《2021中考物理考点练习《实验：探究动能大小的影响因素》（解析版）(一).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021中考物理考点练习《实验：探究动能大小的影响因素》（解析版）(一).pdf（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 尝试：探讨动能大小的影响身分一、尝试探讨题1.如 图 所 示 是“探讨物体动能大小与哪些身分有关”的尝试装置：(1)该尝试操纵了“转换法”，通过察看 来 判 断(选 填“小球”或“木块”)动能的大小；(2)让同一小球从斜面的差别高度由静止滚下，鞭策木块做功，目 的 是 为 了探讨动能的大小与 的 关 系；(3)换用质量差别的小球使它们从斜面的(选填“一样”或“差别”)高度由静止滚下，鞭策木块做功目的是为了探讨动能的大小与 的 关 系。2.如图，用小球和木块来探讨“动能大小与哪些身分有关”(1)尝试中是通过对照 来对照动能大小.(2)本 尝 试 研 究 的 动 能 是 指(填 序 号).4小
2、球 在 斜 面 上 时 的 动 能B.小球撞击木块时的动能C.小球撞击木块后木块的动能(3)对照图甲、乙是为了研究动能大小与 的关系.(4)如图丙所示，小赵在尝试时，先让质量为，”的小球从斜面高处由静止下滑，撞击放在A处木块，测出木块被撞击的间隔A 8为S ,连结木块在位置8不变，让同一小球从斜面 高处由静止下滑，测出木块被二次撞 击 的 间 隔8 c为S2,则大概出现a 丛(选 填“、=”或“”),你判断的依据是(从能量角度说明).3.小胜用如图1所示的尝试装置探讨影响物体动能大小的身分.一些物体的动能行走的牛约6 0 J跑百米的运动员约3 x 1 037飞行的步枪子弹约 5 x 1 03；
3、(1)本尝试运用的物理研究方式是 ;(必填两种)(2)小胜通过尝试探讨，发觉质量和速度都是影响动能大小的身分，得出尝试结论后，又提出了新的问题：物体的质量和速度对物体动能的影响一样大吗？小胜查阅了相关资料，收集了一些物体的动能(如表所示)，联合生活履历解析表中数据，你 认 为 在“质量”和“速度”这两个身分中，对物体动能影响较大的是.(3)如图2为某段道路的标记牌，请联合所学常识说明：对差别车型限定不一样的最高行驶速度：.(4)用如图1中的使用装置和器材探讨阻力对物体运动的影响，必须增添的器材 是(请 从 以 下 三 个 选 项 中 挑 选).4倾斜程度差别的斜面8、粗糙程度差别 的 水 平
4、面C、质量差别的钢球4.在“探讨影响动能大小身分”的尝试中，如图所示，让小球从同一光滑斜面上由静止滚下，小球撞击放在水平面上的木块，使木块滑动，虚线位置为木块滑动一段间隔后静止的位置。(已知b h2、或“=”)。(4)本 尝 试 对 水 平 面 的 要 求 是(填 序 号)。4光 滑8粗 糙C.光滑或粗糙都可以7.小 明 在“探讨物体的动能大小跟哪些身分有关”的尝试中，选用质量差别两个 钢 球 小 和 的 质 量 大 于m),分别不从同的高度和H(H%)静止最先放下，察看木块8被撞击后移动的间隔。尝试过程如图所示。(1)小明通过察看木块8移动的间隔长短，来判断小球动能的大小，他操纵的研究方式是
5、(选填“控制变量法”或“转换法”)：若水平面绝对光滑，本尝 试 将(选 填“能 或“不能”)达到探讨目的。(2)由甲、乙图可得尝试结论：物体的动能大小与 有关.(3)小明根据甲、丙两图得出结论：物体的动能大小与质量有关，她的看法是否正确？(选填“正确”或“错误”)，来 由 是：8.图 示 为 探 讨“物体动能的大小跟哪些身分有关”的 尝 试，尝试步骤如下：I.让同-钢球从斜面上差别的高度由静止滚下，察看木块被撞击后移动的间隔。E.让差别质量的钢球从斜面上一样的高度由静止滚下，察看木块被撞击后移动 的 间 隔。答复下列问题：(1)步 骤 I 是为了研究动能大小与 的 关 系。(2)步骤口中让钢球
6、每次从斜面一样高度由静止滚下的目的是 o(3)尝试中，通过对照小车鞭策木块间隔的远近来判断小车动能的大小，这种常用的尝试方式是 o9.如图所示是探讨“物体动能的大小与什么身分有关”的尝试装置示意图。该尝试 中 所 探 讨 物 体 的 动 能 是 指 物 体(选 填 或“B )的动能，该尝试物体动能的大小是通过 来反映的，该尝试物体的速度是指物体A 从斜面上由静止滚下与物体B 即将碰撞时的速度，它 是 通 过(选 填“高度”或“质量”)来改变的，尝试表明，同一物体A 从斜面高处滚下，高度越大，物体B 被撞得越远，可得结论。1 0.尝试小组的同学用如图所示的装置探讨“物体动能大小与质量和速度的关系
