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1、2016 年 2 月 27 日山西太原小店区教师招聘考试教育理论基础知识真题及答案一、单项选择题(本大题共 100 题，每题 0.65 分）1我国小学阶段，德育内容体现在()中。A班级教育活动 B思想品德课C全校思想政治教育活动 D班会和校会2衡量人们思想品德好坏高低的根本标志是()。A道德认识 B道德意志C道德情感 D道德行为3中学、小学校园周围()范围内不得设立互联网服务营业场所。A.200 米 B.300 米C.400 米 D.100 米4教师职业道德区别于其他职业道德的显著特点是()oA为人师表 B清正廉洁C敬业爱业 D团结协作5孔夫子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 o从教师
2、角度来说可以理解为().A走路身体一定要端正B对学生下命令一定要正确C自己做好了，不要教育学生，学生自然会好D教师自己以身作则，其一言一行对学生产生巨大影响6师德的灵魂是().A加强反思 B提高修养C关爱学生 D提高业务水平7对未成年进行思想道德教育的主渠道是().A家庭 B学校 C社会 D国家8我国未成年人保护法所称的未成年人是指未满()周岁的公民。A.16B.18C.20D.149随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系正在形成，但是随着孩子自我意识的逐渐增强，很多孩子对父母教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭的教育力不从心，教师应该().A对家长配合自己工作的期望要求不要
3、太高B督促家长，让家长成为自己的“助教”C尊重家长，树立家长威信，从而一起做好教育工作D在孩子面前指出家长的错误10“知子莫如父，知子莫如母”说明家庭教育比学校教育更具有（）。A先导性 B感染性 c权威性 D针对性11.()是教师专业发展不竭的动力，是时代发展的需求，也是教师职业特点所决定的。教师必须钻研业务，勇于探索，不断提高专业素养和教育教学水平。A关爱学生 B爱岗敬业 C教书育人 D终身学习12中国历史最早专门论述教育问题的文献是().A 论语B 大学c 学记D 中庸13.()水平决定教育的规模和速度。A政治经济制度 B科学技术C生产力发展 D文化发展14校园文化的核心是学校的()文化。
4、A观念和制度C组织和制度B精神和观念D物质条件15教育在人的发展中起().A主导作用 B制约作用C决定作用 D内部动力作用16“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人.这说明教育是().A传递社会经验的活动 B使人得以生存的活动C培养人的社会实践活动 D保存人类文明的活动17在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说().A学生在教育活动中是被动的客体B教师在教育活动中是被动的客体C要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D教师在教育活动中不能起主导作用18学生的好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指(.A智力因素 B非智力因素
5、C理性因素 D感知因素19“一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的().A阶段性 B互补性C差异性 D顺序性20遗传素质是人身心发展的().A决定因素 B物质前提C主导因素 D相关因素21教学中“拔苗助长 陵节而施”违背了().A个体身心发展的顺序性规律B个体身心发展的阶段性规律C个体身心发展的不均衡性规律D个体身心发展的个别差异性规律22.教学从本质上讲是（）.A一种实践活动 B一种科学活动C一种文化活动 D一种认识活动23在下列教学方法中，属于以直接知觉为主的是().A讲授法 B演示法C练习法 D情景教学法24有效教学必须遵循的基本要求是().A教学原则 B教学过程C教学方法 D教学
6、目标25基础教育的核心问题是().A审美教育 B文化教育C道德教育 D素质教育26小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的()特点。A顺序性C不平衡性B个别差异性D阶段性27小学课外活动的基本特点是().A自愿性 B强制性 C规范性 D随意性28老师经常用发小红花、小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方法是().A示范法 B系统脱敏法C代币奖励法 D认知调适法29建国以来，我国小学教学改革所要解决的核心问题是改革().A教学方法 B教学内容C教学组织形式 D考试制度30将“飞机一-箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是记忆术中的().A位置记
