《初中语文九年级上册14 诗词三首(1)教学课件（2023秋）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文九年级上册14 诗词三首(1)教学课件（2023秋）.pptx（85页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 诗歌常常用最精练的语言来诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天蓄地抒发复杂的思想感情。今天就请同学们和我一起走进诗歌优就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧！的艺术魅力吧！九年级语文上册九年级语文上册14 14 诗词三首诗词三首第一课时第二课时第三课时 说到中国古典文学，我们就不能不提起唐诗；说到唐说到中国古典文学，我们就不能不提起唐诗；说到唐诗，我们又不能不提起李白；而当我们说到李白时，就常诗，我们又不能不提起李白；而当我们说到李白时，就常常不自觉地将他和诗与酒联
2、系在一起常不自觉地将他和诗与酒联系在一起。诗。诗人杜甫曾在人杜甫曾在饮饮中八仙歌中八仙歌中这样写中这样写道：道：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”今天我们就今天我们就一起来学习一起来学习“诗仙诗仙”“”“酒仙酒仙”李白的经典之作李白的经典之作行路行路难难（其一）。（其一）。行路行路难（其一）（其一）第一课时第一课时 1.1.理解诗句含义，体会诗人表达的思想感情，背理解诗句含义，体会诗人表达的思想感情，背诵并默写这首诗。诵并默写这首诗。(重点重点)2.2.感悟诗意，品味意境，赏析名句，感受诗歌的感悟
3、诗意，品味意境，赏析名句，感受诗歌的艺术魅力。艺术魅力。(难点难点)3.3.感受诗人充满自信、乐观进取的精神，积极面感受诗人充满自信、乐观进取的精神，积极面对人生的各种挑战。对人生的各种挑战。(素养素养)学习目标 李白李白(701762)(701762)，字太白，号青莲居士。唐代浪漫，字太白，号青莲居士。唐代浪漫主义诗人，有主义诗人，有“诗仙诗仙”之称。他与杜甫并称为之称。他与杜甫并称为“李杜李杜”。他善他善于从民歌、神话中吸取营养和素材，构成其特有的于从民歌、神话中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂色彩，是屈原以来最具个性特色和浪漫精神的瑰玮绚烂色彩，是屈原以来最具个性特色和浪漫精神的诗人
4、，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。诗人，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。代表作：代表作：将进酒将进酒望庐山瀑布望庐山瀑布蜀道难蜀道难等等。有有李太白全集李太白全集。知识备查 公元公元742742年李年李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极积极入仕的入仕的人，才高志大，很人，才高志大，很想干想干一番大事业。可是入京一番大事业。可是入京后，后，他不仅没他不仅没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被年后被“赐金放还赐金放还”，变相撵出了长安。朋友们都来为他，变相撵出了长安。朋友们都来为他饯行，饯行，求仕无求仕无望的他深望的他深感仕途
5、感仕途的艰辛，满怀愤慨地写下的艰辛，满怀愤慨地写下了了组诗组诗行路难行路难。课本中选取的。课本中选取的是其中是其中的第一首。的第一首。知识备查背背景景资资料料 强调情感因素，个性色彩鲜明。强调情感因素，个性色彩鲜明。浪漫主义浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与是文艺的基本创作方法之一，与现实主义现实主义同为同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法热烈追求，常用热情奔放的语言
6、、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。来塑造形象。知识备查浪浪漫漫主主义义诗歌赏析三部曲诗歌赏析三部曲一读：结合注释，读懂内容二悟：联系背景，把握情感三品：抓住关键，赏析写法方法指导方法指导知识备查 读读 一一 读读樽斗箸塞歧十千路zn du zh sq投冰 川金预习检查行路难行路难(其一其一)李白李白金金樽樽清酒清酒/斗斗十千，玉盘珍羞十千，玉盘珍羞/直万钱。直万钱。停杯投停杯投箸箸/不能食，拔剑四顾不能食，拔剑四顾/心茫然。心茫然。欲渡黄河欲渡黄河/冰冰塞塞川，将登太行川，将登太行/雪满山。雪满山。闲来垂钓闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟碧溪上，忽复乘舟/梦日边。梦日边。行路难，行路难，多行路难，