7、”.将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的 木 块，将木块撞出一段间隔.飒号/木块k-募-4(1)本尝试使钢球获得动能的操纵方式是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,钢球动能的 大小是 通过察看_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _来判断的.尝试次数钢球质量/9钢球下摆高度/cm木块滑行间隔/cm1202030240
8、205836020(2)从表中数据可以看出，他们让质量差别的钢球从一样高度摆下，目的是使钢球到达竖直位置的 一样，从而探讨动能与 关系.(3)在 第3次尝试中，木块被撞后滑出木板，需要重做第3次尝试，甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低钢球 下 摆 的 高 度.你 认 为 应 当 采 纳(甲/乙/丙)同学的建议.(4)根据对的建议重做第3次尝试后，由尝试数据和现象可得出结论是11.如图所示，在探讨物体动能的大小与哪些身分有关时，让同一小车分别从同一斜面的差别高度由静止释放，撞击水平面上同一木块.(1)本尝试探讨的是(木块/小车/斜面)的动能与速度的关系，尝试
9、中是通过察看 来对照动能大小的.(2)第一次尝试的情景如图甲所示，在进行第二次尝试前，应先将撞出的木块.(3)若操纵正确，第二次尝试木块终极的位置如图乙所示，则此尝试的结论是：.12.如图所示，在探讨物体动能的大小与哪些身分有关时，两辆小车分别从同一斜面的一样高度由静止释放，撞击水平面上同一木块。甲乙(1)甲、乙两图探讨的是小车的动能与的关系，尝试中是通过察看 来对照动能的大小。(2)若要探讨动能与另一个身分的关系时，让 同 一 辆 小 车 从(选 填“一样”或“差别”)的高度静止释放，鞭策木块在水平面上移动。(3)在 该 装 置 根 本 上，添加毛巾、玻璃可以完成探讨“阻力对物体运动的影响”
10、的 尝 试，为了便于推理，以下水平面材料放置次序中最公道的是.A木板、玻璃、毛巾 B.木板、毛巾、玻璃C毛巾、玻璃、木板 D毛巾、木板、玻璃1 3.如图所示是文文同学“探讨物体动能的大小与哪些身分有关”的尝试装置，尝试中让钢球A 从斜面上某个高度由静止沿斜面滚下，在底部与静止在水平面 上 的 木 块 8 产生碰撞，木块沿水平面向右运动直至中断。A(1)尝试中是通过察看 来 判 断(选 填 A”或 B”)的动能大小。(2)让同一钢球从斜面的差别高度由静止最先滚下，目的是探讨物体的动能大小与 的 关 系。(3)她联想到从前探讨牛顿第必然律时，也用到了斜面，让小车从同一高度下滑,在 差 别 的 外
11、观，看滑行的间隔远近，终极停下来后，小车在三个外观战胜摩擦力做功是否相等：(选填“相等”或“不相等”)1 4.如图所示是探讨“物体动能的大小与什么身分有关”的尝试装置示意图.(1)该尝试装置要探讨的是物体动能的大小与物体 的关系(物体A、B质量不变).(2)该 尝 试 中 所 探 讨 物 体 的 动 能 是 指 物 体(选 填 A”或 B”)的动能.(3)该尝试物体动能的大小是通过 来 反 映 的.(4)该尝试物体的速度是指物体4 从斜面上由静止滚下与物体B 即将碰撞时的速度，它是通过(选填“高度”或“质量”)来改变的.(5)尝试表明，同一物体A 从斜面高处滚下，高度越大，物体B 被撞得越远，
12、可得结论.(6)若要研究物体动能与质量的关系，则需用差别质量的物体从斜面_ _ _ _ _ _ _ _高度由静止滚下，并察看记录.1 5.尝试小组的同学用如图所示的装置探讨“物体动能大小与质量和速度的关系”.将钢球从某一高度由静止释放，钢球摆到竖直位置时，撞击水平木板上的 木 块，将木块撞出一段间隔.团本尝试使钢球获得动能的操纵方式是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,钢球动能的 大小是 通过察看_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
