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1、岁月如歌简谱_陈奕迅岁月如歌歌词篇一：岁月如歌1 岁月如歌 刘博 转瞬间，初中时间过去了一般，想想以前经验过的种种，我的思想变如海水般涌来，回忆着一段段可歌可泣的过去！ 中学生活就在转身的距离间过去一半了了!与你相遇仿佛就在昨天,一切历历在目,我们在那广袤的操场上相遇,相识,相知.那时的我们,还带着孩子气,用迷茫的眼神看着四周的一切,我们都还不知道我们面临的初中生活是什么样的,站在教学楼前,听着广播里校长那苍劲的声音里流露出对我们初一新生的欢迎,我们即将面临的是军训.好几天的军训时间就让彼此生疏的我们,变的熟识起来,我们学会了团结,虽然在这4天里,我们很累,但是我们心里是欢乐的,那些疲惫只是肉
2、体上的,而不是心灵上的,所以我们笑着走过了军训的时间.一个月后,我们参与了第一次的月考,那是我们中学以来的第一次考试.所以,我们那出了自己最优异的成果通过了这次考试.不久后,我们参与了学校实行的运动会,那场面真的好壮丽,那一声高一A部一班,加油!体现出了我们的团结,更拉近了我们彼此之间的距离,一个学期过去了,我们对一切都熟识起来了!下学期,我们过得依旧轻松开心,学校的艺术节,让我们充分的展示了自己多彩的一面,让我们共同编织了最漂亮的画面。这一切像一首首好听的歌，值得我们专心回味。 初二了，更累了，又多了一门功课，在初二的班级里，走过了一半的时间，同学们都很好，高一A部只剩下了A2和A3，这也是
3、岁月。 挚友,即使我只是你生命中的一个过客,但请你记得,我为你弹出了最美的旋律,在这3年里,有过泪,也有过笑,有酸也有甜,有过难过,也有过华蜜.所以,请你肯定要记得我们一起拥有过的曾经! 岁月就是一首首好听的歌，它恒久值得我们专心来回味。 篇二：岁月如歌教学设计 岁月如歌我的初中生活教学设计 学情分析 岁月如歌是人教版九年级下册第六单元综合性学习、口语交际、写作活动课。根据新课标要求，综合性学习主要培育学生搜集材料、筛选材料、整理材料等综合学习实力，提升学生口语交际实力和写作实力。九年级新课程一般在开学一个月左右结束，在这个时候支配这一综合性学习活动，还有利于凝合班集体，增进友情，从而为后一阶
4、段的惊慌复习鼓劲打气。九年级学生，有肯定的综合性学习实力，情感进一步丰富而成熟，但动口动手的主动性不强，依据这些实际，对本科教学作一下设计： 教学目标： 1引导学生回忆初中生活，总结进入初中以来学习上、生活上的得与失、苦与乐，学会用平和乐观的心态面对生活，正视生活中的得与失、苦与乐，擅长化解同学师生间的冲突，学会享受生活。 2. 通过沟通增进同学师生情意，凝合班集体力气，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。 3. 学习叙述最真实的人，最真实的事，表达最真实的情感。 4. 熬炼口语交际和写作实力。 教学重点： 总结初中生活，用真情实感沟通。 难点: 写作时的两个留意点：A、选择典型材料；B、
5、抒发真情实感。 教学设想： 1. 为了让学生心中有数，以便在课堂上自信满满地发言，课前让学生回忆中学时代的点点滴滴，并以提纲形式分类，选择典型事例在课堂沟通。 2. 老师通过讲解并描述再现自己初中时代的生活，让学生产生沟通与表达的欲望，主动的投入到课堂教学中。 3. 课堂分“回味如歌的昨天”“珍惜如歌的今日”“打造如歌的明天”三个板块绽开沟通学习已达到增进情意，珍惜时间努力拼搏的目的。 4. 指导学生就“初中三年那些事”这一题目，选择最典型材料，抒发真情实感，写一篇感人的叙事性文章。 教学流程： 一、 课前打算：（一周） 1. 学生回忆自己在三年初中生活中经验的点点滴滴，并根据得失苦乐等标 分
