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1、教学能手听课活动总结教学能手听课活动总结。非常荣幸的作为评委，参与了教学能手评选课堂教学评比环节活动，听了12位语文老师的课，受益匪浅，感慨也颇多。四疑探究高效课堂形式的构建，顺应大潮流，对应社会形势的开展；对学校的开展意义重大，特别是在学校三步走的战略框架下，就要以教学为中心，就要以课堂改革为核心。这一教学形式，是在广泛征求各备课组意见的根底上，集思广益，萃取精华而形成的，凝聚着广阔老师的心血，更是制定者睿智的闪烁。它符合广阔老师的心愿，是进步教学效率的催化剂，是培养学生创新精神的助推器。从这次比赛的课堂教学中，我们已经惊喜地发现了它的魅力所在。先谈谈优点：1、每位老师都是积极响应，充分准备
2、；大局部老师的预习学案严格按照形式的要求精心设计，对学生整体感知文本，有条理地梳理文本起到了高效作用。2、在教学活动中，老师们都能将知识技能的传授潜移默化地贯穿到学习活动过程中，使学生很自然地接收到新知。3、许多老师适时地组织创造性的教学活动，进步了学生的探究才能，激发了学生的创造思维。新的课程理念，新的教学技巧，已注入了课堂。师生互动，学生为主，练为主线，在本次比赛中已不再是新颖话题。4、比拟注重语文根底的学习，本次所讲的是文言文，所有讲课老师都注意文言文知识的复习稳固与积累。抓好根底，引发创新，这对我校学生乃是福音。注意了师生关系的平等融洽，老师都能走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，
3、平等交流，创设了轻松愉快的学习气氛。诸多优点，不胜枚举。存在的问题：1、老师的课堂操作与形式要求环节不能统一，应注意课堂教学形式中的教学形成与教学内容之间的关系，不要让四疑探究教学形式形成一张皮。2、课堂上要重点清楚，不要因为要硬套形式，使课堂不能围绕教学重点展开，内容一勺烩，热热闹闹，花花绿绿，而得不到实惠。3、把预习学案当作了“讲稿”，作成了万事能的导学案。4、缺少价值的单纯文本内容分析p 与训练仍然存在；不重视朗读训练，兰亭集序的功夫很大成分应在读上；无视读书方法的引导。建议：1、亟待需要推出示范课，亟待培养一批业务尖子。2、有必要印发解释性的材料，让大家走出迷惑；教诲处亦可以讲座的形式
4、推出。3、外出学习非常必要，要让老师们视野再开阔些，见识再增长些。以上仅是个人管见，不当之处，请见谅！f132.更多工作总结延伸阅读教学能手任务站中期任务总结教学能手工作站中期工作总结_教学能手工作站总结XX年x月14日，xx省教育厅在xx社会学院举行了xx省优秀教学能手工作站授牌仪式，作为工作站站长之一，我深感自豪更觉得责任重大。x月27日，xx市教育局在xx高级中学举行了全市陕西省优秀教学能手工作站授牌仪式,更增强了大家的使命感和紧迫感。会后，我站积极迅速地投入到建站工作中。x月29日，xx市教育局和xx市教科所在xx市实验小学召开了省优秀教学能手工作站工作经历交流会。xx区教育局、临渭区
5、教研室也高度重视，屡次召开工作站工作推进会，设立了20个临渭区的名师工作室，为我们工作站推荐了十名新成员，使工作站具有更广泛的群众根底，在全区的基层学校形成了浓重的研究气氛。工作站成立以来，我们团队主要做了以下工作：一、装备硬件，全面考虑制定详细工作方案学校领导对建立工作站大力支持，在我校行政楼设立了工作站办公室，装备了六台电脑，一台打印机，五个文件柜，一台投影仪，购置了一批书籍。召开了工作站全体成员会议，讨论制定了工作站三年开展规划、XX年度工作方案、工作站管理制度、网络平台建立等等相关事宜。会后，工作站博客、qq群如期建立，各项工作按方案有条不紊的开展二、群策群力，稳步扎实有序推进课题研究
6、我们的课题是问题探究教学形式下学生学习方式的转变研究。我们在课题研究的第一阶段完成了以下几项工作：1、x月18日，成立课题研究小组，明确了各成员的分工，确定了8个课题施行的实验班及课题研究方案。2、举办读书沙龙，组织课题组成员学习有关理论，理解问题探究、自主学习、自主管理、合作学习、探究学习的资料和成功经历。3、x月26日，召开了班级学_同体发动大会，将班级学_同体作为开展合作学习和探究学习的载体，制定了详细的施行方案和学生培养目的体系。4、x月份，课题组发放了200张学生调查问卷和100张老师调查问卷，并对调查结果进展整理分析p ，完成了调查报告，明确了研究方向。5、组织专家对课题进展了论证