13、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _来判断的.尝试次数钢球质量/g钢球下摆高度/cm木块滑行间隔/cm1202030240205836020团从表中数据可以看出，他们让质量差别的钢球从一样高度摆下，目 的 是 使钢球到达竖直位置的 一样，从而探讨动能与 关系.回在第3 次尝试中，木块被撞后滑出木板，需要重做第3 次尝试，甲同学建议换用同样较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低钢球下 摆 的 高 度.你 认 为 应 当 采 纳（甲/乙/丙）同学的建议.团根据对的 建议重做第3 次尝试后，由尝试数据和现象可得出结论是1 6.如 图 是 探 讨“物体动能的大小与
14、什么身分有关？”的尝试示意图.(1)该尝试要探讨的是物体动能的大小与物体 的关系(2)该 尝 试 中 物 体 的 动 能 是 指 物 体 (选填A”或B”)的动能，该动能是由_ _ _ _ _ _ 能转化而来的.(3)该尝试中物体的速度是指物体A 从斜面上静止滚下与物体B碰撞时(选 填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后8”)的 速度，它是通过(选填“高度”或“质量”)来改变的.(4)若在尝试中，因为木板较短，物体8 碰后滑出木板，在不改变原有器材的情况下，若何保证碰后物体B 能始终在木板上滑行？方式是 .(5)若水平面绝对光滑，本 尝 试(选 填“能”或“不能”)达到探讨目的.来 由
15、是：.(6)在探讨动能与速度关系时，小明认为物体8 应该尽量接近斜面底部，小华认为不需要，你 认 为 说 的 有 理，来 由 是：.(7)此尝试中用到的研究物理问题的方式有：.1 7.在 探 讨“物体动能的大小与哪些身分有关”的尝试中，让质量差别的铁球从斜面的同一高度由静止释放，撞击同一木块，能将木块撞出一段间隔。如图甲所示。请答复下列问题：甲乙(1)从同一高度由静止释放的目的是 该尝试的目的是研究铁球的动 能 大 小 与(选 填“质量”或“速度”)的 关 系。(2)该尝试是通过察看 的 大 小，来说明铁球对木块的 几，从 而 判 断 出(“铁球”或“木块”)具有的动能的大小。18.（3）有同
16、学将尝试装置改进成图乙所示，操纵质量差别的铁球将同一弹簧压缩一样程度后静止释放，撞击同一木块，将木块撞出一段间隔进行对照。该尝试方案是否可行答：你 的 来 由 是 o在“探讨物体动能大小与物体速度、质量关系”的尝试中，让小球A 从斜面的差别高度由静止最先滚下，撞击水平木板上的木块8,如图（1）将小球A 放在同一斜面上（填“一样”或“差别”）高度处由静止释放，目 的 是 使 小 球 在 撞 击 木 块 B 时速度差别，通过尝试现象可以得出结论：质量一样的物体，,动能越大。（2）通过察看木块B 移动的间隔长短，来判断小球动能的大小，操纵的研究方式是（选 填“控制变量法”或“转换法”）；若不计空气阻
17、力，水平面绝对光滑，本 尝 试 将（选 填“能”或“不能”）达到探讨目的，来由是（3）尝试中若小球A 释放高度必然，为了防止木块滑出木板，你的措施是（增大/减小）木块8 的 质 量。（4）小明同学联想到从前探讨牛顿第必然律时，也用到了斜面，让小车从同一高度下滑，在 差 别 的 外 观，看滑行的间隔远近，终极停下来后，忽略空气阻力不计，小车在三个外观战胜摩擦力做功是否相等：（选 填“相等”或“不相等”）。外观毛巾棉布木板摩擦力最大较大最小小车运动间隔近来较远最远1 9.小伟料想动能的大小大概与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图所示的尝试，让小球沿同一光滑斜面向下运动，与放在水平面上的纸盒相碰
18、，纸盒在水平面上移动一段间隔后静止。(1)尝试中小球的动能大小可通过察看 来判断，这时采纳的研究方式是。(2)图-1是 控 制 两 球 的 相等，探讨的是动能与 的 关 系，得 出的 结 论 是：o(3)图一2中让差别质量的两个小球从同一高度滚下的目的是控制两球到达水平面时，具有一样的 探讨的是动能与 的 关 系，得 出 的 结 论是：。2 0 .如 图 是 探 讨“物体的动能大小与哪些身分有关”的尝试装置图.表面毛巾棉布木板摩擦力最大较大最小小车运动距寓景近藐远最远(1)尝试中，探 讨 的 动 能 是 指(填 序 号)4.小 球 在 斜 面 上 的 动 能 B.小球撞击木块时的动能C小球撞击
