校本研修工作计划八篇.docx

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1、【菁华】校本研修工作方案八篇【菁华】校本研修工作方案八篇时间稍纵即逝，我们又将迎来新的欢跃、新的收获，是时候抽出 时间写写工作方案了。那末我们该怎么去写工作方案呢？下面是精心 的校本研修工作方案8篇，希翼能够匡助到大家。我校本着参预、合作、共享和提升这样一种指导思想，开展了校 本教研活动。以提高教师的水平和促进每一个学生的开展为宗旨，以 新课程实施过程中教师与学生所面对的问题为对象，以教师作为研 究的主体，开展较为丰富的校本教研活动，探索教学规律，不断提 高教育教学水平和促进校本教研制度的建立与完善。本学期我在校领导的正确指导下，圆满完成为了教研任务。现将 工作总结如下：俗话说得好，活到老，学

2、到老。作为一位教师，要给学生一杯水， 不只是要有“一桶水”，现代社会知识日新月异，教师应该要有“长 流水”，是“活水”。我注重理论与实践的结合，用理论指导实践， 用实践证明理论。1、形式上，把集体与个人学习相结合，理论学习、培训与课堂教 学相结合；内容上，我有针对性地学习新的教育教学理念，阅读有关 教育教学的杂志和刊物，学习新的教学方法，并撰写。2、积极参加学历进修、自我提高的培训，撰写教学论文和做好教 学反思。有效地提高了教师的理论水平和业务能力。这为提高教学质 量和学校素质教育的全面开展提供了有力的保证。3、加强交流。利 用教研活动对新的教育教学理念和新的教育教学方法进行有针对性、（二八加

3、强以提高课堂教学效益为中心的教学研究，提高教育 教学质量。1、继续抓好以课堂教学为中心的常规教学研究，做到“三个坚 持”。1）坚持认真开展新课程标准、新大纲、新教材的“三新”学习活 动。2）坚持各教研组每期至少两次的集体备课制度。每次集体备课做 到“四定”，即：定时间、定内容、定地点、定中心发言人。3）、坚持听课、评课制度，主管领导每期不少于30节；其余领 导每期不少于15节，教研组长每期不少于15节，教师每期不少于10 节。2、开展教学随堂课检查和催促活动。本学期将和教务处一道在分 管校长的领导下进入教学课堂听课。课后与教师一起探讨教学中的得 与失，与教师共同提高、一起成长。（三八标准教研过

4、程，注重成果物化。坚持“教研促教”为本，做好如下工作。1、标准课题管理。为了保证研究质量，我校将严格按上级要求进 行管理。2、落实教育科研过程研究，注重成果物化。学校加强教学工作检 查力度，各教研组要对教学过程进行探讨研究，注重资料采集归档， 阶段性小结工作。（四）、狠抓教研队伍水平的提高，保障教学质量。1、坚持加强对骨干教师的业务能力的提高和管理，充分发挥骨干 教师的传帮带作用。注重对青年教师的业务能力培养。2、积极鼓励、支持教师参加学习或者提高能力的培训工作，鼓励教师学历提高。3、重视培养“研究型教师”的，鼓励教师进行科研创作。3月份1、召开校本研修专门会议，商议改良和开展校本研修工作，制

5、定 好学校教研方案。2、召开教研组长会，反思总结以前的校本研修工作，布置本学期 校本研修工作。3、催促各教研组制定具体可行的教科研方案，使校本研修工作落 到实处。4月份1、催促各教研组进行理论学习。2、组织小学部“骨干教师观摩课”，组织初中部教师开展“教学 比武”活动开展听课、说课、评课活动。3、催促各教研组开展团队校本研修活动。5月份1、检查各教研组开展团队校本研修活动情况。2、催促科任教师搞好期中考试试卷分析，期中成绩统计、质量分 析评价。3、召开“教学经验交流会”6月份1、校本研修评价及总结、。2、各种资料、归档。本年度的校本研修工作将以学校与教师的开展为根本，以学生的 开展为根本，一切

6、从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本 研修，为教师的专业成长和学校持续开展提供广阔的学习空间。努力 造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步 实施新课程改革。“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育 观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学 习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参 与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续开展能力为根本方 向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的 综合素质。通过开展校本研修，促使广阔教师树立良好的师德风范，掌握先 进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为