7、，撰写了开题报告，并于x月25日在我校召开了课题开题仪式暨工作站揭牌仪式，区教育局副局长刘xx、区教研室副主任李xx出席会议并为工作站揭牌。目前，我们的课题研究进入第二阶段：课堂理论阶段在我校课题组成员范围内，进展了课例研究活动。王xx、张xx、霍xx等老师分别向我们展示了语文、数学、物理等不同学科在学习方式转变方面的探究和尝试，课题组成员参与课前准备、课中观察、课后评课等各个环节。课堂观察根据量表，各个成员任务明确，观察仔细。课后评课活动科学标准，讨论热烈，评价中肯，老师们的思维得以碰撞，教学理论程度得到进步。所有的课题研究活动我们都用录像、摄影、笔记等形式做了详细记录，为今后教学及研究工作
8、留下了珍贵的理论学习资料。三、参与区局活动，充分发挥骨干老师的引领带动作用x月份，xx区教育局组织的学校共同体校本研修成果展示活动如火如荼的展开，真正实现了送教下乡送研下乡，实现优质教育资的共享。我校于x月14日在xx初中开展了实验初中共同体校本研修成果展示活动。区教育局副局长刘xx、区教研室副主任李xx、实验初中共同体8所成员校以及全区其他初中学校的校长、教研主任、骨干老师等120余人参加了此次活动。我站老师王x、霍xx和xx初中老师曹xx、韩xx，就八年级语文变色龙和八年级物理压强作同题异构课展示。我们工作站的成员及共同体学校的代表100余人参与了听课评课活动。老师们对这种形式的研讨活动表
9、现出了极大的热情，评课活动进展的非常扎实有效、老师们就自己在日常教学中遇到的问题进展了真诚地交流讨论，大家都觉得受益匪浅。期间，省教科所副所长秦xx、市教科所所长刘xx、区教研室主任赵xx参与了研讨会，提出了珍贵意见。四、参与公共教育活动，大力宣传教育改革新动向新成果。今年x月，xx电视台公共频道教育在线节目推出了名师讲堂栏目，这是渭南电视台和渭南市教育局、临渭区教育局合办的栏目。我们工作站的霍西玮、张苒利老师参与了节目的录制。并于x月28日x月4日，在名师讲堂第一、二期播出。节目播出后，在师生间和社会上引起了强烈反响，受到了广阔家长和学生的高度肯定及好评，对于宣传我区教育教学改革成果，提升我
10、区老师的专业阳光形象起到了良好的作用。随后，张老师和霍老师又应邀录制了4节课，并于x月至x月在xx电视台相继播出。五、今后的工作设想1、近期目的：1按照方案进展课题研究后期的工作，按时结题。2以我校正在申请的XX年陕西省中小学农村老师国培方案工程为平台，开展专题讲座、影子培训、参观学习等活动。2、长远规划：一是推广课题研究成果，促进工作站成员所在学校物理课堂教学改革向纵深开展，促进工作站成员所在学校物理老师的专业成长。二是建立教研共同体，与区教育局的校本研修共同体相结合，通过开展送教下乡、送研下乡、同课异构、浸入式研修等系列活动，协助工作站成员所在校物理教研组的校本研修工作扎实开展，期望在工作
11、站成员所在学校形成一支具有较高教学研究程度的专业物理教研队伍。在工作站的工作过程中，我站的老师们深深体会到专业开展的必要性，团队合作的重要性，体验这份工作带给我们的充实、幸福与快乐。在今后的工作中，我们会抑制困难，以最饱满的热情、旺盛的精力迎接全新的挑战。延伸阅读：教学能手工作站中期工作总结工作站自成立以来，一直得到了各级领导的关心与支持，经过7位工作站成员的努力，工作站的工作已初具成效。现将工作站的工作汇报以下：一、探究课堂教学形式创新在我校施行的三段六步教育教学形式中，为了尽快适应、把握这类新的教育理念，为了进一步提升高效课堂的教育效果，从本教学形式表达自主、互动的理念动身，围绕尊重 以人
12、为本的个性开展，遵从学生个性开展的规律，融会学生个性化的特点，根据老师个性化的教学思路组织教学活动，给师生充分的开展空间，通过在教学中不断体会探究教学经历，逐渐到达：1实现学生对课堂生活的体验与感悟、学习个性的解放与开展、自主学习才能的进步。2实现老师教学观念的真正改变、教学方式的根本转变、导学才能的提升。3实现学校课堂教学的多元高效和师生的交互开展。教育教学形式、方法、手段改革的探究照旧任重道远，只有在教育教学的进程中不断尝试、不断反思、不断总结、精益求精，才能寻求一条适宜自己、适宜更多老师的方法。二、投身各级老师的培训从教xx年，不管在班级管理方面还是教学方面，自己深知青年老师一路走来的不
13、轻易，我就特别希望聚合自己的一些成长经历，让如今的青年老师能尽可能的少走弯路，在教学中更快的成长，我积极参与校内外各级老师培训，分享自己在教科研中的得与失。在我校青年老师系列培训中，承担了培训讲课的任务，通过自己的教育经历、对教育理念的理解和自己在教学中获得一些成绩的经历进展了交换。作为备课组长，通过听课、评课，尽自己最大的努力帮助本组的青年老师，指导其如何备课、如何上课，如何处理课堂中存在的题目，并承担教研组内的示范公然课任务。为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往偏僻山区，以实现教育资的优化，老师专业的平衡开展，20xx年x月24日，我积极参与陕西省教育厅展开的名师大篷车活动，赴石泉
