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1、科学活动教案模板汇总10篇科学活动教案 篇1 一、活动目标： 1、通过操作了解山芋的相关特征； 2、通过争辩、观看图片了解山芋的不同用途； 3、情愿参与探究、观看活动，大胆表述自己在操作中的发觉。 二、活动预备： 1、山芋人手一个、去山芋皮的工具大量 2、网上收索大量山芋制品的图片 三、活动过程： （一）供应幼儿人手一个山芋，观看操作。 1、今日老师给每个小伴侣预备了一个山芋，你拿到的山芋是什么样子的？（引导幼儿从山芋的外表、颜色、软硬、形状等方面进行观看） 2、你们知道这些山芋里面是什么样子的吗？ 那就让我们一起来把山芋的皮去掉，看看它的里面毕竟是什么样子的吧。（幼儿自主选择一个去皮的工具，
2、围在桌子旁边帮山芋去皮，老师留意提示幼儿留意平安，留意爱惜自己的双手） （二）为山芋去皮，观看山芋皮下面的特征。 1、山芋的皮拨开以后有什么发觉吗？（有白白的汁水流出来了，有点沾手，黏黏的） 2、山芋的肉都是一样的吗？什么地方不一样？ 3、尝一尝山芋是什么味道的？吃到嘴里有什么感觉？ 共同小结：山芋皮里面有不同的颜色，有黄的，有红的，还有紫色的.，山芋吃到嘴里脆脆的、甜甜的 （三）探讨山芋的用处。 1、山芋除了可以吃还有什么用吗？谁知道？ 2、我们一起来看看山芋的其他用处吧。 观看山芋的其他用处图片，如：山芋藤可以当做饲料喂猪、山芋制作成粉丝、粉条、山芋制作成酒等等） （四）延长活动：探讨山芋
3、的贮存方法。 农夫伯伯一下子收获了那么多的山芋，一下子吃不完，放的时间长了就会烂掉，怎么办呢？ 适当了解农夫伯伯利用地窖贮存山芋的方法，在地上挖一个洞，把山芋藏在里面，冬天山芋就不会烂掉了。 科学活动教案 篇2 教学目标： 1、对线条图开放想像，进展幼儿的制造性想像力气。 2、要求幼儿完整、清楚地表达自己的想法，进展幼儿口语表达力气。连续学习创编故事。 活动预备： 线条图两张（如图），各种颜色的毛线绳人手一份。 活动过程： 一、看线条图谈话。 1、出示粘在纸上的线条图，激发幼儿想象。 师：昨天，老师在织绒线时，发觉绒线可以甩成许多图案。你们看，图上的线条多好玩呀，好象是这样，又象是那样。小伴侣
4、，你觉得它像什么呢？”（请个别幼儿进行表达。） 幼：像笔架、像心电图、像英文字母 师：（作出确定）真有点像！小伴侣真会动脑筋。 2、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。 师：（转动手里的图案，使幼儿从不同角度观看、想象）横着看线条像什么？竖着看线条像什么？倒过来看线条像什么？” 幼：横看线条像山峰、波浪竖看线条像小路、蛇 二、引导幼儿操纵绒线形成线条图，进行想像的发散。 师：老师操纵绳子形成一个线条图。甩动绳子后松开手，让绳子自然落地形成线条图。 引导幼儿接受多种甩绳的方法，如抓住绳子的一头甩动，或抓住绳子的中间甩动，或将绳子向上抛，或转圈甩动绳子等，形成差异较大的线条图，以促使想像
5、的发散。 师：（让幼儿开放想像）小伴侣们看，线条图现在又像什么呀？ 幼：横看像一棵茂密的树、像漂亮的蘑菇房、像一顶厨师帽倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子竖着看像一只肥肥的耳朵 三、分散玩线条玩耍。 1、全体幼儿参与，每人拿一根毛线绳操纵，形成线条图，要求边玩边想象。 师：我们每人拿一根绒线，用不同的方法甩动，让毛线绳落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。 幼儿操作叙述，老师巡回指导，引导幼儿边玩边轻声叙述“我觉得它像XX”，鼓舞幼儿相互间观看和叙述。 请个别幼儿在集风光前用完整的语句“我觉得它像XX”表述自己的发觉。借助视屏转换仪呈现幼儿作品，准时鼓舞幼儿认真观看，乐观表述。 2、其次次
