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1、新生入园随笔_新生入园感受随笔篇一：幼儿园教化随笔心得(1) 光是致歉是不够的 孩子们高兴奋兴的玩着嬉戏，这时传来一个孩子的哭声，我抓紧走过去原来是郑杰。“郑杰你怎么了？”“老师，黄毅豪他打我。”“没关系的他有肯能不当心心遇到你了”我找到早已跑开的黄毅豪，黄毅豪你有没有欺压其他小挚友啊，赶快去跟他致歉。黄毅豪笑嘻嘻的说；“对不起。”郑杰哭着说“没关系。”但没过几分钟又有小挚友过来告状，我再一次找到他，你怎么又打人了，赶快去跟他致歉。问题好像解决了，但之后我常常能听到有小挚友来报告。 这件事引发了我的思索:孩子冲突之后，一句对不起，真的有用吗？从黄毅豪的表现看，好像没用。他一边满不在乎的说着对不
2、起，一边犯同样的错误。 我们教会孩子说对不起，却没让他们理解为什么要说，该怎样避开同样的错误。当孩子发生冲突时应让他产生愧疚感，让他多想想事情发生后的后果。渐渐学会自律，削减侵扰他人行为的发生 正确面对家长的疑问 晨间接待时，侟赜的家长吧孩子送进教室后，看着我一副半吐半吞的样子，我走上前问她：“有什么事？”“噢，没什么”他妈妈说，“就是侟赜昨晚回来说，老师不怎么喜爱他总不叫他回答问题，我也不知道什么状况。”我听了，一愣! 细致想想，应当是昨天上课时我提出问题，每次他都有举手，起先是我还提问他，后来我把回答问题的机会给了别的小挚友。于是我赶忙跟他妈妈说明侟赜是个很聪慧的小孩子，我们怎么会不喜爱他
3、呢？他语言表达实力很强、思维也很活跃，上课很主动。我们常常提问他，但不能老提问他，要给那些语言表达实力不是很强的孩子一些机会，你说是不是？侟赜妈妈听了连连点头说：“原来是这样，我还以为侟赜做错什么呢？.是，应当是这样。” 这件事后，我想作为老师，我们的心对每个孩子都是公允的，但常常有家长说:“多熬炼熬炼我们的孩子、上课多提问提问她们”等。对家长的要求我们尽量满意，但有些事只听孩子是不行的，须要我们适当的给家长说明，打消家长对我们的误会。所以说正确面对家长的疑问，说明是很有必要的 大班的孩子很吵？ 眼前的孩子都长高了，长壮了，做事实力强了，速度快了，孩子嗓门也大起来，跑动的速度也快了，班级里总是
4、熙熙攘攘的。上课前，我总是狮子半大吼一声，他们才静下来。每天都是如此，谭老师就跟我商议：“说孩子们太吵了，每天用各种方法，喊破了嗓子，叫他们宁静，可总是宁静不下了。上课总是要做小动作，该怎么办？ 我陷入了思索?平常说实话我不是很凶，可是我觉得除了凶还是应当用别的方法来吸引幼儿，来满意他们的求知欲望或运动欲望。于是我就会允许幼儿在活动中小声地沟通，或小范围地活动。休息的时候让他们做做他们自己的事，画画图画，看看书之类，可是有时候，我的好心并没有得到好报。有个别幼儿会自由地穿梭，或有意捣乱，推挤边上小挚友，引起告状。于是，接下来，我把事情先放 一边，把他们先训一通。接下来孩子们宁静多了，可是我和他
5、们的心情已经没有了刚才的轻松和愉悦，活动只好草草收场。 面对这种状况我应当怎么办? 我从网上找到一些方法：1、加强培育幼儿的常规 让幼儿明白上课要宁静的听老师，课余是孩子的时间可以自由玩上课时间不能长，整顿好纪律，立刻讲课。 2、选派一些小队长和值日生 大班的孩子喜爱帮助老师做事情，所以请一些实力较强的幼儿当我们的小手、小脚、小耳朵，来约束某个别幼儿的自由散漫，也是有肯定效果的。 3、在孩子们的心里建立起威望 让孩子真心喜爱你，其实也不难。如留意自己说话的技巧：对全体孩子们说的，要声音嘹亮，节奏放慢些，眼睛要时常的扫向每一个孩子，依据语气和说话的内容或微笑或皱眉。 写了许多，看看好象都有用，可
6、是在实际中可能又都成了纸上谈兵。不管怎样，个人认为坚持大方向，针对个别，赐予修改和调整，在整齐划一和个别对待的相辅相成中，信任我们的孩子会越来越懂事，班级常规也会渐渐改观。 犯错后推卸责任 我们班有个孩子，小伙子长得很帅，也很聪慧，但就是自制力较差，常常犯错误，这还不打紧，关键是犯错误后常常推卸责任，把错误归结到别人的身上。像有一次他跟别的小挚友玩耍时，把同伴给打了，当我问他为什么打架时，他却说没有打人，再问他，他却告知我说是别人先打的他，很明显，他说谎了。还有一次从别人那里拿了橡皮，被我看到了，愣说这个东西是他自己的，是从自己家里拿来装到书包里的，可东西上面明明是另一个小挚友的。 对于孩子不