14、送教下乡。整个活动中，教研员创造性地展开工作，把调研、教研与老师培训相结合，发挥老师传、帮、带作用，极大地进步了教研工作的实效性，有效增进送教和受教老师教学才能的不断进步，推动新的课程改革，希望通过教育厅为我们提供的大好时机，通过自己的的努力，把一些教育理念可以送到广阔农村学校和老师当中，为教育的开展尽自己一份微薄之力。三、勇担教科研课题任务，在工作站成立期间，组织并参与关于指导高中学生展开数学研究性学习的研究、高一学生三角函数概念学习的困难和解决分析p 的研究、将高中数学建模教学平常化的方法探究、高中数学课堂设疑有效性研究等4项省级课题研究。在课题研究期间，通过查阅资料，及时调研，学生问卷，
15、对这些课题的进一步深化，不断使自己在专业成长的道路上更加成熟。关于指导高中学生展开数学研究性学习的研究课题研究，学生在老师的指导下已完成课题申请、小组建立、课题选择及课题初步的调研、根本建立了课题的假想。课题的施行也为我们在教育方法、教育形式、教育理念、教育方向上提供了参考性的建议，同时课题研究也进步了我们的教育理论程度和教学理论才能。四、示范引领校本研修结合本学科的学科特点、本校学生学习的实际和新课标的要求，组织年级组的数学老师编写具有本校特点的导学案教材，数学必修三完成了30讲导学案的编写，数学必修四完成了33讲导学案的编写。通过课堂教学的使用，不断进展改良，期望通过我们的努力，使得其可以
16、成为更适宜x中学生和x中大学区学生的导学案。工作站的建立让我们更近间隔的在教育教研方面有了互相交换、互相学习的时机，也希望通过我们的努力能为我们的教育教学工作添砖加瓦，让我们一起且学且进步，且教且研究。阅读拓展：教学能手工作站中期工作报告自从被省教育厅授牌成立半年来, 工作站经历了不平凡的时期。如今，我报告这一阶段工作站的工作情况，请省厅专家审核，并提出珍贵的建议。在省教育厅建站目的的引领下，本着以求真、务实、创新的工作作风和团结协作的团队精神，我站开展了一系列有效的活动。校本研修获得了新的打破；课题研究获得了进展；实现教育资共享有新思路；老师培养方面也成绩显著。成员们教育理念在更新、专业素养
17、在进步、教研才能在提升，逐步发挥骨干引领与辐射作用。半年来，我站根本圆满完成了任务。现汇报如下：一是积极开展校本研修活动，进步老师的专业素养。半年来，工作站开展了以开展学校和老师为目的，以高效英语课堂教学为主题，以自主研修与集体研修相结合的校本研修活动从本校英语教学实际情况出发,从细微处入手,通过实实在在的工作,以促进我校英语教学质量的提升，实现老师专业化成长。1、注重老师阅读，进步理论素养工作站成员这半年至少读了一本教育著作或一本英语教学专业书籍，而且写了或学习随笔。阅读的书籍有有效教学十讲、英语教学法教程、老师要学苏霍姆林斯基等。阅读增强了我们有效教学的意识和才能，学会审视、反思课堂自己的
18、教学行为。除了阅读这些书籍外，养成了上网查阅资料，学习的习惯，变少读书、不读书为想读书、会读书。2、注重集体研讨，力争取长补短建站以来，为了带动成员共同成长，我站定时组织集体研讨。为了防止集体研讨出现虚、假空的现象，每次活动都基于一个活动主题，诸如：如何实现高中英语写作教学的有效性？如何让学生参与英语作业设计来？在这种以问题为主题的引领下，我们的研讨实在、真实、有效。变少交流、不交流为想交流、会交流。3、寻求专业引领，努力提升视野。组织自主学习和同伴合作的同时，工作站积极寻求专家的指导与引领。本学期，成员王晓丽参加了高中英语骨干老师省级研修工程的培训。站内两人参加了榆林市根底教育内涵开展现场会
19、。并且，借助网络平台向教育专家和英语教学名师请教了课题研究及课堂教学中存在的困惑，曾得到了鲁子问、葛文山等高人的指导。变少问不问为敢问、多问。校本研修方面获得的可喜变化为我站开展打下了坚实的根底。二是立足教学理论活动，促进老师专业成长。半年来，我站工作立足教学理论，进步老师高效课堂教学意识，进展学强军之路观后感:强军兴军,国之使命_看强军之路有感科特色教学形式的探究，开展了有效课堂教学示范课，课题研究课堂教学理论活动，以促进老师专业成长。成员李玲在榆林市教学能手比赛中获得了优异的成绩，被推荐参加20xx省教学能手大赛。三是认真进展课题研究，提升老师研究才能。半年来，工作站以申报立项的省级课题研