7、行路难，多歧歧路，今安在？路，今安在？长风破浪长风破浪/会有时，直挂云帆会有时，直挂云帆/济沧海。济沧海。整体感知1.1.有感情地朗读课文，读准字音，注意节奏。有感情地朗读课文，读准字音，注意节奏。金金 樽樽 清清 酒酒 斗斗 十十 千千，玉玉 盘盘 珍珍 羞羞 直直 万万 钱钱。酒酒 杯杯 里里 盛盛 着着 价价格格 昂昂 贵贵 的的清清 醇醇 美美 酒酒，盘盘 子子 里里 装装 满满 价价值值 万万 钱钱 的的 佳佳 肴肴。金樽金樽：对酒樽（盛酒的器具）的美称。斗斗十千十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价贵。羞羞：同“馐”，美味的食物。直直：同“值”，价值。停停 杯杯 投投 箸箸 不不
8、 能能 食食，拔拔 剑剑 四四 顾顾 心心 茫茫 然然。但但 是是 我我 停停 杯杯 扔扔 筷筷 不不 想想 吃吃 喝喝，拔拔 出出 宝宝 剑剑 环环 顾顾 四四 周周 心心 里里 一一 片片 茫茫 然然。箸：箸：筷子。茫然：茫然：若有所失的样子。整体感知2.2.结合注释，用自己的话说说诗句的意思。结合注释，用自己的话说说诗句的意思。欲欲 渡渡 黄黄 河河 冰冰 塞塞 川川，将将 登登 太太 行行 雪雪 满满 山山。想想 渡渡 黄黄 河河，坚坚 冰冰 堵堵 塞塞 大大 川川，想想 登登 太太 行行 山山，大大 雪雪 遍遍 布布 高高 山山。塞塞：堵塞。川川：河流。闲闲 来来 垂垂 钓钓 碧碧
9、溪溪 上上，忽忽 复复 乘乘 舟舟 梦梦 日日 边边。闲闲 来来 坐坐 在在 碧碧 溪溪 边边 钓钓 鱼鱼，又又 想想 象象 梦梦 中中 在在 日日 边边 乘乘 船船 远远 航航。闲来垂钓碧溪上闲来垂钓碧溪上：相传姜尚（姜太公）遇到周文王前曾在渭水的蹯溪垂钓，后辅 佐周武王灭商。忽复乘舟梦日边忽复乘舟梦日边：相传伊尹受商汤任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。整体感知行行 路路 难难，行行 路路 难难，多多 歧歧 路路，今今 安安 在在？行行 路路 难难 啊啊，行行 路路 难难，岔岔 路路 多多 啊啊，如如 今今 身身 处处 何何方方？歧路歧路：从大路上分出来的小路。今安在今安在：如今身处何方？也可
10、理解为：现在要走的路在哪里？长长 风风 破破 浪浪 会会 有有 时时，直直 挂挂 云云 帆帆 济济 沧沧 海海。我我坚坚信信乘乘风风破破浪浪的的时时机机一一定定会会到到来来，到到那那时时将将扬扬起起高高高高的的帆帆渡渡过过大大海海。长风破浪会有时长风破浪会有时：比喻终将实现远大理想。宋书宗悫传载，南朝时宗悫用 “乘长风破万里浪”来形容自己的抱负。会会，终将。云云帆帆：高高的帆。济济：渡。整体感知金樽金樽清酒清酒斗十千斗十千，玉盘玉盘珍羞珍羞直万钱直万钱。“金樽金樽”“”“玉盘玉盘”“”“斗十千斗十千”“”“直万钱直万钱”写出了写出了什么？这两句话描绘了什么场景？什么？这两句话描绘了什么场景？精
11、读细研反复朗读诗歌，逐句分析体会诗人的情感变化。反复朗读诗歌，逐句分析体会诗人的情感变化。“金樽金樽”“”“玉盘玉盘”写出了器皿贵重写出了器皿贵重 ；“斗十千斗十千”“”“直万钱直万钱”写酒馔（酒席）佳美，极言宴写酒馔（酒席）佳美，极言宴饮的丰富、奢华。饮的丰富、奢华。写出宴会的欢乐场景，以乐景写哀情。写出宴会的欢乐场景，以乐景写哀情。精读细研 诗歌前句化用曹植诗歌前句化用曹植名都篇名都篇“美酒斗十千美酒斗十千”；后句用后句用北史北史“韩晋明好酒纵诞，招饮宾客，一席韩晋明好酒纵诞，招饮宾客，一席之费，动至万钱，犹恨俭率之费，动至万钱，犹恨俭率”的典故。可见的典故。可见“巧铸灵巧铸灵运运”之妙。
12、之妙。金樽金樽清酒清酒斗十千斗十千，玉盘玉盘珍羞珍羞直万钱直万钱。写出了诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤。写出了诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停下酒杯，投开双箸，猛地腾身而起，拔出寒停下酒杯，投开双箸，猛地腾身而起，拔出寒光闪闪的长剑，前后左右，茫然回顾，内心是无限光闪闪的长剑，前后左右，茫然回顾，内心是无限的寂寥、怅惘的寂寥、怅惘“举杯消愁愁更愁举杯消愁愁更愁”啊！啊！这两句诗表达诗人内心怎样的感受？这两句诗表达诗人内心怎样的感受？精读细研 诗人回首往事，展望前程，眼前浮现的是一派艰险可怖的诗人回首往事，展望前程，眼前浮现的是一派艰险可