7、愿承认错误还推卸责任的这种行为，在跟家长沟通后，确定实行严加制止的方法。又有一次他跟其他人发生冲突时，我在问清了事情的来龙去脉后，直截了当的指出了他的错误，并肃穆的对他进行指责教化，但没有当中揭发，指责，而是单独跟孩子谈话，为的是敬重孩子的自尊心（因大班的孩子有肯定的自尊心，虽然要教化，但也要爱护孩子幼小的心灵），我先指出了他的错误行为，给他讲解了说谎的危害，讲明老师要给他一次机会，不会惩处他，更不会告知别人，但是下不为例。并且给他一个激励，信任他以后肯定不会再犯。 吩咐的口气 现在的孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里很任性，与自己的父母讲话也用吩咐的口气，
8、许多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。 我们班上的黄薇怡小挚友，几乎每天都是奶奶接送的，每天早上拿着书包送到教室。孩子在老人的过渡爱护下，就像是一个“洋娃娃”一样，到处当心谨慎，连打招呼也是家长抢先代替，有了错误我们老师和她讲话，她奶奶经常帮忙，渐渐的她就形成了任性的局面。在星期一的早上我们调换座位时，我发觉我班的黄薇艺小挚友不情愿换座位，用吩咐的口气对我们说：“我就要坐这，你让朱浩坐别的位子去”。她哭着吵着就坐这个座位。常常早上吵着不愿来幼儿园，要在家玩，在家看电视等，针对她的这种状况，我分析了各种缘由。 1、孩子是从自我动身来进行选择和活动的，他们往往不去考虑别人。2、幼儿受到家庭的影响
9、，家庭成员间进行语言沟通，往往认为自己不必客气，经常有意无 意地以吩咐式的口气说话，给孩子造成了不良影响。 首先，我们老师留意从自身做起，避开用吩咐的口气对幼儿讲话，创建处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿赐予更多的关怀、爱惜，其次要耐性细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是同等的，请别人帮助应当有礼貌别人才乐意帮助你，说话像下吩咐、别人会厌烦你，不愿帮助你。 通过一段时间的培育引导，我班的黄薇伊小挚友渐渐的在变更，我们感到很欣慰。 我们该如何做 些家长在来接孩子的时候，经常会这样问我：“老师，孩子最近乖不乖？”有时我会这样回答他们：“嗯，现在的表现比以前好了，在不断的进步中，在其他方
10、面都还好，就是胆子有点小了点儿，不情愿说。而且表现欲望也不怎么不强！”家长们又总会说：“给他们多熬炼的机会，上课的时候多请他们发言。”可是这些小挚友往往上课喊了他，站起来却什么都回答不出，这应当怎么做呢？经常发觉不少幼儿在日常生活、班级活动和同伴交往中，都表现出“胆小”。这不仅影响了幼儿的日常生活，同时也对其身心的全面发展造成了肯定障碍。为了消退这个障碍，帮助孩子自信、英勇地面对生活中的种种问题，老师和家长都有必要重视起来。 我在想，我们是不是应从变更家长和老师等成人对孩子的评价起先，渐渐让孩子树立起自信念来。并且胆子也是练出来的，成人多激励、多促进，为孩子创建更多的机会，每一个“胆小”的孩子
11、都会变的英勇起来，变的更加自信！ 发脾气是解决不了问题的 随着社会的进步，孩子见得世面多了，聪慧了，但是问题也多了，因为家人对孩子的宠爱，凡事千依一百零一顺，渐渐使孩子养成了倔强、自私的特性，因此现在的幼儿园中，不乏倔强的幼儿，倔强幼儿的思维都是以自我为中心的。常常可以看到孩子任性、哭闹，甚至打斗的行为状况。但是孩子虽小，可都有特性，也有其独特的年龄特点。我们老师在对待特性倔强的幼儿时，我们要有一种主动向上的看法，选择恰当的激励方式引导幼儿去正确对待自己的行为。 前不久我班上就出现了这样一件事情。早操活动立刻要起先了，我让小挚友们去排队，可是黄薇伊小挚友总是抱着奶奶不让奶奶走也不情愿排队。于是