7、抓手，通过有效改革课 堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科 研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化开展， 适应根抵教育改革与开展的需要，积极探索学生养成教育的新模式， 改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的根抵。本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为 内容，以有效教学、有效教师和有效研修的学习为载体， 以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业开展”为重点，结合 根抵教育课程改革，环绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素 质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要 的现代型教师队伍；形成一批在课程教

8、材改革的理论与实践上有一定 教科研能力的研究型教师，培养一批具有开展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风 格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典 型报告为根本形式，同时，大力开展读书活动，使广阔教师爱教育， 就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民效劳， 让人民满意；爱学生，就是要做到坚固树立科学的人材观、先进的学 生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生开展效劳； 爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准那末，增强教师 职业的使命感、责任感

9、、荣耀感和成就感，言传身教，为人师表，做 学生的楷模、社会的表率。2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握 学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修根抵上， 组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的 指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨 论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进 教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透 教材、解读课标、探索教法。3、教育教学能力研修，以教师的教学根本功和教学根本技能为主 要内容，对教师通用根本功、学科根本功和综合能力根本功训练，做 到常抓不懈，并

10、有针对地对局部年轻教师和新教师强化根本功训练活 动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修； 要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个 教师掌握扎实的教育教学根本技能，具有较高的教育教学水平。积极 引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的 教师信息技术校本研修活动，匡助教师树立应用信息技术推进教学改 革的意识，熟练掌握信息技术应用的根抵知识和技能，提高信息技术 与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教 师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的 能力。大力倡

11、导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、 有影响的群落。5、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研 密切结合，环绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育 科研根本方法的研修。本期继续以“有效研究”为切入点，做到教学 即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中， 教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中。1、自主学习：教师自学，写好校本研修报告册。切实加强教师的 现代教育教学理论学习，匡助教师树立先进的教育教学理念,不断提高 理论素质。2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”， 礼聘专家学者，搞专题讲座。各教研组在每月要安排一次

12、专题讲座， 专题讲座资料及时交教科室存档。3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习 体味、研讨教学体味、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组 长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式 的理解与尝试教学。4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活 动，教研组做好详实记录；科、同年级教师之间要开展听“家常课” 活动；各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。5、名师指导：礼聘本校骨干教师或者专家等定期听课、评课，进 行教学研究指导。6、参观考察：积极组织教师参预上级研修活动与组织教师外出参 观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学

13、方法和先进的教 学理念。教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评估、 月评估和学期综合考核相结合的方法，把教师参加校本研修的内容按 学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为教师学期教育 教学工作考核的依据,并与年末考核挂钩。为了构建高效课堂提升教学质量、落实专业标准提升学科素质、 改良研修实践提升研修能力等，使自己不断提高教育理论和学术水平， 增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自 身综合素质，积极进取，努力工作，特制定教师个人校本研修工作方 案。以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高 课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地

14、开展教育教学 研修工作，为促进学生的全面开展，全面提高个人素质，努力效劳于 教研教学工作而努力。以求真、求实、求效的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为 重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。1、积极实践课改的新理念，新思路，环绕有效性课堂教学开展课 堂教学研究活动，提高课堂教学效率。2、积极探索，参预课题研究，积极响应学校参加每次的教研活动, 能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。1、研读课标研读语文课程标准中关于阅读阶段目标要求，交流课标研读 体味，以便准确把握各学段阅读目标要求。2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，归类，总结出本学段阅读内容的共 同特点，找出难点问题并交流研讨

15、，以便全面把握小学教材中的阅读 方法及阅读难点。3、课堂教学结合自己的教研主题设计一节本年段的公开课。4、案例分析对自己课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对课 堂的驾驭能力。5、撰写经验撰写关于课堂教学的经验论文，提高自己的反思总结能力和写作 能力。6、研修总结在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进 步和体味结合起来写一篇个人研修分析与总结。1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素质。2、认真制定学科教学方案，平时要做到：用心备课、上课要有激 情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。3、积极参加各级部门组织的各种教学教研

