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1、2021年云南省昆明市中考语文试卷一、积累与运用（共 20分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卡上）1.阅读下面语段，完成下列各题。常言道，眼睛是心灵的窗户。从另一个别的角度看，语言也是心灵的窗户。从一个人的语言中，我们可以频见他的心境、追求和道德修养。一个人有怎样的内心世界，就会说出怎样的话。一个心胸狭隘的人，说出来的话就像凛冽的寒风，让人听了情绪低落；一个心境旷达的人，o这正如荀子所言：“与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。”言为心声，有不同追求的人，说出的话也不尽相同。周敦颐身处官场时，写 下“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的勉词，这是他洁身自爱的追求；刘禹锡屡遭贬谪时，发出“沉舟侧畔千帆
2、过，病树前头万木春”的宣言，这是他不甘消沉的追求；袁隆平初离校园时，立 下“不让老百姓挨饿”的宏愿，这是他广济苍生的追求。语言既能反映一个人的自我修养，但能体现他的思想境界。一个人只有摆脱了思想的贫形、权力的束缚、金钱的羁绊，他的修养才会慢慢提升，说出的话才会令人舒心。一个人的心境、追求和道德修养就是心田的繁花。心中繁花盛放,言语芬芳自来。（1）请用正楷将第段画线的内容工整地书写在“田”字格里。I-1-i-i-1-1-1-i-i-1Illi 1111_ _ _ _ _ _ _L_ _ _ L _ _ I_I _ I_ _ _ _Illi 1111Illi 1111（2）请给语段中加点的字注上汉
3、语拼音。意见_ _ _ _ _ _ _谡冽_ _ _ _ _ _ _ _贬谪_ _ _ _ _ _ _贫漫_ _ _ _ _ _ _ _（3）第段中各有一处语病，请找出一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子）（4）请在第段的横线处填写恰当的语句，使它和前一个句子语意连贯，句式相同。2.（2 分）下列两组词语中，每组各有一个错别字，请找出并改正。（1）真挚誓言惭愧与日俱增浮光略影（2）枯 燥 气慨祷告 络 绎 不 绝 心有灵犀（1）改为（2）改为3.（2 分）请选出下列说法中有误的一项（)A.中国戏曲源远流长，异彩纷呈，有典雅精致的昆曲、雍容华美的京剧、活泼风趣的川剧等。霸王别姬 贵妃醉酒
4、是京剧的代表剧目。B.柳宗元是“唐宋八大家”之一，与韩愈并称“韩柳”，他 的“永州八记”被后人视为山水游记的典范。我们曾学过他的 小石潭记。C.汪曾祺的散文体现了他对日常生活的重视，对生活中情趣与美的欣赏。他的散文 秋天的怀念就是这样一篇充满美感和诗意的作品。D.印度诗人泰戈尔曾获诺贝尔文学奖。他创作的散文诗 金色花，真实地模仿了儿童的口吻和心理，语言活泼、口语化。4.请按要求默写。（1）礼记中说：“虽有嘉肴，中国古代诗歌的盛宴，唯有用心学习、潜心吟咏才能品尝到其中的珍馈至味。现在，我们一起来回顾初中学过的诗词，在温习中将知识融会贯通，获得新体会、新发现，正如 论语中所说“，可以为师矣”。（2
5、）诗经中主要的表现手法是赋、比、兴。关雎中开头“,”两句就运用了“比兴”的手法。（3）律诗通常规定每首八句，每两句成一联，计四联。一般说来，律诗的颔联、颈联的上下句应是对仗句，如文天祥 过零丁洋的颔联“，二（4）古体诗与律诗不同，每篇句数不拘，有四言、五言、六言、七言、杂言诸体。杜甫 茅屋为秋风所破歌的最后一句“就是九言句。（5）词原是配合音乐歌唱的歌词，又 称“长短句”。苏轼在词作 江城子密州出猎“，两句中，借用典故，以魏尚自许，希望得到朝廷重用。（6）曲是元代出现的新兴诗歌体裁。马 致 远 的 天净沙秋思是散曲名作，“，两句简练生动地传达出日暮之时游子的凄苦之情。（7）诗歌可以反映生活、抒