7、忆法 B检索和编歌诀C谐音联想法 D视觉联想31小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于().A经典条件反射 B操作条件反射C联结反应D习惯成自然32在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是().A场独立型 B场依存型C冲动型 D 沉思型33小学课程设计的最终目的足(A将优秀的文化成果传授给学生B实现爱国教育C实现教育目的和学校培养目标D使儿童学会学习，学会适应社会34学生学习和模仿的榜样是教师的（）A言行 B知识 C修养 D品德35“因材施教”体现了人的身心发展的().A顺序性 B互补性 C差异性 D阶段性36我国小学课程设计应坚持的原则之一是科学性与()
8、相统一。A思想性 B衔接性 C适时性 D可行性37教师善于快速准确地抓住学生的重要特征，准确判断学生的情绪和愿望，这说明教师的观察力具有().A客观性 B全面性 C精密性 D敏锐性38在背诵一篇短文时，一般前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是哪种影响的结果？()A同化说 B痕迹消退说C动机说 D倒摄抑制和前摄抑制39下列选项中属于精细加工策略的是().A画线 B复述 c谐音嗲想法 D列提纲40 小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为，他们的道德发展处于().A自我中心阶段 B权威阶段C可逆性阶段 D公正阶段41掌握学习理论认为，学
9、生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的().A学习积极性 B学习自觉性C要花多少时间 D智力水平42李华同学因在班上排名靠后，为了改变自己在班上的排名位置，他暗暗地努力学习，这样的学习动机属于().A认知内驱力动机、B附属内驱力动机C自我提高内驱力动机 D交往内驱力动机43 小晶同学在学习舞蹈的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的().A高原现象 B倒摄抑制C生理极限 D资源管理策略44教师在布置作业时；下列哪种做法是不可取的？()A课堂练习的布置与教学目标相一致B练习题的设计要有变化，并有适当的难度，C只给学生一些知识记
10、忆性的练习D教师给学生适当的帮助45关于课堂教学的环境，实验证明学生座位的安排会影响教学和学习，其中坐在()是最积极的学习者。A教室前面几排及中间几列 B中心区域C后排 D左右两侧46掌握了“水果”这个概念，再学习“苹果 梨子”等概念，属于().A并列结合学习 B下位学习C上位学习 D强化学习47同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面闯入一位学生家长，大家都把视线转向他，从心理学角度看这是().A有意注意 B无意注意C想象力 D观察力48小红在两岁时学会了背“床前明月光，疑是地上霜”这首诗，按加涅的学习结果分类，这种学习是().A言语信息 B心智技能C动作技能 D智慧技能49教学过程具有间
11、接性，主要指的是学生().A间接地获得知识 B获得间接经验C有教师帮助去获得知识 D有同学帮助去获得知识50关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的().A唯一选择 B内容C途径 D基础51“让学校的每一面墙都开口说话”是充分运用了下列哪一种德育方法？()A陶冶教育 B榜样示范C实践锻炼 D品德评价52教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探索新知识和问题的方法是().A讲授法C掌握学习法53转化后进生首先要做的是(A帮助后进生树立自信心 B帮助后进生搞好学习C故好家访，争取家长配合 D帮助后进生改正缺点54课时计
12、划的主要组成部分是(A教学目的 B教学方法 C教学进程 D课的类型55缺56下列选项中，不属于经典条件反射的是().A望梅止渴 B画饼充饥C谈虎变色 D叶公好龙57下列反映迁移的词语是().A习性结合 B教学相关C触类旁通 D不愤不启58短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过().A重新学习 B复习 C复述 D注意59可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是().A衰退理论 B干扰理论C线索一依存理论 D动机一遗忘理论60缺61徐刚在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是().A马上制止，让徐刚站到讲台旁 B不予理睬，继续课堂教学C稍作停顿，批评训斥学生 D幽默化解，缓和课堂气