19、木块后的动能 D.木块被小球撞击的动能(2)要探讨动能大小与物体质量的关系应选用 两图；尝试中应保证 一样,为 了 达 到 这 一 目 的 所 采 纳 的 具 体 操 纵 方 式 是。(3)选用甲、乙两次尝试可以得出的结论是 o(4)通过察看对照 就可以反映小球动能的大小，这里用到的物理学研究问题 的 方 式 是 法(5)完成尝试后，同学们还联想到从前学习牛顿第必然律时，也用到了斜面：让同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，在三个差别的外观上能滑行的间隔差别(如上表)，小车在这三个外观上滑行的过程中战胜摩擦力做功(选填“相等”或“不相等”)21.在“探讨影响动能大小的身分”尝试中，如图。、b
20、、c所示，让质量为?、2 m的两个小球分别从斜面上由静止滚下，小球撞击放在水平木板上的纸盒,使纸盒滑动。(1)小球动能是由_ _ _ _ _ _ 能转化来的；(2)本尝试通过 反映小球动能的大小；(3)可 否 通 过 对 照 氏c两图得出尝试结论？来由是；(4)尝试，应 挑 选 外 观(选 填“光滑”或“粗糙”)的水平木板。22.为了探讨物体动能大小与哪些身分有关，同学们设计了如图甲、乙所示的尝试装置来进行尝试.图甲是让差别质量的小球沿同一光滑斜面从8处由静止自由释放，然后分别撞击到放在同一水平面上的同一木块，木块在水平面上运动一段间隔后静止时的情景；图乙是让质量一样的小球沿同一光滑斜面分别从
21、4、8处由静止自由释放，然后分别撞击到放在同一水平面上的同一木块，木块在水平面运动一段间隔后静止时的情景。(1)若要探讨动能大小与速度的关系，应 挑 选 图(选 填“甲”、“乙”)进行尝试。(2)木块在水平面上滑动时，受 到 水 平 面 的 摩 擦 力(选 填“变大”、“变小”或“不变”)，战胜摩擦力做功的功率(选填“变大”、“变小”或“不变”)。(3)本尝试装置的水平面参加绝对光滑，还能得出结论吗？,缘故是2 3.操纵如图所示的装置探讨“物体的动能大小与哪些身分有关”.将小球A、B 分别拉到与竖直方向成必然角度9的 位 置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将 与 静 止 在 水 平
22、 面 上 的 木 块C产生碰撞，木块就会在水平面上滑行必然间隔后中断.图中的摆长乙都一样，当%，球 人 8的质量分别为啊、mB(mA mB).(1)如图甲、乙所示，同时释放A、B,察看到它们并排摆动且始终相对静止,同时到达竖直位置，这表明两小球在摆动过程中的任一时候的速度大小与小球 的 无关.(2)如图甲、乙所示，察看到B球能将木块C撞得更远，由此可得出结论:(3)图乙中小球3 到 达 竖 直 位 置 时 的 速 度(选 填“大于”“小于”或“等于)图丙中小球B 到达竖直位置时的速度。(4)本尝试中判断小球动能大小的研究方式是 法。答案和解析1.【答案解析】小球鞭策木块运动间隔的大小小 球 速
23、 度 一 样 质 量【试题解答】解：(1)尝试中，通过察看小球鞭策木块运动间隔的大小来反映小球动能的大小；(2)让同一小球从斜面的差别高度由静止滚下，到达水平面时，速度差别，而质量不变，目的是为了探讨动能的大小与速度的关系；(3)换用质量差别的小球，则质量改变，要控制速度一样，故要使它们从斜面的一样高度由静止滚下，鞭策木块做功目的是为了探讨动能的大小与质量的关系。故 答 案 为：(1)小球鞭策木块运动间隔的大小；小球；(2)速度；(3)一样；质量。(1)根据转换法，本尝试通过对照小球鞭策木块运动间隔的大小，判断小球(研究对象)动能的大小；(2)(3)动能大小跟质量和速度有关，研究与其中一个身分
24、关系时，要控制另外一个身分不变，小车运动到水平面的速度大小取决于小球从斜面由静止滚下的高度，据此解析。本题探讨物体动能大小与哪些身分有关，考查控制变量法和转换法的运用。2.【答案解析】(1)木块移动的间隔；(2)8；(3)速度；(4)；小球在粗糙水平面运动时有部分机械能转化为内能，第二次撞击木块时的动能没有第一次的大【试题解答】【考点解析】本题考查探讨影响物体动能大小的身分，解决此类问题，关键要懂得两种方式在尝试中的应用，即控制变量法和转换法，明白影响动能大小的两个身分，这是我们必须熟知的根基常识。【解答】(1)由图知，小球从斜面滚下，将木块推得越远，动能就越大，通过木块在水平面上被撞击的间隔
25、来反映动能的大小；(2)小球动能的大小是指撞击木块时的动能，小球的一部分动能转化为木块的动能，故选B；(3)由图知，两个小球从差别高度滚下，速度不一样，速度大的将木块推得较远，动能较大，此尝试为了研究动能大小与速度的关系；(4)第一次尝试时，小球刚滚下斜面就撞击到木块，第二次尝试时，小球在水平面上滚动了一段间隔后才撞击到木块，小球在运动的过程中要战胜摩擦力做功，机械能转化为内能，所以小球在第二次撞击木块时的机械能比第一次小，所以木块移动的间隔X 大于S2。故 答 案 为：（1）木块移动的间隔；（2）8；（3）速度；（4）；小球在粗糙水平面运动时有部分机械能转化为内能，第二次撞击木块时的动能没有