20、究为中心，采取个体研究与集体研究结合、理念研究与理论研究结合的方法，进展了认真、有序的研究。为了能让课题研究落到实处，在理论研究阶段，成员们撰写了理论学习感悟。在形式构建研究阶段，开展了以构建高中英语复习课、听说课、阅读课、语法课、写作课的课堂教学理论活动。每次活动后，站内成员在博客中上传了活动感悟或教学反思。除省级课题之外，工作站还承担榆林市微型课题高中英语写作教学有效性探究的研究工作，目前微型课题的工作进入结题阶段。通过扎实的研究，也许并没有获得丰硕的研究成果，但成员逐渐有了研究意识，并初步具有了教学研究的根本才能。四是强化资分享意识，实现老师共同开展。建站以来，我坚持倡导成员要学会在共享
21、中成长，要求成员在博客中分享研究中的感想与体会，教学随想与反思等。特别值得一提的是，本学期我倡导组织了四个优秀教学能手工作站教学联谊活动。为了确保活动能有效有序开展，我制定了陕西省优秀教学能手丁许XX、马XX、何XX、鲁XX工作站教学联谊活动方案。本次活动在鲁XX工作站所在中学开展。各工作站站长及骨干成员上了公开课，并与一线老师进展了以有效教学为主题的研讨会，参与者都受益匪浅。工作站站长及领导进展了座谈会，对工作站本学期工作进展了交流与讨论联谊活动使得优质资得到了共享，同时让更多的老师拥有了一起开展的时机。这半年以来，我站在校本研修、课堂教学改革、课题研究、优质资分享等方面均有收获与感悟，获得
22、了来之不易的进步。正是省教育厅领导对我们厚爱与支持拥有了更好的开展平台。正是学校领导的支持，使我们拥有更大的信心开展工作。正是站内成员的鼎力合作，才使我们能坚持做下去。我代表工作站成员向省教育厅领导表示诚挚的感谢！向学校领导对我们的支持表示感谢！当然此刻，我清醒地认识到，由于站内成员都是一线老师，工作繁重，负荷饱满，开展活动时间有限，加上科研经历缺乏，才能有限，在工作中仍然存在很多困惑与缺乏，期待在将来研修活动中不断进步。相信只要我们不断努力，就一定会抑制一些困难与挑战，逐步把工作做得更实在、更有效，决不辜负领导队我们的期望！教学能手个人小结语文是一个广博的字眼，它给了我欢乐，给了我希望，给了
23、我无尽的遐想回首语文教学的日子里，一幕幕都仿佛是在眼前。反思近年来的教学经历，也有一些收获和反思，现做总结如下：在教学方面，我认真学习语文课程标准。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面进步学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力 的语文课程，在反复研读课程标准的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂理论上，有很大的收获。1、创设平等、和谐的课堂气氛。老师在新课程中最大的是角色的变化，老师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生开展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的承受学习向探究学习转变，而老师的工作就在于帮助孩子们确定
24、适当的学习目的，并确定和协调到达目的的最正确途径；知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和开展才能；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。在教学活动中，老师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，老师应尊重每一个学生，多一些鼓励， 促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活泼状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。”“*，我对你提个意见。”“我对他有不同的看法，我觉得。”老师的语言也成了：“*你先来说说好吗？”“能向大家说说你是怎么想的吗