16、活动，配合教导处做好 每一周一次的教研组活动。4、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改 信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理 论，提升理论水平和教学教研水平。5、积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学 研讨进课堂。6、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己 学科知识的缺乏，本学期听课绝不少于20节。7、认真撰写教育教学心得体味，争取有质有量。一月：新课标解读二月：新课标解读三月：名师学习四月：教学理论的研修五月：课堂教学的有效性阅读教学的有效性六月：心理健康教育七月：教育理论学习八月：学习与反思九月：师德学习十月：教师的智

17、慧、口语交际研讨十一月：教师的智慧十二月：科研能力的研修面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多夸姣的设想。我 将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积 累经验，促使自己尽快成长起来。走进学生，创造多彩人生，学习， 再学习，在学习中不断超越自己。按照学校工作思路和目标要求，积极引导教师强化教科研创效益 的意识，树立向教科研要质量的观念，认真贯彻落实学校工作方案。 关注课堂，关注学生，努力培养学生良好的学习习惯、激发求知欲， 提高课堂教学质量。1 .端正教育思想，完成教学任务，保证教学质量。增强教科研意 识，积极参预各项教研活动，以研促教。2 .在研究中提高课堂教学实效，在

18、展示中提高教师的教学能力3 .进行探索式教学，为学生学习做好“效劳员”，备好课，上好 课，加强反思，写好案例。4 .结合实际开展学生个性特长。1、制订每周主要活动内容。2、听“教学理念解读”报告。33、学习改良语文课堂教学意见。4、边学习、边讨论课改意见。5、优秀教案评选（集体备课、说课）。6、撰写教学论文：怎么样改良教学的策略是？1 .精心备课，认真上课，积极撰写教后感，反思教学得失。2.注重细节，提高教学质量结合自身特点，将教研活动的中心落实在教材分析、学法研究上。在备课中要分析教材、分析学生、分析自身，结合实际，确定课案。校本教研个人总结我校本着参预、合作、共享和提升这样一种指导思想，开

19、展了校 本教研活动。以提高教师的专业水平和促进每一个学生的开展为宗旨, 以新课程实施过程中教师与学生所面对的问题为对象，以教师作为研 究的主体，开展较为丰富的校本教研活动，探索教学规律，不断提高 教育教学水平和促进校本教研制度的建立与完善。本学期我在校领导的正确指导下，圆满完成为了教研任务。现将 工作总结如下：（一）学理论，促交流俗话说得好，活到老，学到老。作为一位教师，要给学生一杯水， 不只是要有“一桶水”，现代社会知识日新月异，教师应该要有“长 流水”，是“活水” O我注重理论与实践的结合，用理论指导实践， 用实践证明理论。1、形式上，把集体学习与个人学习相结合，理论学习、培训与课 堂教学

20、相结合；内容上，我有针对性地学习新的教育教学理念，阅读 有关教育教学的杂志和刊物，学习新的教学方法，并撰写心得体味。2、积极参加学历进修、自我提高的培训，撰写教学论文和做好教 学反思。有效地提高了教师的理论水平和业务能力。这为提高教学质 量和学校素质教育的全面开展提供了有力的保证。3、加强交流。利 用教研活动对新的教育教学理念和新的教育教学方法进行有针对性、 时效性的交流，促进了学习和运用新的教育教学理念，实践好的教育 教学方法，提高了教学能力和技巧。（二）抓备课，保课堂时效性的交流，促进了学习和运用新的教育教学理念，实践好的教育 教学方法，提高了教学能力和技巧。众所周知，假设要上一堂学生喜闻

21、乐学的课，须在课前踏塌实实 地做好课前准备。无准备的战要打好，再好也好不到哪里去。教师有 方案、有条理地进行备课、上课。要做到：1、备课前，必须做到熟悉教材和学生，做到理论与实践相结合， 公开教学与日常教学相结合，公开教学与课题研究相结合，教与学相 结合。2、参加教师集体备课，针比照拟热点、难点问题进行探讨，不 断优化教学目标、过程和方法，以熟悉教材、研究教材，提高教学质 量，促进学生全面开展为目的。正所谓：人无完人。我们提倡老师博采众长，扬长避短。为了让 每位教师都能成为一位跟得上时代的人民教师，应勤听课，重评议。1、常规听课时，实实在在根据课堂上浮现的难点、重点问题，进 行评析并做好记录。