6、操作叙述，要求幼儿能将线条图编成一段话。 师：这次可以拿一根毛线绳，也可以拿两根毛线绳操作；可以单手操作一条毛线绳形成一个线条图，也可以双手各操作一条毛线绳，形成两个线条图，边操作边轻声讲讲它像什么，在干什么或是什么样的。 老师巡回观看、指导，关怀力气差的幼儿完整叙述。 请个别幼儿叙述，准时关怀幼儿讲完整语句。借助视屏转换仪呈现幼儿作品。 幼A：我觉得它像一只蝴蝶，蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。 师：谁能用不同的话来说说这幅画呢？ 幼B：我觉得它像一只美丽的蝴蝶，它在阳光下跳舞，吸引了许多的动物来，它们都夸蝴蝶跳舞跳得好 幼C：我觉得它像一只北极熊，它的脚踩在冰冷的雪地上，查找吃的东西，可是什么也没
7、找到。 幼D：我觉得它像一条蛇，它把长长的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！ 师：谁还能用不同的话来说说这幅画呢？ 3、第三次操作叙述，要求幼儿能将线条图编成一个故事叙述出来。 师：现在请你连续玩绒线，需要几根便拿几根。看看这回它又象什么，然后把它们编成一个小故事。讲讲故事发生在什么地方？有谁？它们在干什么？结果怎样？编好后讲给旁边的小伙伴听。 幼儿边操作边进行创编故事，老师巡回观看、指导，关怀幼儿确定主题，完整叙述故事。 幼A：星期天的早晨，我和爸爸、妈妈一起乘着摩托车到外婆家玩。开着开着，一不当心撞到了一棵大树上，我们都摔了个大跟斗。 师：是吗，讲得真好！不过以后可要留意平安。 幼B：有一个
8、小姑娘，长着一条长长的辫子，走起路来蹦蹦跳跳的，辫子也跟着一跳一跳的，可好看了，大家都很宠爱他。有一天，小姑娘和几个伴侣一起在草地上放风筝，一个小伴侣不当心摔到了一个小坑里，他爬也爬不出来，急得哭了起来。小伴侣们看到了，连忙说：“别急别急，我们来帮你！”可怎么帮呢？小姑娘想到了一个方法，她把长长的辫子甩进小坑里，大声说：“你别哭，你抓住我的辫子，我们把你拉起来！”嘿哟、嘿哟，大家最终把这个小伴侣拉了上来。 科学活动教案 篇3 1、年龄段：大班 2、课题名称：滚动的物体 3、课题来源：日常生活中，物体的滚动现象是常见的，也是幼儿乐于探究的。如：幼儿在玩皮球的时候，总宠爱把球放到滑梯上让它自由滚落
9、，又或者用手推、用脚踢等，在玩的过程不自觉地进行无意识的尝试，在尝试中去发觉其中的“奥妙”。平常在玩积木和笔及其它东西时常会不自觉地让它们去滚动，这种无意识的尝试让我想到有必要引导孩子去发觉一些科学原理。 4、活动目的： a、通过让幼儿自己探究问题，学习发觉问题、解决问题的力气。 b、通过对生活题材的挖掘，培育幼儿的观看力及探究的爱好。C、在活动中留意幼儿自己的动手试验与尝试，培育孩子自我 价值的确定力气与发觉问题的傲慢感，树立自信念。 5、设计框架： 一、师（供应操作物体若干）：有什么方法能使物体滚动？幼儿争辩。 幼儿尝试操作，自由探究，沟通。 二、为什么物体开头不动，后来滚动了呢？争辩，小
10、结：由于对物体施加了力。 三、幼儿尝试操作同样的物体在不同的状况下滚动的差异。 1、当物体在平地时的滚动。 2、同一物体在滑坡度不同的板上滚下来的差异。 3、同一物体在坡度一样，但质地不同的板上滑下来的差异。 4、争辩缘由。 四幼儿尝试操作不同的物体在同样的条件下滚动的差异。 1、大小不同或形状不同的物体，在平地上施于相近的作用力看它们的结果有什么不同。（圆柱体|、球体、不规章形状或同样的形状不同的大小的物体等） 2、同理使不同的物体在同样的坡度上滚动。 3、使不同的物体在不同质地同样的坡度上滚动的差异。 五、沟通小结：物体的滚动是有条件的，并不是全部的物体都会滚动；物体的滚动与物体的重量、形