6、发情感。诗人常借“花”“月”等事物表情达意，也常把“笑”“泪”等字写进诗词里，如含有“泪”字的连续两句有“,:二、阅读理解（共 4 4 分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卡上）5.（3 分）阅读【甲】【乙】两首诗，完成问题。【甲】饮 酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。【乙】望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。朱光潜说：“情趣不同则景象虽似而实不同。【甲】【乙】两诗都写到了飞鸟归林的景象,但诗人借此表达的思想感情不同，请结合诗歌内
7、容简要分析。6.（12分）阅 读【甲】【乙】两则选文，完成下列各题。【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。己而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，骰弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令 曰 军中闻将军令，不闻天子之诏，”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖口：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿
8、戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（节 选 自 史记绛侯周勃世家）【乙】康定元年，元昊反，延州诸碧多失守，仲淹自请行。先是，诏分边兵：总管领万人，铃辖领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更出御贼。明年正月，诏诸路人讨，仲淹曰：“正月塞外大寒，我师暴露，不如俟春深入，贼马瘦人饥，势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。仲淹又请修承平、永平等碧，稍招还流亡，城十二碧，羌汉之民，相踵归业。诸羌来者，仲淹皆推心接之。仲淹为将，贼不敢辄犯其
9、境。（节 选 自 宋史范仲淹传）【注】碧，同“寨 北 行：这里指前往御敌。先是：指范仲淹到延州之前。铃辖：地方统兵官，位在总管之下，都监之上。更：轮换。诏诸路入讨：皇帝下诏命令各路军队讨伐西夏。城：修筑城墙。相踵归业：先后回归家园，恢复正常生产。（1）请解释下列加点的词语。上自手军劳：亚夫乃传言开擘门壁：各将三千人将：不如俟春深入俟：（2）请用现代汉语翻译【甲】【乙】两文中画线的句子。天子为动，改容式车。诸羌来者，仲淹皆推心接之。（3）【甲】【乙】两文都运用了对比手法。请用原文中的句子，将下面图表的空白处补充完整。对比迎接方式将军亚夫持兵据群臣皆惊I寇至御之，则官卑者先出（4）【甲】【乙】两文
10、都刻画了鲜明的人物形象。【甲】文中周亚夫是一位治军严明、恪尽职守、刚正不阿的将军，请 结 合【乙】文内容说说范仲淹是一位什么样的将军。7.（10分）阅读下面选文，完成下列各小题。“冠”之礼法知多少现代生活中，我们经常接触到含有“冠”的词语，比 如“衣冠楚楚”“怒发冲冠”“桂冠”“夺冠”等。在古代，“冠”是贵族所戴“帽子”的总称。如果了解中国传统文化中关于“冠”的习俗，便不难发现，“冠”总与礼法制度有关联。礼记记载：“男子二十，冠而字。”即指古时男子到二十岁要举行冠礼。周 代 的“冠礼”，是贵族男子二十岁时由父亲在空庙里主持的成年礼，仪式上还要请来宾为他取“字”。行礼时由来宾加冠三次：先 加 布
11、 冠（用黑麻布做的冠），表示从此有治人的特权；次加皮弁（bidn）（用白鹿皮做的冠），表示从此要服兵役：最 后 加 爵 弁（赤黑色的平顶冠），表示从此有权参加祭祀。后 人 常 用“冠”或“加冠”表示年己二十。古代少年男子一经加冠，社会和家庭就会按成人的标准要求他。在古代，“冠”一般只有贵族男子方能佩戴。释名中说：“二十成人，士冠，庶人巾。”士人指的是贵族，庶人指的是百姓。晋语云：“人之有冠，犹宫室之有墙屋也。”可见，贵族非常看重他们的“冠”，“冠”成为贵族的常服，也成为他们身份的标志。据 左传记述，卫国内乱，子路被人砍断了系冠的缨，他说：“君子死，冠不免。”于是停下战斗来“结缨”，结果被对方杀