26、第一次的大。3.【答案解析】（1）速 度（2）需 要 木 块 被 推 移 的 间 隔（3）小于【试题解答】【考点解析】（1）掌握控制变量法的应用：动能的大小与物体的速度和质量有关，要探讨动能和速度的关系，需连结质量一样，要探讨动能和质量的关系，需连结速度相等；（2）一个物体能够做功就说这个物体具有能量，若物体做的功越多就说明物体具有的能量越大；应确保木块的初始位置一样，如许便于对照木块移动的间隔：（3）能量在转化和转移过程中守恒。本题考查的是探讨影响动能的身分，其中涉及的尝试采纳了初中阶段研究物理问题最常用的控制变量法与转换法，学习中注重总结归纳。【解答】（1）该尝试铜球质量不变，从差别的高度
27、由静止释放，到达木块时速度差别，所所以为了探讨动能与速度的关系；（2）尝试中需要确保木块的初始位置一样；钢球动能的大小是通过钢球对木块做功的几 来 表 现 出 来 的，木块运动的间隔越长，就示意钢球的动能越大；（3）尝试中，小明发觉钢球撞击木块后，钢球有小幅反弹，说明小球没有把自身的机械能所有效来做功，所以（2）中所反映出的钢球动能小于其撞前刹时的动能。故 答 案 为：（1）速 度（2）需 要 木 块 被 推 移 的 间 隔（3）小于。4.【答案解析】控制变量法和转换法；速度；速度一样时，质量越大动能越大；B【试题解答】解：(1)因为动能的大小与质量和速度有关，所以我们研究动能大小与物体质量的
28、关系，必须控制小球的速度一样，这就是我们常用的控制变量法；探讨物体动能大小与哪些身分有关时，物体动能的大小无法直接体验，所以通过小球对木块外做功的几来表现小球动能的儿，即通过木块被鞭策的间隔来判断小球动能的大小，用 到 的 是 转 换 法；(2)由表中的数据知牛的质量大，速度小，动能小；子弹的质量小，速度大，动能大，说明速度对物体动能的影响更大；(3)在 一 样 的 道 路 上，差别车型的机动车质量差别，速度一样时，质量大的动能大，制动间隔大，质量小的动能小，制动间隔小，当制动间隔一样时，差别车型限速就差别；(4)探讨阻力对物体运动的影响，需要对照小车在差别外观上运动的间隔，据此可知必须增添的
29、器材是粗糙程度差别的水平面，故B正确.故 答 案 为：(1)控制变量法和转换法；(2)速度；(3)速度一样时，质量越大动能越大;(4)8.(1)动能大小与速度和质量有关，该尝试操纵了控制变量法；本尝试中通过钢球鞭策木块的间隔来反映动能的大小，用 的 是 转 换 法；(2)通过物体质量、速度和动能的倍数关系得出结论；(3)对机动车的行驶速度进行限制，可用影响动能的身分解析，因为动能与质量和速度有关，对于质量较大的车，许可的速度就比质量较小的车的速度低：(4)探讨阻力对物体运动的影响，尝试中通过改变接触面的粗糙程度来改变阻力的大小，据此进行解析.动能的决意身分有两个：质量和速度.要研究物体的动能与
30、物体的质量和速度的关系时，要从控制变量法的思路入手解析.注重解本题时，要掌握转换法和控制变量法的运用.5.【答案解析】重 力 势 动 木 块 滑 动 的 间 隔 质 量 速 度 超 速【试题解答】解：(1)尝试中，小球从高处滑下，小球的重力势能转化为动能；(2)尝试中通过对照木块滑动的间隔来反映小球动能的大小；(3)由图中的三次尝试可知，物体质量一守时，速度越大，小球鞭策木块移动的间隔越远，说明小球的动能越大，由 此 得 出 的 结 论 是：当质量一守时，速度越大，动能越大；通过尝试结论可知，开车时要注重不能超速。故 答 案 为：(1)重力势；动；(2)木块滑动的间隔；(3)质量；速度；超速。
31、(1)小球从高处滑下，重力势能转化为动能；(2)尝试中运用转换法来研窕小球动能的大小，即察看小球撞击木块移动的间隔远近；(3)动能大小的影响身分：质量和速度。质量一守时，速度越大，动能越大；速度一守时，质量越大，动能越大，对照图示，联合控制变量法可得出结论。解决此类问题要联合影响动能的大小身分和控制变量法、转化法进行解析解答.6.【答案解析】(1)3；(2)大；超载。【试题解答】解：(1)因为差别质量的物体从一样高度自由下滑到达斜面底端的速度是 一 样 的 三个小球从斜槽的某高度/I处由静止释放，钢球运动到水平面时速度一样，三个小球的质量越大，鞭策木块运动越远，对木块做功越大，说明小球的动能越
