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1、第1课初识计算机教材分析：本节课选自浙江摄影出版社三年级上册的小学信息技术第一单元第1课 初识计算机，了解计算机的应用、组成；掌握计算机的使用为以后的学习打 下基础。学情分析：学生第一次接触计算机，激发起学习计算机的兴趣。教学目标：知识目标：了解计算机及其它工具的应用；认识计算机硬件组成及用途。技能目标：掌握计算机的开启及关闭的基本操作。情感目标：培养学生对计算机的兴趣和正确使用计算机的意识。教学重点、难点：重点：认识计算机硬件组成及用途；掌握计算机的开启及关闭的基本操作。难点：掌握计算机的开启及关闭的基本操作、计算机硬件的组成及良好行 为习惯培养。教学准备：准备好计算机硬件组成及其开启、关闭
2、的基本操作。教学方法：采用通过教师引导学生观察的方法了解计算机的用途；通过展示认识计算机 硬件的组成部分；通过学生的自主练习及生生学习的方法掌握计算机的开启及关 闭操作。教学过程：（一）导入：师：（出示计算机照片幻灯片）同学们，马上就要和计算机交朋友了，你们是不是很兴奋？第一次接触计 算机可能会觉得它很神秘，没关系，千里之行始于足下，只要大家认真学习，就 能一步步了解它，熟悉它，掌握它。今天我们就来初识计算机。（板书标题）（二）新授：1.计算机在生活中的应用师：那么同学们，你们对计算机了解多少呢？你知道它都有什么用途呢？生：聊天，查找资料，聊天，玩游戏、航天、气象、工程等师：（总结，幻灯片出示
3、计算机应用的图片）同学们说了很多计算机的应用，我 们一起来看看吧。同学们知道在日常的生活中还在哪些地方看到过叔叔阿姨们是 用计算机工作的呢？生：在医院中，计算机可以用来给病人做检查。在火车站、汽车站，计算机可以用来给乘客买票。在银行里，计算机可以用来输入信息。2、板书地址:http： /192.168.0.24 给大家5分钟时间进行输入。赛一赛,谁能用最短的时间输入地址 并进入“网络画廊”3、5分钟后，给出帮助“快捷方式”者按“回车”2、学生尝试在，地 址栏中输入地址。尝 试时间5分钟。3、5分钟后还没进入 网站的同学可以通 过双击桌面上老师 发过来的快捷方式 进入网站。输入地址的操 作。但是
4、对于三 年级的孩子来说 这是困难的，所 以我不要求全体 学生都能成功， 这里只要他们体 验过程即可，在 以后的学习中会 继续学习四、参观画廊1、请率先进入的同学，先尝试进行 浏览要求：A、观察这个画廊有多少幅画B、你初步观察有哪些画你喜欢。C、如何把画放大了仔细观看（参考 课本，注意观察鼠标指针） 2、和学生交流网络画廊： 问题设置如下： 这个画廊有几幅画？ 你对那几幅画感兴趣？你点开这幅画仔细看了吗？怎么打 开这幅画的？在打开的过程中有什 么有趣的事情？或者遇到什么困难 了。2、在交流过程中，寻找关于“最大 化按钮”“滚动条” “鼠标形状” 的教学。并总结归纳形成简单的 板书（如果学生这里无
5、法得到以 上的问题，就由老师自己设置一 些障碍，让学生一起解决，已得 到前面这几项的教学。3、巡视学生的操作，并对学生进行 一定指导。1、让学生先探索如 何参观画廊，根 据老师的浏览要 求进行探索2、学生根据自己的 情况交流在打开画 廊中的画的经历。3、继续进行参观浏 览小组交流自己喜 欢的作品。每个小组 选出一幅大家都喜 欢的好作品，以便最 后的展示交流。因为输入网址的 时间，学生差异 很大，所以让先 输好的学生先探 究。让学根据课本探 究打开画廊中的 绘画并不是一件 难事，但是学生 的探究往往是无 头绪的，所以设 置了探究要求， 给学生参考。这里的设置是希 望从学生操作中 得到问题并和学
6、生一起努力解决 这些问题的方式 进行教学。比直 接讲述教学更让 学生有成就感。让学生欣赏绘 画，并表达自己 的欣赏感受，并 为最后的展示交 流作准备五、展示交流1、那么多画，你们小组最喜欢哪一 幅，派一个代表来说说，说完之后另 选一个小组同学说说聆听后的感受2、今天我们学会了用“浏览器”参 观画廊，很多同学欣赏的很入迷哦。 你们希望你们的作品将来也放入这 个网络画廊吗？1、派一位代表展示 评价一幅作品。其他同学认真聆听， 可以对同学的评价 说说聆听感受或者 不同意见。2 .学生表达学习的愿 望，以及学习的信 心。3 .参观:童画中心中 的绘画作品！让学生锻炼欣赏 的能力并表达自 己感受的能力，
