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1、教育教学改革学校教研工作总结教育教学改革学校教研工作总结。一、活动思路我校教研活动立足于开展学校学生的素质教育，积极推进教育教学改革，面向一线老师，发挥同伴互助、专家引领作用，努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨气氛，给老师成长搭建一个研究平台，给老师的创造一个展示舞台；有效地效劳于学校的教学理论，力求从老师专业程度的进步和学生成长为出发点，力求发挥好同伴互助的研讨形式，做好、做实每一次教研活动。 二、活动回忆 1、群策群力，制定活动方案。 XX年3月，学校领导与各学科组长开会明确了本学年教研活动的指导思想要求各科组制定教研活动方案，对怎样开展活动作了重要指示：教研活动是教学研究的重要形式，是
2、推进教育改革的重要手段，活动的开展必须坚持以素质教育为核心，抓住教育改革的契机，不断进步老师的业务才能；必须面对学校的教育教学实际，深化教学第一线，解决师生最需要解决的教学问题，大面积进步教育教学质量；活动要发挥本校的整体优势，发挥好引领、辐射作用，活动内容要开展得丰富、充实。 会后各学科组制定了较为科学的、系统的、符合实际的工作方案，明晰工作思路，为活动有序地开展形成有力的保障。 2、立足校本，开展课题研究研讨。 要构建“学习化、研究性、开放式”的校园文化，引领老师专业化的开展，就应在立足校本的根底上开展好课题研究。课题研究为校本教研带来活力，也为进一步深化教育改革创造了条件。5月我校小学部
3、进展了“立足校本，开展课题研究”的研讨活动，小学语文组开展了小学语文学习习惯培养的途径与方法的课题研究、小学数学组开展了如何让学生提出数学问题的课题研究。成立了课题领导小组，课题组成员经常组织研讨，从本校课题研究的实际进展情况、获得的成果、面临的困难、存在的问题、开展的方向等方面进展了坦诚地交流。各课题组通过互相学习，开阔了研究思路，获得了一定的研究经历，增强了研究的信心。 3、同伴互助，竞展教学风采。 教诲处所辖的五个教研组，XX年来充分发挥专家引领，同伴互助的优势， 一年来各教研组集体备课共10次，各教研组开展校内公开课共32节。小学部还开展了“XX年全省小学老师全员培训人人行动”活动，采
4、用老师间互听互评，观看教学录相，做同伴指导老师等方式，全员参与了这次活动，其中老师间互听互评152节，观看教学录相3节，收到了良好的效果，进步了老师们业务才能和钻研业务的热情。XX年来老师们撰写论文共17篇，其中2篇在省级刊物上发表。XX年我校共有18位老师获校内教学质量奖，共有五位老师被农垦总局教育局评为“海南省农垦先进老师”， XX年中招统考中，我校有1位学生考上海南中学，3位学生考上海师附中，9位学生考上农垦通什实验中学，全校83个考生，共有29人考上重点高中。 4、学科竞赛，海阔凭鱼跃。 XX年来学校共开展9次学科竞赛，组织学生参加省级学科竞赛2次，组织学生参加国家级学科竞赛2次，获奖
5、共162人次，其中符珍敏同学获全国数学竞赛三等奖、垦区二等奖，全国化学竞赛三等奖、垦区二等奖；邓晓媛获全国数学竞赛垦区三等奖，全国化学竞赛垦区三等奖；陈姚伊获全国化学竞赛垦区三等奖。这些竞赛掀起了“学、比、赶”之潮，极大地调动了学生学习的积极性。 三、活动缺乏与努力方向 1、缺乏之处。 1教研活动仍停留于初级阶段，质量不高，效果不突出，形式仍然严重。 2老师被“逼”转变观念，参加教研的主动性、积极性还不够。 3中青年老师还缺少一股积极主动争着上公开课的热情，有些老师“怕”上公开课。 2、努力方向。 1教研活动应轻“形式”重“质量”，确保每次教研活动有主题、有任务、有方向,尤其要把好“议课关”,
6、把教研工作抓实、抓深,力求每次活动都要有点收获。要实现教研促进全校教学质量的进步这一最终目的。 F132.2要做好教研后续效益。特别是对一些不能上好课的老师，要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施，进步这些老师的课堂教学才能。今年, 教诲处在这方面已有了些努力,但是做得远不够。主要是,没有落实跟踪听课工作。【以下为赠送相关文档】工作总结扩展阅读课堂教学改革工作总结篇一：课堂教学改革工作总结课堂教学改革是一场教育思想、教育理念、教育方式和教育行为的深化变革，对学校工作提出了新的挑战，也为学校的开展提供了难得的机遇。自202_年春季开学以来，我县课堂教学改革进入全面推进阶段，为了抓住这有利时