13、氛62在教育活动中起主导作用的是().A教师 B学生 C教材 D教学手段63 在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点与论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于().A精细加工策略 B组织策略C复述策略 D做笔记策略64教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为().A学生只有机械记忆的能力B教师的知识、能力是不一样的C教育活动要遵循人的身心发展的一般规律D教育活动完全受到人的遗传素质的制约65教育心理学研究的核心内容是().A教学方法 B教师 C学生 D学习过程66罗杰斯主张“以学生为本”“让学生自发学习 排除对学习者的威胁”，这种教学模式为().A非指导性教学模式 B结构
14、主义课程模式C发展性教学模式 D最优化教学模式67不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，心理学上称为().A差生行为 B问题行为C逆反行为 D心理障碍行为68就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是().A信度 B效度 C区分度 D难度69一般来说，小学阶段相当于人生发展的().A幼儿期 B少年期 C童年期 D.青年期70儿童自我意识发展的第三阶段是().A社会自我 B心理自我 C生理自我 D精神自我71在德育过程中，对学生进行知、情、意、行的培养提高顺序，正确的是().A以知为开端，知、情、意、行依次进行B以情为开端，情、知、意、行依次进行C以意为开端，意
15、、知、情、行依次进行D看具体情况，可有多端性72针对“教学相长”的观点，说法正确的是().A最早出现于论语B指明了教师在教学活动中的主导地位C是我国新型师生关系的特点之一D说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素73某小学三年级老师在教“笑迎”这一新词时，首先复习“跃进”“斗志昂扬”等词语。“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂扬”的“昂”字下半部分加上“L就组成了“迎”然后学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位老师运用的是()的教学原则。A启发性 B系统性 C巩固性 D量力性74下列体现循序渐进教学原则的是().A温故而知新 B不陵节而施C不愤不启，不悱不发 D学
16、而时习之75在人的全面发展教育中，德育起着（作用。A导向和动力 B关键 C基础 D个别差异性76儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。A顺序性 B不平衡性 C阶段性 D个别差异性77能够反映学生认识规律的教学原则是().A理论联系实际原则 B因材施教原则C巩固性原则 D启发性原则78在观察精确性上有明显提高的阶段是小学().A二年级 B三年级 C四年级 D五年级79强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是().A形式训练说 B共同要素说C经验类化说 D关系转换说80有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况。这类学生的性格类型
17、属于().A场依存型占优势 B场独立型占优势C情感型 D内倾型81形象联想的学习策略属于().A复述策略 B精细加工策略C组织策略 D问题解决策略82一般来说，由()支配下的行为更具有持久性。A内部动机 B外部动机C交往动机 D无意识动机83教科书中的练习题多属于()的问题。A创造性 B认知性C有结构 D无结构84分配学生座位时，老师最应该关心的是().A对课堂纪律的影响 B学生听课效果C后进生的感受 D人际关系的影响85意识的()是意识的最基本特征。A自觉性 B能动性 C目的性 D社会历史性86在德育中，要注意“一把钥匙开一把锁”是贯彻了()原则。A正面教育 B集体教育 C知行统一 D因材施
18、教87在学习管理方面，首先要抓好()，其次要抓好().A思想工作，学习成绩 B课堂质量，家庭作业布置C课堂管理，学生档案管理D课堂管理，课外活动88关于形成性评价，以下描述中不正确的是().A它评价的内容范围较小，但运用的频率高B它不是一种独立于教学过程之外的评价，而是教学过程的一个有机组成成分C它侧重于学习结果的评价，而不是学习过程的评价D它侧重于问题诊断和教学反馈，而不是等级评定89在教学过程的基本阶段中，()是中心环节。A引起学生的学习动机 B 引导学生领会知识C引导和组织学生运用知识 D检查和巩固知识90“知是行之始，行是知之成”这句话表明在德育过程中().A知和行是紧密联系的 B知比
