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1、 课题：自己动手做浮雕1.知识目标：了解浮雕的历史和艺术特色、概念及分类。2.技能目标：学会用简单的工具掌握一些浮雕制作手段和技法，成功制作出一件浮雕作品。 3.情感目标：通过理解浮雕的画面和内容，培养学生在生活中发现美，并用自己双手创造美的生活情趣，提高学生的审美能力。教学重点：掌握泥浮雕的制作方法和步奏。教学难点：制作出一件植物、动物或人物的浮雕作品。教学准备：小竹片、泥材料，圆形硬纸板、排笔、颜料，调色盘。课时安排：1课时 教 学 过 程二次备课一、 设问导入。 师：欣赏老师的两幅作品，请同学们观察两幅作品在艺术形式上有什么不同？（1）教师讲述附着在平面上凸出平面具有一定的立体空间的艺术
2、表现形式叫做浮雕。（2）硬币上的图案是什么类型的艺术？用手摸一摸感受一下。（3)讲述瓦当的作用以及艺术特色。 二、 欣赏各种材料的浮雕图片 （1） 教师讲述浮雕的制作材料有：泥塑浮雕、玉石浮雕、金属浮雕、象牙浮雕、竹木浮雕、纸浮雕等。 （2） 揭示浮雕的几中种形态：按表面凸出形态的不同分为高浮雕、浅浮雕。三、 体验浮雕材料 （1） 、认识雕塑作品一般使用的材料和工具。（强调安全问题） （2）、在学习阶段可以用什么材料替代。 四、学习制作泥板浮雕 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不
3、少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。学生利用（1）看到这么多的浮雕作品，我想同学们也欲欲跃试了？你想做一
4、个什么样的浮雕呢？（动物的、人物的、植物的、太阳等）要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。（2）教师演示制作泥浮雕的的几个步骤：1 揉泥2 拍泥板3 制作浮雕形象4 涂色（3）学生自己动手大胆创作。 六、作品展示 （1） 全班进行观摩 （2）评出你最喜欢的作品过程。七、课堂小结今天我们同学们的作品不仅创意好而且制作也非常精美，希望同学们在以后的生活中能利用所学的知识创作出更精美的浮雕作品。板书设计自己动手做浮雕艺术特点：附着在平面材料上凸起的半立体形象。几种形态：高浮雕、浅浮雕。