7、充分发挥新形式课堂教学改革的辐射带动作用，引领全校老师改进教学方式方法，以教学改革引领老师进步，促进我校老师不断进步教学才能和素质，进步课堂教学效益，我们学校多措并举，领导老师心往一处想，劲往一处使，齐心协力扎实开展课堂教学改革活动。如今，我校课堂教学改革以它蓬勃的动力，带来学校各方面的显著变化，老师素养不断进步，学生素质全面开展。一、阶段工作回忆(一)、建立健全组织机构，加强课改有效引领凡事预那么立，不预那么废。学校成立了以校长为组长，教学能手和骨干老师为成员的课堂教学改革领导小组，明确责任，保障课改的各项活动有力开展。研究制定了学校整体课堂教学改革方案，确定了重点实验年级、科目、老师，召开
8、了实验年级老师座谈会，进展发动部署，要务实验老师敢为人先，先行先试，勇立潮头，争做课_锋(二)、强化细化管理机制，提供课改坚实保障1、制度保障机制完善了课堂教学改革工作方案，建立了课改施行工作台账，成立了课堂教学督评组，制定了课堂教学评价方案及课改巡课制度，组织实验老师进展专题研究。通过领导不定时对老师课改情况进展巡查，检查学生和老师的出勤情况;检查课堂教学状态和课堂纪律;检查老师是否携带导学案授课;检查课堂教学是否存在异常情况等。发现课堂教学与班级管理存在的问题与缺乏，及时与科任老师和班主任交换意见，进展整改。2、经费保障机制学校对课堂教学改革从财力、物力、经费支出上给予大力支持，以保障课改
9、实验工作的顺利进展。我们投入资金为各个教室购置了展板，确保学生们在课堂上有展示的舞台;学校又添置了复印机、速印机，让各位老师在编写导学案后可以方便快捷地打印或复印出来。(三)、培训学习转变观念，确保课改进性行进我们屡次召开全体老师大会，对课堂教学改革的重要意义进展再宣传再发动再部署。组织学习张四宝主任的讲座，领会其教学改革的精神。组织学习乡联校构建主体性课堂教学的文件，贯彻领悟导学研练主题课堂教学框架，五步教学形式，并进展理论学习测试，进步老师理论业务程度。我们利用三月初两周时间，组织老师每天下午进展一小时的理论学习，内容包括高效课堂双向五环教学形式，导学案编写，小组建立等，并观看河南殷都区教
10、学录像，力求学其形、得其神、行其真。大家积极行动，在班级内进展小组建立，改变传统课堂座位形式，学习借鉴殷都经历。我们还派出领导、老师赴河南殷都区挂职学习，同时要求走出去的老师抓紧时间对其他老师进展专业引领。教诲处组织赴河南安阳殷都区学习的XXXXXX在教研会上谈体会、说感悟并畅谈今后课堂改革的设想。5月7日下午，XXX在电教中心为全体老师作了生本课堂、激情绽放的课改学习专题讲座。学校共组织殷都挂职学习的老师为一线老师进展了课改理论学习辅导四次，利用教研活动进展课改专题讲座四场，上临帖课六节。有效落实学生在课堂学习中的主人、主体地位，着力打造自主、探究、体验、开展的高效课堂，引领老师迅速成为课改
11、的施行者。另外，学校还组织老师以教研组为单位学习202_版课程标准，集中学习与自主学习相结合，交流研讨新旧课程标准的异同，并对老师进新课标理论学习的测查。(四)、聚焦课堂参与活动，加强推进课改步伐课堂是教学的主阵地，是进步教育教学质量的主渠道。三月份，阳城县课堂教学改革展示月活动开展以来，我校老师分批赴阳城一中报告厅观摩县直小学课改展示汇报课。观摩后我校组织老师分三批开展临帖课。要求老师人人上公开课，每位老师要对课改进展中发现的问题、困惑进展汇总积累，在教研时交流研讨。学校还鼓励大家畅所欲言，开动脑筋，研究总结出合适自己的课堂教学形式。学校校长、副校长、教诲主任、相关学科老师参加听课评课，现场
12、互动研究，发现问题，探究问题，解决问题。大家畅所欲言，互相取长补短，寻找发现课改中的亮点。并针对如何分组，如何组织有效的组内交流，如何进展课堂展示，如何搞好当堂检测和学生评价等内容进展研课活动。临帖课后的公开课观摩研讨，针对前期教学进展研讨，对学案编写，小组学习，课堂展示等环节中出现的问题进展了逐步解决。通过一系列的课改活动，全体老师课堂教学程度逐步进步，教学质量稳步提升。进入5月份，我校课堂教学改革进展得如火如荼，我们努力进步老师的自身素质，引领老师，促进专业化成长，加强推进课堂教学改革的步伐。外出学习的xxx、xxx在5月10日为全体老师做了研究观摩课。5月16日，xxx参加第九届小学教学