7、 也要让其他同学 形成聆听的习惯通过总结，激发 学生学习电脑绘 画的兴趣，也让 他们建立学习电 脑绘画的信心。让练习巩固浏览 器的使用。3、练习，如果要看更多的作品，可 以用今天所学的知识访问 www. zjer. cn（可以作为回家练习） 教学反思有少部分学生无法正确输入网址，还无法掌握键盘的操作，另一个原因是键 盘上字母为大写字母，个别学生大小写字母转换不是很清楚。本节课还让学生 欣赏了一些作品，并且让学生自己表达了欣赏感受，这锻炼了学生欣赏能力和 自我表达能力，同时也培养了其他学生聆听习惯的养成。激发了学生学习电脑 绘画的兴趣，也让他们建立学习电脑绘画的信心。第6课初识画图教学目的与要求
8、1 .知识与技能学习启动与退出“画图”程序的方法。了解“画图”窗口的组成，并初步认识工具箱中各种工具。学制“铅笔”、“刷子”工具的使用方法。掌握保存文件的方法。2 .过程与方法在欣赏画图作品和学习“铅笔”、“刷子”工具的使用方法。3 .情感态度与价值观通过对画图作品的欣赏和对“画图程序的操作，进一步培养学习信息技术的兴趣 和热情。4 .行为与创新学习保存作品的方法，进一步增强学生的文件保存意识。教学重点与难点启动和退出画图程序的方法。“画图”窗口特有的组成。教学过程一、复习旧知，迁移导入。1 .（教师机以学生绘画作品设置为背景）同学们，觉得老师的桌面背景怎 么样？为什么？老师告诉大家，这幅图躲
9、藏在“E:学生”这个文件夹中。我们 刚学过设置桌面背景，你能设置这个图片为桌面背景吗？2 .刚才同学们在设置图片的时候看到在“E:学生”这个文件夹中看到很多 好看的图片，我们一起来看一看。觉得这些图怎么样？这些图不是用画笔画出来的，不是画在纸上的，而是直接在计算机上用“画 图”这个程序画出来的，神奇吧，没有纸笔照样能画出美丽的图画。想不想认识 “画图”这个朋友？如果你和他成为好朋友，画出的画可能比这些还要漂亮。二、新授1 .启动程序听到过这个朋友的名字过吗？画图，在什么地方见过？他躲起来了，找一 找，能把他找出来吗？学生演示。如学生找不出来，教师演示打开“画图”程序。让这个朋友出现在我们的 身
10、边，学生操作打开程序。我们每一次都要经过这么多步骤才能找到画图朋友， 有没有简单一点的方法。一一学习建立快捷方式。2 .认识画图窗口这个朋友已经来到我们中间了，想不想和他交朋友？先跟他打个招呼：画 图，你好！见到他，有没有觉得眼熟？长得和谁有点像？哪儿长得像？哪儿不像？像：标题栏、菜单栏、状态栏不像：工具箱一一相当于文具盒，装着画画的各种笔、工具等。画图区画画的纸颜料盒画画的颜料画图告诉我们，工具箱中的各种工具是它最重要，最宝贝的东西，那我们 就来认识一下好不好。逐一让学生读一读。至于这些工具有什么作用，我们以后 会慢慢了解。现在好朋友画图想考考大家有没有认识他的宝贝工具。你看，点击菜单栏 文
11、件一一单击打开一一找到连线这个图片，我们一起来看看，画图给我们出了一 个什么题目，我们要把左边的工具和右边的名称用线连接起来。想想，用工具栏 中的什么工具能做到？大家试一试。3 .画数字有的同学好像有点迫不急待了，那我们赶紧画起来好不好。不过这张画上已经有很多东西了，要画字可没有地方了，怎么办呢？新建、橡皮擦、清除、改变画纸的大小（出示已画好的数字）今天，我们先来尝试一下画字，我们看工具栏中有 很多的工具，用什么工具能把这些字画出来呢？铅笔或刷子，注意颜料盒。学生尝试，指名演示。学生再操作完成十个汉字。展示一个学生所画的字，他画错了，如果画在纸上可以用橡皮擦掉，现在 怎么办呢？可以用橡皮擦工具
12、擦。计算机可聪明了，他记录了你的每一步操作，做错了，可以退回一步。你喜欢哪一种？为什么？尝试用另一种工具画出阿拉伯数字。关注刷子的状态。纸张太小了，怎么办？自己试一下拖动画布边缘的小方块菜单栏“属性”命令“放大镜”？（工具箱的显示和隐藏。）4 .创作如何你想让你的第一幅画变得漂亮一点，你想再添加点什么？5 .保存作品刚才我们已经学会了用铅笔工具进行画画了，这是我们创作的第一幅图， 一定要把它保存下来，到这一学期结束的时候，回过头来回味一下，是一件很有 趣的事情。如何保存呢？有学生会的学生演示，否则教师演示学生操作保存。6 .退出程序作品完成了，我们也要和画图这个朋友再见了，如何关闭“画图”程序