12、死。古人凡遇重要场合必须戴冠，否则就是违礼。据 汉书记载，汉武帝接见臣属有时不拘戴冠之礼，但碰到耿直而敢于进谏的都尉汲黯却不敢随随便便。有一次，武帝接见臣下时没有戴冠，恰逢汲黯入宫奏事，武帝便急忙躲进帐中不敢见他。可见，“冠”具有庄严正大的意义，即使是帝王也不可随意亵渎。在古代，不同身份的人需要佩戴不同的“冠”。“冠”有正名分、别次序的礼法制约功用。周礼中记载，从君王到大夫，随着爵位、官职的由高到低，冠上的丝带、玉饰和彩饰也渐次递减，从而形成形制上的差异。人们只能选择与自己身份相符的“冠”来佩戴，如果违反了这种礼制，便是僭越，甚至会招来杀身之祸。据 左传记载，子臧因为戴了不合身份的“鹤冠”，终
13、被诱杀。戴什么样的“冠”还因不同的场合而各有定规，如田猎或征伐戴“皮弁”，祭祀戴“爵弁”等等。这些做法形成惯制，又成为一种带有强制性质的法规。据 左传记载，卫献公召见臣子孙文子、宁惠子，两人穿戴整齐应召前来，卫献公却跑到园囿里去射大雁，迟迟不见他们。孙、宁两人去找献公，献公没有按照礼法摘去打猎戴的皮弁就同他们说起话来，结果两人大怒，进而谋反。综上所说，可知古人关于“冠”的礼法制度有相当复杂的内容：戴 不 戴“冠”以及戴什么 样 的“冠”，与人的年岁、身份，以及所处场合都有着密切的关系。这在直观上表现为人们戴冠所需遵循的种种礼法，而深层含义则定以“冠”作为礼制的象征，用来节制人们的言行举止。（作
14、者：曹保顺选文有删改）（1）选文 段从古时男子二十岁行冠礼、古代贵族男子方能戴冠、重要场合必须戴冠、A、B 五方面依次介绍了古人要遵循的“冠”之礼法。（要求：依据选文内容填空.每空不多于1 0个字）（2）请选出下列对选文理解和分析不正确的一项。A.“冠”是古代礼制的一种象征，古人戴冠要遵循相关的礼法，一旦 戴 上“冠”，人们的言行举止就会受到约束。B.古代男子二十岁时行冠礼，加冠时先戴赤黑色的平顶冠，再戴用白鹿皮做的冠，最后戴用黑麻布做的冠。C.选文中第段“冠一般只有贵族男子方能佩戴”一句中的“一般”，体现了说明文语言的准确性。D.本文在结构上采用总分总形式，并使用大量文献资料作为佐证，客观地
15、介绍了“冠”之礼法的相关知识。（3）选文第段画线句使用了哪种说明方法？有何作用？（4）请联系选文内容，探究下面的材料，写出探究结果。【材料一】古代行冠礼时的祝辞：“令月吉日，始加元服。弃尔幼志，顺尔成德。”大意是：在吉日里，给 你 加“冠”。望你抛弃少儿的玩性，追求美好的品德。【材料二】终军是西汉人，他 在弱冠之年（古代男子行冠礼时，体犹未壮，故 称“弱冠”）向汉武帝主动请缨，愿擒缚南越王而归，平定南方边境。【材料三】宋 濂 在 送东阳马生序中说：“既加冠，益慕圣贤之道。”8.（1 3分）阅读下面选文，完成下列各小题。又见鹭鹭那是春天的一个傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地悠步。水草已经蓬勃起来
16、，河川一片盎然生机。在桌椅间窝蜷了一天的四肢和绷紧的神经，渐渐舒展开来。绕过一道防洪坝，我突然瞅见了鹭鹭，两只，当下竟不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它。我蹑手蹑脚地在沙地上坐下来，压抑着冲到唇边的惊叹：哦！鹭鹭又飞回来了！在顺流而下大约三十米处，河水朝南拐了个大弯，便拐出一大片生动的绿洲。两只雪白的鹭鹭就在那个弯头上哪躅，在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举趾移步闲适优雅不见鹭鹭，少说也有二十多年了。小时候在河边割草，鹭鹭就在头前或身后的浅水里，有时竟在草笼旁边停立；上学和放学涉过河水时，鹭鹭在头顶
17、翩翩飞翔，我曾妄想把一只鸽哨戴到它的尾毛上；大了时给稻田放水，鹭鹭又在田块上悠然踱步，丝毫不戒备我手中的铁锹与我相依相伴、永远鲜活的鹭鸳的倩影，现在就从心里扑飞出来，化成活泼的生灵在眼前的河湾里。至今我也搞不清鹭鹭突然绝迹的因由，鸟类神秘的生活习性令人难以揣摩。许是水流逐年衰枯稻田消失绿地锐减，这鸟儿瞧不上越来越僵硬的小河川道了？许是乡民滥施化肥农药污染了流水污浊了空气，鹭鹭感到窒息而逃逸了？许是那些藏在树后的猎手暗施的冷枪，击中了鹭鹭夫妻中的一只，剩下的一只悲怆通逃了？又见鹭鹭！又见鹭鹭！落日已尽，红霞隐退。两只鹭鹭悠然腾起，翩然闪动着洁白的翅膀逐渐升高，朝北岸葱茏的村庄飞去了。我猛然想起，