13、怖的景象。开元十八年，诗人抱着景象。开元十八年，诗人抱着“何王公大人之门，不可以弹长何王公大人之门，不可以弹长剑乎剑乎”的自信，的自信，“西入秦海，一观国风西入秦海，一观国风”，可是得到的却是，可是得到的却是“冷落金张馆，苦雨终南山冷落金张馆，苦雨终南山”“”“大道如青天，我独不得出大道如青天，我独不得出”。表达了事与愿违的痛苦、失望。表达了事与愿违的痛苦、失望。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。这两句诗反映了诗人怎样的处境？这两句诗反映了诗人怎样的处境？精读细研两大典故：两大典故：相传，商相传，商朝末年朝末年的姜尚，遇到周的姜尚，遇到周文文王前，王前，曾在渭水之
14、滨垂曾在渭水之滨垂钓；伊尹受商钓；伊尹受商汤任用之汤任用之前前，曾梦，曾梦见见乘船经过太阳旁乘船经过太阳旁边。边。姜姜尚尚和伊尹都是诗人的自况。诗人和伊尹都是诗人的自况。诗人梦寐梦寐以求的就以求的就是像两是像两位先贤那样，受位先贤那样，受命辅弼圣明之君，做一番济世拯物的事业。命辅弼圣明之君，做一番济世拯物的事业。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。精读细研 用两则典故借着历史人物忽受重用的事实，暗示古人能有的用两则典故借着历史人物忽受重用的事实，暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷仍抱有希望。机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷仍抱有希
15、望。久郁诗人胸中的不平，再也压抑不住了，突如洪水出闸，一发而为久郁诗人胸中的不平，再也压抑不住了，突如洪水出闸，一发而为“行路难行路难”的连声浩叹。诗人大声疾呼的连声浩叹。诗人大声疾呼“多歧路多歧路”那四通八达的青天大那四通八达的青天大道，而今在哪里啊？写到紧要之处，诗句突然由七言转为三言，一语重出，道，而今在哪里啊？写到紧要之处，诗句突然由七言转为三言，一语重出，反复咏叹，节奏急切，适应诗情的迅速激化，把思路推向一个豁然开朗的反复咏叹，节奏急切，适应诗情的迅速激化，把思路推向一个豁然开朗的视野。视野。表达了诗人内心的忧虑、焦灼不安和迷惘。表达了诗人内心的忧虑、焦灼不安和迷惘。行路行路难，行难
16、，行路路难，多难，多歧路，今安在？歧路，今安在？这个句式有什么特点？表达了诗人怎样的思想感情？这个句式有什么特点？表达了诗人怎样的思想感情？精读细研反复反复写出了诗人乐观、自信、倔强、对理想写出了诗人乐观、自信、倔强、对理想的执着追的执着追求。求。用典：用典：南南朝宋名朝宋名将宗悫（将宗悫（qu）的典故，宋书记载：宗悫少时，叔父炳问）的典故，宋书记载：宗悫少时，叔父炳问其志。悫曰：其志。悫曰：“愿乘长风破万里浪。愿乘长风破万里浪。”与行路难同时之作有梁园吟，与行路难同时之作有梁园吟，其末句其末句“东山高卧时起来，欲济苍生未应晚东山高卧时起来，欲济苍生未应晚”与此诗末句思想感情如同一辙，与此诗末
17、句思想感情如同一辙，反映了当时诗人壮志未酬、雄心不泯的自勉。反映了当时诗人壮志未酬、雄心不泯的自勉。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。精读细研 结结句又句又使诗境豁然开朗，诗人的心飞向未来，他坚信使诗境豁然开朗，诗人的心飞向未来，他坚信，总有一，总有一天会高挂云帆，乘风破浪穿越广阔的海面，向远方驶去天会高挂云帆，乘风破浪穿越广阔的海面，向远方驶去欢乐欢乐苦闷苦闷希望希望失望失望宴饮场景停杯投箸拔剑四顾展望未来神游千古回到现实迷惘迷惘乘风破浪自信自信情感的起伏变化情感的起伏变化精读细研停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。找出诗句中的动词，
18、说说表现了诗人怎样的内心世界？找出诗句中的动词，说说表现了诗人怎样的内心世界？“停、投、拔、顾停、投、拔、顾”，运用了，运用了细节描写细节描写细节描写细节描写，写出诗人，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。合作探究再读诗歌，赏析这首诗歌中运用的写作方法。再读诗歌，赏析这首诗歌中运用的写作方法。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。“欲渡黄河欲渡黄河”“”“将登太行将登太行”比喻比喻诗人对理想的追求；诗人对理想的追求；“冰冰塞川塞川”“”“雪满山雪满山”象征象征人生道路上的艰难险阻，仕途的艰难。人生道路上的艰难险阻，仕途的艰难。写出了