19、行重要C行比知重要 D知和行是可以分开的91以下关于美育的各种描述或判断中不正确的是().A美育所涉及的美包括艺术美、自然美弋社会美和生活美B美育的主要功能在于形成健康的审美观，增进审美的感受性，提高审美判断力，发展表现美、创造美的能力C美育可以涵养学生的性情、陶冶学生的情操，丰富学生的精神生活D美育主要是通过学习美学、艺术教育来进行92对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的().A能力 B学识 C态度 D方法93在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是().A学科课程论 B活动课程论C实质教育论 D现代课程论94当一个人
20、的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为().A宽大效应 B晕轮效应 C中心品质 D刻板印象95北京某小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题或完成一部童话作品。此活动的开展体现了()A循序渐进原则 B启发性原则C直观性原则 D理论联系实际原则96在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是().A遗传 B环境 C学校教育 D个体的主观能动性97儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是().A上位学习 B下位学习 C并列结合学习 D归属学习98教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，这是(
21、)的观点。A利托尔诺 B孟禄 C马克思 D高尔顿99 关于切实减轻中小学生过重课业负担规定：小学每天的教育教学活动总量不超过().A.5 小时 B.6 小时 C.7 小时 D.8 小时100小学生的个性倾向性主要表现在（）A需要、动机、世界观 B理想、信念、世界观C兴趣、动机、世界观 D兴趣、爱好、理想二、多项选择题（本大题共 10 小题，每题 0.9 分，共 9 分）101挫折后的心理反应有().A攻击 B冷漠C幻想 D退行E固着102学习包括知识的()过程。A获得 B转化 C评价 D实践103以下属于班级授课制优越性的有().A 扁效性 B循序渐进性C实践性强 D教师发挥主导作用104下列
22、属于学记中提出的教学原则有().A教学相长 B及时而教C道法自然D道而弗牵105特殊儿童是指在教育上有特殊需要的儿童，下列属于特殊儿童范围的是(A资质优异儿童 B智力落后儿童C情绪困扰儿童 D学习困难儿童106小学生智力差异主要表现在().A智力定义差异 B智力类型差异C智力发展水平差异 D智力表现早晚差异107下列选项中属于个性心理特征的是().A能力 B气质 C性格D感知108自我意识包括的成分有().A执行成分，B认知成分C情感成分 D意志成分109小学课外活动有哪些特点？()A组织上的自愿性 B内容上的广泛性C管理上的计划性 D活动上的自主性E形式上的多样性110下列对小学生个性发展方
23、面的描述，正确的是().A个性已基本形成 B性格基本定型C兴趣广泛但不稳定 D学习动机单纯E性格外向，活泼好动三、判断题（正确的选项用“A表示，错误的选项用“B表示.请将你的选项涂画在答题卡的位置上.共 35 小题，每小题 0.4 分，共 14 分）111对无行为能力的未成年人（未满 10 周岁的未成年人）的信件，可以由其父母或其他监护人代为拆开.()112学校对未成年学生要承担监护职责.()113侵犯教师、受教育者、学校或者其他教育机构合法权益，造成损失损害的，应当依法承担刑事责任.()114在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的造成学生人身损害后果的
24、事故，学校不承担事故责任.()115严格控制学生课外作业量，小学一二年级不留书面家庭作业，小学三至六年级控制在1 小时以内，中学控制在 1-5 小时以内.()116学与教互相作用的过程是一个系统过程，该过程包括教师和学生两大要素.()117心理健康有高低层次之分.()118儿童的学习和接受教育的过程不同于儿童发展的过程.()119热爱学生是衡量师德行为善恶的最高道德标准.()120所谓师表美就是教师的外在形象之美.()121从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。()122循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序去进行。()123学习是由反复经验引起的，
25、但学习引起的行为和行为潜能的变化是暂时的。()124课堂教学活动是教师职业的最基本的活动。()125教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。()126教师的教学活动是教师进行职业道德修养的根本途径。()127发掘教材的教育因素，就是找出教材中有关思想品德教育的因素。()128班主任工作的基础和前提是了解和研究学生。()129课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。()130态度和品德的结构一致，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。()131.学校不得组织未成年学生参加抢险、救灾等危险性活动。()132未成年人的父母或者其他监护人，不得让未成年人脱离监护单独居
