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1、第3章 体液调节3.2 激素调节的过程 第2课时目生物学高中学习目标123以人体甲状腺激素分泌调节为例，说明激素分级调节的机制及其意义概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题(如滥用激素类药物等)，说出以科学知识指导健康生活的重要性。一、甲状腺激素分泌的分级调节当你在寒风中瑟瑟发抖时，你身体内所有的细胞都被动员起来，共同抵御寒冷。起动员作用的是神经冲动和激素。甲状腺分泌的甲状腺激素起重要作用。甲状腺激素随血液运到全身，几乎作用于体内所有细胞。提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量。那么，甲状腺激素的分泌是如何调节的呢？寒冷条件下的甲状腺激素分泌一、
2、甲状腺激素分泌的分级调节同学们阅读教材P53“思考讨论”部分，用表格形式梳理实验，并得出结论。组别实验处理实验结果甲状腺结构甲状腺激素分泌量1 2 3 对照组对照组摘摘除除大大鼠鼠的的垂垂体体后后再再注注射射垂垂体提取物体提取物正常正常萎缩萎缩部分恢复部分恢复大小大小正常正常显著降低显著降低部分恢复部分恢复摘除大鼠的垂体摘除大鼠的垂体实验结论：垂体能分泌某种化学物质，促进甲状腺的生长发育和分泌甲状腺激素实验一一、甲状腺激素分泌的分级调节实验二组别实验处理实验结果（TSH水平）1 2 3 4对对照照损毁损毁动物下丘脑动物下丘脑中分泌中分泌TRHTRH的区域的区域正常正常明显升高明显升高向动物静脉
3、注射下丘脑分泌的促甲状向动物静脉注射下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素（腺激素释放激素（TRHTRH）实验结论：下丘脑分泌的TRH能促进垂体分泌TSH;甲状腺激素能抑制垂体分泌TSH。明显明显降低降低向动物垂体中注射微量甲状腺激素向动物垂体中注射微量甲状腺激素明显明显降低降低同学们阅读教材P53“思考讨论”部分，用表格形式梳理实验，并得出结论。一、甲状腺激素分泌的分级调节临床观察组别观察指标（甲状腺激素水平）观察指标（TSH水平）甲状腺机能亢进 甲状腺机能减退 升高升高降低降低升高升高结论：甲状腺激素能够抑制TSH的分泌下降下降同学们阅读教材P53“思考讨论”部分，用表格形式梳理实验，并得出结论
4、。一、甲状腺激素分泌的分级调节1.在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？下丘脑分泌的TRH，可以促进垂体分泌TSH。垂体分泌的TSH可影响有甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定浓度时，又会抑制下丘脑和垂体分泌激素。下丘脑TRH垂体TSH甲状腺甲状腺激素分泌促进分泌促进分泌抑制抑制讨论:一、甲状腺激素分泌的分级调节这是通过分级调节和反馈调节实现的。下丘脑TRH垂体TSH甲状腺甲状腺激素分泌促进分泌促进分泌抑制抑制当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分泌，降低甲状腺激素的水平；使甲状腺激素浓度升高恢复到正常水平。2.在正常情况下，
5、血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？一、甲状腺激素分泌的分级调节1.甲状腺激素分泌的调节过程促甲状腺激素释放激素(TRH)促甲状腺激素(TSH)甲状腺激素抑制抑制细胞代谢增强，产热量增加，抵御寒冷促进反馈调节过多时 甲 状 腺 下 丘 脑垂 体分级调节一、甲状腺激素分泌的分级调节2.下丘脑-垂体-靶腺轴下 丘 脑垂 体甲状腺肾上腺皮质性腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促肾上腺皮质激素释放激素促性腺激素释放激素促肾上腺皮质激素促性腺激素分级调节的意义：可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，维持机体的稳态。一、甲状腺激素分泌的分级调节下丘脑下丘脑促甲
6、状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素(TRH)(TRH)垂垂 体体促甲状腺激素促甲状腺激素(TSH)(TSH)甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进-实例分析：地方性甲状腺肿的原因缺碘不足抑制减弱抑制减弱增多增多如何预防和治疗？对于缺碘地区，要选择含碘食盐，对于患病较重的需要手术治疗。二、激素调节的特点实例分析：地方性甲状腺肿的原因21.通过体液进行运输内分泌腺血管导管外分泌腺 内分泌腺没有导管。内分泌腺内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。【问题】激素能定向运输吗？不能不能；随血液；随血液流到全身流到全身，因，因此激素此激素不是定向运输不是定向运输。临床
