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1、2017 年年陕西陕西教师资格证考试真题及答案教师资格证考试真题及答案一、单项选择题（共 25 题，每题 2 分。每题的备选项中，只要一个最契合题意）1.课程方针具有下列规则性（）。A时限性、抽象性、猜测性和操作性B时限性、详细性、猜测性和操作性C时限性、抽象性、反思性和操作性D延展性、详细性、猜测性和操作性参考答案：D2.青少年喜爱寻求时髦、赶时髦，这在心思学上叫做（）。A晕轮效应B从众C仿照D恪守参考答案：B3.教师的均匀工资水平应当（）当地公务员的均匀工资水平。A相当于B不低于C略高于D略低于参考答案：B4.下列各项中，不归于教师享有的权力的是（）。A参与进修或练习B进行教育教育活动。展
2、开教育教育变革和试验C从事科学研讨、学术沟通D批判和抵抗有害于学生健康生长的现象参考答案：D5.不归于教书育人的正确办法的是（）。A改动教育观念.变革育人的办法B活泼进行教育变革。行进讲堂教育的质量C严厉照搬教材D把教书育人浸透到课外活动和社会实践中去参考答案：C6.（）是指教师心思上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感领会。A师德情感B道德情感C教师良知D教师责任参考答案：A7.最常见的、简直适用于全部学科的一种板书办法是（）。A语词式板书B表格局板书C大纲式板书D头绪式板书参考答案：C8.布鲁姆把讲堂发问划分为回想发问、了解发问等六品种型的分类根据是（）。A教育的使命和内容
3、B发问的一般办法C学生的才干凹凸D教育的方针层次参考答案：D9.班主任在班级办理中，发明夸姣的情形来感染和熏陶学生的办法是（）。A情感鼓舞法B说理法C自我办理法D鼓舞法参考答案：A10.被称为“课程理论之父”和“教育点评之父”的教育家是（）。A布鲁纳B泰勒C斯滕豪斯D赫尔巴特参考答案：B11.首要运用“班级”一词的是文艺复兴时期的教育家（）。A艾拉斯莫斯B鲁迅C斯宾塞D孔子参考答案：A12.确保教育质量的首要条件是（）。A言语表达水平B层次分明C体系完好D内容的科学性和思想性参考答案：D13.根据教育意图和使命，教师安排学生进行实地调查、研讨，从而使学生获取新常识，稳固、验证旧常识的教育办法是
4、（）。A试验法B观赏法C演示法D操练法参考答案：B14.愉快教育法的首要倡导者是上海特级教师（）。A李吉林B倪谷音C刘京海D邱学华参考答案：B15.不是根据教育中运用的首要办法来划分课的品种的是（）。A新授课B试验课C操练课D演示课参考答案：A16.儿童展开是一个持续不断的进程，不同年纪阶段体现出不同的特征，儿童展开的阶段性特征决议了教育作业要_A按部就班B有针对性C对症下药D抓关键期参考答案：B个别在不同的年纪阶段体现出身心展开不同的全体特征及首要矛盾，面临着不同的展开使命，这便是身心展开的阶段性。在此阶段牢记“一刀切”。所以，小学生身心展开的阶段性启示咱们，在教育中要有针对性。因此选 B.