26、住。()133由于教师劳动的个人性质和自由性，在某种意义上，教师的劳动就表现为“良心活”的特点.()134教师体罚学生，经教育不改，情节严重构成犯罪的，依法追究民事责任。()135学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的，应由教师承担相应责任。()136学校不得公布学生考试成绩，不得按成绩对学生进行排名。()137社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。()138课程即学生所学的科目的教材。139定势对迁移只起阻碍作用.()140学习动机非常强，学习效果不一定好.()141俗话说：“严师出高徒”，“严是爱
27、，松是害，不管不问要变坏”，所以爱学生和严格要求学生总是矛盾的。()142新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主.()143强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。()144分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越.()145“先练后讲 先学后教”是尝试教学法的基本特征之一.()四、案例分析题（不定项选择题.请将你的选项涂画在答题卡相应的位置上.每小题 1 分，共12 分）【案例一】2015 年 8 月，某市小学二年级在学校的倡议及班主任老师的指导下，成立了一个“学雷锋活动小组”，有成员 16 人，均是不满 10 周
28、岁的未成年人。某星期天，该小组组织全体成员去一“孤寡老人”家做好事。事前未告知班主任及学校。但在打扫卫生中，女学生小娟在擦洗房间的玻璃时，失足从椅子上摔下来，造成左脚骨折。事后，小娟的父母要求学校赔偿部分医药费。但学校认为小娟摔伤是她自己不小心所致，与学校无关。146小娟摔伤应该由()来承担赔偿责任。A学校班主任承担 B小娟家长承担C孤寡老人承担 D学校和家长共同承担147小娟的监护人应该是().A学校班主任 B社区管理机关C班主任和家长均为监护人 D小娟父母148你认为本案该怎样正确处理？()A学校应该对学生加强安全意识的教育和校外集体活动的管理B学校应该根据小娟家庭状况给予适当救助C学校有
29、较好的条件应该承担全部医疗费D责任方承担，社区管理机构给予适当救济【案例二】一名年轻的老师第一次走上讲台，这是一个学校普遍认为的差班。刚走上讲台，一个男生就站起来问道：“老师，您喜欢不喜欢差生？”老师没有回答，反而微笑地看着他，问道：“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉？”男生想了一会，回答道：“应该不会，我会好好珍藏的。”老师面向全班同学，庄重地说：“我也不会，你们都是我的弟弟妹妹，如果你们有什么缺点，我会帮助你们改正，直到你们改好为止。一名差生是各个方面都不及格的学生，而你们只不过是某些方面有缺点。我想，通过努力，大家都会成为优秀的学生。在我的眼里没有差生，只有不努力的学生.学生们都感动地鼓起
30、掌来。149请运用所学知识，结合上述案例分析这段材料体现了()德育原则。A导向性原则 B以身作则原则C尊重学生与严格要求相结合原则 D因材施教原则150依据案例说明教师应具备()师德。A忠于教育事业 B关爱学生c身体力行，发挥表率作用 D有教学机智和处理课堂上突发事件能力【案例三】为了把课上得更生动形象，三年级李老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好，可是，结果却并非如此。151下列说法错误的是().A引起无意注意的因素包括新颖性、活动性、色彩的鲜明刺激程度B有意后注意是在有意注意的基础上产生的，它是一种更
31、为高级的注意C低年级小学生的有意注意占优势，所以注意力不稳定不持久D低年级小学生的无意注意占优势，所以注意力不稳定不持久152从教育心理学的角度看，造成该堂课效果不好最主要的原因是().A李老师的教学方法不当B学生对老师讲的内容不感兴趣C李老师没有掌握学生的心理需求D小学生好奇心强，各种教具分散了学生的注意力153正确的做法应该是().A应该增加更多、更具有吸引力的教具B根据讲课需要，李老师应逐步展示教具及图片C讲解展示完教具、图片后，应及时收好教具和图片D教具和图片要少而精，要与授课内容有内在的联系【案例四】在小学低年级的一节语文课上，教师正在带领学生学习“小画家”一课。该课文的主要内容是说