25、？”“你先等一等，让别的同学先准备一下好吗？” 生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人发奋向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，进步对学习活动的积极性。 2、结合多元智能，理解文本。智力作为一个整体，是认识活动的综合才能。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在互相作用。学生的学习也是各种智力互相影响、互相作用的过程。因此，不能只用认识智力去衡量学生的才能，而要切实在实地去培养和开发学生的多元智力，使教育教学真正地面向全体学生，培养出全面开展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以老师的语言
26、传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥老师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科学根底知识，形成根本技能技巧，并进展思想品德教育，促进语言、数学智能的开展，但容易忽略其它几项智能，诸如学生个性素质的开发、潜能资的发挥、创新才能的培养一直受到无视。这个问题已经受到许多老师的高度重视，我尝试借鉴了了几个做法，发现效果还挺好的。a、语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联络起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使学生觉得学习语文也是容易的事。在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进展讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸大的进展表演，
27、从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。b、 爱因斯坦认为 “提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。问题的发现和提出，经常意味着一个新领域的开拓 ”。在语文教学中，老师不仅可以提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获？懂得了什么？你会怎么做？让学生联络自身答复下列问题，进步内省智能，同时让学生擅长发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培养。 3、新课程 “以人为本”，阅读教学“以读为本”。“以人为本”，
28、这是新课程教育思想的表达。老师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵敏多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，假如我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的详细情况来选择不同的教法。把珍贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，汲取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目的。4、把语文学科和其他学科交融起来。全日制义务教育课程标准(实验稿)中指出:“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔视野，进步学习效率，初步获得现代社会所需要的语文理论
29、才能。” 标准中明确地指出：提倡跨学科教学，与其他课程相交融。这是因为要培养有创新意识和理论才能的学生仅靠语文教材内容和传统教学方法，已远远不够。而需要各学科在教学方法、教学内容、思维方式、知识背景等方面互相浸透，再通过有创新地教学才能到达培养目的。那么，怎样把各学科浸透到语文中去呢？a、把音乐融入语文。 如在教美丽的南沙群岛一课中，在进入拓展练习环节时，我要求学生以海底见闻为题写一那么短文。同时，我是这样运用音乐创设情境激发学生想象的：边放课文录音，边放一曲有海浪、海鸟、海底动物叫声的自然音乐，让学生闭上眼睛边听边想。这样他们仿佛置身于茫茫大海中，看到了五彩斑斓的风光，摸到了形状各异的矿石，
30、听到了各种各样的声音之后，再让学生把自己的所见所想写下来，获得了意想不到的效果。 朗读与唱歌有许多相似之处，都有轻、重、缓、急之分。在教“长进”、 “讲究”等轻声词的读法时，发现学生读不准，不管老师怎样讲解、示范，效果都不好。后来我突然想起轻声词的读法与附点音符的唱法相似，都是前音读得重且拖得长，后音轻而短促。于是，我就先在黑板上写下“3. 2”教学生唱准，然后再在“3”音下面写上“价”字，在“2”音下写上“钱”字。让学生照唱法读一读，果然学生轻而易举地学会了。最后老师再总结附点音符的唱法与轻声词的读法之间的相似之处。学生一听恍然大悟，轻松地掌握了轻声词的读法。b、把美术融入语文 。例如教学一