13、？ 学生退出。三、课堂总结有的同学还意犹未尽，不想和“画图”程序分别，没关系，下节课，我们 还要请他到课堂上来去同学们交朋友。通过这节课的学习，你对这个朋友有了哪 些了解？教学反思：本课是三年级学生学习画图的第一课,主要是让学生掌握启动和退出画图的 方法，认识画图窗口组成，并初步认识画图工具箱。首先我让学生欣赏一组漂亮的图画，然后让他们对所看到的图进行评价，学 生看到图的时候都表现得很惊讶，这个时候学生的兴趣很容易地被调动了起来, 这时，我引导学生了解这么漂亮的画其实是用计算机中的一个叫做“画图”的 软件来画的。接着在学习“画图”启动这一块，我并没有直接讲“画图”具体 怎么启动，而是采用了知识
14、的迁移，让学生先回忆了 “记事本”的启动方法， 然后告诉学生，其实“画图”的启动和“记事本”的启动方法是一样的，让学 生自己尝试着去打开，绝大部分学生都能顺利打开“画图在认识“画图”窗 口的时候，还是采用了知识的迁移，通过回忆“我的电脑”窗口的组成来认识“画图”窗口，并介绍“画图”窗口其他组成部分：画图区、颜料盒和工具箱， 并通过连线题让学生简单了解了工具箱中的一些重要工具。但是本节课效果感觉并不好，仔细地反思了一下，发现上课时存在以下几点 问题：（1）画图区大小的调整有两种方法，一种是通过设置“图像”菜单“属 性”中的高与宽来调整，另一种则是通过用鼠标拉动画图区的控制点来调整画 图区大小，这
15、两种方法讲得都很匆忙，导致有一部分学生并没有调整好画图区 的大小。其实在这个地方应该让学生们看书自学教材中的“知识屋”，通过自学, 学生印象反而比教师讲来得深刻。（2）最后设置了一个练习，让学生画矩形、 圆、圆角矩形及一幢小房子，并以自己喜欢的颜色填充。这些内容都是后面几 节课所涉及到的，在这里没有考虑到学生的个性差异，对于操作能力较强的学 生固然可以让他们去尝试画这些图。可是对于能力较差的，一下子突然全部呈 现在他们面前，有些学生难免手忙脚乱，其实对于那些操作能力相对弱的学生 来说应该更多地让他去了解工具箱中的一些工具，从而为后面的学习打下坚实 的基础。（3）在“关闭”画图这一块，没有让学生
16、过多的去探究，现在想想， 其实应该让学生多去尝试一下的。从这堂课中看出了自己的许多不足之处，今后，一定要更加认真的去钻研教 材，使自己在教学上更上一层楼。第7课多变的形状教学目标（一）知识与技能目标：1 .认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具。2 .掌握“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具的使用技巧。3 .熟悉配合使用上档键（shift键）的技巧。4 .学会“撤销”来更正错误。5 .学会保存绘画的成果。（二）过程与方法目标：亲历使用绘图工具绘制教学楼图纸的过程，掌握“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”等工具画图的使用方法。（三）情感、态度与价值观目标：1 .激发热
17、爱学校的感情。2 .养成善于欣赏别人作品中的优点。教学重点和难点重点：1 . “直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具的使用方法。2 .保存绘画的成果。难点：保存绘画的成果。教学过程（一）情境导入，激发兴趣师：通过动画片喜羊羊和灰太狼为开场白，向学生展示羊村大肥羊学校 的图片，问学生看到了什么？（出示羊村大肥羊学校的图片）生：看到了很多学生，开学典礼等！师：根据学生的回答，引出虽然学生多了，但是村长很烦恼。师：抛出村长的烦恼：学生多了，教室不够用，想建新的教学楼，但是没有 图纸，那么怎么办呢？生：画一张图纸师：对！画一张图纸，喜羊羊很聪明，他已经画好了一张图纸。（出示喜羊羊的图纸）（二）
