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1、1 物质组成的表示式物质组成的表示式 教学设计 课 标 要 求 能说出几种常见元素的化合价 教 材 及 学 情 分 析 本节课主要学习常见元素的化合价。在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素，学生兴致很高；那么，对于物质能否用专门的符号来表示呢?学生对此的求知欲望很强。但最基本的元素、原子团化合价的记忆却又是那么枯燥乏味，因此，教师要充分发挥学生的主观能动性，以试编口诀、讨论交流、活动探究等多种形式活跃课堂气氛，提高教学的效率。课 时 教 学 目 标(1)了解常见元素及原子团的化合价；(2)、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式；(3)通过自
2、编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲；重点 能利用化合价推求化学式。难点 常见元素化合价的记忆 教法学法 指导 讲解法 教具 准备 教学过程提要 2 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 学生回答问题。巩固练习（一）：（多媒体展示）说明下列符号表示的意义 1、CO2（1、2、3、4、5、）2、KCl（1、2、3、）3、O2（1、2、3、4、）4、Cu（1、2、3、4、）5、2H2O（）目标：导课 3 教 学 过 程 学生记忆：一 价 氯 氢 钠 钾 银 二价氧镁钙钡锌 二三铁 二四碳 二四六硫都齐全 硅 是 正 四 铝 正 三 铜汞二价最常见 1、多媒体
3、展示，请同学们指出上述化合物分别由哪几种元素组成？其原子个数比分别是多少？讨论：这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的吗？说明：研究表明，这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的。这是元素在相互化合时表现出来的一种性质。鉴于此，作了一个规定 H（+1）、O（-2）、Cl（-1）、N（-3）这些数值叫化合价。2、说明：化合价用带有“+、-”号的数字来表示，标注在元素符号的正上方。化合价只有在元素相互化合时才表现出来，它是元素的性质之一。3、问题探索：化合价的表示方法与离子符号的表示方法有什么区别？（1）标注位置 （2）“+、-”号的顺序 （3）数字为 1 时是否省略 4、多
4、媒体展示常见元素的化合价，请同学们阅读此表，观察一下化合价有何特点。化合价的一般规律：（1）元素的化合价有正价和负价之分，金属元素通常只有正价；而非金属元素一般既有正价又有负价。常见元素的化合价 4 教 学 过 程 （2）许多元素有变价。5、同学怎样来记忆化合价呢？我给同学们编了一个口诀。活动与探究：请同学们计算思考 1 中化合物中各元素正负化合价代数和，你从中能得出什么结论？讨论：单质中元素的化合价又是多少呢？说明：化合价只有在两种不同的元素相互化合时才表现出来，单质中元素的化合价为 0。5 小 结 学生总结化合价的规律 板 书 设 计 化合价 顺口溜：一价氯氢钠钾银 二价氧镁钙钡锌 二三铁 二四碳 二四六硫都齐全 硅是正四铝正三 铜汞二价最常见 作 业 设 计 练习册 必做题：第四题 选做题：第十题 6 教 学 反 思