22、2、课后反思是关键自我反思有助于改造和提升教师的教学经验，惟独经过反思，使 原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否认等思维加工 中，去粗存精，去伪存真，这样经验才会得到提炼、得到升华，从而 成为一种开放性的系统和理性的力量。我乡校本研修活动的宗旨是改良教师的教学实践，引导教师在自 己的教室里发现真正的“教学问题”，并在自己的教学过程中加以 “追踪”或者吸收“他人的经验”解决问题，校本研修第二阶段工作 方案。力争解决本校及本校教师在开展中面临的问题,发挥本校特色 和资众所周知，假设要上一堂学生喜闻乐学的课，须在课前踏塌实实 地做好课前准备。无准备的战要打好，再好也好不到哪里去。教师有

23、方案、有条理地进行备课、上课。要做到：1、备课前，必须做到熟悉教材和学生，做到理论与实践相结合， 公开教学与日常教学相结合，公开教学与课题研究相结合，教与学相 结合。2、参加教师集体备课，针比照拟热点、难点问题进行探讨，不 断优化教学目标、过程和方法，以熟悉教材、研究教材，提高教学质 量，促进学生全面开展为目的。（三）勤听课、重评议正所谓：人无完人。我们提倡老师博采众长，扬长避短。为了让 每位教师都能成为一位跟得上时代的人民教师，应勤听课，重评议。1、常规听课时，实实在在根据课堂上浮现的难点、重点问题，进 行评析并做好记录。2、课后反思是关键自我反思有助于改造和提升教师的教学经验，惟独经过反思

24、，使 原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否认等思维加工 中，去粗存精，去伪存真，这样经验才会得到提炼、得到升华，从而 成为一种开放性的系统和理性的力量。为适应教师终身教育的需要，以区教育局校本研修相关工作规定 为依据，以提高教师思想政治和业务素质、提升学校办学水平为目的， 开展校本研修工作，在形式内容与管理方面求实创新，解决教师在教 育教学中遇到的实际问题，切实提高教育质量，引领教师实现有效的 专业开展与个人成长，为我校新开展奠定坚实的根抵，开创校本研修 新面貌。通过扎实有效、形式多样的校本研修活动，有效提升教师的教育 素质与课堂教学能力，提升学校的教育教学质量，促进教师队伍整体

25、水平有效提升，促成教师有效的专业开展。1、教师职业道德修养。学习有关学校教育的政策法规，中小学教 师职业道德标准、先进的教育思想、理念等，激发教师爱岗敬业的精 神，完善人格。2、现代教育理论、新课程教学理论与人文社会科学知识的学习。 组织教师业务学习，写学习笔记与教学反思，提高教师的业务能力与 水平。3、有效课堂教学研究。以主题式研修方式，针对教学中的热点、 难点问题，指导教师通过有效的方法，优化教学设计，促成有效教学， 提升教学能力。4、教研科研方法的学习与实践。5、现代教育信息技术的学习实践。1、专题讲座。针对教师在教育教学中普遍浮现的疑难和困惑，聘 请专家、教研员来校作专题讲座、教学指导

26、，引领我校教师提高课堂 教学水平。同时发挥学校现有的学科带头人、骨干教师的力量，让他 们承当校本培训讲座任务，交流平时的心得体味，发挥其示范引领作 用。2、主题式研修活动。由教研组确定研修主题，通过听评课、专题 研讨、经验交流、展示课、赛课等活动形式，聚焦教学研究，提高课 堂教学能力，为教师搭建自我展示的平台，营造积极向上的成长气氛。3、集中学习与自学。学校利用每周的政治学习与业务学习时间， 对教师进行师德教育和教育教学方法培训，同时要求教师利用业余时 间自学教育教学理论，撰写读书笔记。4、主动反思。教师通过写读书笔记，写教学反思，写听评课反思 等形式，在实践与反思的有机结合中提升教师的课堂教

