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1、2013 江西教师招聘考试小学音乐真题及答案客观题一、选择题1、主音下方纯五度是哪个音级？(C)A、属音B、下中音C、下属音D、音2、羽音下方大三度是哪个音级？(A)A、清角音B、角音C、变徽音D、商音3、同时伴奏的 2 个音形成的是哪种音程？(D)A、旋律音程B、变化音程C、自然音程D、和声音程4、小音程转位后形成的是哪种音程？(B)A、增音程B、大音程C、减音程D、纯音程5、C 大调与 d 小调形成的是何种调关系？(A)A、近关系调B、同主音调C、同中音调D、关系调6、e 角调与下列哪个调属于同一个官音系统？(C)A、d 羽调B、D 徽调C、d 商调D、宫调7、自然小调里有几个小三和弦？(
2、B)A、两个B、三个C、四个D、五个8、下列哪种调式的 VI 级三和弦是增三和弦？(D)A、自然小调B、和声小调C、自然大调D、和声大调9、将和声小调的 iii 级音升高增一度，会变成哪种调式？(C)A、自然大调B、旋律大调C、和声大调D、自然小调10、用清角取代角，五声宫调会转为何种调式？(A)A、五声徵调B、五声羽调C、五声商调D、五声角调11、音是由物体的振动而产生的，振动规则具有准确高度的音是乐音，下列属于乐音乐器的是(B)A、木鱼B、木琴C、军鼓D、梆子12、由发音体的材料及振动时设音的特征等来决定的音的性质是(A)A、音色B、音高C、含量D、音值13、延音线是标记在两个或两个以上音
3、变相同的音符土的弧线、谱例的总时值相当于(A)A、二分音符B、四分音符C、附点八分音符D、附点四分音符14、音乐术语 Presto 的中文含义是(D)A、慢板B、中板C、快板D、急板15、F 大调式的近关系调包括下列调式中的(A)A、C 大调式B、#F 羽调式C、#C 小调式D、bE 大调式16、G 音是宫调式清乐音阶的(无)A、高调B、高徽C、清角D、闰17、自然大调式的导音上变构成的七和弦是(C)A、大小七和弦B、小七和弦C、半减七和弦D、减七和弦18、88 键标准钢琴各有多少个白键、黑键？（D）A、54 和 34B、55 和 33CC、56 和 32 D52 和 3619.将音乐体系中的
4、音按一定的音高关系的次序，由低到高，再由高到低，依次排列起来叫做（B）A、音级B、音列C、音组D、音名20.一个八分休止符等于 2 个 16 分休止符的时值，4 个 32 休止符等于一个（D）A、4 分休止符B、16 分休止符C、2 分休止符D、8 分休止符21.音程有和声音程和旋律音程之分。音数为 2 的三度音程叫做大三度，音数为 6 的音程叫做（A）A、纯八度B、大七度C、小七度D、大六度22、增八度音程转位后是（C）A、减一度B、增一度C、减八度D、纯八度23.具有典型意义的节奏叫（C）A、节拍B、拍号C、节奏型D、拍子24.在音符均分的特殊形式中，将一个基本音符分为均等的七部分，用来代
5、替基本划分的（A）叫做“七连音”A、四部分B、三部分C、六部分D、二部分25.“闰”是构成七声调式的偏音之一，它指（C）下方大二度的音。A、羽音B、角音C、宫音D、商音26.F 和声大调的第 VI 级音是（C）A、DB、EC、bDD、c27.调式音级以主音为中心，主音上方纯四度的音叫做（B）A、上属音B、下属音C、上中音D、下中音28.发音体做不规则的振动而产生没有准确高度的音是嗓音。下列属于嗓音乐器的是（D）A、双簧管B、扬琴C、木琴D、三角铁29.有发音体振动对延续时间的长短来决定的音的性质是（D）A、音色B、音高C、音量D、音值30.延音线是标记在两个或两个以上音高相同的音符上的弧线，谱
6、例的总时值相当于（C）A、四分音符B、二分音符C、附点四分音符D、附点八分音符31.装饰音是用来装饰旋律的小音符及代替旋律型的特别记号。记号是（A）A、波音B、颤音C、倚音D、回音32.音乐术语 Moderato 的中文含义是（A）A、中板B、慢板C、快板D、急板33.bA 大调式的关系小调式是（C）A、a 小调式B、#e 小调式C、f 小调式D、ba 小调式34.F 音是 G 宫调式燕乐音阶的（A）A、闰B、变徽C、清角D、变宫35.和声小调式的属音上构成的七和弦是（D）A、小七和弦B、半减七和弦C、减七和弦D、大小七和弦36.音的基本性质中有两种属性在音乐表现中更为突出，分别是（C）A、音