11、状、坡度、作用力及物的质地都有关系。 六、启发思考：为什么有的物体在坡上只会滑下来，而不会滚动？ 七、延长活动：到生活中去查找“滚动”的现象，并思考。 科学活动教案 篇4 设计思路 幼儿园教育指导纲要科学领域指出：幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟识爱好和探究欲望，尽量制造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应亲热联系幼儿的生活进行；对四周的事物、现象感爱好，有惊奇心和求知欲、通过引导幼儿乐观参加小组争辩、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力气，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程与结果等。幼儿园的科学探究活动是提高幼儿自主探究及观看力气的重要形式之一。 大班上期的幼儿对身边常
12、见事物及其变化特殊敏感，惊奇心强，更宠爱动手去摆布材料，探究爱好与力气在不断地进展。幼儿宠爱玩电动玩具，宠爱摆布电池，从幼儿的实际水平及爱好动身，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动灯泡亮了，活动重点是引导幼儿探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，活动难点能用完整连贯的语言表达操作过程与结果。以帮小兔装电灯为主线贯穿始末，试图通过自主探究的形式，让幼儿在宽松的探究情境中运用看一看、想一想、试一试等多种方法，探究让灯泡亮起来的方法；同时通过猜想、验证、记录等形式，让幼儿在操作比较中发觉哪些物体能导电，哪些物体不能导电，使幼儿充分体验到科学探究的乐趣及合作探究的欢快
13、，提高语言沟通与表达力气，同时，也从中懂得日常生活中要留意用电平安，提高平安意识和自我爱惜力气。 活动目标 1. 对导电现象感爱好，宠爱和同伴合作探究使灯泡发亮的方法。 2. 探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。 3. 提高合作探究与用符号记录表达的力气；知道日常生活中的用电平安，提高自我爱惜意识。 4. 培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。 5. 培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 活动预备 1. 阅历预备：观看过班级电灯的线路与构造；生疏试验材料的名称与特征；已初步了解电池、电线的特征；练习两两合作常规。
14、 2. 物质预备： （1）学具：第一次-两人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）； 其次次-增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。 （2）教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、呈现板两块、亮与不亮图标以及、的符号标志。 活动过程 一、谈话引题。（引导幼儿结合生活阅历大胆表达自己的见解） 1. 出示情景图，激发爱好： 师：今日小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？装电灯需要些什么呢？ 2. 鼓舞幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。 二、探究活动怎样让灯泡亮起来。（引导幼儿合作试验，探
15、究电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通自己的探究过程与结果） 1. 老师介绍试验材料： 师：今日老师要请你们来做试验，老师为你们预备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢？ 2. 老师介绍试验操作步骤与方法： （A）两个人一盘材料，请你们合作进行试验； （B）做好试验后，和旁边的小伴侣说说你的灯泡亮了吗？你是怎么做的？ （C）听到琴声后要放好材料立即回到位子上。 3. 幼儿自主开展试验探究活动，相互沟通自己的试验过程与结果： （A）老师重点引导幼儿两两合作进行试验，不争抢材料； （B）引导幼儿观看电池正负极的特点，鼓舞幼儿用语言完整描述观看的过程与结果； （C）鼓舞幼儿