13、能手评比展示，县教研室领导莅临我校做了课改工作指导。做到以点带面，让老师有所悟，让学生动起来，让课堂活起来，营造了一种以生为本、进步课堂实效的课改气氛，使老师们自觉地投入到课改理论中去。并加大了导学案的使用力度。各班创新小组建立与评价方法也有了一定的改进。二、课改带给我们的体验与收获(一)老师教学行为变了。老师们从台上走到了台下，由主演变成了主导，真正把课堂还给了学生。由传授者向促进者转变;由管理者向引导者转变。由以往的单兵作战向严密合作过渡;由画地为牢向资共享过渡;由于教材向开发课程资过渡。(二)学生学习方式变了。学生学习方式多了，活动空间大了，思维变的活泼了学生的学习行为开场由被动转向主动
14、，学生的学习情感开场由厌学转向乐学。我们的学生已经开场学会在小组合作中分享学习的快乐，在展示交流中展现与众不同的想象与创造。(三)课堂的气氛活了。课堂教学改革使让课堂成了学生展示的平台。过去一直提倡的讨论，质疑等课堂活动，有了一定的内容，有了一定的时间，老师把持课堂的现象明显改变。课堂上，师生间的关系平等了，学生越来越自信了，生生之间学会合作了，与众不同的见解越来越多了。三、课改中的困惑与反思纵观我校的课堂教学，小组讨论近乎成了学生自主学习的一种重要标志。确实，学生在一定教学目的的引导下进展小组讨论，不仅扩大了课堂的参与率，而且还能培养学生耐心，倾听别人观点，吸收别人思想，优化自身学习效果的才
15、能。但是小组讨论这一颇为盛行的学习活动形式，终究发挥了多大成效呢?可以说，小组讨论纯粹流于形式，无实效可言。在课堂上，仅有少数学生能围绕老师提的问题展开讨论，其它学生那么无所事事，甚至在下面打闹，说话(低年级表现较为突出)，每每讨论一会儿后，老师便暗示停下来开场汇报，交流，结果可想而知。可以说，小组讨论是流于形式，毫无实效可言。在课堂教学中，老师的期待包含着老师对学生的尊重，信任和宽容，可以唤起学生情感的共鸣，并且能使课堂变得生动，有趣，其实，学生精彩的表现与老师热切的期待是密不可分的，期待仅是过程，而精彩才是结果。在听课过程中，我们都可以看出，作为老师，为了追求外表的流畅，当提出的问题后，从
16、内心深处总是希望答复下列问题的学生少出错，不出错，能直奔主题，节省时间最好，当学生对课堂上所提出的问题答复不上来，或者有困难时，作为老师显得就那么不沉稳了，甚至有些急躁，不愿意继续等待，或催促，或换人，还有的甚至自问自答，在这种情况下，学生哪有自己的体验和感受呢?当然也就毫无精彩可言。四、今后工作的规划与展望(一)、继续加强对课改重要性的认识。农村学校的学生家长往往只注重孩子的学业成绩，但从事课改的一线老师千万不能只顾跟着家长的言论走，仅仅关注孩子一般性的学习，而要确立对孩子终身负责的理念，不仅要关心学生的学习成绩，更要为学生今后的生存和适应竞争作准备;不仅要重视知识和才能的培养，更要注重学生
17、思想道德品质和健全人格的培养;不仅要使学生具有学习知识的才能，更要培养他们的理论和创新才能;不仅要使学生有良好的智力程度，更要帮助他们的形成强健的体魄。让每一个农村孩子都享有同等的教育，都能得到健全的开展，为他们今后能立足于社会、具备效劳社会的本领打好根底。(二)、大力倡导民主平等的师生观。只有真正意义上的民主平等，学生才能真正得到开展。农村的孩子更需要老师的关爱、尊重，更需要尽最大可能营造民主、平等、和谐的教学气氛。农村老师同样要搬掉讲台，走进孩子，真正把学生当作学习的主人，既要传授知识，又要鼓励学生的考虑、发现和创新。与学生共同讨论新知识，共同得到进步，逐步使课堂成为学生发现问题、质疑问题
18、的场所，成为培养创新精神和理论才能的主渠道、主阵地，成为引发师生共振的磁场。(三)、科学掌握有效教学的策略。在课改中，老师既是教育研究者，又是教学理论者，学校要引导老师在研究理论中不断进步自身的素质，不断进步教学质量。农村学校的教学存在一个较为突出的问题：老师付出很多，学生却没有得到所期望的开展。这就要求我们的老师树立有效教学的理念，掌握有效教学的策略。既不能跟着感觉走，又不能简单的把效益理解为花最少的时间教更多的内容。老师自己可以上文山进题海，决不能让学生负担过重。只有把考虑的时间、思维的过程还给学生，学生独立考虑的习惯和自主学习的才能才能得到培养。(四)、切实在实加强课改督导检查。学校每学
