让更多的孩子享受到最优质的积极进取，决不辜负领导和家长们的期望和重托，钻研，服 务和教育，为振兴我市基础教育跨越式发展增添光采！ 来到足球场地，王市长对我校足球特色赋予肯定，对办学思路大加欣赏！个孩子六一全”的办学理念的介绍，3120 让每一个孩子都成为一个快乐的天使部上台表演，让每一个孩子有个难忘的六一, 有个难忘的童年58个班的精美手工和美术作品展版，吸引了参观慰问的领导参 观百年记忆园观看老照片对两棵百年老槐树很感兴趣参观阳光种
20、植园实践基地对学校校报很感兴趣大队委敬献红领巾王市长问：你是中队长吗？ 孩子答：我是一个部长 逗乐了我们！市长关爱儿童，关注教育，关心百年城内我们相信：城内的明天会更好!家庭教育典型案例离石区城内小学一、开展工作的背景我校是离石区一所百年老校，虽然是随着我国经济的迅速发展，“人口流动”的现象也在不断发展变化的过程中。于是流动人口子女 的受教育问题倍受党和国家的重视。国务院关于基础教育改革与发展的决定第12条中提出“以 全日制公办中小学为主，采取多种形式，依法保障流动人口子女接受义务教育的权利”。因此， 处于弱势地位的外来民工子女教育，得到了社会越来越多的重视与关注。为响应国家的政策，切 实做好
21、我市流动人口子女的入学工作，我校迅速成立家长学校，积极.应对流动人口子女教育工作。二、学校具体情况1.近年来，我校的学生的情况越来越复杂。务工和个体子女占57%以上，他们没有时间和精 力来管理自己孩子的生活和学习，子女的身心受到众多不良的社会风气影响；从家庭中月收入情 况看，月收入2000元以上学生家庭惟独18.8%,由于收入水平偏低，这决定了他们不能为其子 女提供良好的学习环境，我校有较好学习条件者只占33%,流动人口中有80%的学生和父母挤住 在不足20平米的出租房内，没有专门的学习空间，缺乏必要的学习资料；父母的文化程度普遍 较低，65%以上家长文化水平在初中及以下，其中还有部份家长为文
22、盲，惟独23%摆布的家长达 到高中水平，8.9%摆布的家长达到大专以上水平，因此，绝大多数流动人口家庭不能在学习及 心理上赋予子女必要而科学的家庭指导。这在一定程度上意味着在流动人口子女成长过程中，学 校将不得不承担着着比常住人口子女学校更为突出、艰巨而重要的教育任务。2.由于家庭教育观念陈旧，家庭教育知识匮乏，家庭教育氛围缺失，家庭教育内容狭隘，家庭 教育方法简单，在这样的家庭中生活的孩子一方面养成为了吃苦耐劳的性格，锻炼了较强的生活 自理能力和承受挫折的能力，于是具有很强的独立性。另一方面使他们形成为了许多不良的学习、 生 活习惯。诸如；自控能力差，上课注意力不集中，作业马糊且往往不能按时
23、完成，甚至不催不做; 态度、生活随便，不愿意接受纪律的约束，不讲卫生，不爱整洁，文明程度低；办事无目标、无 计划，无条理，具有很大的盲目性；在与人交往时，往往表现为斤斤计较而不能宽容大度，心胸 狭窄等等。而且不少孩子随父母展转迁移流动来到一个目生的环境，心理上难于找到归属和认同 感；加之流动人口属社会弱势群体，使得这些孩子更为敏感、自卑、易受伤害。流动人口子女 这 些独特的生活经历和成长体验，使得他们具有明显不同于城市常住人口子女的个性心理特征， 而这一点也往往为学校教育产生巨大的影响。三、学校的做法1 .加大宣传力度，普及家庭教育知识。我们通过在流动人口较多的市场、民营企业等场所发宣 传单、
24、办宣传栏，在学校橱窗开设宣传栏、邀请著名家庭教育专家讲座、召开家长会等渠道全方 位普及家庭教育知识。匡助他们克服孩子上学了任其发展、教育是学校的事等错误想法，明确家 庭教育责任，端正家教方向，树立为国教子的正确教子观念，掌握科学方法，提高教育效果，使 学校、家庭形成教育合力，共同为学生健康成长营造一个良好的立体的教育氛围。2 .注重家庭文化氛围创设，提高家庭教育影响力。家庭文化是最直接对孩子产生影响的.因素。著名教育家马卡连柯对家长说过：“你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎 样欢乐和发愁，怎样读报这一切都有着教育意义。”良好的家庭文化氛围在家庭教育中起着 极其重要的作用，它可以促进
25、孩子修身养性，养成良好的品质和行为习惯。一个家庭良好的文化 氛围，是家长言传身教带出来的。有的父母长期在外奔波，让爷爷奶奶在此照看几个孩子；有的 是哥哥姐姐带弟弟妹妹；有些家长除忙于生意外，则热中于一杯酒、一支烟、一副牌，当孩子埋 头学习时，父母却只顾看电视、打扑克。有的家长自己一边搓麻将，一边叫孩子坐在旁边做作业。 这样的环境，怎样教育出好学上进的孩子？我们通过家访、召开小型家长会等方式教育家长：作 为家长，再忙、再苦再累都不能抛却对孩子的家庭教育。应根据自己的职业特点、工作情况、思 想水平、家庭条件等实际情况，故意识地创设自己家庭良好的、具有特色的家庭文化氛围。不在 家时可通过书信、电话等
26、形式多关心孩子的生活、学习、思想；在家时多谈论社会、生活、工作 等积极的一面，多谈谈如何勤奋工作、堂堂正正做人做事的情况，和孩子一起看看书、读读报等 等。家庭经济、居住条件再差，也要千方百计让孩子有一个相对稳定、肃静的学习小空间（哪怕 是惟独一张小桌子的小角落）；家庭条件比较好的，不要只是一味的满足孩子的物质需求，而要 注重孩子的精神生活，以建立书香型家庭为契机，为孩开辟小书房或者起居室，安置一张写字台、 家庭图书、图片、花草盆景等，这对孩子拓宽知识面，培养高尚情趣，使其身心健康都是非常有 益的。3 .校园积极创设各种环境环境，支持流动人口子女接受良好的教育。我校通过开展“改陋习， 树新风”情
27、景剧、“话说追星”辩论会、“知恩、感恩”演讲比赛、“书香校园”之读书报告会” 努力营造一个平等和善、和睦相处、互帮互助的校园人际环境。同时让流动人口子女所携的不同 地域文化充实到我校的主流文化中，使学校的校园文化呈现一种多元的状态，从而营造了宽容、 民主、接纳、博大、共融的多元校园文化特色。4 .落实政策，为流动人口家庭教育保驾护航。近年来，流动人口子女教育已引起全社会各方面 的关注。我市在贯彻落实国家、省有关文件精神的同时，结合实际，积极出台有关政策文件，让 流动人口子女能与城市里的孩子一样享受义务教育的权利。我校积极落实国家“两免一补”政策， 主动成立党员基金为贫困孩子、单亲家庭捐资助学。