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1、英语四级考题会话中的合作原则和礼貌原则 如何更加有效地改革听力教学，提高考生听力理解力，是摆在每位英语老师和专家面前的争论课题。鲍继平从心理学的角度，留意力集中的时间，精听和泛听相结合的方法等方面进行了探讨；任丽卿认为语言是人们进行沟通的手段，社会生活的变化，科技的普及进展，一国的历史与文化传统，生活方式，地理气候环境以及人们的思维方式都要反映到语言中，因此，具备确定的文化背景学问对所听的对话和短文会有更深刻的理解，甚至能弥补语言上的一些不足（任丽卿，2013）。有的老师认为考生必需娴熟的把握英语语法特征，英语句子的不同结构，再经过大量的对比练习，就可以解决单句易懂，长句难听的问题。在实践教学
2、中，一些考生反馈最多的信息是：仿佛每个单词都听懂了，也抓住了一些关键词，但整个会话含义都似懂非懂，缺乏确定的推理推断力气，文章将重点探析这一困扰着考生的问题。为避开纯理论争论的空洞和纯方法争论的单薄，从高校英语四级历年真题中选出一些经典例证，结合合作原则和礼貌原则，从中探究出一些规律的东西，以馈读者。（本篇英语论文由学术堂供应，转载注明） 一、Grice 提出的合作原则概念 Grice 于 1967 年提出了会话的合作原则。 Grice 认为，人们的正常语言沟通不是一系列毫无联系之话语的组合，说话人是相互合作的。对话的双方（或各方）有着共同的目的，最起码有着相互接受方向。为了达此目的，对话的各
3、方就要共同遵守一个原则，使自己的话语符合各方共同目的之需要。Grice 称这一原则为合作原则（CooperativePrinciple）。他指出言语交际双方为了使交际能顺当进行，在交际中会遵循合作原则。假如说话人有意违反了合作原则，听话人应当依据当时的语境推断 出 说 话 人 的 隐 含 意 义 , 即 会 话 含 意 . （Conversational Implicature）。Grice 归纳了四条准则： 1、数量准则（Maxim of Quantity ）。规定说话者所说的话应当包含交谈目的所需要的信息，信息量应当与交谈目的相吻合。 2、质量准则（Maxim of Quality ）。规
4、定说话者所说的话应当是真实可信的。不应当说自知是虚假的话，也不应当说缺乏充分证据的话。 3、关联准则（Maxim of Relation ）。规定说话者所说的话应当与沟通的目的有明确的关系。 4、方式准则（Maxim of Manner ）。规定说话者所说的话应当清楚明白，尤其应当避开晦涩，避开歧义。应当简练通达，井井有条。 格莱斯的会话准则描述的是一种会话的理想状态。在实际生活中，人们谁也不会像遵守法律或交通规章那样去严格遵守以上准则。人们在言语交际中常常会由于特别缘由而有意违反合作原则的各个准则。然而，会话含义恰恰是从这里产生的。 二、Leech 提出的礼貌原则概念英国的语言学家 Leec
5、h 等人提出了礼貌原则。 为什么人们经常不直言，非要声东击西，说一半留一半，非要用示意、反语、隐喻这种方法来说话，用这种间接方式的背后缘由是什么？Leech 说主要是考虑到礼貌的问题，并由此提出了礼貌原则。他的争论明显地参考了社会学家Goffman的面子理论及 Brown 和 Levinson 所做的一项调查，即语言使用中的普遍现象.在这个基础之上，参考 Grice的合作原则，他提出了礼貌原则。Grice 的合作原则给解释话语的会话含义供应了一种机制，但却没有说明合作原则为何是必要的。Leech 提出的礼貌原则补充了合作原则的不足。他认为，说话人之所以要违反合作原则，之所以要把话说得间接，是出
6、于礼貌的需要。在现实生活中，由于语言不当，甚至语言粗鲁而引起的不必要的误会、摩擦，导致人际关系紧急的例子是不少见的。说话人话语的内容越有利于听话人，说话就越有礼貌。笔者认为，礼貌原则具有更大的约束力。理由有三。1）礼貌原则先于合作原则。对方的协作不是时时、事事都有保证的，而是要靠礼貌行为去寻求或维持。2）为了遵循合作原则而违反礼貌原则时，一般要先表示歉意；而为了遵循礼貌原则而违反合作原则时，无需表示歉意。3）一般状况下，人们不公开要求对1方面，人们经常要求对方遵循合作原则，从不要求对方去违反合作原则。Leech 对礼貌原则作了如下归纳： （1）得体准则（Maxim of Tact ）。规定说话