19、期要对课改进展全面的检查和评估，评选出一批课改的先进个人，为全校的课改树立典型。同时也要及时地发现掌握课改中存在的问题，为下一阶段的课改提供决策的根据。课堂教学改革任重道远，但这是一条教育必由之路，我们惟有坚决信念、充满信心、明确方向，坚持不懈地加强理论研究和理论探究，行走在愉悦的追寻中，成长在课改的诗篇里。总之，我们学校会积极创新工作举措，继续齐心协力扎实推进课改。篇二：课堂教学改革工作总结今秋，我们xx中学以大面积进步教育教学质量为宗旨，优化和充实了老师队伍，全力推进课堂教学改革，在学校根底年级开设了四个课改实验班，与邓州市其他五所学校结成了课改联谊学校，屡次在一起研究课改施行方略。暂时借
20、鉴了漯河二中读、议、展、点、练的课堂教学形式，推出了课改联谊学校师生共用教学案，我校老师结合我乡原有的五步教学法课改形式，进展了为期三个多月的理论探究，已初见成效。现对我校两年来的课改规划、施行情况及获得的成效作如下总结汇报。一、坚决信念施行课改，改善环境保障课改，先进理念引领课改，上下合力共谋课改。两年前白牛乡教育之现状令人堪忧，徐校长在摸清了实际情况后，立即提出了整合白牛教育资，全力施行课堂改革的明智设想。先期整合、施行课改在202_学年的教育教学管理以及202_年中招考试中已初见成效：202_年我校被评为市师德师风先进单位；202_年我校在全市教育教学工作总评中名列第七，荣获市教育教学质
21、量先进单位。202_年春期至今，筹资兴建的老师公寓楼、男生公寓楼、800平米的学生餐厅相继建成并投入使用，校园绿化面积的增大，体育活动场地、器材的整饬、完善，无不为全校师生施行课改创造了舒适安定的校园环境。为进一步加大课堂改革的力度，真正有效地施行课改，从202_年秋期开场，中心校徐扬校长、十二中丁校长屡次到省内外的课改名校参观学习，每次都带回了大量的课改资料，供老师们学习参考；2023年春期安排局部班主任和科任老师到山东杜郎口中学实地考察学习一周，获得了第一手材料和真实的体验、感受；从今年8月份至今，学校加大课改资金的投入，先后为每位课改老师配置U盘，为各科室、办公室配置电脑，为四个课改班配
22、置了投影仪、电脑等一应俱全的多媒体教学设施；参与课改的老师也激情饱满，在条件很差的情况下仍然全身心地投入到课改理论中去，学习理论更新观念，潜心研究教材教法，全力追求高效课堂。总之，从中心校到十二中，从领导到一般老师，上下一盘棋，拧成一股绳，全力搞课改，坚决搞课改，掀起了一股无与伦比的课改热潮。二、长远规划课堂改革，方法措施紧跟课改，抓实抓活教学常规，全面提升教学质量。1、完善机构制度，做好长远规划，抓实课堂改革，由点到面深化。施行课堂改革之初，我校即成立了新课改办公室，组建新课改领导小组，制定了课堂改革工作方案、课改老师培训方案、日清周测月考制度、课堂教学评价方案，高效课堂评价细那么、老师量化
23、考核制度等，力求使课堂改革有目的、有方案、有保障地施行和深化，以课堂为教学主阵地，探究教法、学法。每周组织课改小组成员对所有课改老师进展听课、评课活动，及时教研，查找问题与缺乏，反思总结，及时督查改进。第二阶段，大力开展校园四课活动，要求所有老师，不分教研组，跨学科跨年级互相听课、评课，人人发言，互相学优点，提建议，共同进步；调整作息时间，每天利用午自习和晚自习时间作为师生的预习课，为展示课做准备。同时邀请市教研室领导到校听课、评课，指导课改，提供最新课改信息，便于我们及时调整策略；与联谊学校及其他兄弟学校加强课改经历交流，共享课改优秀资。鼓励课改老师之间、课改老师与非课改老师之间常态化地听课
24、、评课，共同进步，特别是九年级老师也要多向七、八年级老师学习，也为明年能尽快适应新的课改形式打下根底。下一步，要求老师们要多研究教材教法，继续完善课堂教学各环节的施行，加大对局部课改专题如班级学习小组建立等的探究，精讲精练，及时反应，使我们的课堂教学常教常新，使我们的课改形式更具实效。2、制定教改措施，抓活教改环节，落实考核奖惩，有效进步质量。为了落实教育教学常规，全面进步教育教学质量，我们从学校实际出发,详细从常规工作管理、常规工作检查、常规工作落实和常规活动开展等几个方面抓起，实在树立了与新课改相适应的课程观，创新方法，克制困难，不断优化教学设备和条件，开齐、上足、教好应开课程。详细方法及