16、相互沟通自己的试验过程与结果。 4. 集中沟通，梳理小结。 （1）师：我们一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小伴侣他是怎么做的？ （2）结合梳理图示鼓舞幼儿大胆表达。 （3）梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。 （4）帮小兔家接电线。 三、探究活动接电线。（引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓舞幼儿用完整的语言表达操作过程和结果） 1. 设置问题情景： 师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢？ 2. 老师介绍试验操作材料，幼儿猜想： （1）设
17、疑猜想：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢？ （2）老师在记录表上做猜想记录。 3. 讲解试验及观看要求： （1）两个小伴侣在桌子上选择一盘材料做试验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就依据记录表选择材料做试验； （2）请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做试验； （3）每做完一次试验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数； （4）全部试验结束后，回到位置上和其他组的小伴侣说一说，你用的是什么材料？你是怎么做的？你发觉了什么？ （5）整理的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板
18、上。 4. 幼儿试验，老师指导： （1）提示幼儿依据记录纸间续取相应的材料做试验； （2）鼓舞幼儿两两合作试验，一人拿电池，一人拿电线； （3）提示幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做试验； （4）鼓舞幼儿用较完整的语言表达观看的过程与结果。 5. 两两沟通。 6. 集中沟通，引导幼儿看记录表分析并验证： 重点鼓舞幼儿大胆连贯地描述试验过程与结果，并依据幼儿的记录状况与猜想状况进行验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。 7. 师幼共同小结： 铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。 四、活动结束。（教育幼儿留意用电的平安） 1. 接电线
19、使灯泡亮起来。 2. 教育幼儿平安用电。 活动延长 提出开放性的问题，引发幼儿连续探究试验的愿望。 师：生活中还有什么东西可以导电，什么不能导电呢，我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。 科学活动教案 篇5 活动目标: 、了解赤潮的成因和危害，寻求解决的方法。 、激发幼儿爱惜海洋的情感。 活动预备： 、课件：赤潮前后大海的景象；家用洗涤液及工厂排泄物对大海的污染。 、活动前师生共同收集资料，布置主题墙，做好学问预备。 活动过程： （一）欣赏课件，比较赤潮来之前和赤潮来之后大海发生的变化。 、欣赏赤潮来之前的景象。 提问：你觉得大海美吗？为什么？ 、观赏赤潮来时和之后的景象。 提问：现在海水