19、诗人的仕途道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现。写出了诗人的仕途道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现。“欲渡黄河欲渡黄河”“”“将登太行将登太行”比喻什么？比喻什么？“冰塞川冰塞川”“雪满山雪满山”象征什么？写出了诗人怎样处境？象征什么？写出了诗人怎样处境？合作探究 姜尚，在磻溪姜尚，在磻溪上钓鱼，得遇文王；伊尹，受命于商汤之上钓鱼，得遇文王；伊尹，受命于商汤之前，梦见自己乘舟绕前，梦见自己乘舟绕日而日而过。这两个都是开始在政治上并不顺过。这两个都是开始在政治上并不顺利，而最终大有作为的人物。利，而最终大有作为的人物。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”借用典故借用
20、典故借用典故借用典故，借古人，借古人的事例、言论表明的事例、言论表明自己对前途的希望与信念自己对前途的希望与信念。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。这两句诗运用什么手法来表达了诗人怎样的思想感情？这两句诗运用什么手法来表达了诗人怎样的思想感情？合作探究概概括括主主题题 诗诗人以行路难来描写人生道路上的坎坷，人以行路难来描写人生道路上的坎坷，抒写了怀才不遇的愤懑，同时表达了诗人乐观抒写了怀才不遇的愤懑，同时表达了诗人乐观进取的人生态度和对理想的不懈追求。进取的人生态度和对理想的不懈追求。课堂小结用典精当。用典精当。诗中诗中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边闲来垂钓碧溪
21、上，忽复乘舟梦日边”两句诗连用两句诗连用两个典故，诗人自比姜尚、伊尹，表达自己渴望得到明君赏两个典故，诗人自比姜尚、伊尹，表达自己渴望得到明君赏识从而施展才能和抱负的愿望。识从而施展才能和抱负的愿望。“长风破浪会有时，直挂云长风破浪会有时，直挂云帆济沧海帆济沧海”，诗人自比宗悫，可见其志向远大。，诗人自比宗悫，可见其志向远大。写作特色虚实结合，想象雄奇。虚实结合，想象雄奇。诗人展诗人展开了想开了想象的翅膀，一会儿飞到象的翅膀，一会儿飞到“冰塞川冰塞川”的的黄河，一会儿飞到黄河，一会儿飞到“雪满山雪满山”的太行，一会儿想到碧溪的太行，一会儿想到碧溪垂钓、乘舟日边，一会儿又回到垂钓、乘舟日边，一会
22、儿又回到“多歧路多歧路”的现实，一的现实，一会儿又要乘风破浪，高挂云帆远渡沧海。从上古写会儿又要乘风破浪，高挂云帆远渡沧海。从上古写到未到未来，从现实写来，从现实写到幻到幻境，虚实结合，想象雄奇。境，虚实结合，想象雄奇。写作特色行路难行路难（其一）（其一）面对佳肴，食不下咽面对佳肴，食不下咽心事重重，四顾茫然心事重重，四顾茫然积极乐观积极乐观自信坚强自信坚强世事艰难，怀才不遇世事艰难，怀才不遇缅怀古圣，光明在前缅怀古圣，光明在前长风破浪，挂帆济海长风破浪，挂帆济海艰难艰难希望希望追求追求板书设计苦恼苦恼1.1.生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境生活中难免经历痛苦与挫折，请你
23、用本诗中的句子对身处逆境的朋友进行激励或劝勉的朋友进行激励或劝勉 ：2.2.本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子：3.3.诗人以诗人以“行路难行路难”比喻比喻 ，诗中具体体现，诗中具体体现“行路难行路难”（照应题目照应题目 ）的诗句）的诗句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。闲来垂钓碧溪上闲来垂钓碧溪上 ，忽复乘舟梦日边。，忽复乘舟梦日边。世路艰难世路艰难 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。课堂检测 4.4.以下对诗歌的理解有误的一项是（以下对诗歌的理解有误的一项是（）A
24、.A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。愉悦的心情。B.B.诗中以诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的来比喻人生道路中的艰难险阻。艰难险阻。C.C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。D.D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。A课堂检测5.5.写出古诗词中表雄心壮志的句子写出古诗词中表雄心壮志的句子。（1
25、 1）会当凌绝顶，一览众山小。）会当凌绝顶，一览众山小。（2 2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（3 3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（4 4）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。（5 5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（6 6）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。课堂检测 陶渊明的陶渊明的饮酒饮酒（其五）和李白的（其五）和李白的行路难行路难（其一），（其一），一个是一个是“既饮既饮”之作，一个是之作，一个是“