25、措施如下：1积极倡导高效的备课方式，抓实教学案的编写和修改。2先进理念很重要，但理论是检验理念的最好的标准。我们始终把课堂作为施行课改的的主阵地，抓好预习、展示、训练三道关。要求老师深化施行新课改形式，多尝试，多反思，多学习，多研究。3课内外练习遵循精选、精练、精批、精评以及练必收、收必批、批必评、评必纠的原那么，对各学科作业布置及修改，学生作业格式提出统一要求，定期督查，及时纠错。4加强质量监控，坚持施行日清周测月考制度，辅助课堂教学，稳固知识积累，落实培优补差。5常态化开展四课活动，老师之间互相听课、评课，加强教研，查缺补漏，共同进步。6加强教学常规的检查和落实，查一次通报一次，有错必究。
26、7领导随时走进课堂，听课评课，督查课堂改革施行情况。8加大教育教学资金投入，配齐课改教学设施，指导老师掌握使用电教设施，真正为课堂教学效劳。9完善考核机制，落实奖惩措施。总之，真正有效进步教学质量，贵在坚持五个到位，即方案制度制订到位，检查考核落实到位，师生观念更新到位，课堂改革坚持到位，鼓励机制奖惩到位。三、全面进步师生素质，师生管理凸显亲情，亲历亲为敦促课改，打造自我最正确形式。我校在老师管理中一贯坚持制度化与人性化管理相结合，促进老师主动开展的积极性和创造性，最大限度地进步老师的幸福指数。通过这两年教育资的优化整合，老师量化考核细那么的制定和施行，目前我校老师的综合素质得到了进一步的进步
27、，业务、管理才能得到了加强。特别是中心校徐校长、丁校长的亲情管理不仅及时有效地做好老师的思想指导工作，还筹集资金为住校老师建了公寓楼，为每一位老师量身定做了校服，无形中进步了老师们的事业心、凝聚力和向心力。在学生管理上注重两点：人品与学识同等重要，课外活动与课堂教学同等重要，所以我们的育人目的是培养人格安康、品德高尚、根底扎实、全面开展、自主创新的中学生。从202_年春期开场，我校政务处着手组建了学生会、团委会，力求让学生学会自我管理，培养学生的自主意识和才能，加强学生的礼仪教育和养成教育。特别是今秋政务处、校团委举办了一系列文体活动，确实极大地丰富了学生的校园文化生活，增强了学生的集体荣誉感
28、、参与意识和表现才能，促进了师生之间的和谐相容，学生之间的友好相处，使全校师生共处于xx中学这一个亲情洋溢、充满活力的大家庭之中。202_年春期至今，中心校徐校长、初中业务组王组长，丁校长全程参与课改活动，亲历亲为，出谋划策，深化课堂，参与教研，时刻关注课改动态。徐校长、王组长每周至少有三天时间要到学校理解课改动态，参与听课、评课、课改联谊等教研活动；丁校长更是把教室当成了自己的办公室，听课、点评、指导、排忧解难，他听遍了全校每一位老师的课，他工作手册上30屡次的听课记录早已填满，如今听课只好用活页的听课记录表。来此观摩指导的程传玺局长曾戏称：要找丁校长，请你到课堂。在市、乡、校各级领导的关注
29、、敦促之下，我们的课堂改革风风火火，目前已初见成效，课堂上的老师是那么的有激情有魅力，沉着主导，举重假设轻；展示时的学生是那么的积极主动、多才多艺，个性张扬，俨然一个个小老师模样。课下课堂、活动赛场、九江春晓、校园之声无不留下我们学生阳光靓丽、聪明多姿的青春影像！新课改教学形式很多很杂，却始终离不开以教材为主线、以老师为主导、以学生为主体的三主方针，始终离不开以自主、合作、探究为主的学习方式。我们学过洋思、杜郎口、永威等很多先进形式，但我们在课改探究中会一直坚持结合自身特点，不辞辛苦，活学活改，坚持不断学习和创新，一定会找到最合适我们的高效的教学形式，一定会走出一条宽阔通畅的课改之路！篇三：课
30、堂教学改革工作总结本期以来，我镇教育教学工作响应县局指示精神，开展了轰轰烈烈的课堂教学改革深化年活动，在第二阶段进展了深化的研讨和交流，并获得了一定成效，现总结如下：根据县教体局的安排，我镇在三四月份先后派中小学骨干老师九十六人分四批赴永威学校学习培训。永威学校先学后教，当堂训练的教学方法，成功的管理形式和老师们的敬业精神在我镇老师中引起了宏大的震动和震憾。在短短几天的学习培训期间，大家如饥似渴地听课、听报告，参观学生的作业和老师的修改，就连学生的早操锻炼情况也不放过。学习时间虽短，却受益颇多。特别是先学后教，当堂训练的教学方法，对老师们的启发很大，使大家的思想观念发生了根本变化。老师们意识到
31、先学后教和先教后学虽然只是一个次序上的变更，但对于传统的教学方法和老师长期习惯的教学方式来说，先学后教无疑是一场_。先学后教作为一种现代的教育概念，是对理论经历的总结升华，是符合现代教学观的一种课堂形式，表达了学生是学习主体的理论，符合人的认知规律，科学地处理了老师与学生，教与学的辨证关系。蔡校长在报告中还提出当堂训练不把教学时间前移和后推，而是让学生在课堂上紧张有序地学习、考虑、做作业，有利于进步课堂效率，能使学生养成良好的学习习惯，也可以减轻学生的学习负担。老师们亲眼目睹了永威的课堂教学确实到达了这样的效果。回来后，大家的热情和积极性很高，跃跃欲试，也开场尝试先学后教，当堂训练的教学方法。