20、和刚才有什么变化？（变红了） 海水大片变红的现象叫什么？（赤潮） 赤潮来后，你觉得大海还美吗？为什么？ （二）了解赤潮的成因。 、赤潮毕竟是什么？（是一种浮在海面上的红色水藻） 、这些水藻为什么会繁殖的那么快速，形成赤潮？（集体争辩） 集体观看课件：赤潮的产生是与人们使用的洗涤液和工厂的排泄物分不开的，它们磷含量特殊高，大大促进水藻的繁殖，从而形成可怕的赤潮。 （三）、了解赤潮的危害。 、赤潮会给大海带来哪些影响？ 、赤潮会给人们生活带来哪些危害？ 、赤潮为什么会有这么大的危害？（赤潮本身是有毒的，另外水藻需要大量的氧气，致使海里的生物缺氧死亡。） （四）、寻求解决的方法。 我们该怎么做才能避
21、开赤潮的发生？ （五）活动延长： 设计宣扬画：让海水变蓝 科学活动教案 篇6 教学、学习目标及相对应的课程标准： 1. 学问与技能： 通过试验观看自己或他人的指纹图样，让同学熟识每个人指纹的独特性，学习一些观看与争论的方法。 培育同学的观看力气和动手实践力气。 2. 过程与方法：能通过对自己指纹的观看，学会发觉和提出问题，提出合适的问题。能依据问题，制定简洁的科学探究活动方案。 3. 情感、态度、价值观在观看、争论和试验中培育同学乐于合作，实事求是的科学态度。在科学学习中让同学养成留意事实，敬重他人看法，敢于提出不同见解的良好学习习惯。 教学重、难点：熟识每个人的指纹具有独特性。提出合适的问题
22、，制定争论的方案。 教具预备：多媒体课件、透亮胶带、剪刀、白纸、表格、放大镜、图画纸、印泥、橡皮泥、水彩笔、铅笔等。 教学过程： 一、 导入 1. “魔术“引入。 师：同学们，你们喜不宠爱看魔术表演？接下来老师就来给大家表演一个小魔术。不过表演魔术可是需要助手的，你们谁情愿来做老师的助手呢？不过老师要选的助手是有条件的。出示课件。 （一、我是班中最高大的男生，我的手很大，手指很粗，力气也很大。 二、我是班中最小巧玲珑的女生，我的手和手指很小，力气也很小。） 请两位同学上台，老师请他们留个手印做纪念。取白纸在白纸上印手指印。 师：老师把这两个手指印调换一下，现在不知道是谁的手指印了。不过没有关系
23、，老师很快就能辨别出来。（老师给大家做一个试验：把少量碘酒倒在金属瓶盖里慢慢加热，移近白纸，白纸上便会消逝清晰的棕色指纹。） 师：现在看到了什么？（老师把辨别出来的手指印向同学们呈现一下）老师的魔术是不是成功了。给老师一些掌声吧。你们知道这手指印是什么吗？（指纹）。 2. 出示幻灯片（导入奇异的指纹一课）。 二、 新授 （一） 争论指纹 1. 提出问题。 师：指纹这么奇异，你们都想争论关于指纹的什么问题呢？ （同学提出问题，老师直接在课件上呈现出来。） 2. 筛选问题。 师： 同学们提出的问题可是真多啊！现在请你们仔细分析一下我们的问题，哪些我们可以在这一节课上就能解答呢？ （引导同学对提出的
24、问题进行筛选） 问题： （1）我的指纹是不是一样的？ （2）我的指纹和同学的一样吗？ （3）我和老师的指纹是不是一样的？ （二） 拓印指纹 1. 导入。 （1） 你们是否知道你的指纹在什么地方呢？谁能给老师指一下？ （同学指出自己指纹的位置） （2） 那好我们就开头争论吧！（找一位同学，拉着同学的手走到教室的一端）用放大镜观看一下吧！（再走到教室的另一端）在灯光下观看一下吧。（面对全体）我想在酒精灯上加热一下大家说行不行啊？在液体里泡一下可以吗？ （3） 这样观看太麻烦了，谁能给老师想一个方法？（引导同学说出把指纹拓印下来争论） 2.拓印指纹。 （1） 为了争论的便利，我们要把指纹印下来。和自
25、己的同学争辩一下，怎样才能把我们的指纹印下来呢？（同学争辩） （2） 老师提出要求 小组成员相互关怀 留意纪律，不要大声喧哗。 留意卫生 （3） （同学利用自己的方法进行拓印，老师巡察指导） （4） 考察同学的方法，准时的发觉并赐予表扬。 （5） 呈现一下自己拓印的指纹。 3. 争论问题。 （1）分小组争论问题。争辩沟通争论方法和在争论中应留意的问题。老师布置要求：搞好分工。留意纪律。做好记录。 （2）集体解决问题。 鼓舞同学动起来。可以向其他的同学借指纹；也可以向老师借指纹。 （3） 老师巡察指导，提示同学做好纪录。 4. 沟通答案，呈现争论成果。 （引导同学将争论的方法、过程、争论的结果和