18、观察分析，新知构建师：让学生观察喜羊羊的图纸，分析图纸是用画图软件的什么工具画出来 的？生：直线工具、三角形工具、矩形工具师：根据学生回答，出示直线工具、矩形工具、椭圆形工具、圆角矩形这四 种工具的图标，请学生回答图标对应的工具名称。生：回答名称以及功能。师：再次出示喜羊羊的图纸，请学生讲解图中的图形是用哪些工具画出来 的？生：教学楼的外形用了矩形工具，屋顶用了直线工具，窗户用了椭圆形和圆 角矩形等！（三）初次探究，获得技能师：那我们接下来看看教学楼是如何画出来的？请同学来回答。生：先用矩形画教学楼的主体，然后用直线工具画教学楼的屋顶师：根据学生的回答，边演示边讲解，请自己画一画。生：用画图软
19、件绘制教学楼。师：巡视并个别指导。师：根据学生实际制图情况，提供窍门一、窍门二。师：教学楼是不是缺少点什么？生：少了窗户。师：那我们就把窗户画上，那请同学看看，画窗户用什么工具？生：椭圆形，圆角矩形师：同学们来自己探索的画一下。生：操作画窗户师：巡视并个别指导，然后根据学生的操作情况，进行窍门三提示。（四）设置任务，自主探究师：设置一个“完善喜羊羊的图纸”的任务，让学生尝试绘制教学楼图纸， 在完成喜羊羊图纸的基础上，自己创作，绘制自己心目中的教学楼。（可适当选 择几幅准备好的，带想象的教学楼做参考）生：小组谈论并操作绘制图纸。师：巡视并做个别指导。（五）提交作品，评价反馈师：演示图画保存方法，
20、并上传作业。生：保存并提交作业。师：展示学生的作品，请学生来评价作品的优缺点。生：小组交流、谈论。师：点评并归纳总结。（六）课堂小结通过今天的学习，你学会哪几个工具的使用？你有什么启发？教学反思本课学习的内容和目标是让学生掌握直线、矩形、椭圆、圆角矩形工具的使 用方法，以及画一些规则图形；学会用“撤消”的方法来更正错误；学会把绘 画作品保存到默认文件夹中，教学过程是这样：首先是出示一副设计漂亮的房 子（演示图画），让学生仔细观察一下，这座房子分别是由那些图形组成的？（长 方形、正方形、圆角长方形、椭圆形）并让学生谈谈感受？提出学习任务画一 画我们新造的教学楼。其次向学生提问用到哪些工具？（直线
21、、矩形、椭圆、 圆角矩形），你会用吗？学习这些工具的用法。再次，让学生自己画一画我们的 新教学楼，可以按照我偿的教学楼来画，也可以自己想出来画。中间有讲到画 错了该怎么办？学会用“撤消”的方法来更正错误。最后，作品的评价与保存, 以及教师的小结。第8课多彩的图画教学目标：知识与技能目标：1.了解“选定”、“填充”工具的功能。2 .掌握“选定”、“填充” 2种工具的用法。3 .能打开在默认位置的图画。过程和方法目标：通过自主尝试和小组讨论的学习过程，学会自主探究和协作 交流的方法情感态度价值观目标：L培养同学们认真仔细的电脑操作习惯。2 .培养学生学习电脑和画图程序的积极性3 .提高学生对美的赏
22、析能力和创造美的能力。教学重点：“选定”、“填充” 2种工具的使用，打开默认位置的图画。教学难点：“选定”工具的使用。课前准备：两幅拼图范例及作业。教学过程：一、引入：同学们，玩过拼图吗？想知道如何用计算机来玩拼图吗？（在这里老师以玩 拼图游戏的方式引入，使学生的学习积极性马上得到高涨，激发了学生的学习积 极性）二、选定工具师：我们需要把每个碎片放到指定的方格里，需要借助画图软件里的某个工 具。大家的眼睛跟着老师的鼠标来找一找是哪个神奇的工具。（教师介绍选定工具的名称和用法）师：老师通过选定工具把拼图1拼成了一副完成的图片，同学们想想自己 动手尝试下呢？（学生进行操作，熟悉选定工具的用法）师：
23、同学们，你们在完成拼图的过程中遇到了什么困难？生：碎片周边的白色背景会把方格线和其他碎片挡住。师：请同学们仔细观察，老师是如何老消除白色背景的？（让学生自己发现运用选定工具时遇到的困难，再进行讲解区分选定工具中 透明和不透明方式的不同，帮助学生加深对该知识的理解和认识。）师：我们已经知道了消除背景的方法，同学们的本领又变大了，所以，老师 要求你们能拼一拼六片碎片的拼图20（学生掌握选定工具的用法后，辅以练习，来巩固知识。）三、漏洞师：美丽的拼图大家都完成了，这些图片都是小朋友们画的，老师这里也有 一位小朋友的话，可是他非常粗心，你们来看看，他粗心的地方在哪？生:他把蜗牛画到了天上，把月亮画到地