32、中心校根据我们的实际情况采取了一定的方法和措施。1、组织大家认真学习蔡校长的教育教学理论，领会其精神本质来指导我们的教学工作。2、因大局部学校缺乏电化教学设备，都采购足量的小黑板，供老师在课堂上出示教学目的和自学指导。3、学习永威形式先从模拟开场，不断探究，不断改进，逐步从形似向神似转变。4、实行集体备课制度。在初中、中心小学、实验小学等几个大校，同年级同学科老师集体备课，集大家的智慧，制定出明确的学习目的，实在可行的自学指导，根据学生的详细情况设计教学过程，力求向高效课堂靠近。5、实行一对一帮教活动。去永威学习过的老师帮教未去学习过的老师，年轻老师帮教中老年老师。大校老师帮教学点老师。大家一
33、起学习，共同进步。6、各校加大听课评课力度，及时发现问题，及时改进。7、发挥中心教研组的带动作用。利用中心教研组活动时间，选拔骨干老师讲公开课示范课，组织全镇老师听评，使村校老师增加学习时机。8、根据学生实际，逐步落实四清。9、学习永威形式不是照搬照抄，要根据我们的实际情况，不同的学科不同的学习内容灵敏运用。经过近两个月的理论，已收到一定的成效，主要表如今：1、大局部老师的理念发生了转变，改变了先教后学的教学方法的习惯，能充分调动学生积极参与学习，特别是一些青年骨干老师可以较好的运用先学后教，当堂训练的教学方法。如魏平、白强、贾丽辉、张利、魏小丽、王可、王芳芳、王启等老师讲的公开课，充分表达了
34、学生的主体地位，教学效果好，受到了全镇老师的好评。2、改变了学生以前全靠老师教，不主动学习的习惯，大局部学生能在老师的指导下自主学习，动脑、动手、动口，发现问题，寻找解决的方法，初步掌握了较好的学习方法，培养费了良好的学习习惯，独立发现问题、解决问题的才能得到了锻炼，学习成绩也有较大的进步。3、四清工作也得到初步落实但是在教改活动中，还存在很多问题和缺乏。如：我镇大学校班额普遍过大，老师辅导难以全部到位;教学点老师普遍大龄，对新的教学方法学习和适应较慢。学生根底不齐，差生较多，四清落实不能全部到位。这些还需要在今后的教学理论中逐步改进和解决。篇四：课堂教学改革工作总结新课程的施行以来，传统的课
35、堂教学面临一场变革，但要从根本上改变传统的课堂教学形式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。我们的老师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维开展的旧形式，遵循以人为本的观念，给学生开展提供最大的空间，要根据教材提供的根本知识内容，把培养学生的创新素养和理论操作才能作为教学的重点。转变学生的学习方式，学会自主学习，让他们即要学会，也要会学。只有这样，才有可能掌握尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，进步观察、分析p 、解决问题以及创新的才能。那么，如何促使学生学习方式的转变？教学形式如何创新才能顺应学生学习方式的转变？针对一系列问题，我校确立了立足于教研、立足于课堂、立足实际、大
36、胆改革、稳步推进的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为进步教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，积极推进和施行课堂教学的改革。制定了xx镇中心小学课堂教学改革施行方案。立足于县教育局课堂教学改革精神、立足于新课程课堂教学根本要求，不断充实和完善方案，着力进步课堂教学行为的有效性，促进老师的专业成长，在理论中求得进步，在改革中促使学生学习方式的转变。经过我校全体老师的不懈努力，我校课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，现将我校主要做的几项工作汇报如下：一、制定明确的改革目的以课堂教与学的改革为新课程施行的立足点，以改革老师的教学方式与学生的学习方式为切入点，以促进学生开展和老师开展