7、者应当尽力避开损伤他人的观点。应当尽量少让他人吃亏，多让他人得益。 （2）慷慨准则（Maxim of Generosity ）。 规定说话者应当削减表达利己的观点。应当尽量少使自己得益，多使自己吃亏。 （3）赞誉准则（Maxim of Approbation ）。 规定说居者应当削减对他人的贬损。应当尽量多赞誉他人，少贬低他人。 （4）谦逊准则（Maxim of Modesty）。规定说话者应当削减对自己的表扬。应当尽量少赞誉自己，多贬低自己。 （5）全都准则（Maxim of Agreement ）。规定说话者应当削减与他人在观点上的不全都。尽量削减双方的分歧，增加双方的认同感。 （6）怜悯
8、准则（Maxim of Sympathy ）。 规定说话者应当削减自己与他人在情感上的对立。尽量削减双方的反感，增加双方彼此间的怜悯。 合作原则和礼貌原则之间存在这一种进退相让的关系，要多考虑一点合作原则。语言越直接，就越简洁显得唐突，语言越间接，就越显得悦耳。 三、违反合作原则产生的会话含义与对礼貌原则的恪守 Leech 参考 Grice 的合作原则，提出了礼貌原则，它解释了合作原则无法解释的问题，因此礼貌原则和合作原则的关系是互为益补的关系，Leech认为礼貌原则可以援救合作原则。沟通双方违反合作原则往往是对礼貌原则的恪守。 1、数量准则的违反产生的会话含义 数量准则意即交际双方能够供应足
9、够的信息量，不多不少，以达到沟通目的，但交际者往往不遵守这种合作原则。 例（1）（2010 年 1 月真题）W:I need to talk to someone who knows Baltimorewell. Im told you lived there. M: Oh, but I was really young at the time. Q: What does the man mean? 考查对男士话语的理解。女士说：我需要和生疏巴尔的摩的人谈一下，有人告知我你曾住在那。男士说： 噢，不过那时候我真的还小。 言下之意是指自己现在也不大清楚那里的状况了，所以也很难供应有用的信息。男士
10、违反了数量准则，恪守了礼貌原则中的怜悯准则，听者也能从很少的字中推出很丰富的蕴含（entail）意义，从而产生有效的会话含义另一种比较明显违反量的准则的例子是循环论证。 例（2）M:Jack is really naughty, dont you think so ? W: Boys are boys. 女士违反了合作原则中的数量准则，但恪守了礼貌原则中的得体准则。说者试图息事宁人，其含义听者也能理解，即男孩子总是淘气的，别责怪他了.可见循环论证看起来是废话，既然对方这么说了，你就知道这种话还是有它的会话含义的，有它的额外意义，对方间接供应了确定信息。 2、质量准则的违反产生的会话含义 例（3
11、）（2012 年 1 月真题）W : I really enjoyed the TV special aboutgiraffes last night. Did you get home in time to see it? M: Oh, yes. But I wish I could have stayed awakelong enough to see the whole thing. 男士说的是反语，违反了合作原则中的质量准则，恪守了礼貌原则中的全都准则。 3、关联准则的违反产生的会话含义 关联准则顾名思义是说话内容要相关，但往往在实际会话中，即使你说话不相关，说了风马牛不相及的话，听者
12、照旧想尽一切方法来解释你所说话的相关性，从而推导出会话的含义来，由于人是一种理性的动物，做事确定要有理由。 例（4）（2012 年 6 月真题）W: Youre taking a course with professorJohnson. Whats your impression so far? M: Well, many students could hardly stay awakein his class without first drinking a cup ofcoffee. 女士问男士对教授上课的印象，男士说：许多同学事先不喝咖啡生怕在课堂上很难糊涂。言下之意是教授的课程很枯燥