5、17.“现在咱们教育中将引起的改动是重心的搬运.在这里，儿童变成了太阳，教育的全部办法要环绕他们而安排起来。”这一儿童中心思念出自教育家_A洛克B康德C杜威D培根参考答案：C杜威建议“儿童中心”，对立传统的“教师中心”，他以为校园日子安排应该从儿童的喜好动身，以儿童为中心，使得全部教育首要是为儿童而不是为教师。题目中的话出自杜威的民主主义与教育一书，因此选 C。18.小学班级办理中，既是做好班主任作业的根底条件，又是决议班主任作业成效的首要要素的是_A班主任作业责任B班主任本身本质C班主任学生的质量D对班级学生了解参考答案：D班主任有用作业的条件是了解和研讨学生，这也是确保班主任作业科学性、针
6、对性、实效性的条件，因此答案选 D。19.“让校园的每一面墙面都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育办法是_A熏陶教育B典范演示C实践练习D道德点评参考答案：A“熏陶教育”是指教育者使用崇高的情感、夸姣的事物和美丽的环境感染和熏陶学生的办法。“让校园里的每一面墙面都开口说话”着重的是校园环境对学生耳濡目染的教育作用，因此选 A。20.根据 1993 年公布的我国教育变革和展开大纲的相关规则，小学施行_A校长负责制B党支部领导下的校长负责制C书记负责制D教职工代表大会制参考答案：A根据 1993 年公布的我国教育变革和展开大纲的相关规则，小学施行校长负责制。21.根据过度学习的研讨，假设小学
7、生读 4 遍后能够完好背诵一首诗，要到达最佳回想作用，还应背诵_A2 遍B4 遍C6 遍D8 遍参考答案：A过度学习指在学习进程中，实践学习的次数要恰当超越刚刚能够回想起来的次数。研讨标明，学习程度以 150%为佳。超越 150%，会因为学习疲惫而产生“酬劳递减”现象，学习的作用会逐步下降。因此选 A.22.小学展开经典朗读活动时，对传统文明要取其精华，去其糟粕。这阐明教育对文明具有_A承继功用B传递功用C挑选功用D立异功用参考答案：C教育对文明具有挑选功用，即“取其精华，去其糟粕”，因此答案选 C23.张教师在安排学生考虑和评论时，常常鼓舞学生尽量罗列全部或许，这种思想练习办法是_A分合法B
8、清单法C试误法D脑筋风暴法参考答案：D脑筋风暴是练习学生发散思想的极好办法。发散思想又名求异思想、涣散思想。是人们沿着不同的方向考虑、安排其时的信息和回想体系存储的信息，产生出很多、一起的心思想的思想。题中教师的做法是在培育学生的发散思想。因此选 D.24.在火情产生时，假设学生的衣服现已着火，教师首要应该采纳的办法是_A大声呼救B让学生就地打滚C走开取水D用手敲打学生衣服上的火焰参考答案：B衣服着火时，应在地上来回翻滚，使用身体阻隔空气，掩盖火焰，窒息救活。但在地上翻滚的速度不能太快，不然火不简单压灭,因此，答案选 B。25.根据动机水平与学习作用的联络研讨，假设考试难度较小，要想学习动机的
9、最佳水平一般应该_A极高B偏高C中等D偏低参考答案：B一般状况下，学习动机水平添加，学习作用越好。可是动机水平并不是越高越好，当动机水平超过必定的极限时，学习作用会下降。研讨标明，动机的最佳水平跟着使命性质的不同而不同，在比较简单的使命中，作业效率随动机的行从而上升。因此选 B.二、多项挑选题（共 25 题，每题 2 分。每题的备选项中，有多个契合题意）1.泰勒的课程规划办法。2.试述决议课程的行进和展开的内部根本矛盾(根本联络)。3.联络实践谈谈一个合格的教师的作业本质。4.在教育作业中怎么遵从按部就班准则？参考答案：1)依照教程的体系性进行教育；2)留意首要矛盾，处理好要点与难点的教育；3