26、未饮未饮”之歌，试比较这两首诗抒之歌，试比较这两首诗抒发的情感有什么不同。发的情感有什么不同。饮酒饮酒（其五）（其五）结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。拓展探究 饮酒饮酒（其五）（其五）是陶渊明归隐田园后写的抒怀小诗，他是陶渊明归隐田园后写的抒怀小诗，他对自己的隐居生活表示满意，也能从心灵安逸、远离世欲烦恼对自己的隐居生活表示满意，也能从心灵安逸、远离世欲烦恼的高度来认识。唯其具有宁静淡泊的
27、心态，才能有的高度来认识。唯其具有宁静淡泊的心态，才能有“采菊东篱采菊东篱下下”的闲适、的闲适、“悠然见南山悠然见南山”的自得，以及看山气、飞鸟的情的自得，以及看山气、飞鸟的情趣。趣。行路难行路难（其一）（其一）是李白借乐府古题抒发自己怀才不遇是李白借乐府古题抒发自己怀才不遇的的愤懑的诗篇。面对美酒佳肴，他与陶渊明恰好相反，因的的愤懑的诗篇。面对美酒佳肴，他与陶渊明恰好相反，因为为拓展探究他辅佐明君、建功立业的政治理想无从实现，不平之意溢于言他辅佐明君、建功立业的政治理想无从实现，不平之意溢于言表。这两位诗人抒发的情感不同，除了他们的身世经历、追求表。这两位诗人抒发的情感不同，除了他们的身世经
28、历、追求不不同的原因外，还有一个大的社会背景问题。陶渊明身处东晋同的原因外，还有一个大的社会背景问题。陶渊明身处东晋和南朝宋易代之际，社会动荡，民不聊生，即使他有济世情怀和南朝宋易代之际，社会动荡，民不聊生，即使他有济世情怀也很难施展，李白身处大唐盛世，社会相对稳定，士人学子人也很难施展，李白身处大唐盛世，社会相对稳定，士人学子人人自奋，期望为国为民有所作为，故仍存积极进取之心。人自奋，期望为国为民有所作为，故仍存积极进取之心。拓展探究酬酬乐天天扬州初逢席上州初逢席上见赠第二课时第二课时 1.1.理解诗句含义，体会诗人表达的思想感情，背理解诗句含义，体会诗人表达的思想感情，背诵并默写这首诗。诵
29、并默写这首诗。(重点重点)2.2.感悟诗意，品味意境，赏析名句，感受诗歌的感悟诗意，品味意境，赏析名句，感受诗歌的艺术魅力。艺术魅力。(难点难点)3.3.感悟诗人旷达的胸襟，做一个乐观、积极向上感悟诗人旷达的胸襟，做一个乐观、积极向上的人。的人。(素养素养)学习目标 刘禹锡刘禹锡(772842)(772842)，字梦得，洛阳，字梦得，洛阳(今河今河南南)人。唐代文学家人。唐代文学家，哲学家。，哲学家。曾任曾任太子宾客，世称刘宾客。刘禹锡的咏史诗太子宾客，世称刘宾客。刘禹锡的咏史诗十分为人称道。这些诗以十分为人称道。这些诗以精练的精练的文字和意文字和意象，表现他阅尽沧桑后的沉思象，表现他阅尽沧桑
30、后的沉思。代表作有。代表作有竹枝词竹枝词杨柳枝词杨柳枝词等。有等。有刘梦得刘梦得文集文集。知识备查 唐顺宗永贞元年唐顺宗永贞元年(805805年年)，刘禹锡因参与王叔文集团的政，刘禹锡因参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年(826826年年)，刘禹锡被罢免和州刺史，返回洛阳，途经扬州时与，刘禹锡被罢免和州刺史，返回洛阳，途经扬州时与白居易相会。白居易在酒席上写了白居易相会。白居易在酒席上写了醉赠刘二十八使君醉赠刘二十八使君，对刘禹锡屡遭贬对刘禹锡屡遭贬谪、怀谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情，刘禹才不遇的命运寄
31、予深切的同情，刘禹锡写作此诗答谢白居易。锡写作此诗答谢白居易。知识备查背背景景资资料料 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。亦知合被才名折，二十三年折太多。亦知合被才名折，二十三年折太多。亦知合被才名折，二十三年折太多。
32、醉赠刘二十八使君醉赠刘二十八使君知识备查白居易白居易 读读 一一 读读凭暂zn预习检查fk柯烂闻笛赋人酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水巴山楚水/凄凉地，二十三年凄凉地，二十三年/弃置身。弃置身。怀旧空吟怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。烂柯人。沉舟侧畔沉舟侧畔/千帆过，病树前头千帆过，病树前头/万木春。万木春。今日听君今日听君/歌一曲，暂凭杯酒歌一曲，暂凭杯酒/长精神。长精神。整体感知1.1.有感情地朗读课文，读准字音，注意节奏。有感情地朗读课文，读准字音，注意节奏。巴巴 山山 楚楚 水水 凄凄 凉凉 地地，二二 十十 三三 年年 弃弃 置置身身。巴巴 山
