《六年级数学下册教学设计-3.1图形的旋转（一）北师大版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学下册教学设计-3.1图形的旋转（一）北师大版.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、图形的旋转（一）一、 教学目标：知识目标：通过对钟表的观察，使学生理解顺时针与逆时针的含义，并会画线段按顺时针或逆时针旋转后的图形；理解旋转后图像的特征。 能力目标： 让学生在动手操作的学习活动中，初步掌握画线段旋转后的图形，增强学生的空间观念，培养学生的空间想象力和思维能力。 情感目标：让学生在实践活动中，进一步感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。二、教学重难点：教学重点：能在方格纸上画出线段通过旋转后的图形。教学难点：能在方格纸上把线段旋转90。三、教学具准备： 风车图片、钟表模具、方格纸等四、教学方法： 观察法、探究法。五、 教学过程：一、 创设情境，激趣引新。1、 打开课件，自动播
2、放游乐场的一些设施的运动，让学生观看是怎样运动的。2、 由学生的回答揭示课题，板书课题。设计意图：兴趣是最好的老师，利用同学们非常喜欢的游乐设施将同学们带入课堂学习中，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。二、 观察操作，探究新知。1、 让学生说说生活中旋转现象，课件出示生活中的旋转的现象，让学生感受这些旋转现象是怎样运动的？（预设：学生发现都是绕着某个点旋转的，引出旋转中心，并板书。）2、课件出示时钟的运动。（预设：由时钟指针的运动说明旋转的两个方向：顺时针和逆时针。并板书旋转方向）设计意图：让学生直观感受生活中的旋转现象，鼓励学生通过观察和思考。尝试用自己的语言来描述这些旋转现象，引导学生
3、用中心点和方向来描述，初步感受旋转的概念。3、课件出示一些旋转现象，让学生说说它们的旋转方向4、课件出示指针的旋转过程，让学生观察并说说指针的旋转方向和旋转度数。（预设：由此引出旋转的角度，指出旋转的三要素。）5、说一说时针和秒针是怎样旋转的，（出示课件，直接找学生回答）师生用钟表演示盘操作，让学生用旋转的三要素描述旋转现象。设计意图：由浅入深、由易到难，让学生通过认真的观察，用自己的话准确的描述指针的旋转，使学生认识旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。6、课件出示小车进出收费站时横杆的运动，让学生用自己的语言描述。三、 练习巩固，深化新知。1、课件出示，小梯形的运动让学生说一说，填一
4、填。2、画一画，课件出示 让学生动手画一画，并说一说再画的过程中要提醒大家注意什么？（让学生畅谈）3、课件出示：一棵小树扶起种好，小树绕点0（ ）方向旋转（ ）度。（找学生回答）四、 全课小结1、 让学生自我交流、总结。回顾自己本节课学到的知识。2、学生汇报。3、结合学生的汇报，教师给予适当强调。设计意图：帮助学生及时回顾总结自己在本节课中学习的收获和疑惑，从而理清知识脉络，形成知识体系，深化本课学习内容。培养学生的自信心和口头表达能力，为教师全面了解学生的学习情况，改进教学，实施因材施教提供依据。五、 布置作业寻找生活中的旋转现象。设计意图：通过作业，内化知识，检验学生掌握知识的情况，发现和弥补教与学中的遗漏和不足。