6、类整理，筛选出最典型的事例打算在课堂上沟通 （课时目标：此环节意在培育学生自主搜集、筛选、整理资料的实力，调动课堂发言的主动性） 2. 老师和学生一块畅谈自己的初中生活 （课时目标：该环节通过老师言无不尽的自述，激发学生的表达欲望，起到抛砖引玉的作用。） 二、导入新课 课前五分钟播放城南旧事主题歌，学生跟唱，利用中考倒计时“94”天，”老师总结：“ 弹指间，三年的时间悄然逝去，蓦然回首，几多朝朝暮暮，漫漫云烟多数：快乐与苦恼相随，笑声伴着泪水，捡起细碎的记忆，一如银屑般熠熠 生辉。相聚就像在昨天，分别即在眼前，心头不免升腾起无边的感慨，和无限的怀恋，感叹岁月如歌，怀恋如歌岁月！今日，我们要进行
7、的就是如歌的岁月这一综合性学习活动。” （此环节感人的歌曲，加上老师深情导入语，营造别离氛围。） 三、出示学习目标 1引导学生回忆初中生活，总结进入初中以来学习上、生活上的得与失、苦与乐，学会用平和乐观的心态面对生活，正视生活中的得与失、苦与乐，擅长化解同学师生间的冲突，学会享受生活。 2. 通过沟通增进同学师生情意，凝合班集体力气，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。 3. 学习叙述最真实的人，最真实的事，表达最真实的情感。 4. 熬炼口语交际和写作实力。 四、沟通学习 （一）回味如歌的昨天 在那相聚的日子里，我们曾一起努力过、失败过、沉沦过，但那些都已经成为过去，成为我们美妙的回忆接下
8、来就让我们尽情回忆过去的三年，感受如歌的岁月： 1. 读一读 学生齐读老师自作小诗一起走过 （版环节是为了再次营造别离氛围，把学生带进回忆，激发学生剧烈的情感表达欲望） 2.说一说学生回忆初中三年的得与失，苦与乐（老师点拨：讲解并描述真人真事，抒发最真挚的情感，出示板书： 真人 真事 真实 感动 真情 （课时目标：本环节只在熬炼学生口语交际实力，老师的实时点拨评价，让学生学习正视学习和生活中的苦与乐、得与失，学会化解冲突与苦恼，学会生活，同时也是写作指导） 3. 写一写 老师导语： 回味着初中三年那些事，让我们觉着苦痛不再是苦痛，苦恼也不再是苦恼，全部的回忆都凝合成一个词“情意”，此时此刻，你
9、定然有满腹的话，想对某个同学说，也相对某个老师说，那么拿起笔，把你想说的话组织成最动情的语言写下来。（分别出示赠老师和赠同学的留言范例，学生展示，老师激励性点评，留意渲染师生情意。并适时点拨写作要领。） （课时目标：本环节味引导学生学习写离别留言，表达真情实感，从而激发对师生情意的珍惜之情） 总结过渡：三年前我们为了同一个目标从四面八方走到一起；当六月的知了声声叫着夏天的时候，我们又将为了共同的志向走向四面八方。时间太匆忙，匆 匆间我们用青春编织了这段如歌的岁月。剩下的94天我们还能在一起，我信任大家已经懂得了珍惜，那就把我们的心凝合在一起，聚成一股强大的精神动力，争分夺秒，好学不倦，用优异的