12、我走过去劝解她说：“假如你排头都不去排队，那小挚友们位子都找不到了。”谁知她当下就对我说：“我不要做排头了，今日我肯定不会让我奶奶走的。”后来她就放声大哭起来。我不断的安抚他，可是她却并不理我，这使得我不禁火上心头，但随即我又压下怒火，想到了冷处理方法，所谓冷处理法就是当幼儿不良特性发生时，将他置于一边，不予理睬，使他得不到关注，久而久之这种不良特性就有可能消退。等他宁静下来后这个事情可以商议，但是你这样发脾气，哭闹是没有用的。等到其他幼儿都支配好以后，我才去理睬她。黄薇伊的特性虽然很倔强，但特别聪慧，看到我们都在做操，而她只能眼看着。慢慢的她不再哭泣了，走到我的身边，发觉她有些动摇了，我便与
13、他谈起了心。 经过这样一次教训，我想她才会意识到倔强、发脾气是不能解决问题的。而对待特性倔强的孩子决不能随意的训斥，而应当实行正面引导，激励的手段，那就是讲道理。与幼儿谈论有关她的行为不能接受的缘由，然后通过讲道理来改善 孩子的特性行为。懂得只有限制自己的行为，才能很好的融入到集体中。 不要成为孩子的包办者 一次吃午饭时，我们忙着给孩子们分发饭菜，刚把汤菜给孩子们分好，就听很多小挚友齐声喊：“老师，他的汤洒了！”一双双眼睛齐刷刷地看着我，等着我的“发落”，而把汤洒了的吴桐萱却纹丝不动的坐在那儿，任凭那些汤从桌子上流到身上，我赶忙喊：“快站起来！”我怕孩子衣服湿了，而她仍旧没有反应，于是我一把将
14、他拉开。 我感到一阵痛心，孩子看着汤被打翻，连最至少的自我爱护都不会，细想一下，同样的状况在家里确定也会发生，只是这些都被父母“包办”了。这时，孩子只有挨训的份，没有动手的机会。 于是下午课上，我特意组织探讨“汤洒了该怎么办？”让幼儿相识到事情发生后，首先要自己想方法，汤很烫时应立刻站起来，或把两腿分开，抓紧离开座位，最终把桌子擦干净。 老师和家长都不能成为孩子解决问题的“包办者”。要让幼儿真正驾驭并懂得解决问题的方法，就是老师和家长要多给他们一些引导，多给孩子一些实践熬炼的机会。 插班生的是是非非 时间葱葱过去，又一年新学期的起先，今年我们大班一共有幼儿44人。新插入学生10人，每一个孩子就
15、有一种不同的性格，入园一段时间了，顾远程仍旧不情愿上幼儿园，每次奶奶送他到了园里，他都紧紧拉着的衣服，不情愿松开。每天下午来接时，他都表现得特别兴奋，不和老师说再见就迫不及待地要走。因为孩子是新生，不熟识环境，很内向，不小挚友老师也不沟通，所以她奶奶对老师不放心，所以才会左交待右叮嘱，顾远程在旁边的感觉是奶奶迫不得已才把自己送到幼儿园，所以不情愿在幼儿园多呆一会儿。于是我们就跟顾远程的奶奶交谈让她放心，在家呢让他多和孩子探讨幼儿园好玩的事情，这样渐渐消退孩子的担心。一个星期后孩子每天都自己兴奋的上楼 班上还有一位特别的小女孩，经过了解这名幼儿是因为年龄小，就从其它幼儿园转到我们班再读一年，也许
16、是因为第一天，她也许没有熟识的环境，所以很排斥上学，不停的哭闹，要回家。而她的爷爷奶奶呢，又抱着孩子不愿离去。孩子越是哭的厉害，我心想这样下去可不行，于是就跟谭老师商议，先让她爷爷奶奶放心，他们越是不走，孩子就越是哭，所以让他们先离开离去。再去跟她渐渐的沟通，让她知道老师是在意她，爱她的。一天不听，其次天再跟她交谈，就这样一次两次，经过两三天后，每天都高兴奋兴的自己上楼了。 爱是我们的教化手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下淘气的孩子吧!你确定会有意想不到的收获。 不要养成依靠的习惯 随着孩子们的天真笑脸，惊慌劳碌而又欢乐的一学期即将要结束了。 大班的孩子即将进入小学，我们老师要注意
17、幼小连接。幼儿园老师把一切都 支配的井井有条，小挚友在嬉戏活动中可以自由活泼、轻松开心的学习和生活。在我班，有小挚友早上作业没带，问了才知道，家里人忘了放进书包，因为小挚友没有自我管理的习惯，文具借给谁了不知道，往往在班里捡了铅笔、橡皮什么的，问是谁的，没有人答应。我们要渐渐培育他们自我管理实力，家长也要放手让他们自己做，写完作业让他们自己整理书包，把其次天须要的东西打算好，让他们学会“自己的事自己做”，不要养成依靠的习惯。 虽然在这段时间，每天总是忙劳碌碌的，但是看到孩子们在轻松开心的环境中健康强壮的成长，欢乐无忧的学习和嬉戏，我感到全部的付出都是一种华蜜。 篇二：发生在小班新生中的关爱幼儿
