《初中语文八年级上册11 短文二篇(3)教学课件（2023秋）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文八年级上册11 短文二篇(3)教学课件（2023秋）.pptx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、八年级语文上册八年级语文上册11 11 短文二篇短文二篇一一、朗读并背诵课文。比较两篇短文在句式、节奏等方面的不朗读并背诵课文。比较两篇短文在句式、节奏等方面的不同之处，说说它们分别带给你什么样的美感。同之处，说说它们分别带给你什么样的美感。思考探究答谢中书书答谢中书书1 1.陶弘景是南北朝时期人，作品带有骈文的特点陶弘景是南北朝时期人，作品带有骈文的特点，多用四字多用四字句构成对偶，句式整齐句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，节奏感较强；间用散句，参差错落，于整齐中有变化。于整齐中有变化。2.2.多用寻常词汇，浅显易懂，但为了形式的整齐，选词用字多用寻常词汇，浅显易懂，但为
2、了形式的整齐，选词用字颇多斟酌。颇多斟酌。记承天寺夜游记承天寺夜游1 1.苏轼的苏轼的作品作品自然成文，涉笔成趣，不事雕饰，天然中见真自然成文，涉笔成趣，不事雕饰，天然中见真章。章。2.2.文章所用散句，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒文章所用散句，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一。缓，不求统一。3.3.读此文，带给读者一种散淡自然的感觉。读此文，带给读者一种散淡自然的感觉。答谢中书书答谢中书书中的景物非常秀美，山高水净，绚烂多中的景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。结尾一句，含有三层言外之意：彩，充满无穷生机。结尾一句，含有三层言外之意：其一其一，康乐是，康乐
3、是“能与其奇者能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的，表现出作者对谢灵运的钦慕；钦慕；其二其二，自谢灵运之后，不再有人能，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇与其奇”，惋惜于，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；世人对秀美山水的无动于衷；其三其三，“我我”是继谢灵运之后又一是继谢灵运之后又一“与其奇者与其奇者”，为自，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。二、二、答谢中书书答谢中书书所写的景物有什么特征？文章结尾说：所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什想一想，其中有什么言
4、外之意？么言外之意？三、细读三、细读记承天寺夜游记承天寺夜游，体会作者的心境。结合写作背，体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人闲人”的理解。的理解。记承天寺夜游记承天寺夜游中，中，“我我”的心境是微妙而复杂的，贬谪的心境是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。“闲人闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又指夜游时的心境，即空灵自在，清闲无比，内心悲凉
5、无可诉说；又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。既悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。既含有自嘲、自慰之意含有自嘲、自慰之意不能修齐治平，只好夤夜闲游赏月；不能修齐治平，只好夤夜闲游赏月；又颇有又颇有自许的意味自许的意味此等美景，如果不是我们两个富有雅趣之人欣赏，岂不浪费？这此等美景，如果不是我们两个富有雅趣之人欣赏，岂不浪费？这又表现出一种达观的生活态度。又表现出一种达观的生活态度。苏轼的思想兼受儒、道、佛三家的影响，所以往往能在逆境苏轼的思想兼受儒、道、佛三家的影响，所以往往能在逆境中自解自适，将人生的挫折化为审美的机缘中自解自适，将人生的挫折化为审美的机缘。所
6、所谓谓背背景景是是指指对对事事态态的的发发生生、发发展展、变变化化起起重要作用的客观情况。重要作用的客观情况。结合写作背景和作者生平理解文章内容结合写作背景和作者生平理解文章内容命命题题点点 一、写作背景的概念一、写作背景的概念 首先，写作背景知识的介绍与学习可以调动学生首先，写作背景知识的介绍与学习可以调动学生的好奇心，从而提高学生的学习兴趣与热情。的好奇心，从而提高学生的学习兴趣与热情。其次，写作背景知识的介绍与学习可以增长学生其次，写作背景知识的介绍与学习可以增长学生的人文、科学常识。的人文、科学常识。再次，写作背景知识的介绍与学习可以使学生更再次，写作背景知识的介绍与学习可以使学生更好
7、地欣赏课文本身的魅力。好地欣赏课文本身的魅力。二、写作背景知识在语文教学中的重要性二、写作背景知识在语文教学中的重要性 写作背景知识的写作背景知识的学习学习有着举足轻重的作用。我们首先有着举足轻重的作用。我们首先应该丰富自己的知识结构体系，把作者写作背景知识系统应该丰富自己的知识结构体系，把作者写作背景知识系统化、故事化地告知给学生，使学生在写作背景知识帮助下化、故事化地告知给学生，使学生在写作背景知识帮助下走进文章、理解文章，获得个人的阅读情感体验，有助于走进文章、理解文章，获得个人的阅读情感体验，有助于学生对课文的理解。学生对课文的理解。三、写作背景的意义三、写作背景的意义结结合合写写作作