10、成果，为我们如歌的岁月，增加一段最动人的旋律。 （二）珍惜如歌的今日 说说你打算如何珍惜今日。（引导学生说动身自肺腑话） （课时目标：本环节旨在教化学生珍惜时间，为后一阶段的学习鼓劲。） （三）打造如歌的明天 学生设计自己的将来，老师做激励性点评。 （有目标才有动力，本环节是在训练口语交际实力的同时，让学生真正明确自己的近期目标，从而在剩下的94天里，为实现目标而努力拼搏。） 总结： 青春真是一本仓促的书 纵有几多不舍、些许迷茫 可岁月的鼓点 正督促着我们勇往直前 同学们 心若在 梦就在 希望你们这群追梦人 能以永不言弃的精神 携手打造如歌的明天 （四）有效检测 让学生说说本次活动的收获与感悟
11、 （本环节是为检测本课教学目标的有效程度） （五）布置作业 （课后完成） 1、以“如歌的岁月”为主题办一份手抄报。 2、以“初中三年的那些事”为题写一篇600字左右的作文。 （六）结束本课 播放歌曲相逢是首歌，让情感进一步升华。 五、教学反思： 篇三：“岁月如歌”写作指导 “岁月如歌我的初中生活”作文指导课 教学目标： 1以本次作文为例，让学生驾驭写作思维步骤，明白如何选材、立意，课后尽量写出有特性特点的有真情实感的好文章。 2、让学生通过本次习作，学会用平和乐观的心态面对生活，正视生活中的得与失、苦与乐，学会享受生活，珍惜同学师生之间的感情。 教学流程： 一、 给出目标，摆出问题 师：同学们
12、，今日老师要给大家上一堂写作指导课。这堂课的目标是：通过对一个作文题的详细指导，让同学们驾驭一种写作思维步骤，明白如何选材、立意，课后尽量写出有特性、有真情实感的文章来。平常都是老师给你们打分，今日，我想让同学们当当评委，课后给老师打打分，看老师这堂课的目标完成得怎么样。你们大声说，好不好？ （幻灯片1：出示文题） 师：请大家看屏幕。这是我们九年级最终一个综合性活动的一个作文题。这个作文题前几年曾在有些地区的中考试卷上出现过，去年山东济宁卷考的就是这个作文题。 现在，假如立刻让你来写这篇文章，难不难？ （让有困难的说说难在哪。） 二、 帮助解难，指引迷津 师：同学们所讲的难处不外乎两个方面：写
13、什么 怎么写（板书） （一）解决写什么问题 师：首先来解决写什么的问题。“不知选什么写好”这个问题提得很好。其实，“写什么”恒久比“怎么写”更重要。这也是我始终遵循的写作原则。 接下请大家思索： 1、审题时，要看清这个题目，关键是什么？ 2、从本题来看，都可以写什么呢？（幻灯片2） 1、（抓副标题部分）关键是在自己的生活圈子里选材，要记叙自己在初中阶段的生活。假如写别人的，写这个时间段以外的，都会“跑题”。 2、（学生答其次个问题） 师：（确定同学们所说）只是这样说有点杂，有点乱。老师帮你们理一下，大致可以写这么几个方面： 学习生活，校内（或家庭）趣事，师生情意，课余天地，文体活动，思想情感等
14、。（幻灯片3） （对“家庭趣事”这一点或许会有疑问，要提示留意刚才所讲的选材关键。） 师：思索到这里，我们可以动笔了吗？还不行。 以上列出的仅仅是写作的范围，写这范围的什么才是至关重要的。比如，要写“学习生活”，我们就要考虑：是写老师的教化教学给自己带来的好处，还是写自己如何克服困难一步步前进的，还是写同学之间相互帮助以及学习的乐趣的?这样考虑就有了详细的写作材料，这就叫选材。（在“写什么”后板书：“选材”） 那么多范围，我们该选些什么来写比较好呢？下面，我想向同学们介绍闻名诗人席慕容的一段话，信任它能给我们带来启迪： “生命是一条奔流不息的河，我们都是过河的人。在生命之河的左岸是遗忘，右岸是