18、园教化随笔 发生在小班新生中的关爱幼儿园教化随笔 新学期起先，我们又迎来了一批新的小挚友。他们中大多数孩子没有上过托班，乍然离开自己熟识的家和家人，进入幼儿园这么一个全新的环境，有多么的不适应。看，几特性格内向、害怕的孩子从父母或爷爷奶奶的环绕中被“抢”过来，哇哇地哭个不停，时常地从小椅子上走出来，追着老师边哭边问：“妈妈怎么还没来？”“奶奶什么时候来接我？”“我不要睡觉。”?“等吃过饭，睡好觉，妈妈奶奶就会来接宝宝了。”老师边给孩子擦眼泪边不住地给孩子们做着说明。突然，看到佳祺从桌子上拿来一张纸巾走到正站着哭的豆豆面前，用纸巾为豆豆擦去脸上的泪水，边擦边说：“不要哭，不要哭了，妈妈会来的。”
19、“哎，佳祺真乖，会帮小挚友擦眼泪叫她不哭的喏。”老师刚好地表扬了佳祺。孩子听到老师的表扬更起劲了，又去拿了张纸巾帮脸上挂满泪水的霖霖用劲地擦了起来。冰悦、豪豪听到了也过来拿了张纸巾帮助旁边在哭的小挚友擦起了泪水。老师又刚好地表扬了他们：“哎，冰悦和豪豪也真乖，也会帮小挚友擦眼泪的喏。”再看被佳祺擦干眼泪的霖霖，听见老师说话，新奇地看着冰悦和豪豪，停止了哭泣。老师忙说；“快点，你也去拿张纸巾来，帮高彦擦掉眼泪呀。”“噢。”孩子应答着，并立刻去拿了张纸巾帮高彦仔细地擦着眼泪。看着霖霖泪水斑斑的脸和那专注的神情，老师真是又好气，又好笑。入园一周，对班中小挚友有点熟识后，初入园的佳祺在没有大人提示下表
20、现出对同伴的关爱，是多么难能珍贵！现代以独生子女为主的中国家庭结构，孩子们被大人包围住，缺少同伴之间的沟通，形成了以自我为中心的孤立的特性。他们中多数表现出不懂得关切帮助他人，没有感情付出的意识。佳祺的行为让我看到了幼儿关爱情感培育的良好开端。幼儿期是情感教化的重要时期，关爱情感是现代儿童缺失的人文精神之一，它的养成是多方面影响、多种活动综合作用形成的结果。因此，利用日常生活中的各个环节，结合偶发事务，刚好捕获教化的契机，加强情感的随机教化，树立典型榜样，进行正面主动的教化，能让幼儿在幼儿园和谐的关爱氛围中，感受到人与人相处相互关切，相互帮助的情感乐趣。 篇三：幼儿园大班开学随笔 爱贝迩幼儿园
21、大班开学随笔 时间过得真快，转瞬间一个月快过去了，回看这个月好象就在眼前闪过，这个月是惊慌劳碌的，从中我也了解到幼儿老师的辛苦，更随着天气渐凉我班幼儿已能适应大班的生活,我发觉我迎接的挑战更多。 开学伊始，孩子们很快就适应了集体生活，虽然新来的小挚友会有些心情，但是大家热忱地欢迎这些新挚友，很快他们就融入了我们这个大集体。我也在忙劳碌碌中发觉孩子们都长大了，相对小班和中班而言，他们的进步有了一个质的飞跃。 课堂上，孩子们主动举手发言，老师的提问，也能收到各种不同的回答，不再出现小班时的盲目跟从，更多地有了自己的想法。活动下来，大家还相互介绍了自己的好挚友，感受到了挚友再次见面时的快乐和欢乐，懂
22、得了挚友之间应当相互关切、帮助。在美术课上，也发觉孩子们画画进步了不少，无论是线条和用色，都更加精细、整齐了，有的还学会了添画不同的背景。吃饭更香了，午睡更宁静了。 看着孩子们一每天长大，对于我们老师而言也提出了更高的要求。接下来的幼教工作应当从以下几个方面着手：一是树立正确的健康观，促进幼儿身心健康。二是主动开展户外活动，增加幼儿体质。三是加强细微环节引导，培育幼儿良好的饮食习惯。四是重视环境的整齐，悉心呵护幼儿。五是主动开展体育活动，培育幼儿的自信念。 这个月我觉得自己过得充溢,有苦有甜,每天都在为孩子的快乐而做许多东西,体育器材,教玩具等,我希望自己每天可以给孩子们带来新意,让孩子真的觉得大(6)班是个欢乐的大家庭,我想:孩子们进步了,我也在进步! 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页