26、遇到的问题都说出来。其他同学认真地倾听。） 5. 指纹的分类。 老师出示三种指纹类型，主同学观看它的形状和我们日常生活中的哪种物品特别相像？依据自己的观看，给这种类型的指纹起出自己宠爱的名字。（适时的表扬同学的回答） 总结出：人的指纹大致可以分成三类：弓形、箕形、斗形。（幻灯出示三种类型指纹的特征） 引导同学观看自己的指纹属于哪种类型。 6. 学问扩展。 （1） 师：现在到了嘉奖的时间了，老师这有一本有关于指纹学问的小册子。这上面有我们刚才在课堂上没有解决的问题的材料。你们想不想看一看呢？这是一本赠给宠爱科学，乐于思考的孩子的。你们是不是这样的孩子呢？请班长代表全班同学到台上领下去。 （2）
27、指纹画创作 向同学呈现一些中外好玩的指纹画。 鼓舞同学自己创作指纹画。（播放一段音乐，让同学进行指纹画创作）。 呈现自己的指纹画。（老师要引导同学对指纹画进行评价） （3） 特色作业 回到家后把爸爸、妈妈的指纹拓印下来做一个家庭指纹档案。 争论一下自己的趾纹。看一看你的趾纹和你的指纹有什么相像或是不一样的地方。 三、 总结 同学们，这节课我们熟识了一个我们原来很生疏但又不太详细的学问，它是我们的伴侣指纹，有关于它的学问，你们还想再连续争论吗？那么，这项争论就交给你们了，老师祝你们成功。下课。 科学活动教案 篇7 活动目标： 1尝试依据物体特征用排解方法逐步找到目标，学习复合分类。 2乐观参与探
28、究活动，体验分类的乐趣。 活动预备： 白板课件、幼儿操作材料若干。 活动过程： 一、故事导入，引起幼儿的爱好。 1故事情节引入活动。 师：熟识他们吗？小熊一家宠爱旅游，瞧，他们这一次来到了一个很大的森林游玩，他们走得又累又饿，这时他们看到了一个城堡，进入城堡看到一桌丰富的食物，小熊一家太饿了，坐下来就吃了起来 2数一数小怪物的数量。 师：一、二、三小熊一家数也数不过来，小伴侣你们来帮忙吧，数数有几只小怪物。 （假如幼儿数得不一样，师：毕竟有几只呢，你是怎么数的？假如幼儿的答案一样，师：我们来验证一下。一个一个数对我们大班的孩子来说太简洁了，我们可以怎么数?）【这是活动的开头部分，直选用了绘本中
29、的三张图片叙述故事，通过故事，创设情境，引起幼儿参与活动的爱好。同时，结合故事情节，本环节中还渗透了多种方法数数的内容，现阶段大班的幼儿应当学会多种方法的数数，本环节中数数小怪物的数量，运用魔术笔功能圈出数群，能够关怀幼儿学习多种方法的数数。】 二、找出小怪物的特征，为分类做预备。 1找出小怪物的特征。 师：一共有二十只小怪物，这二十只小怪物一样吗？哪些地方不一样？ 2理解标记的含义。 师：我们用这个标记来表示*，那这个标记表示什么呢？（是与不是、有与没有）【在这个环节中，主要引导幼儿找出小怪物的特征，并运动白板的淡入功能，逐一显示幼儿说到的小怪物的特征标记，并区分“是”与“否”的标记，为后面
30、的多种特征的分类做好预备。】 三、引导幼儿学习复合分类 1连续故事情节，提出要求。 师：小怪物们看到自己的食物被吃了，特殊生气，他们嚷着要把小熊一家关起来，这时一只小怪物跳出来说“等等，我们来玩着找人玩耍，我们的大王就在我们中间只能提5个问题。” 【连续故事情节，提出要求。在故事情节中，利用小怪物的身份提出依据5个问题找出大王的要求，具有承上启下的作用。】 2引导幼儿依据小怪物的特征进行提问。 师：大王会是谁呢？你觉得大王会是什么样子的呢？（幼儿会说出某种特征）师：那我们来问问“大王，大王，你长（有）*吗？”（操作课件，出示记录表，在第一个问题处放上标记）【在这里如何将问题引导特征上是关键，因
31、此，在这里，运用了指向明确的提问“大王会是谁呢？你觉得大王会是什么样子的呢？”那么孩子确定会回答“我觉得是有牙的那个，或者是有角的那个”等等，削减了幼儿不必要的胡乱猜想，突出特征的功能。老师接着孩子的.回答，“那我们来问问大王，是不是长了牙齿？”这样很自然地就引出了第一个问题，有了第一个问题指引，后面的问题就迎刃而解了。】 3依据特征运用套圈的方法初步选中目标范围。 师：长（有）*可能会是大王，那我们就用这圈圈把可能是大王的小怪物找出来吧。（下面的小伴侣可以告知第几排第几个，为了不漏掉，我们找的时候要依据挨次找，检查是也要依据挨次来）【当第一个问题得到解答后，我运用了套圈的方式，把初步选中的目