15、牢记，我们乘着各自的小船在左岸右岸穿梭，才明白遗忘该遗忘的，牢记该牢记的。”（幻灯片 4）（齐读） 师：这段话对我们在选材上有什么启迪呢？我想，我们应当丢开一些个人的恩怨，一些狭隘的东西，选择那些主动健康的能反映我们初中生活主流和成长踪迹的材料来写作，你们说对不对？ 老师深情吟诵以下四句，唤起回忆： 是啊，三年里 总有一种感动，让我们泪流满面 总有一种赞美，让我们心潮起伏 总有一种思索，让我们幡然醒悟 总有一种劝慰，让我们擦泪前行 ?（幻灯片5） （让学生也读一遍） 师：再仔细想一想，以上哪句话能触动你，让你想到了什么可写之事？ （让几位学生从上面四句话中选择一句简述可写之事。） 师：听你们这
16、么一说，老师的心头也涌上了我们一起学习一起生活一起活动的点点滴滴。下面，就让我们随着老师制作的一个动感影集，再次走进我们相依相伴的如歌岁月里? （播放老师自己QQ相册里岁月如歌（8）班的初中生活动感影集） 师：当然，这仅仅是我们带相机时所作的记录，它只能反映我们初中的一小部分生活，还有更多更美妙的瞬间都定格在同学们的眼里与心里，未能被老师或某个同学们所拍摄，须要同学们写作时去回顾，去捕获。 师：同学们，人海茫茫，在无尽的人海中，能让我们聚在一个学校，一个班级，这是什么？我们应当惜缘哪！ 老师深情讲解并描述，渲染气氛： 三年时间，转瞬即逝。正如有的同学在赠言里所写：“聚也匆忙，散也匆忙，花开花落
17、总无穷，惟有友情在心中。” 初中三年，我们不仅学到了学问，也同样收获了友爱。 三年里，同学们爱自己的母校，爱自己的老师，努力做个大写的“一中”人，你们为母校所做的贡献，也将恒久铭刻在我们“一中”历史的时空中。 一千多个日日夜夜，有苦也有乐，有失也有得，这就是我们的初中生活。 它不仅给我们留下了点点滴滴难以忘怀的东西，更赠与了我们人生的感悟，我信任，它将陪伴我们沿着成长的踪迹走向远方。 通过以上环节，同学们也许懂得该写什么了吧。下面我们来解决其次个问题：怎么写。 （二）解决怎么写的问题 1、立主旨 在解决怎么写问题之前，了解一下同学们平常写作的程序是怎么样的。 学生一般的写作程序是：审题写什么事
18、怎么写写作 我认为这个程序应当这样支配比较好：审题写什么事为什么写怎么写写作（幻灯片6） 请大家比较一下，我这样支配有什么好处？ 师：古人说：“意在笔先”。无论写以上哪一方面的，都要想好你要表达什么，要告知读者什么。这样，文章就有了明确的中心，即立意。这就是解决怎么写的头一个问题：立主旨。 （板书：1立主旨） 平常有些同学写写就写偏了，或写了不该写的东西，都因没考虑“为什么写”的问题。 在你们的成长过程中，你们的收获与进步无非两个方面：一是学问技能，一是思想情感。所以，要给这篇文章立主旨，可以记住这些话：学到了什么，明白了什么，形成了什么，摆脱了什么，战胜了什么?总之，要带给读者美妙的东西。（
19、幻灯片7） 即使写同学的疯疯癫癫，也是表现其乐观主动的心态；即使写班主任的冷若冰霜，也是表现其对学生的期盼与激励。这就是依据中心选材料，反过来，材料为中心服务。 2、定写法 师：起先有同学说了，这题目太大，初中生活，三年，那么多范围与内容，写不了，或无从下笔。那我们宜采纳那种写法比较合适呢？ （让学生想想、议议） 师：宜采纳“大题小做”，“虚题实做”的写法（板书） 幻灯显示：所谓“大题小做”,就是将题目宽泛的选材范围缩小到一个相对狭小的范围内，从详细而微的事务中找素材，从生活的某一部分去选材，从一个特定的角度去选材，用详细的生活片段去表现“我的初中生活”的整体。 所谓“虚题实做”就是让“初中生