18、以前我所在村庄临河的一片白杨林里，枝枝杈杈间竟有二十多个鹭鹭搭筑的窝巢，乡民们都引以为荣。一只刚刚生出羽毛的雏儿掉在地上，竟然惊动了整个村庄的男女老少，大家商议着推选一位爬树利落的姑娘把它送回窝里。鹭鹭和人类同居一处无疑是一种天然和谐，是鸟类对人类善良天性的信赖。现在，这两只鹭鹭飞到北岸的哪个村庄里去了呢？在谁家门前或屋后的树上筑巢育雏呢？从此，天天傍晚我都到河湾里来，等待鹭鹭。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鹭的小河黯然失色。我感觉自己是在重演“守株待兔”的故事，然而还是忍不住要来。鹭鹭的倩影太富有魅力了，那端庄的姿容透着一种自然，一种优雅；它起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意
19、时的张扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪婪相。二三十年不见鹭鹭,我早己不存再见的奢望，一见便不能罢休。我随之改守候为寻找，隔天顺流而下，隔天又溯流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。我又决定改变寻找的时间，在晨曦中沿着河水朝上走。大约走出五里路程，河川骤然开阔起来，河对岸有一大片齐肩高的芦苇，那两只鹭莺正在悠然漫步，刚出山顶的霞光把白色的羽毛染成霓虹。哦！鹭鹭还在这小河川里。哦！鹭鹭对人类的信赖毕竟是可以重新建立的。颔戈在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对圣物。此刻，心头便涌出这样的诗句来：“兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一
20、方”(作者：陈忠实选文有删改)(1)请根据提示，把选文行文脉络图补充完整。3s思考因由B再见曾鹭 又忆改阖（2）请结合选文内容，分别简析下面两个句子中加点词语所表达的情感。我突然瞅见了鹭鹭，两只，当下章不敢再挪动一步，生怕冲撞了它、惊飞了它。我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望着那一对手物。（3）请结合选文内容，简要分析第段在结构上的作用。（4）请简要分析第段画线句子寄寓了作者怎样的志趣。（5）选文第段说“鹭鸳对人类的信赖毕竟是可以重新建立的”。请根据选文内容结合自己的生活体验，谈谈你对这句话的理解。9.（2 分）根据名著内容，完成下列各小题。小昆和小榕将参加名著阅读分享会，请你根据他们发言的题
21、目，把他们要分享的名著书名写在下面的横线上。（范围：初 中 教 材“名著导读”中主要推荐的十二部名著）小昆的题目：聚义厅义气相投忠义堂降诏招安书名：A.小榕的题目：父子情深溢家书艺术修养盈笔端书名：B.10.（4 分）在名著阅读分享会上，同学们模拟了儒勒凡尔纳和刘慈欣的一场穿越时空的对话，请你将下面的对话补充完整。刘慈欣：尊敬的凡尔纳先生，我也是一名科幻小说作家，很荣幸与您相见。儒勒凡尔纳：刘先生您好，很高兴认识您，真想听听您写的故事。刘慈欣：好呀，我给您介绍一下我的小说 带上她的眼睛。故事是这样的一一有一艘地航飞船，被困在高热的地心，与外界联系的通讯设备即将失效。此时，唯一幸存的女地航员通过
22、一副中微子传感眼镜，最后一次看到了草原的风景，闻到了花香，听到了万物的声音。儒勒凡尔纳：这个故事真精彩，我也来讲讲我的小说 海底两万里中“诺第留斯号”潜水艇航行到南极时的遇险故事吧。A。（要求：简述此故事的起因、经过、结果）刘慈欣：作为科幻小说家，我们的目标都是用笔创造各种各样的新世界。儒勒凡尔纳：我和您的想法不谋而合。当我们用笔创造新世界时，要努力体现科幻小说B和 C 两个基本特点。三、综合性学习（共 6 分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卡上）11.（6 分）中国历史上就有“知行合一”的观念，强调“读万卷书、行万里路”。下面是某校开展的研学活动，请你一起参与吧！【研学论坛一一了解研学内涵】出
