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1、第四课 美丽家园设计理念：以“新课标新理念”为核心以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，在课堂实施的过程中注重学生的“自主、合作、探究”的培养，从而提高学生的综合素质。教材分析：这首歌曲是走进音乐世界第六册多彩的乡音单元的学唱歌曲。是一首蒙古族民歌，歌曲欢快，旋律优美，富有民族特色，也是充满舞蹈性的歌曲。此歌曲也包含了大跳音阶及附点八分音符、渐慢音乐记号等音乐知识。认知目标：初步认识了解蒙古民族风土人情及蒙古族音乐舞蹈的风格。技能目标：1、学会唱歌曲草原就是我的家并能有感情的演唱歌曲。学习简单的蒙古舞蹈动作，随音乐作简单的即兴创编表演。学会使用打击乐器，为歌曲伴奏。2、通过节奏练习
2、、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和良好的乐感。情感目标：1、通过演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈，培养学生对草原及蒙古族的喜爱之情，增进民族团结。2、通过集体创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。教学重点、难点：1、通过听、唱、跳各种形式来体验蒙古音乐，感受音乐的美！ 能用舒展、自然、亲切的声音演唱歌曲。2、能唱准歌曲中含有大跳的旋律和附点八分音符。教学用具：钢琴、课件、旋律卡、卡片、打击乐器课题草原就是我的家课 时第一课时课 型综合课教学目标1、初步认识了解蒙古民族风土人情及蒙古族音乐舞蹈的风格。2、学会唱歌曲草原就是我的家并能有感情的演唱歌曲。3、通过集体
3、创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。重点通过听、唱、跳各种形式来体验蒙古音乐，感受音乐的美！ 能用舒展、自然、亲切的声音演唱歌曲。难点能唱准歌曲中含有大跳的旋律和附点八分音符。教具电子琴、课件、旋律卡、卡片、打击乐器教学策略情境法、观察法、听唱法、对比法等教学内容教师调控学生活动 组织教学一、师生问好二、课前3分钟文明礼仪教育。1、举行升旗仪式或集会时，集合列队要迅速、安静、整齐，并提前进入操场，在指定位置坐（站）好，静候仪式或集会开始。2、静心倾听发言人讲话，讲话结束后礼貌鼓掌。活动结束后，目送领导或来宾先退场，再听从指挥有序退场，不抢先、不喧哗。3、在集
4、会过程中不交头接耳，不擅自走动或离场，不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑，保持会场清洁卫生。4、颁奖典礼中，受奖者应整理仪表，稳步入场，面带微笑双手接奖，接奖后应致谢并回敬队礼。颁奖完毕按指定路线归队（座）。二、导入新课1、学生说出我们国家有哪些少数民族。2、听音乐学习蒙古族舞蹈动作。3、播放课件图片美丽的草原我的家，了解草原的景色和牧民的生活。4、师小结蒙古族的风土人情。三、新课教学1、听歌曲范唱，感受歌曲歌唱情绪（播放课件草原就是我的家）2、读拍出歌曲的节奏。难点：XXX XXXXXX XX3、歌曲旋律排序游戏。4、有感情地朗读歌词5、学唱歌曲（1）请同学们跟范唱自学歌曲，找出歌曲难唱的乐句（
5、2）重点练唱结束句 ，老师示范唱结尾。6、用小乐器给歌曲伴奏。（单响筒、碰铃、棒铃）7、欣赏一段蒙古族舞蹈，小组集体讨论创编舞蹈动作表现歌曲。8、师简单介绍表现草原的优秀歌曲，例如：美丽的草原我的家、牧歌草原夜色美、吉祥三宝等。四、知识拓展1、蒙古族歌曲和其它地域歌曲对比.2、听辨茉莉花和草原之夜哪首是蒙古族的音乐。师生互动学生说一说自己是如何做的，今后如何做？学生回答学生学习舞蹈动作。学生看课件欣赏草原的风景，给学生创设良好的音乐情景，引发想象审美活动进入音乐审美观察、音乐审美体验。学生听范唱学生学习节奏学生学习旋律在四个小组里各放一个乐句旋律条，听到老师弹出后，小组长举起旋律，到前面举起给