27、学水平。1、明确学期工作目标与工作任务，出台相关规定与要求，完善校 本研修管理制度。2、有机整合教学、教研、科研、继教等工作，以课堂教学研究为 中心，根据教学中存在的突出问题和教师的实际需要，开展多渠道、 多层次、多角度的校本培训；以课堂教学研究为主阵地，以有效实施 新课程标准为重点，把课堂教学师生双边活动和有效作业的研究作为 本学期校本研修的重心工作来抓。3、努力盘活校本培训工作。通过专家引领、观摩学习、教学研讨、 竞赛活动等形式丰富校本教研。4、学校成立继续校本培训领导小组，制订校本培训的规划，完善 继教校本培训规章制度，完善管理、奖励和监督机制，提高继续教育 工作有效性，防止搞形式、走过

28、场。5、严格执行校本研修考勤、考核制度，定期检查听课笔记与培训 记录，将考核结果与评优晋级、职评、奖惩、继续教育课时认定等挂 钩。1、主题式校本研修。拟4次活动，由教研组确定月活动主题，环绕主题每周开展听评 课、研讨等活动。2、专题培训。初步拟定4次培训，以师德教育、专业开展、课堂教学与学生管 理等为主要内容。3、课题研究。指导教师开展市、区级“个人课题”研究和相关教学研究课题等 工作。4、教师专业开展规划。教师拟定本学期个人开展规划以及“十二五”教师开展规划。本学期我们将以区教研室及联校整体工作思路为依据，以全面深 化推进导学案教学为核心，以课堂教学为重点，以提高教学质量为目 的，以全面提升

29、教学质量为总目标，以班级教研组、学科教研组为依 托，继续坚持和落实“研究真问题，具体问题具体解决”的工作要求， 标准课题管理，深入推进校本研修工作，继续稳固已形成的良好教研 气氛，开展扎实有效的教学研究活动。本学期校本研修的主题是“学案教学专业素质的自我培养与提 高”。研修的主要形式：自主研修、同伴互助、专题讲座、课例研究。1、以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为根 本形式。环绕教学主题，进行理论学习。理论学习做到组内学习与自 己自学相结合，通过理论来知道教育教学实践，不断提高教育教学水 平。2、通过实际教学中遇到的问题或者困惑进行反思交流，促进教师 与同伴的对话，注重“以老带

30、新、以强带弱”，鼓励教师斗胆点评 各抒 己见，促进教师共同提高。3、以教学中的问题或者困惑为研究内容，确立一个教研主题进行 研 究，组内每人环绕主题上课，通过说课、听课、评课、教学论坛 等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法、集思广益到达同伴互助、共 同提高。鼓励“网络式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利 用课余时间，就某个教学问题或者教育现象进行闲聊，发表评论。 并努力获取有价值的教育教学经验。1、通过全员培训，促使我校教师队伍整体素质有效提升。2、通过强化青年教师、骨干教师的培训力度，促成全校教师的自 我开展。3、通过多渠道、多形式的校本培训，实现两个“有效”：有效提 升教师的教

31、育素质与教学能力；有效提高学校的教育教学质量。在校本研修中建议关注以下几点：1、将整套教材的教学内容整合在一起，系统地分析研究。2、将学科知识、学生知识、教与学知识等的研究融入到教学实践 工作中，让教师亲历“下水”过程，切实提高教师学案教学实践性水 平。3、重视“学生知识”的学习与研究。4、充分利用各种学习资源，提高研修过程中的理论水平，增强校 本研修的实效性。1、总体思路是“提前备课，集体悟议，个人修改，注重反思”即 教师提前备课，然后教研组集体评议，在此根抵上教师根据自身教学 实际进行个性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点 和失败处，学生的错例，二次教学建议等都记录下来。这样

32、既加强了 教师间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了教师的工作负担， 提高了备课实效。2、深化“课例研讨”校本教研模式。同组教师备同一节课，听同 一节课，评同一节课。同组教师共同研讨交流，做到三个一，说出一 个优点，找出一个缺乏，提出一点希翼。然后推选出一位教师上汇报 课，课前说课，课后说反思，集体评议。内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，充分发挥本校优 秀教师，骨干教师的引领作用。开展骨干老师示范课活动，推动课堂 教学水平的提高。3、继续加强校本教研制度的建设，在已有的制度根抵上，继续完 善各项制度，以制度促开展，用制度作保障。4、及时组织教师参加各级各类的竞赛活动，力争取得好的名次

