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1、1 古生物的“遗产”古生物的“遗产”化石燃料化石燃料 教学设计 课 标 要 求 1、知道化石燃料是人类社会重要的资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源；2、知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品。教 材 及 学 情 分 析 对于煤、石油、天然气学生非常熟悉，但他们的作用是什么，对人类生活有什么影响，和我们的生活有什么联系，大多数学生都不清楚，本节课通过观察，讨论，使学生进一步提高分析问题和解决问题的能力。课 时 教 学 目 标（1）知道什么是化石燃料，知道 化石燃料是人类宝贵的自然资源。（2）了解化石燃料的燃烧对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及绿
2、色能源的重要性。（3）认识化石燃料综合利用的重要性，知道煤和石油综合利用和一些主要产品。（4）认识燃料充分燃烧的重要意义。重点 化石燃料对人类的重要性、化石燃料的综合利用、增强环保意识。难点 煤和石油的综合利用、化石燃料的燃烧及其污染。教法学法 指导 观察法，讨论法，讲授法 教具 准备 教学过程提要 2 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 创设情境，分析能源和燃料 燃料的分类：1.根据状态分 2.根据能否再分分 展示学生调查资料和调查报告思考，将化学与生活联系，调动学生学习积极性，同时引入课题 3 教 学 过 程 新课讲解 一、化石燃料 1、化石燃料的形成
3、：分析课题，播放影片（影片）煤、石油、天然气的形成（思考）为什么说化石燃料是宝贵的、不可再生的？2、我国化石燃料状况分析（投影）表格：98 年化石燃料储量及年产量（思考）分析上述资料，你想到什么？（投影）化石燃料储量有限，不可再生，注意资源的合理利用（投影）化石燃料储量有限，不可再生，注意资源的合理利用 二、化石燃料燃烧对环境的影响（投影）案例（分析）污染来源（讨论）化石燃料燃烧对环境造成的污染表现在哪些方面？思考我们应更多的使用哪种燃料？（讲述）天然气是一种“清洁能源”，（阅读）（投影）化石燃料燃烧对环境的影响（投影）受污染环境图片（设问）你有什么体会？（思考）针对目前化石燃料所面临的处境，
4、我们的出路何在？（投影）1.开发新能源 2.积极对环境进行综合治理 3.化石燃料的综合利用 观看影片，思考化学燃料如何形成 估算 分析资料，发言 看案例思考环境污染对生活的影响 思考化石燃料燃烧产生污染的原因，并进行对比、讨论、发言 观看图片，听讲 思考燃料燃烧对环境的危害 思考解决方案并发言 观看，思考有关问题，并发言 观察，个别学生帮助实验 从现象得出结论并发言 培养学生总结归纳能力 通过估算感受化石燃料储量有限，从而使学生明白节约资源的重要性 通过案例引发学生思考。培养学生分析、总结 问题的能力 同时通过观看图片，让学生意识环境 破坏的严重性，引发学生思考“我们的出路何在”养成勤于思考的
5、好习惯 培养学生观察能力，分析能力，体现学生的主体地位 体验科学技术给人类生活带来的巨大变化，培养学生的学习热情。4 教 学 过 程 探究煤油灯的使用方法 观察实验现象、分析讨论 概括实验结论 三、化石燃料的综合利用 播放影片：提出问题（1）煤是怎样综合利用的，其产物有哪些？（2）石油是怎样综合利用的，其产物有哪些？1.煤的干馏及其产品用途 2.石油的分馏及其产品用途 3.煤的干馏和石油的分馏有什么本质区别？（小结）1.煤的综合利用 2.石油的综合利用 3.不同燃料在相同条件下燃烧状况比较（实验 59）比较石油常见馏分的某些性质 在四个蒸发皿中，用滴管分别加入 10 滴汽油、煤油、柴油、润滑油。观察颜色、流动性及其燃烧现象，并给出能反应这些性质和馏分沸点范围相互关系的结论（总结）4.同种燃料在不同条件下燃烧状况比较（实验 510）煤油的燃烧 点燃一盏煤油灯，通过调节灯芯或掩蔽空气进入孔的办法，观察煤油的完全燃烧和不完全燃烧的现象，并说明出现这种现象的原因。（总结）通过观察，培养学生分析问题的能力 培养学生全面分析问题能力 通过实验，让学生体会到燃料完全燃烧的重要意义 5 小 结 本节课你有哪些收获？板 书 设 计 古生物的“遗产”化石燃料 一、化石燃料 二、化石燃料燃烧对环境的影响 三、化石燃料的综合利用 作 业 设 计 1.必作课后习题 2.选作调查报告 6 教 学 反 思