24、上。师：那么我们可以用今天学到的什么工具来纠正错误呢？生：选定工具。师：请同学们当个小老师，马上改正过来，并且把画图上颜色，在涂色时要 注意漏洞哦。四、打开保存图片师：怎样在画图界面上，打开曾经保存过的作业呢，美丽校园。叫一生上来演示，师演示如何一级一级目录的打开（单击文件-打开一- 我的文档-美丽的校园）。生操作五、展示作品让学生互说，互评六、小结同学们，这节课你们学到了什么呢？教学反思画图”是学生感兴趣、乐于学的内容。本节课的教学过程设计分为四个步 骤：一、创设情境，揭示课题。利用春天蝴蝶翩翩起舞导入，然后让学生找出 电脑中的蝴蝶，发现电脑中的蝴蝶并不漂亮，怎样让蝴蝶变得更漂亮？从而能 激
25、发了学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，引出帮蝴蝶填充颜色，引入课题: 填充颜色。二、任务驱动，分层探究。让学生自己动手，发现问题，讨论并解 决问题。让学生发挥想象，自由创作。三、综合应用，评价激励。让学生独立 完成一幅完整的图画填充，综合掌握知识，展示优秀的作品，让学生体验成功 的喜悦。四、归纳总结，升华延伸。使学生不仅学会本课的知识，而且学会将 知识向课外延伸。本课教学以教师为主导，学生为主体，让学生在轻松愉快的 情境中完成学习任务，学生学得愉快，教师教得轻松，学生情绪激动，思维活 跃，勤于动手探究。在整堂课上，我并没有告诉学生如何操作，而是设置了一 定的要求，通过学生探索获得新知。第9课复
26、制与变换教学目标：1 .学会“复制”、“粘贴”的使用方法。对“复制”、“粘贴”有感 性的理解。2 .学会让选定区域旋转。3 .能清除选定的区域。重点：学会“复制”、“粘贴”的使用方法。难点：学会“复制”、“粘贴”的使用方法。教学过程学生先看书预习第九课复制与变换23分钟。一、创设情境，激趣导入1、出示书上范画，让学生观察，说说你有什么发现。生：花的形状都是一样的，鸟的形状也都是一样的。二、感受交流，设计“种子”师：如果让你去画这么多的花，你会怎么画呢？生：先画一朵美丽的花，然后用复制和粘贴变成很多朵花。师：好，那我们就先画一朵花（老师操作演示，老师边操作边讲解绘画过程中要注意的东西）学生练习。
27、任务一：先用画图软件打开“图1”，然后在里面设计一朵最美丽的 花当“种子”。简单交流学生设计的“种子”。三、讨论交流，百花盛开1、师：我们已经画好了花，接下来要怎样复制和粘贴出很多同样的 花呢？请同学们动手操作尝试下。2、请一位学生操作演示。3、老师讲解复制、粘贴的一般过程与方法，重点理解要先用“选定” 工具选中“种子”。I于I回I回步骤：选中复制 粘贴 移动注意：复制了一次之后可以无数次粘贴4、学生进行练习。任务二：通过复制和粘贴变成很多同样的花，并 把它移到合适的位置。5、总结纠正学生容易出错的地方四、旋转翻转1、师：请同学们观察范画，画里有两只鸟，一只往左边飞，一只往右 边飞。现在老师想
28、让两只小鸟一起往左边飞，要怎么办呢？2、学生互相讨论研究。3、请学生操作演示，老师总结方法。I同选中选择适当的角度进行翻转和旋转。4、学生练习。任务三：通过翻转和旋转让两只小鸟一起往左飞。五、完善并修改自己的画。老师讲解Delete键的使用：先选中画不好的地方，然后按“Delete” 键，就可以清除选择的内容。任务四：继续修改自己的画并添加一些东西，如云、花的枝和叶子 等，最后保存图画在桌面。六、拓展练习。师：这里有只蝴蝶，它受伤了，只剩下一只翅膀，我们能不能帮帮它，给它添加另一只翅膀呢？请学生上来操作演示任务五：用画图软件打开“图2”，给它添加另一只翅膀。七、总结归纳请同学们说说，通过这节课
29、你学到了什么？总结：一、复制和粘贴二、让选定区域翻转和旋转三、清除选定的区域教学反思本课教材利用“种子”，用生动的比喻让学生在操作中理解“复制”、“粘贴”、 “清除”突破本课的重点和难点。为了强化“对象”概念，教材又安排了让花“翻转/旋转”这一内容。让学 生对初步建立起对“对象”进行“处理”的概念。最后的内容“清除”又为学2.计算机硬件的组成、用途1）师：计算机的本领可真不小，下面我们就来认识认识它吧。你知道计算机有哪些部分构成吗？（出示计算机照片幻灯片）计算机系统由硬件和软件两部分组成的。所谓计算机硬件是指我们能够看 得见摸得到的，而软件是看的见摸不到的。软件在以后学习中我们会慢慢遇见。2）