33、。 我校教研活动实行三级管理模式：教导处一一教研组一一备课组。本学期，我们继续主抓语、数、综合三个教研组的教研活动。各 教研组根据本组教师反映的教学问题，确定一个研究主题，并将主题 上报教导处。本学期的教研活动就环绕这个主题开展。无论理论学习、 备课、上课、反思、评课等都紧扣这主题。1、现代教育理论、学案教学理论的学习。组织教师业务学习，写 学习笔记与教学反思，提高教师的业务能力与水平。2、有效教学研究。这也是本学期的重点培训内容，主要是针对学 案教学中的热点、难点问题，指导教师通过有效的方法，优化教学设 计，促成有效教学，提升教学能力。3、教研科研课题的研究与实践。4、现代教育信息技术的学习

34、实践。1、专题讲座。针对教师在教育教学中普遍浮现的疑难和困惑，由学校领导或者礼聘有关专家、教研员作专题讲座、教学指导，引领我校教师提高课堂教学水平。同时发挥学校现有的市、区学科带头人、骨 干教师的力量，让他们承当校本培训讲座任务，交流平时的心得体味， 发挥其示范引领作用。2、听评课。教师通过听课、评课活动参预校本研修，提高有效教 学能力。3、集中学习与自学。学校利用每周的业务学习和教研活动时间， 对教师进行培训，同时要求教师利用业余时间自学教育教学理论，撰 写读书笔记。4、主题活动。通过专题研讨会、经验交流会、赛讲等主题活动形 式，为教师搭建自我展示的平台，营造积极向上的成长气氛。5、主动反思

35、。教师通过写读书笔记，写教学反思，写听评课反思 等形式，在实践与反思的有机结合中提升教师的课堂教学水平。6、继续完善联片教研的活动前、中、后系列教研活动，积极尝试 探索网络教研模式，利用网络这一平台提高教研的实效性。1、继续完善校本研修制度，提高校本研修实效。在上学期健全“教学常规检查方法”的根抵上，继续完善。同时: 在“教师外出学习”“网络研修”等方面，也要建立相应成文的规定， 使校本研修工作的顺利开展有章可循，得到了制度上的保证。2、本学期，学校将继续鼓励教师学习，为教师购置更多的理论书 籍。同时学校还将为教师推荐大量的优秀教师课堂教学视频，以改变 教师的教育教学观念，开辟教师视野，提高教

36、学水平。3、加强理论学习，以校本研修网为依托，展开校本研修。采取周三下午集中学习与推荐文章、分散学习，相结合的学习方 式，提高教师的理论层次。4、推行“赛研”互动，激活教师自主、创新意识。继续在全校范围内开展课堂教学达标活动。同时学校还将举行了 丰富多彩的校内竞赛活动，激发调动教研组长的主观能动性，自主、 创新性的开展活动。5、随堂听课，催促教师快速成长。继续实行随堂课听课制度，目的是及时发现教师课堂中的问题， 同时是从另一个侧面更多地了解学生。听课后，及时进行评课。对于 特殊差的课堂，要提出更改要求，下周跟踪听课，直至满意为止。6、推行自我反思，把教学后记作为重点检查工程。对其中优秀者 予以

37、表扬，通过各种途径推广示范；在教后记的根抵上，鼓励教师对 自己的教学反思进行理论总结，写出教研体味。7、继续采取“走出去、请进来”的方法，鼓励教师外出学习和培 训。8、强化教学常规管理，加大教学常规监控的力度。9、加强教师学习，切实将教师培训纳入到常规管理与常规考核中 来。采取集中学习和自主学习相结合的形式进行全员培训。10、是培优、辅困工作。(1)、全体教师都要做到思想重视，情感投入，时间落实，辅导 要活。重视检测、反应，不断改良方法。(2)、培优工作除了平时的分层教学研究与实施外，教师要统筹 安排，责任到人，做好跟踪辅导，确保效果。(3)、辅困工作要重视个别辅导，分类评价，及时鼓励。对培优