10、)由浅入深，由易到难，由简到繁。5.我国普通中学在美育方面的要求是什么？参考答案：1)行进学生感触美的才干；2)培育学生鉴赏美的才干；3)构成学生发明美的才干。6.学习战略练习的准则有哪些？参考答案：1)主体性准则；2)内化性准则；3)特定性准则；4)生成性准则；5)有用的监控；6)个人自我效能感。7.研讨教材的根本要求有哪些？参考答案：1)通览教材,全面了解；2)精读教材,深层领会；3)精密加工,再创教材。8.对学生进行办理的根本要求是什么？参考答案：1)注重学生的学习进程；2)增强学生的自决心；3)注重每位学生的展开。9.校园施行心思健康的含义是什么？参考答案：1)防备精神疾病，确保学生心
11、思健康的需求；2)行进学生心思本质，促进其人格健全展开的需求；3)对校园日常教育教育作业的合作与弥补。10.家长会后，学生家长甲、乙沟通教育孩子的领会。家长甲：“仍是袁教师方才说得对，他写不完作业，就不让他睡觉！这一招可真灵，现在他一放下书包一准儿写作业，看来孩子不爱学习，咱们这些做家长的是该想想办法。”家长乙：“对，仍是袁教师有见识，他说现在孩子不好好学习，将来就没有出路，对孩子有必要用强制手法。家长在管束孩子上必定要硬气一点，不要心软。所以，我在家里预备了教鞭，立了家规，不听话就请他挨鞭子”试运用所学的教师作业道德常识对袁教师的做法进行剖析。参考答案：1)袁教师的做法是极端过错的。2)袁教
12、师的做法违反了依法执教这一教师作业道德规范。依法执教，教师要阻止有害学生身心展开的各种行为，不能体罚学生，更不能鼓动家长体罚学生。3)袁教师的做法违反了酷爱学生这一教师作业道德规范。酷爱学生是教师的本分，教师只要深化地了解学生，才干发现学生的优缺点，顺水推舟；只要酷爱学生，才干使教师更好的与学生家长沟通，一起探寻有用的教育办法。11.某高中青年教师薛某，因不满校园的住宅分配方针，对在该校园作业失去了决心，所以向校园提出了请调报告，要求当即调走。其时校园正值学期中心，作业十分严峻，而且薛某担任的课程还未完毕，其与校园签定的聘任合同也还未到期。因此，经研讨，校园决议暂不考虑薛某的调集问题，并派人做
13、他的思想作业，劝其仔细考虑，最好仍是能持续在校园任教。薛某却以为校园这样做是有意阻拦不放其走，因此拒不上课，致使其所担任的课程被逼叫停。校园领导屡次找薛某做作业，但他仍不去上课。试运用所学的教育法规常识进行剖析：薛某的做法对吗？为什么？参考答案：1)薛某的做法不对。2)教育法规则，教师在享有教育教育权的一起，也应实行教师的各项责任。薛某在任职期间不上课，给校园教育教育作业构成丢失，是一种严峻的渎职行为。3)薛某私行停课导致学生不能参与正常教育教育计划安排的教育活动，违反了教育法的有关规则，侵犯了学生的受教育权。12.结合实践阐明教师在教育进程中应怎么培育学生的发明性。参考答案：1)创设有利于发
14、明性产生的适合环境；2)注重发明性特性的刻画；3)开设培育发明性的课程，教授发明性思想战略。13.论说教育对政治经济制度的影响。参考答案：1)教育为政治经济制度培育所需求的人才；2)教育是一种影响政治经济制度的言论力气；3)教育能够促进民主。14.人的全面展开的历史条件。15.泰勒关于课程规划办法的根本观念。16.在教育中教师应怎么遵从体系性准则？17.学生团体的教育作用。18.校园的责任。19.试述中学德育的根本使命和内容。20.试述教育作业施行的一般进程和要求。21.简述约束教育内容的首要要素。参考答案：教育内容是构成教育活动的一个必要要素，是教育活动得以顺畅展开的根据，也是教育活动具有必
15、定含义的集中体现。必定的教育内容关于完结教育意图，挑选教育办法、途径、办法、点评教育作业等都有重要的含义。教育内容的设置与编列受多种要素的影响和约束，这些要素归纳起来首要有以下几点：（1）教育意图教育意图是指社会对教育所要造就的社会个别的质量规范的总的想象或规则，教育意图是教育活动的动身点和根据，也是教育活动的归宿。关于确认教育内容，教育意图其者决议性的辅导作用，它约束着教育内容的设置。（2）生产力和科技展开水平生产力是推进社会展开的决议性要素。社会生产力的展开，人类文明科学常识的不断更新和发明，一方面为课程不断添加新的内容，另一方面也要求课程设置要跟上生产力行进的脚步，习惯科学技术现已到达的
