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1、基于化学学科目标的课程创生与评价基于化学学科目标的课程创生与评价一、学校课程规划简介一、学校课程规划简介 学校建立了符合学校办学理念与特色的课程体系学校建立了符合学校办学理念与特色的课程体系“4H课程体系课程体系”。二、化学学科目标解析二、化学学科目标解析A类课程是国家类课程是国家规定的必修课程，规定的必修课程，是每个学生成长为是每个学生成长为具有基本化学科学具有基本化学科学素养的合格公民必素养的合格公民必须学习的课程内容。须学习的课程内容。B类课程是为化学类课程是为化学基础比较突出，对化基础比较突出，对化学学科有一定的学习学学科有一定的学习兴趣，并有可能今后兴趣，并有可能今后从事与化学有关的
2、生从事与化学有关的生产、科学研究的学生产、科学研究的学生所准备的基础选修课所准备的基础选修课程。程。通过必修和特色选修课程，学习化学学科通过必修和特色选修课程，学习化学学科之间以及化学学科与其他学科之间的关系，了之间以及化学学科与其他学科之间的关系，了解在人类文化背景下构建高中化学课程体系，解在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。对培养学生人文精神的积极作用。三、化学学科课程规划三、化学学科课程规划现状分析现状分析发展目标发展目标具体规划具体规划四、新课程背景下我校化学学科评价的设想四
3、、新课程背景下我校化学学科评价的设想1.1.力求力求评评价目价目标标的多元化的多元化 新的新的评评价体系要求价体系要求评评价的价的对对象象既包括学生也包既包括学生也包括教括教师师，从从过过分关注学分关注学业业成就的考成就的考查查逐步逐步转转向向对综对综合素合素质质的考的考查查。2.争取争取评评价方式的多价方式的多样样化化 高中化学新高中化学新课课程程标标准准实实施，施，传统传统的、的、单单一的一的评评价方式价方式已不适已不适应应改革的需要，所以引入一种全新的改革的需要，所以引入一种全新的评评价方式叫价方式叫质质性性评评价，价，对对化学学科化学学科进进行行质质性性评评价的常用方法有：价的常用方法
4、有：学学生生评评语语学学习习档档案案情情景景检检测测3.3.实现评实现评价价结结果的持果的持续续化化 化学学科的化学学科的评评价的价的过过程是面向程是面向“未来未来”的的过过程，是重在程，是重在发发展的展的评评价。所以价。所以在在进进行行评评价价时时要将化学学科要将化学学科课题课题的的过过程性程性评评价与价与单单元的元的终结终结性性评评价有机地价有机地结结合起来，使学生、教合起来，使学生、教师师、学校和化学学科的、学校和化学学科的发发展展过过程成程成为评为评价的价的组组成部分。成部分。对对学生学生过过程性程性评评价，主要体价，主要体现现在学生在学生预习预习、课课堂学堂学习习、课课后复后复习习、
5、练习练习、课课外运用及考外运用及考试试等整个等整个过过程。而程。而终结终结性性评评价，主要是价，主要是对对模模块块的学考或的学考或选选考成考成绩绩的的评评价。只有把两者价。只有把两者结结合起来，才能合起来，才能够够客客观观、公正的、公正的评评价一个学生教价一个学生教师师成成长过长过程，程，终结终结性性评评价价时时，关注学生、教，关注学生、教师师、学校和化学学科、学校和化学学科发发展中的需要，突出展中的需要，突出评评价的激励与价的激励与调调控的功能，激控的功能，激发发学生、教学生、教师师、学校和化学学科的内在、学校和化学学科的内在发发展展动动力，促力，促进进其不断其不断进进步，步，实现实现自身价
6、自身价值值。而。而终结终结性的性的评评价价结结果随着改果随着改进计进计划的划的确定亦将成确定亦将成为为下一次下一次评评价的起点，价的起点，进进入被入被评评价者价者发发展的展的进进程之中。程之中。五、展望：五、展望：教育改革的过程本身是一个充满艰辛与挫折的过程，教育改革的过程本身是一个充满艰辛与挫折的过程，新的化学学科的评价体系它是在不断的实践与探索中新的化学学科的评价体系它是在不断的实践与探索中初步建立起来的，在实施的过程中必然存在这样或那初步建立起来的，在实施的过程中必然存在这样或那样的问题，但我深信随着课程改革的不断深入，化学样的问题，但我深信随着课程改革的不断深入，化学学科评价的方式方法、工作模式将更加多样化，评价学科评价的方式方法、工作模式将更加多样化，评价体系也将变得更加完善与优化，学生、教师、学校、体系也将变得更加完善与优化，学生、教师、学校、学科将都会在教育评价中得到发展与提升。学科将都会在教育评价中得到发展与提升。