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1、R二年级上册二年级上册第第1 1课时课时 观察物体（观察物体（1 1）观察物体（一）观察物体（一）【学习目标学习目标】1.能正确辨认从物体的正面、侧面、后面观察到的物能正确辨认从物体的正面、侧面、后面观察到的物体的形状，知道在不同的位置上，观察到的物体的形体的形状，知道在不同的位置上，观察到的物体的形状可能是不同的。状可能是不同的。2.经历从物体的正面、侧面、后面观察辨认物体形状经历从物体的正面、侧面、后面观察辨认物体形状的过程。的过程。【学习重、难点学习重、难点】1.1.会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。3.积极参与学习活动，体验数学和生活的密切联系
2、，积极参与学习活动，体验数学和生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。培养学习数学的兴趣。2.2.体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。不同的。一、引入新课一、引入新课同学们，你们听过同学们，你们听过“盲盲人摸象人摸象”的故事吗？的故事吗？为什么每个人得出的为什么每个人得出的结果都不一样呢？结果都不一样呢？可能是因为他们可能是因为他们观察观察的的角度不同。角度不同。是啊是啊,角度不同，观察角度不同，观察的结果也可能不相同。的结果也可能不相同。二、自主探究二、自主探究想一想想一想从他们各自的角度看到的画面一样吗？从他们各自的角度看到的画面一样吗？下面
3、这些图分别是谁看到的呢？下面这些图分别是谁看到的呢？小明小明小亮小亮小红小红小芳小芳为什么他们看到为什么他们看到的都不一样？的都不一样？因为他们是从因为他们是从不同的方向观不同的方向观察大熊猫的。察大熊猫的。可以把熊猫可以把熊猫娃娃转一转。娃娃转一转。也可以我们也可以我们围着大熊猫围着大熊猫转一转。转一转。观察物体要全面、观察物体要全面、有序。有序。如果要让每个人都如果要让每个人都全面地观察大熊猫，全面地观察大熊猫，该怎么办？该怎么办？归纳小结 从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形状可能是不同的。在观察物体时，要根据观察者的位置和所观察物体的各部位特征进行判断。你记住了吗？你记住了吗？三
4、、巩固深化三、巩固深化1.连一连。连一连。下面右边的这些图分下面右边的这些图分别是谁看到的？别是谁看到的？2.下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？3.填序号。填序号。小猴看到的是图（小猴看到的是图（），小鹿看到的是），小鹿看到的是图（图（），小兔看到的是图（），小兔看到的是图（）。）。兔子在汽车前面，它兔子在汽车前面，它看到的应该是图看到的应该是图。小鹿在汽车侧小鹿在汽车侧面，他看到的面，他看到的应该是图应该是图。小猴看到的是（小猴看到的是（），小鹿看到的是图），小鹿看到的是图 （），小兔看到的是图（），小兔看到的是图（）。）。四、课堂小结四、课堂小
5、结小明小明小亮小亮小红小红小芳小芳从不同的位置观察到的物体的形状可从不同的位置观察到的物体的形状可能是不同的。能是不同的。五、课后作业五、课后作业1.1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、教学反思六、教学反思 在观察实物图的教学中，我让学生经历观察在观察实物图的教学中，我让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面；能正确辨认从正状是不同的，最多能看到三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。培养学面、侧面、上面观察到的简单物体的
6、形状。培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。创新意识。本节课有如下几个特点：活动是低年级学生学本节课有如下几个特点：活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。比如，观察纸本节课在这一点上体现得比较突出。比如，观察纸箱的活动中，不是让学生单纯地站在位置上看一看、箱的活动中，不是让学生单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计了活动，让学生亲身体验。他们说一说，而是设计了活动，让学生亲身体验。他们不仅获取了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。不仅获取了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。