23、发前，学校开展了“研学论坛”活动。（1）请你根据专家的发言，把主持人的总结补充完整。主持人：各位同学，下周我们就要走出教室，在研学活动中亲近自然、了解社会。今天，我们有幸请到三位专家与大家交流，让我们更全面、深入地了解研学活动。专家一：学校要从教材出发，多学科知识融合，精心设计研学活动，开展理想信念、爱国主义、国情等方面的教育，形成促进学生持续发展的研学课程体系。专家二：研学活动可依托自然和文化遗产、红色教育基地、科研机构等资源，因地制宜，家校合作，组织实施参与式、体验式、情境模拟式等实践活动。专家三：研学要培养学生的核心素养，促进学生完善知识体系、传承优秀文化、汲取生命养分，学会综合运用学科
24、知识，认识和解决现实问题，获得真正的成长。主持人：刚才专家们分别从研学的内容、A 、B 三方面介绍了研学活动，让我们对研学活动的内涵有了一定的了解。谢谢各位专家！【研学实践一一体验茶之文化】研学之旅开始啦！同学们来到勖腊县易武茶山，采茶、制茶、喝茶，体验茶文化。（2）同学们来到茶文化展厅。请你根据下面两个展板的内容，回答小昆提出的问题。小昆：易武茶山上的茶树这么茂盛，茶叶质量这么好。这是什么原因呢？你的回答：O小昆：哦，原来是这样！研学真有趣，让我增长了不少知识呀！一般用时常度在75%以上.年南在适口茶”生长.日H充 足.4r内于光Q作用H it弊分，.过 一多一的-H一财一 光一,会 使一茶
25、一叶一加 通电化，造成-事-叫-席-母”-低.I中 二3云 雨 勒 楷 县 易 或，候 赞 w 方 圻 二二7|夏季；月平均气*22匕 241cI温 及I-冬季；月平均气口4 1 2 c：，年平均相对虎度280%；牛 水.；年水网1600墨米 1年日照H数在1800 2300小时1-斯客日数N200天,因此漫射光多于直射光【研学收获一一改进旅行计划】研学前，小榕 受 回延安这首诗的感染，拟好了全家去延安旅行的计划。研学归来后,为了让全家人更好地了解延安精神，她准备在该计划中增加一项实践活动。原定计划修改后的计划旅行地；延安旅行地：延安活动安排：活动安排：（1）参观革命旧址，聆听讲解员讲解革命历
26、（1）参观革命旧址，聆听讲解员讲解革命历史；史；（2）拍照留念；（2）拍照留念；（3）品尝当地特色美食。（3）；（4）品尝当地特色美食。（3）请你在以下三个活动中为小榕推荐一个，并参照示例告诉她实施的具体步骤。活 动A：全家朗诵诗文活动B：制作主题微视频活动C：小榕为全家唱首歌【示例】活动：当义务讲解员。实施步骤：查阅与延安相关的资料，向专业讲解员请教，拟写讲解稿，反复进行讲解练习；讲解时做到自信、清晰、流畅。你推荐活动 （只填字母）。实施步骤；O四、写 作（5 0分）（作文用黑色碳素笔填写在答题卡上）下面两道作文题，请任选一题作文。1 2.（5 0分）在自读课上，我们要自主阅读，独立思考，有
27、自己独特的感受。生活就是一本大书，在阅读这本书时，也需要有这样的“自读课:在生活的自读课上，我们不应只是被动接受，更应主动学习；不只是等待帮助，更应独立面对；不能一味盲从，而应自主探索正 如 孤独之旅中的杜小康，在生活的自读课中，他就是靠自己战胜了生活的艰难和精神的孤独。请 以“生活中的自读课”为题写一篇作文。写作要求：（1）请按要求写作。（2）立意自定，文 体 自 选（诗歌除外）。（3）说真话，抒真情，忌抄袭。（4）文中请不要使用真实的人名、校名。（5）书写工整，不少于6 0 0字。1 3.阅读下面材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。（文
28、章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写）土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。-端木薪良五年后的你是什么样子，这取决于两件事：一个是你与哪些人为伍；二是你每天拿出多少时间补充知识。-苏苓只有劳动才能使人变得幸福，使他的心灵变得开朗、和谐、心满意足。别林斯基上面几则材料告诉我们：我与祖国融为一体，我要深爱我的祖国；身边的人会对我的成长产生很大影响；善于利用时间才能把握未来；热爱劳动，才能拥有幸福。写作要求：（1）请按要求拟题，然后写作。（2）立意自定，文 体 自 选（诗歌除外）。（3）说真话，抒真情，忌抄袭。（4）文中请不要使用真实的人名、校名。（5）书写工整，不少于6