7、高和音量B、音高和音色C、音高和音值D、音色和音值37.下列属于变化半音的两个音级是（D）A、B-CB、#F-#GC、E-FD、A-#A38.在五线谱中低音谱号叫做（D）A、C 谱号B、D 谱号C、C 四线谱号D、F 谱号39.五线谱低音谱表下加二线的音是（D）A、aB、cC、AD、C40、相同时间片段的强与弱，按照一定的次序循环重复叫做（B）A、节奏B、拍子C、变换拍子D、节奏型41、等于四分音符的三连音是（B）42、bB 和声大调的第级音是（A）A、DB、bEC、#FD、bC43、F 大调的关系小调是（B）A、a 小调B、d 大调C、b 小调D、c 小调44、可以按照三度音程关系叠置起来的
8、四个音所构成的和弦叫做（C）A、大三和弦B、小三和弦C、七和弦D、大七和弦45.调式音级以主音为中心，主音下方纯四度的音叫做（A）A、属音B、导音C、下中音D、下属音46.我们听到的声音大多是由许多音组合而成的复合音，其中包括基音和许多泛音，将其依次排列起来叫做“分音列”，或叫“泛音列”E 为基音的泛音列中，第五分音是（无）A、小字组的 F 音B、小字 1 组的升 G 音C、小字 1 组的升 E 音D、小字 2 组的升 G 音47、装饰音是用来装饰旋律的小音符及代替旋律型的特别几号 tr 是（B）A、倚音B、颤音C、波音D、回音48、音乐语 lento 的中文含义是（A）A、慢板B、中板C、快
9、板D、急板49.自然大调式的属音上构成的七和弦是（A）A.大小七和弦B.小七和弦C.半减七和弦D.减七和弦50.谱号是用来确定五线谱上音的准确高度，中音谱号也叫做（B）A.下谱号B.C 三线谱号C.G 谱号D.C 四谱号51.c 音是 G 宫调式雅乐音阶的（B）A变宫B.变徽C.清角D.闰52.所谓全音和半音，是指两个音之间的高低关系，下列属于变化半音的两个音级是（D）。A.BCB.F-GC.EFD.A-A53.在五线谱中，高音谱号又叫做 G 谱号，中音谱号又叫做 C 三线谱号，低音谱号又叫做（D）。A.C 谱号B.D 谱号C.C 四线谱号D.F 谱号54.相同时间片段的强与弱，按照一定的次序
10、循环重复，是（B）。A.节奏B.拍子C.变换拍子D.节奏型55.bB 和声大调的第 vI 级音是（D）。A.E B.bEC.F D.bG56.f 小调的关系大调是（D）。A.A 大调B.D 大调C.bD 大调D.A 大调57.可以按照三度音程关系叠置起来的三个音构成的，叫（A）。A.三和弦B.三四和弦C.七和弦D.大七和弦58.调式音阶以主音为中心，主音上方纯四度的音，叫做（D）。A.属音B.导音C.下中音D.下属音59.现在国际上通用的标准音为国际高度，即（A）也称“演奏会高度”。A.a1=440hzB.A1=435hzC.A1=430hzD.A1=514hz60.五线谱高音谱表上加二线的音
11、是小字三组的 c 音，低音谱表下加二线的音是（B）。A.大字一组的 cB.大字组的 cC.小字组的 cD.小字组的 c主观题（共 40 分）一、名词解释（每小题 6 分，共 12 分）1.自然音答：自然调式音阶中的各音，叫做自然音。2.“交响曲之父”答：弗朗茨约瑟夫海顿（1732 年-1809 年），奥地利人，维也纳古典乐派三杰之一.奠定了现代交响乐，创建了四个乐章的基本形式、变奏曲和现代管弦乐队的基础。代表作品有创世纪 四季 惊愕交响曲 伦敦交响曲 告别交响曲 时钟交响曲 小夜曲等。二、简答题（每小题 6 分，共 12 分）1.请写出在课标三维目标中知识与技能部分对音乐基本技能的表述答：（1