30、那么计算机硬件有哪些呢？生：主机，显示器，键盘，鼠标，音箱，麦克风等。（师边指硬件设备边讲解边板书）3）计算机的硬件都有各自的作用（用途），键盘（输入数据），鼠标（手动操作） 和麦克风（输入声音）等是向计算机中输入的，我们叫输入设备，显示器（输出 数据），音像（输出声音）是供计算机向外界传达信息的，我们叫输出设备，而 主机是帮助计算机思考和处理问题的，是电脑的大脑。（边讲边板书）4）师：出示计算机组成的图片，标号生：让学生按照号的顺序来说说计算机硬件（鼠标放在最后面）3 .其它设备及用途师：你知道还有其它什么设备可以通过计算机操作？（出示设备照片幻灯片）有 什么用途？生：有手机（信息的输入输出
31、）、数码相机、打印机（信息打印）、掌上电脑、照 相机等。4 .正确使用计算机师：计算机不同于一般的家用电器，使用不当很容易损坏，因此，我们在使用计 算机是要养成良好的操作习惯，爱护计算机设备。师：请问同学如何向计算机打招呼？（开启）（出示计算机照片幻灯片）如何操作？生：请同学按照幻灯片回答：计算机电源开关一打开显示器按钮（若是黄灯就要按，若是绿灯就不用再按）就可以和它打招呼了，并给予操作。 师：将电脑已打开的同学看一下面电脑里有些什么东西？我叫它们是什么？（出示计算机照片幻灯片）生：图标、桌面、开始按钮师：请问同学如何将计算机关闭？（出示计算机照片幻灯片）生：开始一关闭计算机一关闭一将显示器按
32、钮关闭。（三）课堂小结师：通过这节课同学们学会了什么？生：学会了计算机的开启及关闭、计算机的组成及用途等。（四）课后作业师：在日常生活中，请同学们观察计算机还能做什么？教学反思生提供了 一种解决错误操作的方法。本课在设计时以“画种子”“选种子”、“种种子”、“移种子”四步操作为主 线，让学生掌握“复制”和“粘贴”的一般方法。在教学中，充分利用范画， 让学生通过对范画的观察，找出范画中相同点和不同点，从而让学生产生认识 上的冲突，激发学生解决问题的兴趣，为解决本课的重点和难点起到了较好的 作用。第第10课使用“帮助”设计意图本节课作为画图程序新课教学的最后第二课，学生在学习新的绘图工具上 已经有
33、了学习方法上的准备和铺垫。因此，在本课中学习放大镜工具时，我采 用了让学生自主探究的方法来教学放大镜工具，这对学生来说，应该是不成问 题的。在学习画图帮助这个工具时，因为学生前面没有接触过画图帮助的使 用，因此，我采用了讲解演示和自主尝试的方法来引导学生加以学习和巩固。知识目标：了解放大镜的作用；学会在“放大镜的帮助下修改图画；初步认识帮助。 目 技能目标：熟练掌握放大镜使用的方法；通过阅读帮助文件，学会改变绘图区域的大 标小。情感目标：培养学生主动探索的创新精神。重点：熟练掌握放大镜的使用；学会阅读帮助内容。 难点：绘图区域的大小的调整。教师活动学生活动设计意图借助学生熟悉的生活中的放大镜，
34、引入到新课内容上，让学生能更学生思考并回快地理解新知识，并作答。好对新知识的迁移铺垫。一、谈话导入1、当我们想要观察蚂蚁的时候，你会使用什么工 具来帮助？2、为什么你会选择“放大镜”来观察蚂蚁？3、生活中我们可以借助“放大镜”来使细小的事物 变得很大，来使我们看得更加清楚。在我们的“画 图”程序中，也有“放大镜”这个工具，请同学们打 开“画图”程序，并找至放大镜”工具。二、“放大镜”的使用学生操作，教师 巡视。(一)、介绍“放大镜”1、你们觉得“画图”程序中的“放大镜”有什么作 用？2、教师小结：当我们要画一个非常小的东西，或 者因为图中的某样东西画得太小，而使我们的眼 睛无法看清时，就可以使
35、用“放大镜”工具来使画 面变得很大，从而方便我们的绘画和修改。学生各抒己见 发表自己的看 法。学生找到文件 并打开，教师巡 视并指导。3、请同学们打开我们上节课完成的“美丽的校园” 这图画。4、我们的国旗是五星红旗，现在红旗上没有五颗 五角星，怎样才能清楚地画上五颗五角星呢？(二)、尝试使用“放大镜”(1)怎样使用“放大镜”来把红旗放大？请同学们 动手尝试一下。(2)谁来展示一下，你是怎样使用“放大镜”来放 大红旗的？(3)怎样让红旗恢复到原来的大小呢？给学生自主探究的平 台，让学生投入到实践 活动中并“享受”探究 带来的快乐，从而让每 一位学生享受成功的 喜悦，享受探究带来的 乐趣。(4)还