31、次成功的实验一文，在导入新课时，就用投影显示三个学生在校长、老师和科学家的号令下进展逃生实验的景象，再通过声情并茂的谈话激起学生的求知欲：“这个实验我做过许屡次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”聪明的孩子你能告诉我们实验获得成功的机密吗？此时学生处于“心求通而未得，口欲言而未能”状态下进展学习，效果极佳。如陶罐和铁罐一文的教学，文中插图可与对话文字结合教学，用投影显示画面、文字，然后指导学生透过陶罐和铁罐的神态、语言、动作等深化剖析，联络上下文描写，体会铁罐的傲慢、无礼和陶罐的谦虚、友善、抑制。从而提醒每个人都有自己的长处和短处，
32、要擅长看到别人的长处，正视自己的短处，互相尊重，和睦相处。c、把自然学科融入语文。在教赵州桥这课时，学生在预习中提出这样一个问题：“50多米长的桥，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，怎么支撑的起那么长的桥面呢？如不做成拱形可以吗？”为表达从学生中来到学生中去的“问题意识”，我指导学生做了一个小实验。先让学生准备一张长方形的画纸和两块小木块，之后让学生把小木块放在两边，再把画纸平铺其上，然后把橡皮放在纸中间，当放到两块时纸便完全陷下去了。第二次，让学生把两木块稍移近固定住，再把画纸弯曲呈拱形，两头分别顶在木块上，然后将两块橡皮放在顶部，纸不会凹陷，放三块橡皮仍不会凹陷。实验后，我让学生根据所提
33、问题组织讨论，并说说从中懂得了什么？学生很快便得出了结论：拱形桥比平面桥能承受更大的重量。学生虽不懂其中的力学原理，但已为他们的继续学习设置了悬念，也培养了他们主动探究的精神。d、把数学融入语文。在教科利亚的木匣这课中，为让学生理解科利亚从挖木匣中得到启发，我让学生抓住课文中“妈妈走了30步，科利亚只会数到10，就向前走了10步，埋下了木匣。”让学生算画出线段图表示，再画出四年后的步子线段图情况进展比拟，使学生懂得了时间过去4年，科利亚的步子比那时大了一倍，埋木匣时从家门口走10步，如今需要5步。从而明白时间一天天过去，自己在变化，周围的一切都在起变化。同时也获取了一种新的读书方法。e、把作文
34、教学与各学科交融起来 如在音乐课中，让学生记一记自己是怎样学习歌曲、舞蹈和当时的心情。在美术课中写一写自己是怎样画出一幅幅优美的图画的，及看到自己画的感受。科学课中自己怎样做实验，发现什么，心情怎样等都是难得的题材。如我班的学生以科学课中的题材写了一篇题为蜗牛比赛、什么是水、我会造纸了等作文写得比拟流利、通顺。究其成功的原因是学生能写出童心、写出了自己的真实感情。在学科交融中学生能放飞想象、开拓视野、打破作文的框框，现出童心、说出真话，这样才有佳作的出现。一个学期的教学工作，很快就完毕了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位老师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，
35、张扬他们的个性，和他们一起成长。听课总结过去的一周本人听了5节课，主要是在高一英语组。结合所听课及和其他老师的交流，谈谈个人考虑，不当之处，望谅解。 一、听课总结优点 1、重视根底语言知识。对于根底的语言知识能讲得透，讲到位。 2、重视语言综合运用才能的培养。讲知识点时，能结合语境，提供情境。对于考察学生语言根底知识和综合运用的完型填空能跳出题目，站在一定的高度讲评，这对于学生发散思维才能的培养大有帮助。 3、课堂教学有思想。老师拥有丰富资，加上肯吃苦，肯钻研，最终在课堂上自身素质的提升能得以充分表达。高一每个老师手头都有4-5种最新的资料。他们不是照搬而是吸收、消化、并融进自己的思想。最终在
36、讲台上站得住，学生问不倒。 二、听课总结存在问题 1、语言训练活动层次不高。大多是语言形式上的操练，所谓的“交际活动”限于明知故问的层次，达不到语言交际的层次。 2、英语思维与汉语思维同时存在，互相干扰。不过这也是和学生的根底有关系。 3、交际面有时过窄，很难训练到全部。很多学生只有听的份，没有说的时机，这是大班的局限。 4、任务型教学活动设计质量不是很好。活动要求有时不是很明确；活动设计不能从学生生活经历，兴趣爱好出发；活动形式往往单调、缺乏兴趣性；这一点主要是我个人容易出现的问题。 三、听课总结建议 1、千方百计、想方设法激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。 2、在课堂上注意学生的综合运