12、）音乐基础知识方面，学习和了解音乐基本表现要素和才常见的音乐体裁形式等基础知识。（2）音乐基本技能方面，培养学生自信,自然,有表情的演唱,学习演唱和演奏的初步技能。（3）音乐创作与历史背景方面，以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。（4）音乐与相关文化方面，认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。2.节奏与节拍的关系答：（1）音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和慢弱（2）节拍（又称拍子），是乐曲中表示固定单位时值和强弱规律的组织形式（3）节奏与节拍具有同一性且在音乐中具有互动作用，节拍是衡量节奏的单
13、位。三、教案设计（任选一节音乐课进行设计）（共 16 分）格式为：（一）课题名称（二）教案设计（三）教学目标（四）教学重点、难点（五）教学用具（六）教学过程设计1.导入2.教学方法3.讲授新课4.教学总结5.作业设计6.板书设计茉莉花教案（一）课题名称：茉莉花（二）教案设计：本节课为一课时，是一节新授课，我将主要采用音乐欣赏发，比较法，探究法。通过新课的讲授，歌曲版本之间的对比，以及拓展延伸的欣赏，力求提高学生的审美能力和音乐鉴赏能力。（三）教学目标：情感态度与价值观目标：通过欣赏不同风格的歌曲茉莉花，激发学生对民歌的热爱。提高学生的音乐鉴赏能力，扩大音乐视野、陶冶艺术情操。过程与方法目标：学
14、会运用比较的方法欣赏音乐，初步探索中国南北民歌的风格差异。知识与技能目标：了解民歌茉莉花的相关文化，并尝试用柔美的音色、悠长的气息演唱江苏民歌茉莉花。（四）教学重难点教学重点：欣赏不同版本的茉莉花，感受作品所表达的情感内涵，了解我国民族音乐在世界上的地位。教学难点：感受不同地区茉莉花的风格特点。（五）教学用具：钢琴，视频、音响资料（六）教学过程设计：1.情景导入播放雅典奥运会闭幕式的视频资料，师：“同学们，视频中展现给我们的是哪里的场景？出现了什么乐曲？”生：略引出课题。2.教学方法：欣赏法，比较法，探究法讲授新课欣赏与识别欣赏、比较三个不同地区的民歌茉莉花。欣赏江苏民歌茉莉花。师：“歌曲表达
15、了什么情感？这首歌曲的特点是什么？”生：略师总结：江苏民歌茉莉花的特点：柔美、流畅、感情细腻。欣赏河北民歌茉莉花师：“同学们，这两首不同地区的茉莉花音乐风格上有什么变化？”生：略。教师引导学生以对比的方式欣赏感受河北民歌高亢、粗犷的风格特征。欣赏东北民歌茉莉花感受东北民歌的特点：热情、风趣。学习与体验播放视频：世界各不同肤色的人们演唱茉莉花的短片，体验茉莉花情感内涵及音乐魅力。教师用钢琴伴奏带领学生演唱比较熟悉的江苏民歌 茉莉花，更深的去感受茉莉花的纯洁、芳香迷人！参与表现教师引导学生以小组合作的形式进行讨论：选择哪种形式来表现歌曲茉莉花？根据学生现有演唱知识的积累在教师指导下选择不同的表现形
16、式，如：独唱、对唱、乐器演奏等。教师巡回指导。请每组学生进行表演展示，教师引导学生进行自评、互评，相互学习、共同提高。拓展延伸运用多媒体教学手段，展示两个器乐演奏茉莉花的场景，学生再次感受茉莉花。1.展示在北京奥运会会徽揭晓时西洋管弦乐演奏茉莉花的场景。2.展示茉莉花在北京奥运会颁奖仪式上的场景。师：“同学们,这两组视频音乐在风格上有什么不同？说一说它们带给你的感受？”生：略4.课堂总结先由学生总结这节课所学到的知识，后教师总结：“同学们，这节课我们欣赏了不同地区的茉莉花，通过这节课的学习，希望同学们能够了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。同时，懂得茉莉花不是一首简单的歌曲，而是整个音乐文化的代笔，我国人都以茉莉花的旋律来展示和平、友爱、发展的精神面貌。”课件出示我国著名歌唱家宋祖英在悉尼音乐会上演唱茉莉花的视频，本课在优美的歌声中结束。5.作业设计本节课的作业是鼓励同学回家之后，通过各种途径搜索一些其他写花儿的作品，下节课可以向同学们展示。6.板书设计江苏茉莉花 柔美，细腻；河北茉莉花 高亢，粗犷；东北茉莉花 热情，风趣。