16、展开水平，并促进其展开。校园课程的设置从少到多、从人文学科到天然学科的不断更新的展开史，充分反映了生产力和科技展开水平对教育内容的约束作用。（3）社会政治经济的需求必定社会政治经济的需求是约束教育内容的一个重要要素。在阶级社会里，教育是为统治阶级服务的，教育内容是统治阶级利益的集中体现。在封建社会封建典章被奉为至宝，咱们的社会主义教育内容是反映社会主义建设和体现现代人特征的德、智、体等全面展开的内容。（4）文明传统因为各国的文明传统不同，即便在生产力、科技展开水平、政治经济制度附近的一些国家中对教育内容的详细规则上也具有差异性，体现了各国的特征。如东方各民族的教育，注重培育个人对社会的责任感，
17、而西方各国则杰出个人的自在展开。（5）受教育者的身心展开规则和水平在教育进程中，教育内容终究要为受教育者所掌握。因此，在挑选教育内容时，要考虑到受教育者的身心展开规则和水平。教育内容的深度、广度及安排安排，既要契合受教育者的展开水平，又要促进他们的活泼思想活动；既要契合他们在有限的时刻内承受很多前人知道作用的特征，以教授间接经验为主，又要体现人类的一般知道展开规则，确保他们获得丰厚的理性常识；既要以文明科学常识和技术装备他们，使其承继好前人的精神财富，又要展开他们的智力，使他们成为应变才干强，富于发明和开拓精神的新式人才。22.简述三结合教育合力的重要含义。参考答案：教育合力是指校园、家庭、社
18、区三种教育力气彼此联络、彼此和谐、彼此沟通，共同教育方向，构成以校园教育为主体，以家长教育为根底，以社区教育为依托的一起育人的力气，使校园、家庭、社区教育一体化，以行进教育活动实效。三结合教育合力的重要含义首要包含以下几个方面：（1）三结合教育合力有利于教育的完好联接“三教”结合使教育在纵向时刻上延伸至人生的两头，把学前教育、青少年教育、成人教育直至晚年教育联接起来，构成终身教育网络。在横向空间上扩展到社会的各个方面，使校园教育与社会要求有机地联接起来，战胜教育和社会展开相脱节的现象，树立教育社会一体化教育体系。因此，“三教”结合有利于普通教育与作业技术教育彼此浸透，使普通教育参与作业教育成分
19、，作业教育渗入了普通教育的内容，使二者向着归纳方向展开。也有利于教育内容之间、正规教育与非正规教育之间、国家微观教育办理体制与当地教育办理体制之间的严密联接。（2）三结合教育合力有利于共同教育方向校园教育、家长教育、社区教育虽然在教育环境、教育内容、教育办法、教育办法等方面有所不同，在青少年的生长中发挥着不同的作用。但三方面教育的对象是一起的，都是正在生长中的青少年。三者有共同的安排领导，共同的辅导思想；有一起的意图和希望；三方面教育的全体方向是共同的，在于促进青少年健康地展开。（3）三结合教育合力有利于发挥教育的互补作用校园、家庭、社区三方面教育结组成一个有机全体。在这个全体中，三方面教育各
20、自都有其一起的作用。它们彼此不能彼此替代，只要彼此和谐，扬长避短，充分发挥各自的优势和多途径共同影响的叠加效应，才干获得最佳的全体教育作用。23.简述社会实践的根本要求。参考答案：社会实践是指校园为完结教育意图，有计划地安排学生走出校门，走入社会，在广泛的社会活动中对学生施加各种影响的教育活动。其根本要求首要包含以下几个方面：（1）清晰的意图性与缜密的计划性社会实践是完结校园教育意图的重要途径之一，每一次详细活动的安排与安排都应有清晰的意图为辅导。只要意图清晰，才干挑选好活动的内容与办法，确保活动的质量。社会实践是校园全体作业的有机组成部分，有必要与教育、课外活动相同有计划地进行。既要归入校园