29、 0 0字。参考答案、积累与运用（共 20分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卡上）答案：（1）广济苍生；繁花盛放（2）k u i l i n z h 6 j l（3）从另一个角度看（或：从别的角度看）语言既能反映一个人的自我修养，也能体现他的思想境界。（4）示例：说出来的话就像和煦的春风，让人听了心情舒畅。答案：（1）略；掠（2）慨；概【解答】A B D.正确；C.有误，秋天的怀念是史铁生的作品。故选：Co答案：（1）弗食；不知其旨也；温故而知新（注 意“弗”的写法）（2）关关雎鸠；在河之洲（注意“雎鸠”“洲”的写法）（3）山河破碎风飘絮；身世浮沉雨打萍（注 意“絮”的写法）（4）吾庐独破受冻死
30、亦足（注意“庐”的写法）（5）持节云中；何日遣冯唐（注 意“遣”的写法）（6）夕阳西下；断肠人在天涯（注 意“涯”的写法）（7）示例：感时花溅泪；恨 别 鸟 惊 心（注 意“溅”的写法）二、阅 读 理 解（共4 4分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卡上）5.答案：示例：甲诗，山林中的雾霭在夕阳下升腾，若有若无，缭绕于峰际；成群的鸟儿相伴飞回巢，归隐山林。诗人好像完全融化在自然之中，景中流露出诗人归隐后怡然自得的情怀。乙诗，“归鸟”是投林还巢的鸟，可知时已薄暮，诗人还在望。表达诗人对祖国河山的热爱、赞美之情。6.答案：（1）慰问，慰劳；营垒；率领；等，等待。（2）皇上被感动了，表情严肃起来，扶着车
31、前横木俯下身子，表示敬意。对于前来归附的羌族人民，范仲淹都诚恳地接纳他们。（3）A.将以下骑送迎；B.称善者久之；C.量贼众寡，使更出御贼。（4）从范仲淹对敌我优劣之势的分析可以看出他谋略过人，从他优抚百姓可以看出他关心百姓，从皇帝采纳他的意见可以看出他伸手朝廷信任。7.答案：（1）A身份不同“冠”不同；B不 同 的“冠”因场合不同定规各异（2）B（3）运用举例子，具体有力的说明了古代贵族看中“冠”，使文章更有说服力。（4）示例：“冠”是古代男子身份的象征；加了“冠”，男子要摒弃儿时的玩性，社会和家庭会按成人的标准要求他；男子本身，也会因为加了“冠”对自己要求更高。8.答案：（1）A等 待 鹭
32、 鹭B寻找鹭鹭（2）“竟”字表示出乎意料，写出了作者见到鹭鹭时的意外和小心翼翼，不敢挪动，生怕惊动它们，表达出对鹭鹭的喜爱，对人与自然和谐相处的向往。“圣物”指具有神圣色彩的物什，具有精神上的象征意义，作者把鹭鹭称为“圣物”，表达出对鹭鹭的恭敬、珍重之情，说明鹭鹭在作者心里具有崇高地位。（3）承上启下。第六段承接上文对鹭鹭绝迹因由的思考，引起下文对鹭鹭与村民和谐相处的回忆。（4）作者宠辱不惊，淡泊名利，热爱动物，热爱自然生活，能够发现自然中的生命之美。（5）鹭鸳曾与人类互相信任、和谐相处，但由于环境的破坏和猎手的存在，令鹭鹭逐渐绝迹。由于人们重新开始保护动物、保护环境，鹭莺又再次出现在人的视野
33、里，被破坏的信任也重新建立起来。这让我想起我们当地的护城河，由于被化工厂污染，水变黑了，鱼和水鸟也消失了，但由于环境改造，重现了清澈的护城河，鱼和鸟又回来了，亡羊补牢犹未晚也，只要从现在开始做起，提高环保意识，行动起来，就可以重新创造出一个人与动物和睦相处的社会。9.答案：A.水浒传B.傅雷家书1 0.答案：A.示例：在南极，我们被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧，我们所有人轮流用工具把底部厚 1 0米的冰盖砸开，最终脱险逃上大海B.科学元素C.人文思考三、综合性学习（共 6 分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卡上）1 1.答案：（1）A.研学的方法；B.研学的目标（2）易武的夏季平均气温，符合茶树生长旺盛最适宜的温度条件；易武年降水量和湿度，都符合茶树适宜生长的条件；易武日照充足，慢射光多于直射光，不会使茶叶迅速老化，茶叶质量下降。（3）A 在网络上查找红色经典诗词，打印出来后全家反复练习，然后排好队形，录制朗诵视频，上传到网络，宣传长征精神。四、写 作（5 0分）（作文用黑色碳素笔填写在答题卡上）下面两道作文题，请任选一题作文。12.13.