33、山 楚楚水水 是是 个个 冷冷落落 荒荒 地地，遭遭 受受 贬贬 谪谪（在在 这这 里里）安安 身身 二二 十十 三三 年年。巴山楚水巴山楚水：诗人曾被贬夔州、朗州等地，夔州古属巴郡，朗州属楚地，故称 “巴山楚水”。二十三年二十三年：从唐顺宗永贞元年（805年）刘禹锡被贬为连州刺史，到写此诗时，共二十二个年头，因第二年才能回到长安，所以说“二十三年”。弃弃置身置身：指遭受贬谪的诗人自己。整体感知2 2.反反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。怀怀 旧旧 空空 吟吟 闻闻 笛笛 赋赋，到到 乡乡 翻翻 似似 烂烂 柯柯人人。怀怀念念老老朋朋友友，白白白白地
34、地吟吟起起思思旧旧赋赋，回回到到家家乡乡反反而而像像“烂烂掉掉斧斧柄柄”的的人人。闻笛赋闻笛赋：指西晋向秀所作的思旧赋。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康被司马 氏集团杀害，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作了思旧赋。烂柯人烂柯人：指晋人王质。南朝梁任昉述异记载，王质上山砍柴，看见两个 童子下棋，就停下观看。等棋局终了，斧子柄已经朽烂。回到村里，才发现已经过了上百年，与他同时代的人都去世了。柯，斧柄。整体感知沉沉 舟舟 侧侧 畔畔 千千 帆帆 过过，病病 树树 前前 头头 万万 木木 春春。沉沉船船旁旁边边千千船船万万帆帆竞竞相相驶驶过过，枯枯树树的的前前头头是是充充满满生生机机的的
35、万万树树在在争争春春。侧畔侧畔：旁边。病树病树：枯树。春春：争春，逢春。今今 日日 听听 君君 歌歌 一一 曲曲，暂暂 凭凭 杯杯 酒酒 长长 精精 神神。今今 天天 听听 了了 你你 为为 我我 吟吟 诵诵 的的 诗诗 篇篇，暂暂 且且 借借 这这 一一 杯杯 美美 酒酒 振振作作 起起 精精神神。歌一曲歌一曲：指白居易的醉赠刘二十八使君。暂凭暂凭：暂且凭借。长长：增长，振作。整体感知 首联首联交代了交代了诗人被诗人被贬贬谪的境遇，谪的境遇，“凄凉地凄凉地”“”“二十三年二十三年”点明被贬的点明被贬的地方之凄凉，被贬时间之漫长。地方之凄凉，被贬时间之漫长。表露出诗人无限辛酸和愤懑不平以及痛苦
36、而又孤寂的表露出诗人无限辛酸和愤懑不平以及痛苦而又孤寂的心情。心情。1.1.首联交代了首联交代了诗人怎样的处境诗人怎样的处境？“凄凉地凄凉地”和和“弃置弃置身身”表露出诗人怎样的心情？表露出诗人怎样的心情？精读细研 用典用典(闻笛赋、烂柯人闻笛赋、烂柯人)。“闻笛赋闻笛赋”表达了表达了诗人对诗人对亡友亡友的悼念之情，的悼念之情，“烂柯人烂柯人”抒发了诗人抒发了诗人对岁月流逝、世事变迁的慨叹。对岁月流逝、世事变迁的慨叹。2.2.颔联在表现手法上有什么特点？运用这种手法有什么颔联在表现手法上有什么特点？运用这种手法有什么作用？作用？精读细研 （1 1）颈联运用了对偶和比喻的修辞手法。对偶使诗句工整
37、，结构严谨，读来颈联运用了对偶和比喻的修辞手法。对偶使诗句工整，结构严谨，读来节奏感强节奏感强,朗朗上口，富有表现力。朗朗上口，富有表现力。“沉舟沉舟”“”“病树病树”比喻诗人自己，是抒发诗人比喻诗人自己，是抒发诗人的身世之感。的身世之感。（2 2）这两句诗既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，意指虽然）这两句诗既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，意指虽然“我我”一一人被贬远迁，但后继者仍大有人在，说明新事物必将取代旧事物。人被贬远迁，但后继者仍大有人在，说明新事物必将取代旧事物。（3 3）表现了诗人心胸豁达，乐观的境界。表现了诗人心胸豁达，乐观的境界。3.3.颈联用了什么修辞手法？写的是什
38、么意思？表现了诗人怎样颈联用了什么修辞手法？写的是什么意思？表现了诗人怎样的境界？的境界？精读细研4 4.结合标题，谈谈尾联的用意。结合标题，谈谈尾联的用意。照应题目，直抒胸臆，点明酬赠的题意是照应题目，直抒胸臆，点明酬赠的题意是“长精神长精神”，既是对友人关怀的感谢，也是和友，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。人共勉。“长精神长精神”表现了诗人坚定的意志和表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。乐观的精神。精读细研 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春春”历来是被人们称道历来是被人们称道的名句。请谈谈你对这两句诗的理解和认识。的名句。请谈谈你对这两句诗的理解和认识。探究