7、上通过临床上通过抽取血样抽取血样来检测内分泌系统中激素的水平。来检测内分泌系统中激素的水平。二、激素调节的特点实例分析：地方性甲状腺肿的原因2132.作用于靶器官、靶细胞 激素选择靶器官、靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。分泌细胞激素分子靶细胞ABCD注意：注意：（1 1）不同激素作用的靶器官、靶细胞可能相同；）不同激素作用的靶器官、靶细胞可能相同；（2 2）激激素素作作用用于于靶靶器器官官、靶靶细细胞胞，并并不不是是指指运运输输到到靶靶器器官官、靶细胞，而是运往到全身各处靶细胞，而是运往到全身各处;（3 3）激激素素只只能能作作用用于于靶靶器器官官、靶靶细
8、细胞胞的的直直接接原原因因：只只有有靶靶细胞细胞膜上膜上或或膜内膜内有与相应激素特异性结合的受体有与相应激素特异性结合的受体;（4 4）激激素素只只能能作作用用于于靶靶器器官官、靶靶细细胞胞的的根根本本原原因因是是相相应应激激素素结结合合的的受体的基因，受体的基因，只在靶细胞内选择性表达只在靶细胞内选择性表达。二、激素调节的特点实例分析：地方性甲状腺肿的原因23.作为信使传递信息 激素的作用方式，犹如激素的作用方式，犹如_将信息从将信息从_传递给传递给_，引起，引起靶细胞发生一系列的靶细胞发生一系列的_。信使信使内分泌细胞内分泌细胞靶细胞靶细胞代谢变化代谢变化【问题】激素能持续作用吗？不能不能
9、。激素一经靶细胞接受并激素一经靶细胞接受并起作用后就起作用后就失活失活了。了。为了维持激素含量的动态平衡，体内需要源源不断地产生激素。【激素的作用方式激素的作用方式】二、激素调节的特点实例分析：地方性甲状腺肿的原因2 在正常生理状态下，血液中激素浓度都很低，一般为在正常生理状态下，血液中激素浓度都很低，一般为_，虽然激素含量甚微，但其作用效果虽然激素含量甚微，但其作用效果_，因此激素是人和动物体内：，因此激素是人和动物体内：_。极其显著极其显著微量、高效的生物活性物质微量、高效的生物活性物质1010-12-12-10-10-9-9mol/Lmol/L一旦体内激素含量偏离了生理范围，就会严重影响
10、机体机能。临床上常通过测定血液中激素含量来检测疾病。4.微量和高效二、激素调节的特点实例分析：地方性甲状腺肿的原因2激素的功能（三不一变）激素是_；既不_；又不_；也不_；使_发生变化；调节生命活动的信息分子调节生命活动的信息分子组成细胞结构提供能量靶细胞原有的生理活动起催化作用【判断】激素直接参与细胞内的许多代谢活动（）激素分子二、激素调节的特点实例分析：地方性甲状腺肿的原因2 分别说出下列例子对应的激素调节的特点1.美国学者E.C.Kendall从3T新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素，1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ：_2.研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起
11、作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺：_3.临床上可通过抽取血样来检测甲状腺激素含量，进而诊断甲状腺是否有相关疾病：_4.激素将信息从内分泌细胞传递给靶细胞，靶细胞发生一系列的代谢变化：_微量、高效作用于靶器官、靶细胞通过体液进行运输作为信使传递信息【即时训练1】二、激素调节的特点实例分析：地方性甲状腺肿的原因2【即时训练2】2.下列有关激素和酶的叙述，正确的是()A.能产生酶的细胞一定能分泌激素B.生长激素和呼吸酶可存在于同一细胞C.激素与酶一样，都能催化特定的化学反应D.酶与激素的本质都是蛋白质注意：酶本质的三个要点：活细胞产生，催化作用，有机物(绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA)；而激素
12、是由内分泌器官(细胞)产生的。能产生酶的细胞不一定能分泌激素，但能分泌激素的细胞一定能产生酶。激素既不参与细胞结构的构成也不提供能量，也不起催化作用；大多数激素是蛋白质或多肽，但有少量激素如性激素等其本质不是蛋白质。B二、激素调节的特点实例分析：地方性甲状腺肿的原因2比较动物激素、酶、神经递质项目动物激素酶神经递质化学本质产生部位作用作用部位作用后去向共同点蛋白质类或多肽类、氨蛋白质类或多肽类、氨基酸衍生物类、固醇类基酸衍生物类、固醇类蛋白质或蛋白质或RNARNA主要是小分子化合物主要是小分子化合物内分泌腺内分泌腺(或细胞或细胞)活活细细胞胞(不不考考虑虑哺哺乳乳动动物物成成熟熟的的红红细细胞