6、同学们看着唱一遍。学生朗读歌词学生们先快速地浏览一遍歌词，再集体有感情地朗读第三段歌词。学生学唱歌曲聆听学生范唱找出难点句。引导学生有感情、完整地演唱歌曲。用接龙的游戏，检查学生歌曲掌握情况，老师随时请小组接唱。学生为歌曲伴奏。学生看视频。学生聆听歌曲学生对蒙古风情已有所了解，并产生喜爱之情。学生聆听学生听辨并回答。六、教学板书课题 草原就是我的家反复记号换气记号难点： XXX XXXXXX XX教学反思：成功之处：这节课我自己上完后最大的感受就是学生在快乐中学到了知识，特别在学生创造音乐环节，学生表现出了对舞蹈创编的理解，这也是我觉得很出彩的地方。不足之处：但是在感受音乐风格方面，学生还是比
7、较清涩的，歌曲虽然好听但是跨度很大，学生不容易长准确。改进之处：今后的教学中，要多给孩子听不同风格的音乐，感受其音乐特色，启发学生更自如地表达出自己的感受。对于跨度太大的地方法要多对比着听一听，唱一唱，这样本节课的完整性将得到进一步提升。教学过程：一、组织教学（创设情景激趣导入）播放歌曲爱我中华，迎接学生进教室。二、导入新课（激发兴趣知识铺垫）1、学生说出我们国家有哪些少数民族。2、听音乐学习蒙古族舞蹈动作。3、播放课件图片美丽的草原我的家，了解草原的景色和牧民的生活。4、师小结蒙古族的风土人情。设计意图；欣赏草原的风景，给学生创设良好的音乐情景，引发想象审美活动进入音乐审美观察、音乐审美体验
8、三、新课教学1、听歌曲范唱，感受歌曲歌唱情绪（播放课件草原就是我的家）2、读拍出歌曲的节奏。难点：XXX XXXXXX XX3、歌曲旋律排序游戏。方法：在四个小组里各放一个乐句旋律条，听到老师弹出后，小组长举起旋律，到前面举起给同学们看着唱一遍。4、有感情地朗读歌词学生们先快速地浏览一遍歌词，再集体有感情地朗读第三段歌词。5、学唱歌曲（1）请同学们跟范唱自学歌曲，找出歌曲难唱的乐句（2）重点练唱结束句 ，老师示范唱结尾。6、有感情、完整地演唱歌曲。用接龙的游戏，检查学生歌曲掌握情况，老师随时请小组接唱。7、用小乐器给歌曲伴奏。（单响筒、碰铃、棒铃）8、欣赏一段蒙古族舞蹈，小组集体讨论创编舞蹈动
9、作表现歌曲。9、师简单介绍表现草原的优秀歌曲，例如：美丽的草原我的家、牧歌草原夜色美、吉祥三宝等。设计意图：这环节是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫，学生对蒙古风情已有所了解，并产生喜爱之情。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。四、知识拓展1、蒙古族歌曲和其它地域歌曲对比.2、听辨茉莉花和草原之夜哪首是蒙古族的音乐。设计意图：这环节目的在于通过音乐的创造，进行了学科的综合，开拓了视野，加深对音乐的理解，从而整体上提高学生的能力。四、小结、展示课堂效果1、用
10、各种不同形式表现歌曲。2、小结： 这节课我们欣赏了大草原的美丽风光以及优美抒情的蒙古族民歌，了解了一些蒙古族的音乐文化。大家情绪很好，很有兴趣。希望大家今后能够更加热爱祖国的民族音乐文化，热爱歌唱艺术。五、板书设计草原就是我的家反复记号换气记号六、教学后记这节课我自己上完后最大的感受就是学生在快乐中学到了知识，感受了音乐，通过环节的巧妙设计、铺垫，在不知不觉中实施了新课标所要求的理念。学生在浓厚的兴趣中收获了音乐，从而达到了我所预设的教学目标，特别在学生创造音乐环节，学生表现出了对舞蹈创编的理解，这也是我觉得很出彩的地方。但是在感受音乐风格方面，学生还是比较清涩的，这也提醒我在今后的教学中，要
11、多给孩子听不同风格的音乐，感受其音乐特色，启发学生更自如地表达出自己的感受，课堂的完整性将得到进一步提升。三、新授歌曲 （一）听范唱 思考：听了这首歌曲，你的心情怎么样？ （二）歌曲的旋律学习 1、用母音“LA”集体轻声哼唱。 2、跟你的小伙伴“说悄悄话”的方式哼唱。 3、你还能用别的母音来哼唱吗？ 4、师生对唱。 （三）歌词学习 1、师范唱。生用“对口型”的方式跟琴唱。 2、填上歌词轻声跟唱。 3、把你最喜欢的一句唱给老师和小朋友听。 4、集体完整演唱。 四、歌曲创编 1、你能给歌曲配上合适的舞蹈动作吗？（小组讨论） 2、分组展示。 3、师完整表演。 4、全体齐表演。 五、拓展与总结 除了蒙古族你还知道我国的其他少数民族吗？ 生随音乐“骑马”出教室。原文地址:内容来源:绿色圃中小学教育网-