21、全体作业计划，又要有本身的详细的活动计划，既要避免与校园全体作业计划相冲突，又要避免本身的无序状况的产生。（2）坚持量体裁衣与对症下药社会实践活动受校园周围的实践条件所约束。因此，在安排详细活动时，既要考虑活动的计划性，又要留意其可行性，要充分使用校园周围的社会客观条件，开掘蕴涵其间可使用的教育要素，不然，脱离实践、赞同别人必将导致失利。对症下药是教育活动遵从的一个根本准则，社会实践亦应如此。只要坚持对症下药，确保学生在活动中的主体位置，才干激起学日子动中的能动性、自主性与发明性，才不致于捆绑学生的特性，使学生在德、智、体诸方面生动活泼地得到主动地展开。（3）注重归纳效益社会实践活动的成果会给
22、社会与学生自己带来可观的效益，就学生来讲是个人的生长，即教育效益，以及必定的经济收入，对社会来讲也会有必定的经济效益与社会效益，终究孰轻孰重，就要坚持归纳效益的准则，统筹各方的利益。社会要广开途径为学生供给活动的大舞台。一起，学生经过活动给予社会必定的报答。但教育效益始终是第一位的，个人的经济效益则在其次，不能舍本求末。（4）加强领导与确保安全社会实践场所宽广，内容丰厚，状况比较复杂，因此，要加强微观控制，加强对活动的领导与安排。一起，也正因为社会实践触及面广，状况复杂，特别要强化学生的安全知道，避免意外事件的发生及无可挽回的影响。24.简述遗传本质在人的展开中的作用。参考答案：遗传本质是指人
23、从上代承继下来的生了解剖上的特征，如机体的结构、形状、感官和神经体系的特征等。这些遗传的生理特征，是人的展开的天然的或生理的条件条件。遗传本质对人的展开的作用首要包含以下几个方面：（1）遗传本质是人的身心展开的生理条件，为人的身心展开供给了或许性假设没有这些生理条件，人的展开就无法完结。可是，遗传本质仅仅人的展开在生理方面的或许性，它不是现成的常识、才干、思想、观念、性情、喜好、道德品质等，它不能决议人的展开。人的知识、才干、思想、观念、性情、喜好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下构成的。假设离开了后天的社会日子和教育，遗传本质所给予人的展开的或许性便不能变为实践。（2）遗传本质的展开进程
24、约束着年轻一代身心展开的年纪特征遗传本质有一个展开进程，它体现在人的身体的各种器官的结构及其机能的展开改变上，如青少年身高体重的添加，骨骼结构的改变，心肺和大脑的发育，性的老练等。遗传本质的老练程度，为必定年纪阶段的身心特征的呈现供给或许与约束，约束着年轻一代身心展开的年纪特征。（3）遗传本质的差异性对人的身心展开有必定的影响作用人的遗传本质是有差异的，这是不可否认的。人的遗传本质的差异不只体现在身形、感觉器官方面，也体现在神经活动的类型上。遗传本质的差异，关于人的展开是有影响作用的。很明显，一个生来失明的孩子，不或许培育他成为一个画家；一个生来失聪的孩子，就很难把他培育成为音乐家；一个神经活
25、动活络、智力超凡的儿童，就给教育作业削减一些困难，比较简单教育成才。（4）遗传本质具有可塑性跟着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传本质会逐步地产生改变。许多事实证明，一个在遗传本质上神经活动归于强而平衡、灵敏的人，在不良的环境和教育下，也能够变成相似神经活动弱而不平衡、不灵敏的人；一个在遗传本质上神经活动归于强而不平衡、不灵敏的人，在杰出的教育下，也会变成很有修养、很守纪律的人。人的日子经验证明，人们因为长时间进行某一方面的练习，就能够使脑的某一方面反映才干行进，如印染技工能够比一般人具有较强的色彩辨别才干，酿酒老工人具有较敏锐的辨别酒质的才干。遗传本质仅为人的展开供给物质条件，而不能决议人
26、的展开。遗传决议论者把遗传看作是决议人展开的专一要素，他们以为社会日子条件和教育的作用，只在于推迟或加快遗传才干的完结。遗传本质不能预订或决议人的展开，不能夸张遗传的作用。遗传本质为人的展开供给了巨大的或许性，但这种或许性能否变成实践则取决于后天的环境。25.联络实践论说教师的教育才干本质。参考答案：教育作业才干是在掌握教育理论、树立现代教育思想观念的根底上，经过教育作业实践逐步构成和展开的。本质是指才干展开的根底条件。现代教师应具有的才干是多方面的，因承当作业使命的不同，常对教师提出不同的才干要求。教师有必要具有以下教育才干本质：（1）了解学生及同学生往来的才干了解学生是进行有用教育的条件。