13、胞等等)神经元神经元调节调节催化催化使突触后膜产生兴奋或抑制使突触后膜产生兴奋或抑制靶细胞、靶器官靶细胞、靶器官细胞内外细胞内外突触后膜突触后膜灭灭活活数量和性质不变数量和性质不变被分解或转移被分解或转移与相应的分子结合后发挥作用与相应的分子结合后发挥作用实例分析：地方性甲状腺肿的原因2激素的应用有些运动员服用人工合成的睾酮衍生物来促进肌肉生长、增强肌肉力量，提高比赛成绩。有研究显示，应用外源性睾酮衍生物6个月，可以导致精子生成量减少，甚至使一些运动员不育。外源外源雄性激素雄性激素增强增强增强增强减少减少萎缩萎缩减少减少减少减少睾酮衍生物、比赛成绩与健康实例分析：地方性甲状腺肿的原因2在长骨骨
14、骺闭合前使用生长激素，才可以促进长高。梅西在13岁被确诊为侏儒症，梅西家里无法支付医疗费，当时只有1.4米的梅西因为球技精湛，被教练相中，加盟了巴萨俱乐部，俱乐部支付费用，为梅西注射生长激素，让他长到了1.69米。是不是所有人都可以和梅西一样通过注射生长激素来长高呢？生长激素与增高激素的应用练一练练一练 P P5555【练习与应用】【练习与应用】一、概念检测一、概念检测1.1.以下关于胰岛素、甲状腺激素作用特点的叙述，错误的是（以下关于胰岛素、甲状腺激素作用特点的叙述，错误的是（）A.A.需借助体液运输需借助体液运输 B.B.发挥作用后立即失活发挥作用后立即失活C.C.在代谢时发挥催化作用在代
15、谢时发挥催化作用 D.D.作用于特定的细胞、器官作用于特定的细胞、器官2.2.机体内各种激素彼此关联，相互影响，机体内各种激素彼此关联，相互影响，共同参与调节同一生理功能。下列对激素间共同参与调节同一生理功能。下列对激素间相互关系的描述，正确的是（相互关系的描述，正确的是（）A.A.胰岛素与胰高血糖素都对血糖的稳定起作用，二者为协同关系胰岛素与胰高血糖素都对血糖的稳定起作用，二者为协同关系B.B.胰岛素可降低血糖，肾上腺素可使血糖升高，二者作用相抗衡胰岛素可降低血糖，肾上腺素可使血糖升高，二者作用相抗衡C.C.雌激素和雄激素都抑制垂体分泌促性腺激素，二者为协同关系雌激素和雄激素都抑制垂体分泌促
16、性腺激素，二者为协同关系D.D.生长激素可促进生长，甲状腺激素可促进发育，二者作用相抗衡生长激素可促进生长，甲状腺激素可促进发育，二者作用相抗衡CB练一练练一练 P P5555【练习与应用】【练习与应用】3.3.下下图曲线表示某人从早餐开始到图曲线表示某人从早餐开始到1212时血糖浓度的变化情况，请识图并结合自己的生活实时血糖浓度的变化情况，请识图并结合自己的生活实际，分析曲线变化的具体原因（说明血糖的来源或去向，以及相关激素的作用）。际，分析曲线变化的具体原因（说明血糖的来源或去向，以及相关激素的作用）。早餐后，随着食物中的淀粉等糖类物质消化吸收进入血液，血糖浓度升高。血糖浓度早餐后，随着食
17、物中的淀粉等糖类物质消化吸收进入血液，血糖浓度升高。血糖浓度升高到一定程度时，刺激胰岛升高到一定程度时，刺激胰岛B B细胞增强对胰岛素的分泌，细胞增强对胰岛素的分泌，胰岛素水平上升，促进血糖的胰岛素水平上升，促进血糖的利用和转变成糖原等物质，使血糖浓度下降利用和转变成糖原等物质，使血糖浓度下降。随着血糖浓度降低，胰岛。随着血糖浓度降低，胰岛A A细胞的活动增强，细胞的活动增强，胰高血糖素的分泌增加，促进肝糖原分解和其他物质转变成葡萄糖进入血液，使血糖浓胰高血糖素的分泌增加，促进肝糖原分解和其他物质转变成葡萄糖进入血液，使血糖浓度恢复到正常水平度恢复到正常水平。练一练练一练 P P5555【练习
18、与应用】【练习与应用】1.1.甲状腺癌患者切除甲状腺后，其下丘脑分泌的甲状腺癌患者切除甲状腺后，其下丘脑分泌的TRHTRH还有作用吗？其垂体分泌的还有作用吗？其垂体分泌的TSHTSH呢？呢？为什么这样的患者要终生服用甲状腺激素类药物？为什么这样的患者要终生服用甲状腺激素类药物？2.2.假设你是一位工程师，要为胰岛素分泌不足的糖尿病患者设计一个随身携带的假设你是一位工程师，要为胰岛素分泌不足的糖尿病患者设计一个随身携带的“人工人工胰岛胰岛”（已有这类产品），请写出你的设计思想，指出需要解决的主要问题。（已有这类产品），请写出你的设计思想，指出需要解决的主要问题。还还有作用有作用，因为，因为TRHTRH的靶器官是垂体，而不是甲状腺；因失去了甲状腺激素对垂体分泌的靶器官是垂体，而不是甲状腺；因失去了甲状腺激素对垂体分泌TSHTSH的抑制作用，的抑制作用，TSHTSH水平会升高水平会升高；甲状腺激素对机体代谢和生长发育等具有重要的调节；甲状腺激素对机体代谢和生长发育等具有重要的调节作用，故切除甲状腺后需要终生服用甲状腺激素类药物。作用，故切除甲状腺后需要终生服用甲状腺激素类药物。课堂小结