37、用才能的训练。在根底的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰富的语言环境，让学消费生交际的愿望和时机，使交际具有实际内容和实际意义。 3、要继续学习，不断充电，提升自身的业务素质与人文素养。在牛津大学有这么一段话恐怕没有一个老师或学生不知道的。 , the less i know. so why study? 英语中有一句谚语： “ never too old to learn.”意思也就是 “终身学习”。 以上所谈到的种种问题有些也是我自身存在的。提出了建议，也是希望与大家共勉，不当之处或不同看法望多交流。教学能手工作站中期工作总结XX年1月14日，xx省教育厅在xx社会学院举行了xx省优
38、秀教学能手工作站授牌仪式，作为工作站站长之一，我深感自豪更觉得责任重大。2月27日，xx市教育局在xx高级中学举行了全市“陕西省优秀教学能手工作站”授牌仪式,更增强了大家的使命感和紧迫感。会后，我站积极迅速地投入到建站工作中。5月29日，xx市教育局和xx市教科所在xx市实验小学召开了省优秀教学能手工作站工作经历交流会。xx区教育局、临渭区教研室也高度重视，屡次召开工作站工作推进会，设立了20个临渭区的名师工作室，为我们工作站推荐了十名新成员，使工作站具有更广泛的群众根底，在全区的基层学校形成了浓重的研究气氛。工作站成立以来，我们团队主要做了以下工作：一、装备硬件，全面考虑制定详细工作方案学校
39、领导对建立工作站大力支持，在我校行政楼设立了工作站办公室，装备了六台电脑，一台打印机，五个文件柜，一台投影仪，购置了一批书籍。召开了工作站全体成员会议，讨论制定了工作站三年开展规划、XX年度工作方案、工作站管理制度、网络平台建立等等相关事宜。会后，工作站博客、qq群如期建立，各项工作按方案有条不紊的开展。二、群策群力，稳步扎实有序推进课题研究我们的课题是问题探究教学形式下学生学习方式的转变研究。我们在课题研究的第一阶段完成了以下几项工作：1、2月18日，成立课题研究小组，明确了各成员的分工，确定了8个课题施行的实验班及课题研究方案。2、举办读书沙龙，组织课题组成员学习有关理论，理解问题探究、自
40、主学习、自主管理、合作学习、探究学习的资料和成功经历。3、2月26日，召开了班级学_同体发动大会，将班级学_同体作为开展合作学习和探究学习的载体，制定了详细的施行方案和学生培养目的体系。4、3月份，课题组发放了200张学生调查问卷和100张老师调查问卷，并对调查结果进展整理分析p ，完成了调查报告，明确了研究方向。5、组织专家对课题进展了论证，撰写了开题报告，并于4月25日在我校召开了课题开题仪式暨工作站揭牌仪式，区教育局副局长刘xx、区教研室副主任李xx出席会议并为工作站揭牌。目前，我们的课题研究进入第二阶段：课堂理论阶段在我校课题组成员范围内，进展了课例研究活动。王xx、张xx、霍xx等老
41、师分别向我们展示了语文、数学、物理等不同学科在学习方式转变方面的探究和尝试，课题组成员参与课前准备、课中观察、课后评课等各个环节。课堂观察根据量表，各个成员任务明确，观察仔细。课后评课活动科学标准，讨论热烈，评价中肯，老师们的思维得以碰撞，教学理论程度得到进步。所有的课题研究活动我们都用录像、摄影、笔记等形式做了详细记录，为今后教学及研究工作留下了珍贵的理论学习资料。三、参与区局活动，充分发挥骨干老师的引领带动作用5月份，xx区教育局组织的“学校共同体校本研修成果展示”活动如火如荼的展开，真正实现了“送教下乡送研下乡”，实现优质教育资的共享。我校于5月14日在xx初中开展了“实验初中共同体校本
42、研修成果展示”活动。区教育局副局长刘xx、区教研室副主任李xx、实验初中共同体8所成员校以及全区其他初中学校的校长、教研主任、骨干老师等120余人参加了此次活动。我站老师王x、霍xx和xx初中老师曹xx、韩xx，就八年级语文变色龙和八年级物理压强作同题异构课展示。我们工作站的成员及共同体学校的代表100余人参与了听课评课活动。老师们对这种形式的研讨活动表现出了极大的热情，评课活动进展的非常扎实有效、老师们就自己在日常教学中遇到的问题进展了真诚地交流讨论，大家都觉得受益匪浅。期间，省教科所副所长秦xx、市教科所所长刘xx、区教研室主任赵xx参与了研讨会，提出了珍贵意见。四、参与公共教育活动，大力