32、，冬天下雪了，大雪将整个原野都覆盖起来。清晨，小鹿、小鸡等小动物们都出来了，纷纷用自己的足或爪子在雪地上画出了美丽的图画。教师在完成教学任务以后，向学生们提了一个问题，为什么“青蛙”和“蛇”，没有出来？不一会儿，有一个学生站起来回答说：“因为青蛙和蛇没有毛衣服，怕冷，所以呆在家里没出来.老师听了以后很不高兴，用非常严厉的口吻说：“不知道就不要乱说！”在让这个学生坐下后，老师又问全班同学：“谁知道？谁能够告诉大家正确的答案？”这时候，教室里静极了，再也没有人起来回答。看到这种情形，老师说：“我告诉你们，青蛙和蛇是冷血动物，冬天需要冬眠，所以不可能出来。这个道理等你们上初中以后就明白了.”154该
33、教师使用了()教学方法。A讲授法C谈话教学法B讨论教学法D综合教学法155下列说法错误的是().A检验一种教学方式的教学效果，主要是看学生的考试成绩B谈话法的基本形式是学生在教师引导下通过独立思考进行学习C讲授法是教师通过口头语言，系统连贯地向学生传授文化知识D谈话法能培养学生的批判思维能力和口头表达能力156案例中，该教师的做法存在的问题包括().A教师对学生的回答一概给予否定B为了提高学生的辨别能力，教师明确表达了自己的观点C教师采用的教学方法是不恰当的D教师的课后总结与所采用的教学方法有矛盾157老师最恰当的做法是().A老师点名学习好的同学来回答B老师应该给学生讲解初步的生物学知识，以
34、满足学生的求知欲C将该问题作为学生课外作业，让同学自己找寻答案D要求同学们课后按学习小组进行讨论，下次选代表回答参考答案及解析一、项选择题1【答案】B.解析：小学思想品德课主要是针对儿童各个年龄阶段开展的一门专门对小学生进行思想品德教育的课程。思想品德课能够比较集中地、系统地进行思想品德教育，其重点是系统地提高认识、培养情感、指导行为。虽然课时不多，但它是学校向小学生进行思想品德教育的主要途径之一。2【答案】D.解析：道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现，是衡量品德的重要标志。3【答案】A.解析：互联网上网服务营业场所管理条例第九条规定，中学、小学校园周围 200 米范围内和居民住宅楼（
35、院）内不得设立互联网上网服务营业场所。4【答案】A.解析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。5【答案】D.解析：孔子这句话意在强调自我约束、以身作则、率先垂范，发挥模范带头作用，故选 D36【答案】c.解析：“关爱学生”是师德的灵魂。没有爱，就没有教育。教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公平地对待学生。7【答案】B.解析：学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须，按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。8【答案】B.解析：中华人民共和国未成年人保护法第二条规定，本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。9【答案】C.解析：教师
36、与家长之间的沟通与合作对孩子的教育有着重要的作用，而尊重是教师和家长沟通合作的前提，作为教师，要帮助家长树立起对孩子教育的信心，共同教育孩子。10【答案】D.解析：家庭教育的特点是权威性、灵活性和针对性。而“知子莫如父，知女莫如母”说明了家庭教育具有针对性。11【答案】D.解析：终身学习是教师专业发展不竭的动力，是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，完善知识结构，充实知识内容，提高自身素质，做一个终身学习者，才能教出最优秀的学生。12【答案】C.解析：学记是中国和世界教育史上最早的教育专著。13【答案】C.解析：生产力对教育有决定作用，表现在生产力水平制约着教育
37、发展的规模和速度，制约着教育结构的变化，制约着教育的内容和手段。14【答案】B.解析：学习的精神或观念文化是校园文化的核心。15【答案】A。解析：教育在人的发展中起主导作用。16【答案】C.解析：题干引用的话说明了教育是一种培养人的社会实践活动：17【答案】C.解析：题干意在指出教师要在教育活动中发挥主导作用。18【答案】B.解析：学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素都属于非智力因素：19【答案】A.解析：个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”.20【答案】B.解析：遗传素质为人的身心发展提供了物质前