32、标圈出来，缩小目标范围，在套圈的过程中，引导幼儿说一说第几排第几个符合要求，为了不漏掉，告知孩子们找的时候要依据挨次找，检查是也要依据挨次来。渗透了排序的学问点以及学习正确的检查方法等。】 4依据特征运用排解法逐一排解目标，找出怪物大王。 师：被套到圈的小怪物有几个？这里谁可能是大王呢？谁来问其次个问题？ 师：长（有）*的可能是大王，那没长（有）的呢？我们应当怎么办？（拿掉）对，要把没长（有）的排解出去。 师：第三个问题谁来？（）这次要把谁排解出去？（幼儿操作）师：第四个问题？（）（幼儿操作）师：你为什么要把这个小怪物的圈圈拿下来？ 师：大王长什么样子的呢？（看着记录表说一说）对这就是大王（把
33、大王拿到标记图上）【这个环节是依据接下来的提问，逐一排解目标的过程，电子白板的任凭拖动以及淡入淡出功能，能够清晰地呈现排解的过程，在这个环节中，从其次个问题开头都由幼儿来操作，排解目标，老师给了孩子与白板互动的机会，同时起到了示范讲解的作用，为后面的幼儿自主操作奠定基础。】 四、幼儿操作，深化复合分类的活动。 1介绍操作内容，提出操作要求。 师：大王说，你们都不要走，今日是王后的生日，请你们一起来参加王后的生日派对，不过先要请你们找出我的王后还有王后宠爱的糖和蛋糕、以及送给王后的礼物。 师：王后在这些小怪物中间，王后什么样呢？在这上面有她的特征标记，等会要找王后的可以到这儿来，这里是找蛋糕的，
34、这里是每一桌上都有标记图，大家可以依据标记来找。 2幼儿进行小组合作操作活动。 师：请你找3、4个好伴侣一起，凳子不搬，轻轻找一个你们宠爱的一个任务，一起完成它，并把找出的结果送到国王这里来。 3幼儿介绍小组操作状况，大家检查操作结果。 【白板的互动操作人数毕竟有限，因此，在此环节中支配了每个孩子的实物操作，让每个孩子都有实践的机会。指南指出：要关怀幼儿回顾自己探究过程，争辩自己做了什么，怎么做的，结果与方案目标是否全都，分析一下缘由以及下一步要怎么做等。那么，在操作结束后，我又利用白板让孩子进行介绍、演示他们小组的操作状况，并利用白板验证操作结果是否正确，给了孩子共享阅历的机会。】 五、玩耍
35、活动“蹲一蹲” 1介绍玩耍方法。 （1）进一步了解自己怪物伴侣的特征，为玩耍做预备。 师：感谢你们找出了王后还有王后宠爱的糖和蛋糕，那我们一起来参加派对玩耍吧，这个玩耍邀请每个小伴侣去找一个小怪物做伴侣，找到到怪物伴侣后，在这两边的线上找个空位置站好，说一说你的小怪物长什么样。 （2）介绍玩耍方法。 师：现在我们分成两对，比一比哪队的反映最快，而且不出错，我念儿歌，跟着儿歌做玩耍，我们来试一次， 2师生玩耍。 【这是一个阅历迁移的环节，也是对幼儿倾听和记忆力气的考验，利用白板播放录音与标记，削减了老师在活动中的组织语言，让老师可以更好地观看孩子，以便进行指导，同时，也让幼儿学会相互检查和自我检
36、查，运用玩耍的形式，也提高了孩子参与的乐观性，使整个活动在愉悦的气氛中结束。】 科学活动教案 篇8 教学目标： 、知道气球变鼓是由于充入了空气。 、从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在。 、感知空气从气球中突然冲出的好玩现象。 教学预备： 、没充气的气球若干，充分气的气球一只。 、打气筒若干。 教学过程： 一、 气球宠爱吃什么 分别出示未充分气的气球和充分气的气球。 这是什么？有什么不一样？ 再出示未充分气的气球，引出故事气球吃什么 、气球宠爱吃饼干、馒头、糖果吗？ 、气球究竟吃什么才能鼓起来，变得胖胖的？（气球宠爱吃空气） 感受气球轻轻吹在脸上和快速吹在脸上的不同感觉 二、 我帮气球吃空气