38、辅困工作要继续有方案地进行质量测评，及时通报，及时调整改良。做好分层教学方式的研究工作。源，改良和加强我校教学研究工作，建立“以校为本”的教学研究制度 及有关工作要求，确立“学校是教研基地，教师是研究员”的工作理 念，提高我校教师实施素质教育的水平和能力，为了在实际工作中，能 够有效落实我校的校本教研工作和教师的培训工作,到达预期的目的， 特制定方案如下：坚持以开展为主题，以关注学校开展为根木，以促进学生的开展 为宗旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象， 以教师为研究的主体，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回 归，推动学校教育教学工作的可持续开展。通过开展校本教研，使教

39、 师领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育 观，解决教师在教学中遇到问题或者困惑，提升教师驾驭课堂能力， 促进教师专业素质的不断提升，努力实现学校的不断开展。（一）通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改 变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾 向；（二）通过开展校木教学研究，提升教师教育教学水平，转变教 师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧， 让教师成为教育智慧的创造者；（三）通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教 学质量，促进教师和学生的共同开展，共同成长。1、以新一轮课程改革为导向，深化培训工作，提高

40、教研水平。加强教研骨干队伍建设，重点抓好班主任、教研组长和青年教师的培养, 开展全员性教师讲座，以教研促教学。2、以新理念、新课标为指导，抓好以新课改为中心，以新教材为 内容的教学方法、教学过程的研究工作。研讨“如何在课堂教学中表 达新课改理念”。要求教师结合学科特点及教改实践，根据自己教学 中存在的问题，制定阶段性教学研究问题，使每位教师能够在工作中 研究，在研究中工作。3、形成以校、组、个人研究的校本教研网络，使教师在教学方法、 手段、知识结构等方面逐步适合教改要求，在新课程实验过程中提高 教学水平和能力。4、不断探索研究适合我校学生特点，促进学生全 面开展的教学方法。5、加强教师队伍建设

41、和培训工作，努力提高任课教师的教研理论 水平和教研工作能力，组织教师学习课改理论。6、培养教师的问题意识，引导教师在教学中发现自己的问题。努 力探索适应课改需耍的教学模式和适应学生实际和学科特点的教学途 径和方法，要求老师在持续的教学实践中养成“发现问题一一提出问 题一一探索问题一一讨论问题”的思维习惯，使“研究的意识”贯通 到日常具体的教学过程中。同时培养教师养成反思和学习的习惯，要 求教师反思教学理念，反思教学过程、反思学习过程(学习一发现一 分析一讨论一解决一提升一拓宽)反思教学方式等。(1)组织教师认真学习与自己教学相关的法律法规知识，增强法 律意识。(2)开展生工程 活动，发挥教师在

42、师德教育中的主体作用。(3)每学年组织开展一次师德演讲活动和师德经验交流活动，培养教师爱校如家，校荣我荣、校耻我耻的思想。(1)开展大练根本功活动，夯实根抵。进行“三笔字”、“下水 文”比赛。时常开展说课、上课、评课、反思等教研活动，提高教师 的教学能力，工作方案校本研修第二阶段工作方案。(2)专业教师要加强自己学科的专业技术和根本技能训练。学习 根抵教育课程改革纲要(试行)，研究相关学科的课程标准和新 教材丁开展备课、上课、作业批改、辅导学生、组织检测、实施评价 等环节的培训。提高教师的科研能力，定期开展科研理论和科研方法 的培训。(1)理论学习。必修内容各科行走课堂的有关理论知识。(2)针

43、对课堂教学中的热点、难点问题，或者有困惑的问题，匡 助教师勇于实践，对策，树立信心。(3)信息技术与学科整合的培训。提高教师的信息技术技能是当 前急待解决的问题，而且信息技术的关键在于应用。把信息技术的技 能转变到教学应用上来。充分利用网络为师生提供教、学空间。(4)综合实践活动课的培训。通过培训知道本学科的内容、形式 及意义。(1)配合上级有关部门做好远程培训，计算机高级培训。(2)进一步对青年教师、骨干教师进行网页制作、课件制作培训I。 因地制宜开展信息技术培训。我们将根据学校的实际，开展信息技术 培训。培训内容为：电子邮件的发送与接收；上网查阅资料并保存； 简单课件的制作、课件的使用。专