20、活”这个笼统的概念成为一幅幅看得见的形象画面。（幻灯片8） 3、结构形式 “怎么写”，还关系到文章结构形式的支配。（板书：3结构形式） 因为这不是这节课的目标，这里就不再绽开探讨了。 （三） 归结写作思维过程与步骤 讲到此为止，我想让同学们在动笔之前得到这样一个写作思维步骤： 题目是什么我能写什么为什么写有什么新构思（板书）（幻灯片9） 这与一般的写作思维比较，好处是：使文章有明确的中心，依据中心来选材；加上“我能”二字可以提示写出自己的特性，“有什么新的构思”能促使你写出有新意的文章来。 这可以成为一个公式，对初学写作者来说，肯定管用，假如同学们平常写作都严格根据这种思维步骤去做，作文确定能
21、更上一层楼。（好，来点掌声！） 三、迁移运用，读文评文明得失 （印发以下文章，作读评材料）（板作文题） 岁月如歌 我的初中生活（三类文） 初中三年，我有太多的想法，总想揭开蒙娜丽莎神奇的面纱，去探究她那迷人的微笑；总想做个孙悟空，去大闹天空，喝喝仙酒，吃吃仙桃。可人生总不是一帆风顺的，就像刚出巢的小鸟，总要经验风吹雨打，才能练就一双坚硬的翅膀！ 始终以为父亲是座山，我可以永久地处于山的怀抱中，感受山赐予的平安和暖和；也始终以为这样的生活能够许久，我能够恒久华蜜欢乐。可我没想到山也会崩裂，父亲的身体也 会垮掉。父亲得了疾病，须刚好治疗。这让自高自大、自以为很有主见的我突然不知所措，感到一片茫然。
22、记得有人说过：“或许人活着就是受罪的。”年少的我突然明白了这话的含义，突然间苦笑，没了眼泪，没了欢乐，只有坚毅，只有奋斗，只有努力，只有依靠自己，即使折了翅膀，也要翱翔。于是我对母亲说：“妈妈，您去医院照看爸爸吧。别担忧我和弟弟，我已长大，我会照看好自己，也能照看好弟弟。”母亲注视着我，突然哭了。 父亲在医院的这段时间里，我想了好多好多。古语云：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。而我自高自大，自以为是骐骥，却不积跬步。不努力学习，如何探究蒙娜丽莎那神奇的微笑？不经验苦难，如何像孙悟空一样修成正果。记得史记上说：“左丘失明，厥有国语；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤；诗三一百零一篇，
23、大抵圣贤发愤之所为作也。”这些古代的仁人志士，处于那样的环境中，都能有所作成就，我为何不能？于是我拿出纸笔，坚决而有力地写下： 我要坚毅，不是谁的肩膀，怀抱是个不能停留的地方；我要翱翔，不是这双翅膀，只是那个不能代替的远方。 后来，家里的一切归于安静，我又秉着仔细的学习看法，记住自己的职责，做父母的好孩子，做老师的好学生。或许后来我的初中生活少了点什么，一切都那么平淡如水，但这样的初中生活我无悔！ 师：这篇文章的主要失败在哪里？请简要分析一下。（扣住教学目标，引到选材上讲） （得分点：1、文章的开头和结尾都能扣住题目“我的初中生活”来写，前后照应，结构不错。2、小作者有着较为扎实的语言功底，文