32、大，所以第三次尝试中小球动能最大。(2)面数据得出：当速度一守时，钢球的质量越大，动能越大。汽车超速是因为速度大造成动能大，汽车超载是因为质量大造成的动能大。故 答 案 为：(1)3；(2)大；超载。(1)差别质量的物体从一样高度自由下滑到达斜面底端的速度是一样的。(2)从动能大小的影响身分判断。动能大小跟质量、速度有关。质量一守时，速度越大，动能越大；速度一守时，质量越大，动能越大。差别质量的物体从一样高度自由下滑到达斜面底端的速度是一样的，这个结论是根据小球的重力势能所有转化为动能，到 达 底 端 的 速 度 跟 侦 量 无 关=7.【答案解析】木 块 在 水 平 面 上 运 动 的 间
33、隔 甲、丙 8【试题解答】解：(1)在此尝试中我们通过察看木块被推出间隔的远近来对照各小球动能大小的，这是 转 换 法 的 运 用；(2)为了探讨动能与质量的关系应控制球的速度，改变球的质量，是以，根据三次尝试中球的质量和滚下的高度可知，甲、丙两图吻合要求：(3)通过对照甲、乙两图可知，两图中小球的质量一样，乙图中小球把木块鞭策的间隔远，对木块做功多，说明乙图中小球的速度大，在 斜 面 上 下 滑 的 高 度 大，即月 h2;(4)尝试中通过察看木块被撞击后滑行的间隔的大小来间接判断钢球动能的大小，若水平面绝对光滑，根据牛顿第必然律，小球和木块将永久一向运动下去，没有运动间隔的远近之分，就不能
34、达到对照间隔来对照动能的目的了，故B正确。故 答 案 为：(1)木块在 水平面上 运动的间隔；(2)甲、丙；(3)；(4)8。(1)尝试中，小球动能的大小是通过纸盒被推出间隔的远近来反映出来的，这是转换法的运用；(2)(3)因为影响物体动能大小的身分有物体的质量和速度，所以在通过尝试进行探讨时，我们必须控制其中的一个量连结不变，每次只探讨其中一个变量对动能大小的影响，根据这一常识和需要的方向对尝试的过程进行解析即可；(4)此尝试把动能的大小转换为木块被撞击后滑行的间隔，间隔越远表明小球的动能越大，参加水平面绝对光滑，小球和木块将连结匀速直线运动，永久运动下去。影响动能大小的身分有物体的质量和速
35、度，这是我们必须熟知的，再根据物理学中研究一个量与多个变量之间关系时常用的控制变量法来对该尝试的过程进行解析。同时，本题中转换法的运用也是我们掌握的重点。8.【答案解析】转 换 法 不 能 速 度 错 误 没 有 控 制 小 球 到 达 水 平 面 时 的 速 度 一 样【试题解答】解：(1)尝试中通过察看木块B 移动的间隔长短，来判断小球动能的大小，这里用到的物理学研究问题的方式是转换法；若水平面绝对光滑，则木块运动时不受摩擦力作用，撞击后将连结匀速直线运动，不能通过木块移动的间隔长短来判断小球动能的大小，所以本尝试将不能达到探讨目 的；(2)由甲、乙图可知，小球的质量一样，小球从同一斜面的
36、差别高度由静止滑下，到达斜面底部时的速度差别，撞击木块后木块移动的间隔差别，说明小球的动能差别，所 以 得 出 的 尝 试 结 论 为：物体的动能大小与速度有关；(3)要探讨小球动能与质量的关系，需要控制小球到达水平面时的速度一样，即差别质量的小球从同一高度由静止滑下，而甲、丙两图没有让小球从同一高度滚下，没有控制小球的速度一样，所以小明的看法错误。故 答 案 为：(1)转换法；不能；(2)速度；(3)错误；没有控制小球到达水平面时的速度一样。(1)掌握转换法在尝试中的应用，尝试中通过察看木块被鞭策的间隔来对照物体动能的大小；根据牛顿第必然律，若水平面绝对光滑，则木块不受摩擦力作用，撞击后将连
37、结匀速直线运动，尝试将不能达到探讨目的：(2)动能大小跟质量和速度有关。在探讨动能大小跟质量关系时，控制速度大小不变;在探讨动能大小跟速度关系时，控制质量不变；(3)影响动能大小的身分有物体的质量与速度，是以，在探讨和解析结论时，必然要注重控制变量法的运用，并据此得出结论。掌握动能大小的影响身分，操纵控制变量法和转换法，探讨动能大小跟各身分之间的 关 系.9.【答案解析】速度；使小球到达水平面的初始速度一样；转换法【试题解答】解：(1)步骤/让同一钢球从斜面上差别的高度由静止滚下，小球的质量一样，撞击木块时的速度差别，是为了研究动能大小与速度的关系；(2)步骤让差别质量的钢球从斜面上一样的高度