13、，男士明显地违反了合作原则中的关联准则，但为了尽力避开损伤他人，用答非所问的方法，恪守了礼貌原则中的得体准则。 例（5）（2013 年 6 月真题）M:Frankly, Mary is not what Id calledeasy-going. W: I see.People in our neighborhood find ithard to believe she is my twin sister. 男士说 Mary 不是我所说的随和的人，女士说： 四周的人难以信任她是我同胞姐妹.女士违反了关联准则，但为了维护自己同胞姐妹的面子，间接地表达了 Mary 不如我随和，恪守了礼貌原则中的全都
14、准则。 4、方式准则的违反产生的会话含义 方式准则意即说话要清清楚楚，井井有条，避开晦涩，避开歧义，但交际者往往有意违反方式准则，但不管怎么样，他这么一说也能产生会话含义。 例（6）（2013 年 6 月真题）W:Pam said we wont have the psychology testuntil the end of next week. M: Ellen, you should know better than to takePams words for anything. 男士明显违反了方式准则，语意晦涩，经推理可知他的言下之意是 Pam 讲的话不行靠，恪守了礼貌原则中的全都准则
15、。 裴文教授认为：What we need most at present,I believe, is not a new theory, but a differentangle.（我认为我们现在最需要的不是新的理论，而是新的争论视角。） Grice 的合作原则和 Leech的礼貌原则虽早已问世，但对现在的相关争论仍具有确定的现实指导意义。Leech 以英语文化为基础提出礼貌原则后，引起了学者们对这一理论的争论爱好和热忱。何兆熊从三个方面定义了礼貌的概念。第一，礼貌被认为是一种社会现象。在日常生活中，人们通常能够轻易地推断礼貌行为和不礼貌行为。其次，礼貌是获得某种人际关系的手段。通过恰当地运
16、用它，人们可以达到确定的目的。当我们需要别人供应关怀时，我们往往礼貌地提出来。 同样，当别人面带微笑连连称谢时，我们也很难拒绝付出举手之劳。无论是为了开头或者维系还是修复和谐的人际关系，礼貌在人类群体中都发挥了不行或缺的作用。第三，礼貌可以理解为社会习俗强加的标准规范。言语交际中所体现的礼貌程度，在确定意义上标志着一个社会的文明程度，反映着一个民族的精神面貌。 参考文献： 1 Brown, P. and S. Levinson. 1978. Universals in Languageusage; politeness phenomena in Goody,E.N. （ed.）。Questio
17、ns and Politeness: Strategies in Social Interaction.Cambridge University Press. 2 Leech,G （1981）。 Semantics （2nd ed.）。 Harmondsworth,England Penguin.3 Leech,G.N.PrinciplesofPragmaticsM。London :LongmanGroup Limited,1983.4 Grice, P. 1975. Logic and Conversation in P. Cole and J.Morgan （eds.） pp. 436-44.5 裴文。现代英语语境学M.合肥：安徽高校出版社，2000 :164-168.6 刘润清。论高校英语教学M.北京：北京外语教学与争论出版社，1999:91-103.7 任丽卿。高校英语四级考试听力全能版M.南京：南京高校电子音像出版社，2013.8 鲍继平。高校英语学习新论M.江苏：东南高校出版社，2004.9