24、章中还有较大篇幅的引用，积累丰厚。 失分点：整篇文章几乎没有涉及到学校生活的内容，即使是写父亲患病给“我”带来的打击，也给人蜻蜓点水的感觉，事例描写过于笼统，不够丰富。选材离开了“我的初中生活”，出现“跑题”。 提升点：类似的文章想在考场挽回沦为三类文的结局，可能性很小。考完后的“亡羊补牢”，我们可采纳“嫁接移植”法，不妨把父亲的事例换成自己的亲身经验，写在苦痛中自己经过思想斗争，相识到人应当学会坚毅。） 岁月如歌 我的初中生活二三事 一 随着一张张可怕的大白纸的落下，我们的心也随之绷紧了物理考试起先了。 刚才还疾呼男女同等、女权主义的女生们这时也不得不屈服于Physics的“淫威”之下起先埋
25、怨为什么不出两份难度不同的试卷，因为我们万能的主上帝创建了物理实力相差很大的两类人男和女。一个个“焦耳”、“欧姆”弄得我们“抓耳”、“挠腮”。“阿门！”小声祈祷着，发觉教室里的气氛越来越惊慌，足以让人的心跳加快到200/分的沙沙声仿佛多数条饥饿的蚕在吞食着试卷尽管时时常会出现消化不良。然而，无情的下课铃还是如期而至，老师更是难得做起了守时的榜样，经过一阵不行避开的争强之后，抱着卷子，撇下一屋子的残兵败将扬长而去。 一些同学起先担忧“暴风雨”的来临了。 二 校内文化艺术节到了。辛苦了一年的眼镜族们可要放松一下了。 只是，校方不作美，支配给我们年级的活动是篮球竞赛。这不是要丢我们班这批体育白痴的脸
26、吗？赛前，一位同学酸酸地问道：“老师，万一一个不留神，咱们班赢了怎么办？”。老师也半开玩笑地说：“那这个星期天就不给你们布置作业了！”“Yeach！”我们有些盲目地欢呼起来尽管写八字的笔还没找着。紧接着，我们的队员高呼着“为了一个充溢蓝天白云的周末冲啊！”的口号，投入了战斗。上半场，尽管我们已超水平发挥，但仍落后几分，对手终归是“巨人国”公民嘛。所以，下半场我们要破釜沉舟了。我们选择了闻名的“女高音”作为拉拉队“主唱”，队员们也使出了最美丽动作，以至于我们几度误以为自己置身于大洋彼岸的NBA篮球场。最终，功夫不负有心人，离竞赛结束还有一分钟时，我们领先了一分，但球还在一群强盗手中经验着磨难。我
27、们的80只眼睛盯住裁判的秒表，“三、二、一”，球打在了篮筐上。 我想，老师也肯定体会到“言多必失”的真谛了。 三 放学了，很晚。 女生们打扫完教室，已是一片漆黑。不巧，楼道里的灯也坏了。这时别说是五指，就是手脚一起伸出去，二十指也别想望见。于是，女生们只好“肩并着肩手牵着手”在“半夜”中摸索前进。突然，黎明提前到达。原来是班长打起了手电。女生们激烈地喊着：“班长，你可真是宋公明刚好雨呀”一向虚心的班长此时也不禁笑道：“区区小事，兄台何足挂齿。其实”不料，话还没说完，班长便来了个危急系数5.0的“后滚翻”。原来，由于过度激烈，班长不知到了楼梯口的终点，一不当心竟摔了下去。 唉，这就是喜爱献殷勤的
28、结果。 师：你认为这篇文章好不好，为什么？（扣住目标，引到选材、立意上分析） 简析：题材常见，但作者笔调轻松幽默，往事点滴信手拈来自然成趣，让人不禁沉静在那段“华蜜时间”里。然而，文章要表现什么？反映什么？失败在于立意模糊，没有让主动的主旨统帅材料。还有重要的一点：无“我”，文中几乎没写到自己的生活感受和体验。（有这么好的写作功底却如此失败，真得特别缺憾。假如运用我们今日的思维步骤，这种缺憾完全可以避开。）提升点：定好主旨，适当调整一下材料，用好每部分的结尾句，让抒情争论的句子帮助点明主旨。 四、课堂总结 通过读评以上两篇文章，归结本次作文所忌：（幻灯片10） 1、 选材出现“跑题” 2、 立意模糊 3、 无“我” 第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页