37、为生长点，在课堂教学中努力理论、探究师生积极互动、共同开展的教学方式与学习方式的变革；研究老师在教学中的角色转变；讨论培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的才能，获取新知识的才能，发现、分析p 、探究、解决问题的才能；交流与合作的才能寻求合适于、满足于不同学生学习需要的，使每个学生都能得到充分开展的教育教学途径，以实现新课程的核心理念一切为了学生的开展的要求。二、确立课堂教学改革的策略1、成立由校长为组长、分管副校长、教诲主任为副组长，教研组长为组员的课堂教学改革工作小组，负责施行方案的制定与施行。2、紧紧围绕xx小学课堂教学评价量化表开展课堂改革
38、试验。3、充分发挥本校老师的积极性，通过点面结合的方法，在不同层面上进展理论与研究。4、在施行过程中,要结合实际,结合学科实际,不唯形式,掌握好效度,真正做到实在、有效。5、课堂教学改革是一个动态的不断循环往复的过程，需要我们不断理论，不断总结，不断稳固深化所获得的成果。必须将课堂教学改革作为一项长期任务来抓，实在向课堂教学改革要质量，要效益，求开展。三、课堂教学改革施行过程施行方案的施行分成三个阶段：一、第一阶段：202_年3月202_年5月1、成立课堂教学领导小组，指导全校课堂教学改革推进工作。2、召开全体老师会议，学习新课程标准，把握改革的目的和要求。3、开展领导下课堂听随堂课活动，调研
39、、理解学校课堂教学实际，有针对性的提出改进意见，为制订方案提供根据。4、制订xx镇中心小学课堂教学改革施行方案，由教诲处详细负责新课堂教学改革的日常工作。5、出台xx小学课堂教学评价量化表，并反应给老师。二、第二阶段：202_年6月202_年7月1组织学校老师召开专题研讨会，学习学校新课堂教学评价讨论稿，对学校新课堂教学评价提出修改意见。2组织老师开展新课堂教学改革的方法、策略、形式的研究，初步制订出学校具有学科特色的新课堂教学改革的方法、策略和形式。 三、第三阶段：202_年8月202_年12月1、组织老师参与学校新课堂教学改革活动。2、推荐老师参加县级新课堂教学改革大赛活动。3、各教研组在
40、组长组织下，总结交流开展新课堂教学改革获得的成果，以及需改进的方面。四、课堂教学改革的形式在课堂教学改革中我们不断总结经历，积极构建课堂教学形式，为了突出形式的时代化、科学化、人文化、个性化，我们根据不同的年级，不同的学科施行不同的教学形式。一、低年级语文阅读教学形式自读识字合作交流品读领悟稳固延伸1自读识字：激发学生阅读兴趣，引导学生自读课文，边读边标出生字，利用多种方法自主识字。此环节要给足学生学习的时间，一般在老师指导下课内完成。2合作交流：用多种方式交流认识的生字、识字方法、初读课文的收获、产生的疑问，老师检查、纠错、引导。3品读领悟：在初读课文把握主要内容的根底上，引导学生抓住重点词
41、、句、段反复朗读，结合语境领悟词、句的意思，体会思想感情，指导有感情朗读。此环节要防止平均用力，以讲代读，要重视体验，重视培养学生良好的读书习惯，进步读书的效率。4稳固延伸：进展背诵、写字、词句积累、运用等方面的训练，适当进展拓展延伸，进步语文知识的应用才能。二、中高年级语文阅读教学形式预习探究合作交流品读体验稳固延伸1预习探究： 出示预习提纲，引导学生充分读书，查阅资料，完成预习要求。此环节在中年级可在老师指导下课内完成，高年级逐步放在课前完成。2合作交流：小组内交流预习收获、质疑问难。推荐代表在集体交流时发言，其他学生补充；老师点拨、纠误、引申，落实易混易错及疑点问题，适当归纳小结。3品读
42、体验：品读重点句段，深化理解课文内容；赏读重点句段,丰富内心体验；评读重点句段，揣摩表达方法。此环节要充分重视学生的个性化阅读体验，重视课堂生成，适时点拨，反对一问讲到底，提倡精讲多读。4稳固延伸：根据本文根底知识点设计练习，补充相关阅读材料，进展片断读写练习。此环节要重视积累，读写结合，形成才能。三数学情境教学形式这一形式是与新世纪版小学数学教材得表达形式同步的，主要的形式可以这样归纳：创设情境、提醒问题-探究发现、建立模型-理解应用、强化体验-总结归纳、提升经历 1、创设情境、提醒问题：创设情境指上课开场创设一种宽松的、贴近学生生活、学生喜闻乐见得、可以调动学生情感参与的课堂环境。提醒课题