38、由静止滚下，使小球到达水平面的初始速度一样；(3)探讨物体动能大小与哪些身分有关时，物体动能的大小无法直接体验，所以通过小球对木块外做功的几来表现小球动能的几，即通过木块被鞭策的间隔来判断小球动能的大小，所用方式为转换法。故 答 案 为：(1)速度；(2)使小球到达水平面的初始速度一样；(3)转换法。(1)(2)掌握控制变量法的应用：动能的大小与物体的速度和质量有关，要探讨动能和速度的关系，需连结质量一样，要探讨动能和质量的关系，需连结速度相等;(3)掌握转换法的应用，尝试中通过木块被撞击后移动的间隔来示意小球动能的大小。此 题 是 探 讨“物体动能的大小跟哪些身分有关”的 尝 试，典型地表现
39、了控制变量法和转换法在尝试中的应用。1 0 .【答案解析】A物体B被撞的间隔 高度 在质量一样时，速度越大，动能越大【试题解答】解：(1)该尝试研究的主体是小球A,研究的是小球月动能的大小与速度的关系；(2)该尝试中小球动能的大小是通过物体8移动的间隔表现的，8被撞的越远，说明小球的动能越大，被撞的越近，说明小球的动能越小，这里采纳了转换法的 思 想；(3)该尝试物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时碰撞前A的 速度，这个速度的大小是通过控制小球A在 斜 面 上 的 高 度 改 变 的；(4)同一物体4从斜面高处滚下，高度越大，物体B被撞得越远，这表明在质量一样时，速度越大，动能越
40、大故 答 案 为：A；物体B被撞的间隔；高度；在 质量一样时，速度越大，动能越大。(1)运动的物体具有动能，小球从高处滑下时具有动能；(2)通过对木块推出间隔的几可看出小球动能的大小，运用了转换法；(3)高度差别，小球滑到平面时的速度差别；(4)物体3被撞的越远，表明动能越大。掌握影响动能大小的影响身分，操纵控制变量法和转换法，探讨动能大小跟各身分之间的关系。1 1 .【答案解析】(1)将钢球从某一高度由静止释放；木块运动的间隔；(2)速度;质量；甲；(4)当速度一守时，质量越大，动能越大【试题解答】【考点解析】本题考查探讨动能大小的影响身分尝试，关键是将课本常识内容记忆清楚，卖力解析即可。(
41、1)让钢球从高处落下，使钢球获得动能；一个物体能够做功就说这个物体具有能量,若物体做的功越多就说明物体具有的能量越大；(2)影响动能大小的身分是质量和速度，在研究时要采纳控制变量法，速度一样是研究动能与质量的关系；(3)由图知是控制速度一样时，研究动能与质量的关系，动能的大小通过木块移动间隔的大小表现出来的；(4)通过数据得出结论。【解答】(1)让钢球从高处落下，使钢球获得动能；钢球动能的大小是通过钢球对木块做功的 几 来 表 现 出 来 的，木块移动的间隔越长，就示意钢球的动能越大；(2)使质量差别的钢球从一样的高度摆下，可使钢球到达竖直位置时速度一样，从而探讨动能与质量的关系；(3)三次尝
42、试的目的是探讨动能的大小与质量的关系，所以第3次尝试应保证钢球 的 质 量、木块的质量、钢球下摆的高度都不变，现做尝试时木块被撞后滑出木板，所以应换用同样较长的木板，应采纳甲的建议；(4)由表中的数据知：当速度一守时，质量越大，动能越大。故 答 案 为：(1)将钢球从某一高度由静止释放；木块运动的间隔：(2)速度：质量；(3)甲；(4)当速度一守时，质量越大，动能越大。1 2.【答案解析】(1)小车；木块被撞击后移动的间隔；(2)放到原来的位置处；(3)质量相等时，物体的速度越大，动能越大【试题解答】【考点解析】本题是探讨影响动能大小的身分的尝试，因为动能大小与质量和速度有关，所以尝试中要用控
43、制变量法，同时要掌握转换法在尝试中的应用。(1)动能大小与物体的质量和速度有关，在探讨过程中应用控制变量法，并通过小车鞭策木块做的功来反映动能的大小；(2)在 尝 试 的 过 程 中，通过木块滑动的间隔来判断动能的大小，故从头尝试时，应控制木块的初始位置一样；(3)根据图中木块移动的间隔解析。【解答】(1)由图知，两一样小车分别从同一斜面差别高度由静止滑下，小车的质量一样，初速度差别，所以可探讨动能与小车的初速度关系，尝试中通过小车鞭策木块移动的间隔来反映动能的大小；(2)在 尝 试 的 过 程 中，通过木块滑动的间隔来判断动能的大小，故从头尝试时，应把木块恢复到原位置；(3)由图可知，甲撞击
44、木块移动的间隔远，故 结 论 为：质量相等时，物体的速度越大，动能越大。故 答 案 为：(1)小车；木块被撞击后移动的间隔；(2)放到原来的位置处；(3)质量相等时，物体的速度越大，动能越大。1 3.【答案解析】木块移动的间隔 差 别D【试题解答】解：(1)由图知，两质量不一样小车分别从同一斜面同高度由静止滑下,小车的质量差别，初速度一样，所以可探讨动能与小车的质量的关系；尝试中通过小车鞭策木块移动的间隔来反映动能的大小；(2)探讨动能大小与速度的关系时，应控制质量一样，速度差别，故应使一样的小车从斜面的差别高度滑下；(3)在 探 讨“阻力对物体运动的影响”的尝试中，平面越光滑，小球运动的间隔