36、有其他的方法可以实现“放大镜”的放大和 缩小功能吗？学生动手尝试, 教师巡视、指导 并帮助。学生边讲解边 演示。(5)怎样操作才算是缩放到正常大小了呢？(6)教师小结：利用鼠标或者程序右下角的缩放 工具，就能实现画面的放大和缩小。(三)、尝试练习请同学们利用“放大镜”和“形状”工具，画好五 星红旗。三、“画图帮助”的使用学生自主探究并讲解演示。在理解和掌握放大镜1、我们的校园还有很多美丽的景色，可是我们的 画面有点小，也就是绘图区域比较小，那么，怎 样来修改绘图区域的大小呢？2、我给同学们介绍一位“新老师”，这位“老师”可 是百问不厌的。他是谁呢？教师广播：当我们有不明白的问题时，可以单 击“
37、画图帮助”，就可以请出这位“老师”了。打开 之后，我们单击进入要帮助的问题，比如单击“调 整整个图片或图片中某部分的大小”这个问题，再 单击“更改绘图区域大小”这个问题，就可以得到 老师的“回答”了。3、下面，请同学们打开“老师”的回答进行自学， 尝试一下你能不能用“老师”讲的两种方法来修改 绘图区域的大小？4、谁来展示一下，你是用哪一种方法来修改绘图 区域的大小的？5、教师小结：通过“画图帮助”，我们学到了两种 修改绘图区域大小的方法，希望同学们对这位“老 师”的回答能仔细阅读，深入理解，认真操作，这 样才能真正学到知识。6、尝试练习：请同学们新建一个画图文件，并把绘图区域 的大小设置为：8
38、00 （宽）*600 （高）。四、巩固练习1、请同学们仔细阅读“画图帮助”中的“处理颜色”, 并认真进行操作练习，然后说说你从中学习到了 什么？2、交流、展示：谁来展示一下，你学到了什么新 知识？五、课堂总结1、这节课你学会使用了什么新工具？它有什么用 处？2、你觉得“画图帮助”这位“新老师”对你学习有什 么作用？学生思考并回依口 O学生独立完成, 教师巡视、指导 并帮助。学生尝试操作, 教师巡视、指导 并帮助。学生边讲解边 操作。学生独立操 作，教师巡视、 指导并帮助。学生自学、操 作，教师巡视、 指导并帮助。学生边展示边 讲解。学生思考并回 答。教学反思的使用方法之后，进行 必要的巩固练习
39、，这对 新知识、新技能的及时 巩固是非常有必要的。单纯由教师讲解知识， 学生会感觉比较乏味。 因此，以自学的方式， 能激发学生思考的动 力，让他们经历自我学 习的过程，加深对知识 获得的深刻印象。让学生说说自己这节 课的收获，可以帮助学 生理清思路，强化本节 课的重难点，从而达到 知识和技能的巩固和 发展。信息技术课是一门新兴学科，它主要培养学生的动手、动脑及各方面的协 调能力，以保信息技术教育在培养新型人才方面发挥其应有的作用，就必须采 用一些有利于学生学习的教学方法和学习模式。信息技术课的许多教学内容是 枯燥乏味的，学生在学习这些知识时很容易走神。针对这种情况，我便“因势利 导“，创设情境
40、，提高学生的学习兴趣，学生一旦思维活跃，实现整堂课的教学 目标也就容易多了。本课教学以教师为主导，学生为主体，让学生在轻松愉快的情境中完成学 习任务，学生学得愉快，教师教得轻松，学生情绪激动，思维活跃，勤于动手 探究。第11课晒晒我的作品设计 意图本课是本单元的最后一课，教材在经过一系列的准备后，要让学生完成一幅较完 整的作品，并将它用各种方法展示出来。让学生产生成就感，激发学生学习电脑 绘画和其他信息技术的兴趣。接着教材用两种不同的方法让学生展示画作，获得成就感。在展示作品这一环 节时，用教你一招提醒学生注意要先保存再设置。并让学生通过尝试，比较两 种设置方法的不同。在打印作品这一环节中，只
41、要求学生知道一些打印的最基 本知识，能够在画图中发送出打印的信息。最主要的目的是让学生得到成功的快 乐。最后教材安排了学生相互参观评选这一内容。让学生评价，再取长补短。在课文 的表格中，第一列填写评价人的姓名。目标1、知识目标：综合运用各种工具绘制一幅完整的图画。2、技能目标：能利用将画设置成背景，初步学会打印图画。3、情感目标：正确评价他人作品，学会对美的欣赏。重 难 点重点：会各种工具的熟练使用，把图片设置为桌面 难点：各种工具的综合选用课前准备学生作品画安装网络打印机并在学生机上共享课时安排1课时教师活动学生活动设计意图引趣1 .同学们，老师今天把你们前几节课完成的作品 都带来了，让我们