44、题辅导：每学期确立一至二个内容 进行操作培训。为了保证质量，我们把全体教师分为三个组，每组每 期接受培训不得少于两次。课件的使用问题，我们可以用34英寸的彩 电代替多媒体屏幕。这两年已经有局部教师在教学中运用。培训结束 后，组织对参培教师进行检测。力争参培教师人人都能积极上网查阅 资料用于教育教学之中，在教学中积极开辟与使用课件。根据课程改革的进程，按照主要学科的主要问题一各科教学一各 科教学生疏的教学，加大对口语交际、写字教学、作文教学的研究。利用计算机网络为教师的自我学习拓宽渠道，使现代教育技术真 正成为提升教师理论水平和教育教学能力的有效载体。学校鼓励教师 定阅相关教育杂志，与全国各地实

45、验教师进行零距离的研讨、学习； 鼓励青年教师参加本科学习。加强图书室建设，购置新课程改革的书 籍、杂志，图书室随时向教师开放。学校硬性规定每位教师每学期到 图书室借阅一本以上的书籍进行阅读，阅读后要写好不下于1500字的 读书笔记，期末上交学校。采取“走出去，请进来”的方式为教师创 设更多的学习、培训的时机，通过“引路子，架梯子，压担子”这个 切实可行的有效途径，采用“外派内培、分层安排”的方法来提高教 师的教育教学能力。网上学习培训，大力开展现代远程教育，鼓励网上学习培训，开 发丰富的网上资源，开阔教师视野和思路。实施“提前备课，集体研讨，个人修改，注重反思”的集体备课 思路，即教师提前备课

46、，然后教研集体评议，在此根抵上教师根据自 身教学实际进行个性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的 闪光点和失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。这样既 加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工 作负担，提高了备课实效。采取“走出去，请进来”的灵便培训形式，全力提高教师的教学 实践能力，定期组织教师外出学习活动，从先进或者兴旺地区吸取教 学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际问题，每学年，邀请教研室 领导来校进行听课辅导，积极鼓励和支持教师参加各类教学研究会议、 学习和培训，提高教师的科研意识和水平。在时间和空间上保证日常教研活动正常开展，中心校和各村小每 月举

47、行一次“主题教学论坛”活动，在深入课堂教学，把握教学动态 的前提下，每单周的周一由村小校长和教务主任指导教师根据自己教 学中的困惑，确立教学研讨活动的主题，明确讲课教师，教师环绕研 讨主题分头进行资料查询和网络学习，并在课堂教学中进行摸索和反 思，环绕主题写出教学研讨反思手记，每人至少要写一次，在教师自 我学习的前提下，组织教师进行集体讨论学习，主题研讨活动程序为： 教师出课一一出课教师说课一一教师研讨一一交流所学一一达成共识， 应用于课堂教学一一明确下一个主题。根据教师教学的实际情况，根 据教学需要，随机组织个别年级和个别学科的小范围的教学研究活动。 教务处随机深入到各村小，对各村小教学论坛

48、活动的开展赋予指导。 在各村小分散进行教学论坛活动的前提下，本学期，估计组织2-3次 全乡校本教研活动。在校本教研中，将校本教研主题研究与校本科研课题研究相结 合，使教师在经验加反思中迅速成长。将校本研修活动同课程改革 密切结合，解决教师在实施课程改革中遇到的实际问题，不断提高教 师教学水平。将校本教研同信息技术相结合，及时吸纳、传输课程 改革信息与研究成果，引起对教师的争鸣与交流，使教学研究在交互 式、对话式等互动培训方式中不断深化开展。将校本教研活动贯彻于教师日常工作的每一个环节，采取集体活 动与个体活动相结合的形式将校本教研活动落实到教师的课堂教学中, 集体活动时间定在每月一次的教研日，集体活动采用“问题一设计一 行动一反思”的模式。即由指定教师做研讨课，通过让教师观看真实 的教学课例，从中发现自己的问题、真正的问题、实际的问题。在此 根抵上，以教研组为单位，组织教师进行讨论，