39、一：探究一：这两句诗用这两句诗用“沉舟沉舟”和和“病树病树”比喻久遭贬谪比喻久遭贬谪的诗人自己，用的诗人自己，用“千帆千帆”和和“万木万木”比喻在诗人贬谪之后那比喻在诗人贬谪之后那些仕途得意的新贵们，这是诗人感叹自己身世的愤激之语。些仕途得意的新贵们，这是诗人感叹自己身世的愤激之语。合作探究 探究二：探究二：诗人借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴诗人借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着含着“事物新陈代谢事物新陈代谢”的哲理，使诗句有了普遍意义。的哲理，使诗句有了普遍意义。探究三：探究三：后人用此诗句，并不与诗的原意契合，而是另后人用此诗句，并不与诗的原意契合，而是另有新意：新生事物无比美
40、好，新事物必将代替旧事物，有新意：新生事物无比美好，新事物必将代替旧事物，社社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。合作探究主主题题思思想想 这首诗抒发了诗人二十多年转徙巴山这首诗抒发了诗人二十多年转徙巴山楚水楚水间的坎间的坎坷遭遇和无限感慨，流露出对已故友人的怀念，表现坷遭遇和无限感慨，流露出对已故友人的怀念，表现出旷达的胸怀和积极进取的精神。出旷达的胸怀和积极进取的精神。课堂小结层层递进，结构严谨。首联写诗人长期被贬的遭遇，为全文定下了愤激的基首联写诗人长期被贬的遭遇，为全文定下了愤激的基调，颔联通过写向秀悼念嵇康的典故及王质回乡竟恍如隔调，颔联通
41、过写向秀悼念嵇康的典故及王质回乡竟恍如隔世的情景，使愤激之情进一步深化。颈联宕开一笔，借自世的情景，使愤激之情进一步深化。颈联宕开一笔，借自然景物暗示社会发展，由沉郁伤感的心境为慷慨激昂的气然景物暗示社会发展，由沉郁伤感的心境为慷慨激昂的气概。尾联笔锋陡转，答谢友人并与其共勉，表现坚定意志概。尾联笔锋陡转，答谢友人并与其共勉，表现坚定意志和乐观精神。全诗层层深入，言简意深。和乐观精神。全诗层层深入，言简意深。写作特色用典恰当，寓理深刻。颔联引用历史典故自然贴切，借向秀、王质的典故表颔联引用历史典故自然贴切，借向秀、王质的典故表达了诗人被贬谪的悲痛心情和对岁月蹉跎的感慨，含义十达了诗人被贬谪的悲
42、痛心情和对岁月蹉跎的感慨，含义十分丰富。分丰富。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，将人生，将人生哲理寓于自然景物中，表明诗人对未来仍然充满信心。哲理寓于自然景物中，表明诗人对未来仍然充满信心。写作特色酬乐天酬乐天扬州初逢扬州初逢席上见赠席上见赠首联：回顾贬谪生活首联：回顾贬谪生活坚定乐观坚定乐观积极进取积极进取颔联：感慨世事变迁颔联：感慨世事变迁颈联：预示发展前景颈联：预示发展前景尾联：与友乐观共勉尾联：与友乐观共勉板书设计1.1.酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠是是 （朝代）诗人（朝代）诗人 创创作的一首作的一首 （体裁）。（体裁）。2.2.酬乐天
43、扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠中饱含诗人无限的辛酸和愤怒的中饱含诗人无限的辛酸和愤怒的诗句是诗句是 ，。3.3.酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含新事物代替旧事物深刻哲中蕴含新事物代替旧事物深刻哲理的诗句是理的诗句是 ，。唐代唐代刘禹锡刘禹锡七言律诗七言律诗巴山楚水凄凉地巴山楚水凄凉地二十三年弃置身二十三年弃置身沉舟侧畔千帆过沉舟侧畔千帆过病树前头万木春病树前头万木春课堂检测4.4.下面对下面对酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠赏析不正确的一项是（赏析不正确的一项是（）A.A.“凄凉地凄凉地”一词富有感情色彩，表现出作者贬谪生活的痛苦。一词富有感情色彩，表现出
44、作者贬谪生活的痛苦。B.B.诗的颈联富有哲理，包含着新陈代谢的自然规律。诗的颈联富有哲理，包含着新陈代谢的自然规律。C.C.“长精神长精神”三字含义深刻，表现出作者意志不衰、坚忍不拔的气概。三字含义深刻，表现出作者意志不衰、坚忍不拔的气概。D.D.全诗慷慨激昂、感情豪放，蕴含哲理，具有很强的艺术感染力。全诗慷慨激昂、感情豪放，蕴含哲理，具有很强的艺术感染力。D D课堂检测水水调歌歌头第三课时第三课时 1.1.了解作者生平，理解关键了解作者生平，理解关键句的句的表面意思和深刻意蕴，表面意思和深刻意蕴，品味词的艺术美，提高欣赏品位和审美情趣。品味词的艺术美，提高欣赏品位和审美情趣。（重点）（重点）