42、一起来看看你们这些作品吧。（出示学生图片）2 .同学们有什么好的办法把自己的作品展示给大 家看呢？（学生回答各种方法：邮箱、论坛、校园平台、 微博）欣赏作品汇报、回答展示学生作品，引起学 生兴趣。找起点：了解学生对各 种网络工具的熟悉程 度。设置桌面1、现在老师要请你把这幅画展示给大家看，我们 可以怎么把它设置成桌面，以后只要用这台电脑 的同学都会看到了？2、请大家打开文件菜单，找到一个选项，名字叫 做设置为墙纸（平铺）。谁知道这个菜单是什 么用途呢？让我们试试看就知道了。解决问题1、大家发现问题了吗？为什么有的同学没有成功 呢？大家有没有发现一句警告呢？在将它选为背景前必须保存该文件2、谁知
43、道解决方法吗？现在让我们边修改边保存，让我们的桌面变得丰 富多彩。3、我们都使用了设置为墙纸（平铺），谁尝试 了“设置为墙纸（居中）？有什么区别吗？尝试操作发现问题解决问题回答问题引导学生将完成作品 设置为壁纸设置为壁 纸设置为壁纸设置为 壁纸。发现问题，解决 问比较差别，体验 不同。四、打印作品、体验成功1、教师示范打印。2、根据学生评选几幅优秀作品在安装了网络打 印机的学生机上进行打印，让学生熟悉打印的基 本流程和操作方法，体验成功的快乐。五、欣赏作品1、请同学来互换作品，完成评价表格2、从作品的构图、色彩、主题给作品打分（请3-4 位同学说一说自己评价的作品是怎么考虑打分 的）操作打印评
44、价作品让学生通过作品直观 的展示更加深刻的体 验到成功的快乐。通过大分评价能对其 他同学很好的引导作 业，也发挥了学生的主 动参与性。六、小结与任务1、表扬优秀的设计者，鼓励进步者，将打印的优 秀作品发放给学生作为奖励。2、这节课你有什么收获或成功体验？3、课后请同学们用自己熟悉的发放把自己的作品 发布到网络上，让更多的人能欣赏到你的作品。表扬优秀的设计者，鼓 励进步者教学反思信息技术课是一门新兴学科，它主要培养学生的动手、动脑及各方面的协 调能力，以保信息技术教育在培养新型人才方面发挥其应有的作用，就必须采用一些有利于学生学习的教学方法和学习模式。信息技术课的许多教学内容是枯燥乏味的，学生在
45、学习这些知识时很容易 走神。针对这种情况，我便“因势利导，创设情境，提高学生的学习兴趣，学生 一旦思维活跃，实现整堂课的教学目标也就容易多了。第12课有趣的画板教学内容：教材第3334页教学目标：1、了解并掌握“金山画王”软件的进入和退出2、认识并熟练地使用各种各样的画笔3、认识并熟练掌握魔术棒的使用方法教学重点、难点：1、进一步培养学生的兴趣及对美的感受2、工具箱、调色盘的使用教学过程：一、 引入师：上课，同学们好！生：老师好！师：在上课之前，我想给小朋友讲几个小故事，可是又怕讲得不动听， 所以老师想了一个办法，给每个小故事画了一张图片，这样小朋友们既可以听老 师讲故事，又可以看到图片。师：
46、准备好了哦。老师要开始讲故事了。第一个故事是小毛驴的故事。（出 示第一张图片）你看小毛驴在拼命地跑呀跑，它在心里默默地想着，我要赶紧回 家找妈妈。看，小毛驴满头大汗的样子，看来它真的是很着急。第二个故事是说 小海豚的故事。（出示第二张图片）小海豚在心里想，妈妈说，上课要认真的听 蓝鲸老师的话。第三个故事是鸭妈妈找丑小鸭。（出示第三张图片）有天，鸭妈 妈发现丑小鸭不见了，它看见小朋友就问，小朋友，你有没有见到我的丑小鸭。 小朋友回答说，没有，但是，我愿意帮你一起找丑小鸭。鸭妈妈夸奖他是一个好 孩子。（出示第四张图片）丑小鸭在这里！原来它迷路了。（出示第五张图片）看, 天都黑了，希望鸭妈妈找到迷路的丑小鸭。师：听完故事，也看完了图片，现在我想问问大家，如果用画图程序画 这些图片，你觉得好画吗？生1：不好画，太复杂了。生2：笔画太多了，不好画。师：哦，原来存在这么多的问题。为了解决这些问题，今天我们学习一 种新的更神奇的画图工具金山画王。师：认识新朋友，要记住它的样子，这样第二次见到的时候，才不