8、背背景景和和你你对对 生生平平、思思想想的的认认识识，谈谈谈谈你对你对 的理解。的理解。你如何理解文章的主旨以及人物所饱含的情感。你如何理解文章的主旨以及人物所饱含的情感。四四、考查形式考查形式【甲甲】景景春曰：春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。居而天下熄。”孟孟子曰：子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：往之女家，必往之女家，必敬必戒，无违夫子！敬必戒，无违夫子！以顺为正者，
9、妾妇之道也。居天下之广居，以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”（选自义务教育教科书选自义务教育教科书语文语文八年级下册八年级下册 二章二章）真真题题演演练练结合人物背景生平理解人物形象。结合人物背景生平理解人物形象。【乙乙】海瑞，字汝贤，琼山人。署南平教谕。御史诣学宫，属吏海瑞，字汝贤，琼山人。署南平教谕。御史诣学宫，属吏咸伏谒，瑞独长揖，曰：咸伏谒，瑞独长揖，曰：“台
10、谒当以属礼，此堂，师长教士地，台谒当以属礼，此堂，师长教士地，不当屈。不当屈。”迁淳安知县，布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。总督胡迁淳安知县，布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰：宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。”宗宪子过宗宪子过淳安，怒驿吏，倒悬之。瑞曰：淳安，怒驿吏，倒悬之。瑞曰：“曩胡公按部，令所过毋从张。曩胡公按部，令所过毋从张。今其行装盛，必非胡公子。今其行装盛，必非胡公子。”发橐金数千，纳之库，驰告宗宪，发橐金数千，纳之库，驰告宗宪，宗宪无以罪。宗宪无以罪。包拯、海瑞在民间人称包拯、海瑞在民间人称“包青天包青天”“”“海青天海青天”。在。在
11、“苍苍蝇、老虎一起打蝇、老虎一起打”的今天，请结合甲乙两文，谈谈老百姓心的今天，请结合甲乙两文，谈谈老百姓心中的中的“青天青天”应该是怎样的人。应该是怎样的人。提示：提示：围绕围绕“廉洁奉公廉洁奉公”“”“秉公执法秉公执法”“”“勤政勤政爱民爱民”谈即可。谈即可。【参考答案】【参考答案】四、解释下列四、解释下列加点加点词的含义，并体会其妙处。词的含义，并体会其妙处。1.1.山川之美，古来山川之美，古来共共谈谈 两岸石壁，五色两岸石壁，五色交交辉辉 青林翠竹，四时青林翠竹，四时俱俱备备2.2.高峰高峰入入云，清流云，清流见见底底 晓雾晓雾将将歇，猿鸟歇，猿鸟乱乱鸣鸣 夕日夕日欲欲颓，沉鳞颓，沉鳞
12、竞竞跃跃积累拓展共：共共：共同。同。交：交交：交相。相。俱：俱：都。都。入：耸入：耸入。入。见：看见：看见。见。将：将将：将要。要。乱：纷乱：纷乱。乱。欲：将欲：将要。要。竞：争竞：争相，争着。相，争着。词语的妙处词语的妙处:共，共，指的是那些有高雅情趣的人。指的是那些有高雅情趣的人。交，交，岩壁五色斑斓，交有目眩神迷之意。岩壁五色斑斓，交有目眩神迷之意。俱，俱，竹树青翠欲滴，俱则现终年常绿之色。竹树青翠欲滴，俱则现终年常绿之色。入、见，入、见，极力描写山之高，水之净。极力描写山之高，水之净。将、欲，将、欲，赋景物以动态，动中自然有静。赋景物以动态，动中自然有静。乱、竞，乱、竞，极写动态，打破
13、清晨傍晚的宁静，使得景物极具极写动态，打破清晨傍晚的宁静，使得景物极具生命力。生命力。体会词语的妙处体会词语的妙处先解释词语在文中的含义。先解释词语在文中的含义。再进一步结合原句翻译句子。再进一步结合原句翻译句子。具体分析体会词语在文中的妙处具体分析体会词语在文中的妙处。方方法法拓拓展展 解释画线句中加点的词语，并体会其妙处。解释画线句中加点的词语，并体会其妙处。陶侃少孤贫。建兴三年，侃在广州无事，辄朝运百甓陶侃少孤贫。建兴三年，侃在广州无事，辄朝运百甓于于斋外，暮运于斋内。人问其故答曰斋外，暮运于斋内。人问其故答曰:“吾方致力中原，过尔优吾方致力中原，过尔优逸，恐不堪事，故自劳耳。逸，恐不堪
14、事，故自劳耳。”太宁三年，五月，以陶侃为征西大将军，都督太宁三年，五月，以陶侃为征西大将军，都督荆、湘、荆、湘、雍、果四州请军事。雍、果四州请军事。判州刺史、荆州士女判州刺史、荆州士女相庆相庆。促性聪敏恭促性聪敏恭勤，终日敛膝危坐，军府众事，检摄无勤，终日敛膝危坐，军府众事，检摄无遗遗，未尝少闲。常语人，未尝少闲。常语人曰曰:“大禹圣人，乃惜寸阴，至于众人，当惜分阴。岂可但逸大禹圣人，乃惜寸阴，至于众人，当惜分阴。岂可但逸游荒醉，生无益于时，是自弃游荒醉，生无益于时，是自弃也也!”侃在军四十一年，明毅善断，识察纤密，人不能欺；自南侃在军四十一年，明毅善断，识察纤密，人不能欺；自南陵迄陵迄于白帝
15、，数千里中，路不拾遗。于白帝，数千里中，路不拾遗。真真题题演演练练 荆州地方的百姓听到这个消息后，都互相庆贺。从荆州地方的百姓听到这个消息后，都互相庆贺。从“荆荆州刺史、荆州士女相庆州刺史、荆州士女相庆”，可以看出陶侃为官深得人心。，可以看出陶侃为官深得人心。【参考答案【参考答案】五、从两篇短文中任选其一，发挥想象，将其改写成一篇白话散五、从两篇短文中任选其一，发挥想象，将其改写成一篇白话散文。文。写作提示：写作提示：答谢中书书答谢中书书 可扩充为一篇可扩充为一篇完整完整的书信体散文，包括问候语，发出与的书信体散文，包括问候语，发出与朋友共赏美景的邀请等。朋友共赏美景的邀请等。记承天寺夜游记承天寺夜游 可增补人物的行动、心理、语言等描写。可增补人物的行动、心理、语言等描写。