45、2.2.反复诵读，感受作者乐观旷达的情怀，学会在逆境中反复诵读，感受作者乐观旷达的情怀，学会在逆境中调整自己的心态。调整自己的心态。（重点）（重点）3.3.把握作者的思想感情，获得乐观、豁达的人生思考。把握作者的思想感情，获得乐观、豁达的人生思考。（素养）（素养）学习目标 苏轼苏轼(10371101)(10371101)，字子瞻，字子瞻，号，号东坡居东坡居士士，眉州眉山（今属四川）人，眉州眉山（今属四川）人。北宋文学家、。北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟弟苏辙同位于书画家。与父苏洵、弟弟苏辙同位于“唐宋唐宋八大家八大家”之列。他之列。他是在是在散文、诗、词、书、散文、诗、词、书、画等方面成就都
46、很高。其词引领豪放一派，画等方面成就都很高。其词引领豪放一派，豪壮雄浑，其诗清新雄健豪壮雄浑，其诗清新雄健。诗文有。诗文有东东坡七坡七集集等，词集有等，词集有东坡乐府东坡乐府。知识备查背背景景资资料料 本词写于宋神宗熙宁九年本词写于宋神宗熙宁九年(10761076年年)。当时作者。当时作者被贬至密州，政治上失意潦倒，与弟弟苏辙也已七被贬至密州，政治上失意潦倒，与弟弟苏辙也已七年未见年未见，中秋对月，心情抑郁惆怅，遂作此词。，中秋对月，心情抑郁惆怅，遂作此词。知识备查 词词 宋代占文学主流的一种文学体裁。唐及五代时，已出宋代占文学主流的一种文学体裁。唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与兴盛
47、在宋代。词的最初特点是以现词这一形式，但词的成熟与兴盛在宋代。词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌词牌”。因曲调节拍的不同，可分为令、引、近、慢等。词还有曲、杂因曲调节拍的不同，可分为令、引、近、慢等。词还有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。词一般都分曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。词一般都分两部分两部分(叫作上下片或上下阕叫作上下片或上下阕)。宋代的文人喜好填词作曲，对。宋代的文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。推动词的发展起了重要作用。知识备查 读读 一一 读读阙琼宫楼玉宇q
48、uqing胜不shng婵娟chn预习检查水水 调调 歌歌 头头 苏苏轼轼丙辰丙辰/中秋，欢饮中秋，欢饮/达旦，大醉，作达旦，大醉，作/此篇，兼怀此篇，兼怀/子由。子由。明月明月/几时几时/有？把酒有？把酒/问问/青天。不知青天。不知/天上天上/宫阙，今夕宫阙，今夕/是是/何何年。我欲年。我欲/乘风乘风/归去，又恐归去，又恐/琼楼琼楼/玉宇，高处玉宇，高处/不胜不胜/寒。起舞寒。起舞/弄弄/清影，何似清影，何似/在在/人间人间。转转/朱阁，低朱阁，低/绮户，照绮户，照/无眠。不应无眠。不应/有有恨，何事恨，何事/长向长向/别时圆？人有别时圆？人有/悲欢离合，月有悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事阴晴
49、圆缺，此事/古难全。但愿古难全。但愿/人长久，千里人长久，千里/共婵娟。共婵娟。整体感知1.1.有感情地朗读课文，读准字音，注意节奏。有感情地朗读课文，读准字音，注意节奏。丙辰丙辰：宋神宗熙宁九年（1076年）。达旦达旦：到天亮。子由子由：苏轼的弟弟苏辙，字子由。明明月月几几时时有有，把把酒酒问问青青天天。不不知知天天上上宫宫阙阙，今今夕夕是是何何年年。明明月月是是从从什什么么时时候候开开始始出出现现的的？我我端端着着酒酒杯杯问问青青天天。不不知知天天上上的的月月宫宫，今今天天晚晚上上是是哪哪一一年年。宫阙宫阙：宫殿。夕夕：晚。整体感知2 2.反反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。复朗读诗
50、歌，用自己的话说说诗句的意思。丙丙辰辰中中秋秋，欢欢饮饮达达旦旦，大大醉醉，作作此此篇篇，兼兼怀怀子子由由。丙辰中丙辰中秋节，欢畅痛饮到天亮，大醉，秋节，欢畅痛饮到天亮，大醉，写这写这篇篇水调歌头水调歌头，同时表达对弟，同时表达对弟弟子弟子由的思念。由的思念。我我 欲欲 乘乘 风风 归归 去去，又又 恐恐 琼琼 楼楼 玉玉 宇宇，高高 处处 不不 胜胜 寒寒。我我 想想 乘乘 风风 回回 到到 天天 上上 去去，只只 恐恐 怕怕 那那 用用 美美 玉玉 砌砌 成成 的的 楼楼 宇宇，高高 高高 在在 上上，分分 外外 严严 寒寒。归去归去：回到天上去。琼楼玉宇琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中