27、教育教育活动都有必要从学生实践动身，遵从因材施教的准则，促进学生的特性展开，都要求教师深化了解学生。了解学生能够采纳多种办法，向家长了解、向同学了解、看成绩单与操行评语等等，可是最重要的办法是教师的直接调查。教师要对学生的思想行为、智力活动、情感体现有敏锐的调查才干。这是在教育进程中发现问题，捕捉教育机遇的重要条件。现代教育要求学生在生动活泼的教育进程中得到展开。师生往来，树立民主相等的师生联络，发明民主的教育气氛，是教育获得成功的必要条件，因此要求现代教师要长于同学生往来，使学生喜爱和他挨近，乐意和他说心里话。（2）言语表达才干言语是教师传达知识与学生沟通的首要手法，从事教育作业有必要具有较
28、强的言语表达才干。对教师言语的根本要求是：语音正确，发音规范，说普通话，表达的内容能被学生顺畅承受；用词精确，句子完好，精确传达思想内容，既确保科学性又通俗易懂，为学生所了解；体系连接，逻辑性强，长于运用单独式言语，叙述常识或阐明问题层次清楚、要点杰出、定论清晰；富于启发性，有感染力，掌握对话的言语艺术，在对话中长于鼓舞学生动脑考虑，勇于宣布个人定见，从而构成生动、诙谐的言语风格，在沟通中引起学生在情感上的共识；在音量、语速、腔调等方面要契合环境和表达内容的要求，契合学生身心卫生的需求，适中而有改变。教师的言语表达才干是一项根本功，在行进文明、事务全体本质的根底上，在教育作业实践中要有知道练习
29、言语表达才干，纠正欠缺，才干使言语表达才干到达更高水平。为增强言语表达的作用，教师还应长于使用非言语的沟通手法，使其同言语表达相合作。如表情、手势、姿势，与学生的间隔、说话方向等，这些处理恰当则能增强表达作用。（3）运用现代教育技术手法的才干跟着科学技术的展开，现代教育技术手法不断行进，由传统教育选用的模型、标本、图表、画片等展开为幻灯、录音、录像、电影、计算机辅助教育，对教师运用教育手法的才干必定提出许多新的要求。教师要懂得先进技术手法的根本原理，掌握有关的常识，并有制造教育用软件的才干，如制作幻灯片、编制录音、录像带，甚至教育用的计算机程序规划。教育现代化必定完结教育技术手法的现代化，现代
30、教师的事务本质也就有必要包含运用现代教育技术手法的根本才干。（4）安排办理才干教师在教育进程中起主导作用，对学生来说是领导者、安排办理者，有必要具有相应的才干。对学生的安排办理首要有两项：一是教育进程中的安排办理，二是学生团体的安排办理。在教育过程中既要树立杰出的教育秩序，使学生恪守讲堂惯例，又要发明生动活泼的学习气氛，使学生处于活泼的思想状况，还要处理好一些偶发事件，确保教育的顺畅进行。这就要求教师具有讲堂的安排办理才干。教师的安排办理才干是对学生而言的。只要很好掌握学生的年纪特征，针对学生身心展开的特征，进行恰当的办理，才干到达预期意图，这是教师安排办理才干的特征。（5）教育科学研讨才干教
31、育是赋有发明性的作业，现代教育教育活动的规则需求不断地研讨与探究。每位教师在完结教书育人的作业使命的一起还要不断总结经验，参与教育科学研讨。教师参与教育科学研讨通常是与作业实践相结合的。从实践作业中提出课题，结合教育教育变革使命进行试验研讨，经过对实践状况的调查，堆集第一手材料，从中进行剖析探究，求得对教育教育规则的知道。教师在参与教育科研的进程中，要有正确挑选课题、科学规划研讨计划、进行试验操作、做好调查记载、堆集体系材料、深化剖析研讨、构成研讨作用等一系列科研才干。教师虽不同于专职研讨人员，从事研讨的主客观条件都有必定约束，但根本的研讨才干却是相同应该具有的，不然就无法承当起教育规则研讨者的人物。现代校园遍及要求教师在完结教育教育使命中发挥创造性，进行必定的变革试验，定时提出研讨报告或论文，因此要求教师懂得教育科研办法，具有教育科研才干，视其为现代教师本质的必要组成部分。