38、提。21【答案】A.解析：“拔苗助长陵节而施”比喻急于求成。个体身心发展的顺序性是指个体的身心发展是从低级到高级、从简单到复杂。所以，“拔苗助长陵节而施 违背的是个体身心发展的顺序性规律。22【答案】D.解析：教学活动从本质上来说是学生在教师的指导下的一种认识性活动。23【答案】B.解析：演示法属于以直接知觉为主的教学方法。24【答案】A.解析：教学原则是有效教学必须遵循的基本要求。25【答案】D.解析：素质教育的问题是基础教育的核心问题。26【答案】D.解析：个体身心发展的阶段性，决定了教育必须针对不同年龄阶段的受教育者采取不同的内容和方法。27【答案】A.解析：小学课外活动的基本特点是自愿
39、性、自主性、灵活性、实践性、广泛性。课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动。它能比较充分地照顾学生的兴趣和爱好，有利于发展学生的爱好、特长。28【答案】C.解析：行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法、消退法等。代币法是一种象征的强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可以作为代币，当学生表现良好时，老师用相当数量的代币作为强化物，学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。29【答案】A.解析：新中国成立以来，我国小学各科都实行了改革试验，教学改革的核心问题是改革教学方法，提高教学质量。30【答案】D.解析：将“飞机箱子”想象为“飞机穿过箱子
40、”运用的是精细加工策略中的视觉联想。31【答案】B.解析：操作性条件反射的基本过程是一个操作出现以后，有强化刺激尾随，则该操作的概率就会增加。32【答案】C.解析：冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。33【答案】C.解析：小学课程设计以实现教育目的和学校培养目标为最终目的。小学教育是基础教育、普及教育，在培养目标上，一方面要根据德、智、体、美、劳全面发展的思想设置学科；另一方面，则要将知识、能力、智力因素和非智力因素结合起来，注重儿童学会学习、学会适应社会生活的能力。34【答案】A.解析：教师具有示范者角色，在学校教育环境中，教师的言行是学生学习和模仿的榜样。35【答案】C。解析：
41、因材施教的教学原则的依据是个体身心发展的个别差异性。36【答案】A.解析：我国小学课程设计应坚持的原则之一是高度科学性和高度思想性的统一。小学课程的设计以及教科书的编写，要在建立完备的传授文化知识的体系上，以通俗的、小学生能理解的形式，体现高度的科学性和思想性相统一的原则。37【答案】D.解析：教师的观察力应具有以下三个特点：(1)客观性：教师在对学生的表现进行观察时，应尽量排除主观因素的干扰，全面、实事求是地看待学生的行为；(2)敏锐性：要求教师从人们司空见惯的现象洞察学生的思维，从转瞬即逝的变化判断学生的情绪，从而发现问题，解决问题；(3)精细性：要求教师能够洞察秋毫、见微知著，能从笼统的
42、事物特征中区分细微特征，及时了解学生的变化。38【答案】D.解析：前摄抑制指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰.倒摄抑制：后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。中间内容容易遗忘是因为受前后两端的双重影响。在背诵一篇短文时，_般前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是倒摄抑制和前摄抑制影响的结果。39【答案】C：解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。常用的精细加工策略：记忆术（如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想）；做笔记；提问；生成性学习；利用背景知识，联系实际等。40【答案
43、】Bc 解析：他律阶段的孩子单方面地尊重权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感。小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子，处于权威（他律）阶段。41【答案】C.解析：掌握学习理论认为，能否成功掌握教学内容取决于要花多少时间。42【答案】C.解析：自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。李华同学为改变自己在班上的排名位置而努力学习属于自我提高内驱力动机。43【答案】A.解析：高原现象是指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。小晶同学在练习了一段时间的舞蹈后，感到自己的进步似乎停止属于高原现象。44【答案】C.解析：教师在布置作业时，作