43、宣传教育改革新动向新成果。今年4月，xx电视台公共频道教育在线节目推出了名师讲堂栏目，这是渭南电视台和渭南市教育局、临渭区教育局合办的栏目。我们工作站的霍西玮、张苒利老师参与了节目的录制。并于4月28日5月4日，在名师讲堂第一、二期播出。节目播出后，在师生间和社会上引起了强烈反响，受到了广阔家长和学生的高度肯定及好评，对于宣传我区教育教学改革成果，提升我区老师的专业阳光形象起到了良好的作用。随后，张老师和霍老师又应邀录制了4节课，并于5月至6月在xx电视台相继播出。五、今后的工作设想1、近期目的：1按照方案进展课题研究后期的工作，按时结题。2以我校正在申请的“XX年陕西省中小学农村老师国培方案
44、”工程为平台，开展专题讲座、影子培训、参观学习等活动。2、长远规划：一是推广课题研究成果，促进工作站成员所在学校物理课堂教学改革向纵深开展，促进工作站成员所在学校物理老师的专业成长。二是建立教研共同体，与区教育局的校本研修共同体相结合，通过开展送教下乡、送研下乡、同课异构、浸入式研修等系列活动，协助工作站成员所在校物理教研组的校本研修工作扎实开展，期望在工作站成员所在学校形成一支具有较高教学研究程度的专业物理教研队伍。在工作站的工作过程中，我站的老师们深深体会到专业开展的必要性，团队合作的重要性，体验这份工作带给我们的充实、幸福与快乐。在今后的工作中，我们会抑制困难，以最饱满的热情、旺盛的精力
45、迎接全新的挑战。数学学科重点会诊听课活动总结两节讲评课对学生完成试卷情况非常清楚，可以搜集错情，分析p 错因；能对学生适时鼓励；试卷讲评重点突出，能纠正错误，强化技能，学生出错较多局部均增加针对性较强的补偿练习。两节课需改良的方面：1.试卷讲评老师应把应试训练穿插其中，包括做题技巧、应试心理等。2.讲评课最好有以下环节：学生独立改正，同学互相讨论这期间老师注意重点对象，老师讲解点拨学生之间讨论后还未能完成，或老师认为有必要讲解之处，学生订正，老师多媒体投出详细答案假设有必要，必要的补偿练习视情况定，学生独立总结收获及考前须知。对于四节“同课异构”课，四位老师各有特色，风格迥异，均采用了学案导学
46、。刘光锐老师设计的学案主要内容条理明晰，突出根底，突出热点，分层设置，选题典型。课堂上学生活动积极，老师注重引导，处理细腻，兼有一轮复_点，当学生根底知识掌握的不是太好时这种讲法很有实效。付振凯老师设计的学案“课前摸底”栏目把根本知识习题化，表达了用知识；选取例题典型，融入了数形结合、分类讨论、转化划归等数学思想，对思维才能及运算才能训练到位，涵盖了导数、二次不等式、绝对值不等式、对勾函数最值等热点问题，典型例题采用学生板演、老师问题导学并借助多媒体投出解答详细过程，课堂教学效率高，所有学生在课堂上积极参与、情绪高涨，符合二轮复_点。谢士奎与孙勇两位老师所用学案一样，授课班的学生根底较差，两人
47、的重点知识归纳均采用了知识点罗列的方法。谢老师把学案内容简要点评后补充了当堂检测反响，利用多媒体投影投出，要学生逐一共同完成，但对学生的差异关注不够，效率较低，假设分组布置效率会更高一些。孙老师几乎整堂课都是让学生到黑板上板演，而后由学生讲解，这样做确实充分调动了学生的积极性，但学生的学案已在课下完成，整堂课都这样做效率过低，另外对有的学生板演的尽管对，但步骤过繁，老师没有点评引导也不妥。本次“同课异构”之所以呈现的形势差异如此之大，主要由目的确实定、学情的理解、重点的把握、个人的观念等差异造成。“同课异构”的“同”的研究应重于“异”的研究，“异”的研究应围绕着“同”来进展，二轮复习的“同课异
48、构”，老师尤其要注意把重点放在深化研究教学内容、定位好教学目的上，而不应该把重点放在寻找创新的教学策略、教学方法“异构”上，要防止老师在苦苦“异构”里找不到教的方向。在交流环节，武城二中刘光锐老师对二轮复习学案制作提出了“四环节，三练习”课前热身演练复习知识网络典例精析精练稳固提升训练的思路。数学教研员杨长智老师对二轮复习做了要求，对于专题复习课要求：1.以3-5个小题交融本节考点引导学生在上课后五分钟尽快进入复习状态；2.对本节根底知识形成网络，对其中的易混点、易错点进展剖析；3.对本节考点要有重点的给出3个左右例题，并辅有相应变式，课上以一个例题为重点，进展讲解、板演，另外的题目讲思路，由学生完成；4.每节课要保证学生有10分钟左右的限时训练时间。对于讲评课要求：1.提早让学生进展非智力因素失分统计，从概念不清、知识遗忘、运算错误、粗心大意、策略不当、逻辑混乱等六个方面去总结失分原因，矫正错误，比拟实际得