《六年级上册数学教案-5.1 圆的认识（27）-人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学教案-5.1 圆的认识（27）-人教版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、圆的认识（第一课时）教学设计教学内容：人教版数学六年级上册第57页-第58页。教学目标：1、 组织学生通过动手操作观察体验圆的特征；2、 认识圆的各部分名称理解在同一个圆内直径与半径的关系。3、让学生了解、掌握画圆的多种方法，初步学会用圆规画圆；4、培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。教学重点：探索出圆各部分的名称、特征及关系。 教学难点：通过动手操作体会圆的特征。教学准备：ppt、各种图形卡片教学过程：一、 引入： 1、出示生活中与圆有关的图形，让学生能分辨圆形； 2、闭眼摸图形卡片，从中挑出圆，说一说圆与其他图形有什么不同； 3、小结：圆是曲线图形 4、引入、板书课题：圆的
2、认识二、 新授： 1、画圆 （1）讨论画圆方法； （2）观看视频，总结自己的方法 （3）画圆新方法：圆规画圆法 强调：a、使用圆规时要注意安全； b、使用圆规时先要固定针尖。 （4）学生动手画，教师巡视。 （5）教师总结画圆时出现问题，并板演画圆步骤： a、固定针尖 b、两脚距离不变 c、轻轻绕一圈2、 认识圆 根据已画出的圆讲解： （1）用圆规画圆时：针尖所在的点叫做圆心，用字母o表示；（2）连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，用字母r表示；（3）思考：圆规两脚之间的距离和半径有什么关系？（相等）（4）让学生画一个圆，并标出圆心和半径。（5）思考：同一个圆里可以画出几条半径？他们之间有什么
3、关系？（6）小结：在同一个圆里，有无数条半径，所有半径的长度都相等。3、观察圆 出示3个大小不同的圆，让学生观察：（1）三个圆的什么不同？（2）半径长的圆就大，半径短的圆就小。（3）学生通过观察总结： 圆的大小和（ ）有关；圆的位置和（ ）有关。二、 分组练习 1、请A组同学用圆规画一个半径为5cm的圆， 请B组同学标出圆心和半径。 （画之前教师动画演示画圆步骤） 2、请B组同学通过圆心画一条线段，线段的两段都在圆上。 （A组同学帮助检查） 3、通过动手操作认识直径， 小结：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，用字母d表示。 4、请B组同学思考：在这个圆里，我们可以画几条直径？ 他们之间有
4、什么关系？ 小结：在同一个圆里，有无数条直径，所有直径的长度都相等。 5、请A组同学思考直径与半径有什么关系？ 直径 = 2个半径 d = 2r 6、 课后练习三、 总结1、 用圆规画圆时：针尖所在的点叫做_ ，用字母_表示。2、 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做_，用字母_表示。3、 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做_，用字母_表示。4、 在同一个圆里：有_条半径，所有半径的长度_； 有_条直径，所有直径的长度_。5、在同一个圆里：直径 d 和半径 r 的关系是：_。四、拓展训练B组：请找出圆心，并用字母0表示。（想一想：怎样确定圆心）A组：在正方形中画一个最大的圆。 （想一想：怎样确定圆心和半径）五、 作业：练习册圆的认识第一课时六、板书设计： 圆的认识 圆心：0 圆心确定圆的位置半径：r 无数条 半径确定圆的大小 直径：d 无数条 d=2r