45、越长，说明小球受到的阻力越小，速度减小得越慢，所以水平面材料放置次序应该是由粗糙到光滑，故。吻合要求。故 答 案 为：(1)质量；木块移动的间隔；(2)差别；(3)0。(1)(2)动能大小与物体的质量和速度有关，在探讨过程中应用控制变量法，并通过小车鞭策木块做的功来反映动能的大小；(3)探 讨“阻力对物体运动的影响”的尝试中，平面越光滑，小球运动的间隔越长，说明小球受到的阻力越小，速度减小得越慢，据此解析水平面材料放置的公道次序。控制变量法的运动用是这一尝试的主要特点之一，同时我们更应该关注的是此尝试中科学推理，也就是抱负尝试法的运用，在初中物理尝试中，最典型的抱负尝试法的尝试就是本尝试和探讨
46、真空能否传声(真空铃尝试)，是我们应该重点领 会 的。1 4.【答案解析】(1)木块B移动的间隔；4(2)速度；(3)相等【试题解答】【考点解析】掌握影响动能大小的影响身分，操纵控制变量法和转换法，探讨动能大小跟各身分之间的关系。(1)本尝试通过对照小球鞭策木块运动间隔的大小，判断小球动能的大小；(2)动能大小跟质量和速度有关，在探讨动能大小跟速度关系时，控制质量大小不变；(3)动能的决意身分有两个：质量和速度，要操纵控制变量法去研究；研究与速度关系时要保证质量一样，速度差别。【解答】(1)尝试中，通过小球鞭策木块运动间隔的大小来反映小球动能的大小：(2)尝试表明动能的大小与物体的速度和质量有
47、关；使质量一样的小球从差别高度滚下，小球的速度差别，所以探讨速度对动能的影响；(3)让小车从同一高度(由静止)下滑，根据决意重力势能大小的身分，小车的重力势能一样，下滑到水平面时的动能也一样，在差别的材料外观上运动时，终极停下来后，动能所有转为内能，战胜摩擦力做了几功就有几动能转化为内能，所以，在三个外观战胜摩擦力做功一样。故 答 案 为：(1)木块B移动的间隔；A；(2)速度；(3)相等。1 5.【答案解析】(1)速度:(2)4(3)物体B被撞开的间隔大小；(4)高度；(5)当物体质量一样时，物体速度越快，动能越大;(6)样【试题解答】【考点解析】本题考查探讨影响物体动能大小的身分，要注重两
48、种物理学方式的使用：由木块 在 水平面上移动的间隔远近来表现球的动能几，是一种转换法；动能的大小与质量和速度有关，尝试时用控制变量法分别探讨。(1)(6)动能的决意身分有两个：质量和速度，要操纵控制变量法去研究；(2)根 据 研 究 的 是 小 球A动能的大小与速度和质量的关系可做出挑选；(3)小球速度的大小是通过改变小球在斜面上的高度实现的，小球动能的大小是通过物体8被鞭策移动的间隔表现的；(4)尝试中探讨小球碰撞前的动能和小车碰撞前的速度的关系，所以物体的速度是指球车从斜面上静止滑下，与木块碰撞时，碰撞前小球的速度.小球的速度是通过改变高度来实现的；(5)物体动能的大小是通过木块移动的间隔
49、来表现的，对照铁球的动能大小，即对照木块通过的间隔。【解答】(1)动能的大小与物体的质量和速度都有关系，是以探讨 物体动能的大小与什么身分有关？”的尝试中，物体A、B质量不变，要探讨的是物体动能的大小与物体速度的关系；(2)该尝试研究的主体是小球A,研 究 的 是 小 球A动能的大小与速度和质量的关系；(3)该尝试中小球动能的大小是通过B被撞间隔的远近表现的，B被撞的越远，说明小球的动能越大，被撞的越近，说明小球的动能越小，这里采纳了转换法的思想；(4)该尝试物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体2碰撞时碰撞前A的 速度，这个速度的大小是通过控制小球A在 斜 面 上 的 高 度 改 变 的
50、：(5)尝试表明，同一物体A从斜面高处滚下，高度越大，物体8被撞得越远，可得结论当物体质量一样时，物体速度越快，动能越大；(6)为了研究物体动能与物体质量的关系，尝试中多次让差别质量的物体从斜面同一高度上静止滚下时，控制了小球的速度一样，应改变物体A的 质 量。故 答 案 为：(1)速度；(2)4(3)物体B被撞开的间隔大小；(4)高度；(5)当物体质量一样时，物体速度越快，动能越大；(6)一样。1 6.【答案解析】(1)让钢球从高处摆下；木块移动的间隔；(2)速度；质量；甲；(4)当速度一守时，质量越大，动能越大。【试题解答】【考点解析】本题考查探讨动能大小的影响身分尝试，关键是将课本常识内