37、空气有个怪脾气，很宠爱从气球的肚子里溜出来，怎么样让气球吃得饱饱的，又不让空气溜掉呢？（幼儿个别回答） 老师示范，重点是如何抓住气球的嘴。 幼儿操作，老师引导幼儿可以两两合作。 玩气球：摸摸气球胖乎乎的肚子、和气球碰一碰（身体的各个部位），说说有什么感觉。 三、 放飞气球 猜猜：气球突然放飞会怎样？ 请个别幼儿仿照气球乱窜的样子 为什么气球放飞后会到处乱窜？是谁给了气球力气？ 四、 玩耍：流星球大战 组织幼儿来到空地 玩耍：听到老师喊“放射”的口令，全部幼儿放飞气球，表现流星球大战的情形。 延长活动： 请幼儿用绘画的形式表现流星球大战的情形。 科学活动教案 篇9 活动目标： 1有参与操作活动的
38、爱好，体验在探究中创作的欢快； 2大胆尝试几种常见的连接方法，发觉物体间的连接有的需要关心物，有的不需要关心物； 3能乐观参与各种连接的玩耍，共享连接的阅历。 活动预备： 阅历预备：了解自己身边物体的连接。 物质预备：毛线、纸条、拼插玩具、穿线玩具、彩色笔等生活中常见物品；夹子、双面胶、胶棒等关心材料；PPT，录音，音乐一同去郊游 活动过程： 一、创设问题情境-怎样过河,引出什么是连接 （一同去郊游的音乐）老师带小伴侣去科技馆，在去的路上，有一条大河挡住了去路。小伴侣们，请你们想个方法，让我们顺当过河吧。 幼儿思考操作，用教室里的物品搭桥过河。 老师小结：一个一个相互连在一起就叫连接。我们刚才
39、搭的桥就是用了连接的方法，桥是用一个个小椅子连接起来的，桥又把河两岸连接了起来。 二、尝试相同物体的连接同类连连看 1幼儿自主选择材料尝试用多种方法连接 师：“好，科技馆到了！我们来看看科技馆的机器博士为我们预备了什么好玩的。瞧！有（请小伴侣自己说出来）”“这些东西跟我们平常在科技馆看到的可不一样，应当怎么玩呢，让我们来听听机器博士的要求吧！” （外来音）机器博士：“哈哈，小伴侣们，今日我要考考你们啦！请你在最短的时间内把框里相同的物品连接起来。” 师：“机器博士的要求是什么？”请个别幼儿重复要求。 老师强调“相同的物品”，并指出连接完成的小伴侣快速把连好的物品放在前面桌子上，并回到座位。 2
40、沟通共享，个别幼儿呈现作品并介绍。重点探讨几种连接方法，如：接、插、串、夹、系等。 提问：你把什么东西连接起来了?用什么方法连的? 3发觉物体间的连接有的需要关心物，有的不需要关心物 提问：请小伴侣仔细观看，哪些需要别的东西帮忙才能连接，哪些不需要别的东西帮忙就能连接？ 三、尝试不用关心物的连接创意连连看 1运用纸条操作连接 师：这些纸条是用什么连接的？（胶棒、胶带等等） 刚才，小伴侣都是通过别的.东西帮忙把纸条连接起来的，形状不一，特殊棒！为你们自己鼓鼓掌吧！（话音刚落，传来了机器博士的声音） “小伴侣们，先别得意呢，我这儿还有一个更难的题：请你们不用别的东西帮忙，让纸条自己连接起来，看谁的
41、方法最有创意，时间为两分钟。” 师作难状：唉？这个问题有点难！不能用胶棒和胶带，想一想怎样才能让两个纸条自己连接起来呢？请连接好的小伴侣用最快的速度放到前面来，并回到座位。（每人发两个纸条）预备好了吗？倒计时，开头！ 2请个别幼儿共享操作过程 提问：你是用的什么方法把纸条连接起来的?谁的方法最好? 老师共享自己的创意连接方法。 四、生活中连接的作用奇异连连看 1相互沟通：你在教室中观看的连接有哪些? 2让幼儿观看PPT,介绍连接在生活中的应用。 老师介绍：在我们的生活中，连接的作用是很大的。铁轨把两个城市贯穿连接在一起，给人们出行带来了便利连接是无处不在的，丰富多彩的连接给我们的生活带来了很多
42、便利。 五、大家一起玩连接玩耍欢快连连看 请大家在建构区玩连连看的玩耍：尝试为汽车连接起不同的路。 科学活动教案 篇10 活动目标： 1.熟识了解一些常见的夏季用品，初步了解它们的用途。 2.能依据物品的作用进行分类，体验分类玩耍的欢快。 3.培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 1.太阳镜、帽子、扇子、电风扇、空调、短袖衫、裙子、凉鞋。 2.太阳镜、草帽、扇子、电风扇、短袖衫、裙子、凉鞋图片人手一份、操作纸人手一份每组桌子的中间放好一只篮子 活动重点和难点： 重点：熟识常见的夏季用品，了解它们的用途 难点：依据作用对夏