44、业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性，要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力，不能只是知识记忆性的练习。45【答案】A.解析：关于课堂教学的环境，实验证明学生座位的安排会影响教学和学习，其中坐在教室前面几排以及中间几列的学生是最积极的学习者。46【答案】B.解析：下位学习是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程.把“苹果 梨子 等概念归属于已经掌握的“水果”这一概念，属于下位学习。47【答案】B.解析：无意注意也称不随意注意，是事先没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。对于突然闯入的家
45、长，听课的学生将视线转向他，属于无意注意。48【答案】A.解析：言语信息指能用言语或语言表达的知识，背诗属于言语信息。49【答案】B.解析：教学过程是一种特殊的认识过程，要遵循一般认识过程的普遍规律，要经历由感性认识上升到理性认识，又由理性认识回到实践这一循环往复的过程。学生学习的内容是已知的间接经验，即以学习书本知识为主，并在教学中间接地去认识世界。教学中学生学习的主要是间接经验，并且是间接地去体验。这就是教学过程的间接性。50【答案】D.解析：掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。知识为智力发展提供了广阔的领域，只有具备了某方面的知识，才有可能从事某方面的思维活动。
46、51【答案】A.解析：陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。“让学校的每一面墙都开口说话”是对陶冶教育的运用。52【答案】B.解析：发现教学，也称启发式教学，一般经历四个阶段，题干中提到的为学生创设问题情境是发现教学的第一步。53【答案】A.解析：后进生的意志力比较薄弱、自尊心比较强，学习积极性又不高，所以转化后进生首先要帮助他们树立自信心。54【答案】C.解析：课时计划的主要组成部分
47、是教学进程。55缺56【答案】D.解析 所谓经典条件反射，就是一种刺激替代过程，即由一个新的、中性的刺激替代了原先自然引发反应的无条件刺激，A,B,C 三项均属于经典条件反射。57【答案】C.解析：触类旁通是心理学上的一种迁移。58【答案】C.解析：刺激物的重复出现是短时记忆向长时记忆转化的条件，没有复述的信息是不可能进入长时记忆的。59【答案】B.解析：干扰说认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。前摄抑制与倒摄抑制正是指先后学习内容之间的干扰。60缺61【答案】D.解析：学生的课堂问题行为是指发生在课堂上的，与课堂行为规范和教学要求不一致，并影响正常课堂秩序及教学效率的课堂
48、行为。如果问题行为不是特别严重，教师最恰当的处理方法是幽默化解，缓和课堂气氛。徐刚在课堂上突然大叫，同学也跟着起哄，需要教师幽默化解。62【答案】A.解析：教师在教育活动中起主导作用。63【答案】B.解析：常用的组织策略有列提纲、利用图示和表格。利用逻辑关系图以帮助理解和记忆属于组织策略。64【答案】C.解析：循序渐进的教学，是一种按照科学的逻辑系统和学生的认识发展规律进行的教学，目的是使学生系统地掌握基础知识，形成基本技能和一定的思维能力。违背人的发展规律的教育是难以达到效果的。65【答案】D。解析：学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
49、学习过程是教育心理学研究的核心内容。66【答案】A.解析：人本主义理论的代表人物罗杰斯的“以学生为本 让学生自发学习叭排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于非指导性教学模式。67【答案】B.解析：问题行为是指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。这样的行为不仅影响学生的身心健康，而且常常引起课堂纪律问题，主要表现为漫不经心、感情淡漠、逃避班级活动、与教师和同学关系紧张、容易冲动、上课插嘴、坐立不安、活动过度等。68【答案】B.解析：就一测验的优劣而言，效度是一个比信度更为重要的指标，因为一个低效度的测验，即使具有很好的信度，也不能获得有用的资料。69【答案
50、】C.解析：我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理发展划分为八个阶段，哺乳期（0-1 岁）、婴儿期（1-3岁）、幼儿期（3-6,7 岁）、童年期（6,7 岁11,12 岁）、少年期（11,12 岁14,15 岁）、青年期（14,15 岁一 25 岁）、成年期（25 岁65 岁）、老年期（65 岁以后）。小学阶段相当于人生发展的童年期。70【答案】B.解析：个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。心理自我是儿童自我意识发展的第三个阶段。71【答案】C.解析：德育过程是一个知、情、意、行相互统一的过程，对其实施的过程不一