43、是创设情景的最终指向，要通过创设情境来生成一个学生需要探究的数学问题。2、探究发现、建立模型：这一环节要帮助学生通过观察、理论、探究、考虑、交流等活动，提醒出解决问题问题的根本策略，建立根本的数学模型。3、理解应用、强化体验：这一环节相当于传统教学中的稳固练习，但在目的上又有所不同。传统练习过分强调滚瓜烂熟，新课程强调的是充分的理解和体验。4、总结归纳、提升经历：这一环节要对本节知识进展系统归纳、提醒规律，还要对探究发现的过程、方法、经历进展梳理。这一形式由于加强了师生之间的交流，使课堂教学更加具有目的性，老师可以在交流的过程中更加及时地理解课堂的动态，适时地引导学生进展学习，最大限度地进步课
44、堂教学效果。五、结合实际认真开展课改培训工作我们以培养老师施行素质教育的才能为重点，以培养老师适应新世纪、新课程、新教法、新学法的才能为出发点，开展面向全体老师，突出骨干老师培养的有效培训。我们举行了校本继续教育整体培训。组织老师学习建构理论、现代认知心理学等研究成果，学习根底教育课程改革纲要，学习国内外教育专家的有关的课程教育理论。选派老师参加各级各类培训，老师参加各级各类培训后，及时对培训内容依情况选择向全校老师传达或局部推广，同时做好建档工作。六、课堂教学改革结硕果按照xx小学新课程课堂教学改革推进方案，我校广阔老师积极开展课堂教学改革，努力探究新课堂教学方法、策略与形式。在各个层面展示
45、和汇报了我校的课堂教学改革成果。今年上半年进修学校举办的社会学科课堂教学大赛，我校老师张黎明参赛，该老师应用我校的课堂教学改革成果，贯彻新课程课堂改革根本理念，精心设计课堂教学。获得一等奖。在数学学科教学大赛中我校董建平获得二等奖。下半年，在全县语文教学大赛中，我校陈冬梅老师获得第八名的好成绩。七、存在问题1、新教材老上法。有的老师无法把握新教材的设计意图，教学中注重落实知识目的而无视了过程与方法目的、情感态度与价值观目的。 穿新鞋走老路的课堂教学现象还存在。2、局部老师的专业程度离新课程理念有间隔 。新教材要求老师能有广泛的知识储藏及灵敏的教学策略，把老师、学生、教材、环境四个因素整合起来，
46、进展课程资开发与研制，但是局部老师认识缺乏，难以做到。3、新课堂教学改革推进，呈现出开展的不平衡。包括老中青老师的观念更新及行为跟进的相对不同步，一定程度上影响了学科教学质量的进步。我们将继续努力，让新课程背景下的课堂成为焕发生命活力的乐园。为创始我校教育教学的新纪元而努力。篇五：课堂教学改革工作总结按照上级要求和学校实际，本学年我校全面施行学案教学，变课堂为学堂，很好地促进了学生学习方式的变革，我们主要围绕四环四型课堂教学形式的研究讨论，积极探究理论各学科各课型科学实用的教学形式，获得了阶段性成果。主要工作及成效：1抓好备课关。在学期初，我校制定了并修改了导学案的书写格式，形成了合适各学科、
47、有利于学生学习的导学案格式。先后出台了学案书写管理方法、补充意见等，对老师的学案书写起到了一个引领作用。五大学科根据教学的实际需要，调整导学案设计的格式，使导学案更加科学化、实用化。除标准新授课外，我们还将备课管理扩展到了复习课、练习课、讲评课、作文课等，使老师的教学行为更加标准。2听好推门课。校长及中层领导不定期的对一线老师进展推门听课，并进展根据课模和当堂效率的随堂评课。每学期开场，学校领导根据学校方案分阶段有重点地结合学校工作主题，都要进展一轮大范围的推门课听课活动，而且根据各组的教研活动方案，及时发现教学中的疑难问题和老师共同讨论，从另一方面推动了课堂教学改革的开展。3抓好过关课。我校
48、在区主体型高效教学形式的指导下，积极研究理论以阅读、体验、互动、稳固为特点的自主互动 四环四型课堂教学形式。以教研组为单位，首先学习新的理念，领会课堂教学形式的精华；然后进展理论、研讨，开展课模过关课活动；最后形成具有本校特色、具有学科特色的教学形式。我校在完善新授课课堂教学形式的根底上，出台了练习课、讲评课、复习课等课型的操作程序，并且完善了四种课型的导学设计，出台了四种课型的评价标准，这样，根本形成了四环形式、四种课型为主要特征的科学有效的课堂教学格局。4搞好研讨课。为深化课堂教学改革，激发老师主动探究、大胆理论课模的积极性，在学习理论中寻求有效的课堂教学方式，进步教学质量，学校组织了四环四型系列研讨课活动活动。10月中旬，学校用两周时间，在全体老师中开展了一轮学习理论课堂教学形式研讨课活动。活动由学校教务处统一安排，各教研组长详细负责，蹲点领导把关，提早一天通知讲课老师。要求讲课老师做到三个必须：必须按