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1、1、巴东三峡教案（语文版八年级上）教学思路：本文是一篇游记。记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的 无比宏伟秀丽的景色。教学时，首先引导学生理清文章脉络, 驾驭作者游踪依次；然后分析作者对三峡不同景物所采纳的 不同的描写方法，品尝语言。并通过开展“小导游”活动， 提高学生口头表达实力。教学目标：1、理清文章脉络，驾驭游踪依次。2、品尝文章的语言。3、进行口头表达训练。教学打算：1、制作三峡地名卡片；2、地理教学挂图“祖国地形图”3、课文朗读录音带教学过程：一、导入新课，介绍三峡1、背诵李白的早发白帝城：2、提问：这首诗所写的地点在哪里？他是顺流而下还是逆流而行呢？你的理由是什么？白帝城是处于长江
2、中的哪个地段吗？3、挂出立体地理教学挂图，请地理科代表指出“三峡”的位置。4、以前我们学过一篇文言文郦道元写的三峡，文中 让你印象最深的是哪句话？5、今日，我们来学习一篇介绍“巴东三峡”的现代游记， 让作者刘大杰带着大家逆流而上，巡游三峡。二、初读课文、理清脉络1、将课文快速读一遍，找出作者沿途经过了哪些地方。2、出示地名卡片，分组探讨，谈谈这些卡片该怎样排列？3、由学生上台把卡片贴到黑板上，并说明理由。三、细读课文，口语训练1、老师示范担当“总导游”，对三峡作简洁介绍。2、假如你是支配在“西陵峡”中的一位小导游，请你选择 其中一段打算向游客解说介绍。布置学生分组探讨，相互解7克o3、由学生进
3、行解说。四、精读课文，品尝语言1、在三峡中，最吸引游客的应当是巫峡。听课文第七、八 自然段的朗读录音，找出这两段所写的内容，看看巫峡的美 体现在什么地方？（这两段主要写了巫峡的江水、山和云。）2、自由读七、八段，分别找出一个排比、拟人和比方句。排比句：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在 多滩。”这个句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多滩” 等词，突出了江水的险。拟人句：“这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排， 后面还有一排，后面的后面，还有多数排，一层一层地你围 着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。”这个句子突出了 山峰的特点高。巫的云“有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，无奇不 有“。这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。3、在第七段中找出一个能概括巫峡特点的句子。（这是一段最奇险最漂亮的山水。）4、齐读这两段。五、积累学问，拓展迁移1、读第十自然段。、找出游完山峡后，游客们的心情怎样？ 抓出文中语。（开心、轻松）2、联系全文，说说在巡游三峡的过程中，游客的心情有什 么样的改变？3、本文还引用了很多诗句、谚语、典故，并把它们与景物 描写融为一体。请找出来并绽开探讨，说说它们在文中起了 什么作用？4、由学生自由发言，谈谈今日的三峡。（可参看地理书48面，“长江三峡工程”介绍。）5、布置作文畅想三峡，写好后先在同学之间相互沟 通。