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1、部编版语文七年级下册第17课短文两篇之陋室铭一等奖创新教学设计陋 室 铭 【教学设想】 陋室铭是人教版七年级下册第四单元的一篇教读课文，它是我国古代文苑中的一朵奇葩，千百年来熠熠生辉。文章采用托物言志的写法，通过对陋室的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。文章短小精美，对偶工整，虚实相生，言志如诗，韵味如歌。学习这篇文章不仅能培养学生的文言阅读能力，而且有助于学生树立正确的人生观和世界观。新课标明确规定：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句
2、在语言环境中的意义和作用。”因此，本节课我围绕着“陋室”和“作者”两个方面引导学生感受陋室之雅和作者的情怀，在教学中“诵读”和“品析”是我的教学环节两条并行的线索，通过不同形式的朗读引导学生更加充分体会作品的情感和主旨。 【教学目标】 一.掌握相关的文言字词，翻译课文。 二.认真体会“铭”文句式整齐、押韵，节奏感强的特点。 三.学习托物言志的写法。 四、理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣；学习古人的优秀品质，不断增强个人的魅力。 【教学重点】 一、掌握相关的文言字词，翻译课文。 二、学习托物言志的写法。 【教学难点】 理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣；学习古人的优秀品质，不断增强个人
3、的魅力。 【教学准备】 课件 【教学方法】 朗读教学法、自学点拨法、引导学习法。 【课时安排 】 一课时 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1、教师讲述有关刘禹锡的故事和陋室铭这篇文章的来历，激发学生的学习兴趣，导入新课。（教师板书课题、作者） 2、PPT展示作者简介以及“铭”这种文体的特点，注意“铭”文讲究押韵的特点，释题。 （设计意图：从有趣的故事入手，更容易激发学生兴趣。明确文体知识，有助于学生把握文章的朗读和语言特点。） 二、初读课文，整体感知 1、学生自由朗读课文，注意读准字音、读出节奏。（PPT展示课文朗读节奏。） 2、检查字词（PPT展示），指名读后教师总结，强调易错的读音，
4、学生齐读，加强记忆。 惟吾德馨（ ） 鸿儒（ ） 调素琴 （ ） 案牍（ ） 西蜀子云亭 （ ） 苔痕（ ） 3、重点字词解释（PPT展示），师生共同交流。 （1）有仙则名（ ） （2）有龙则灵（ ） （3） 斯是陋室（ ） （4）何陋之有（ ） （5）苔痕上阶绿（ ） （6）草色入帘青（ ） （7）谈笑有鸿儒（_）（8）往来无白丁（ ） （9）可以调素琴（_）（10）无案牍之劳形（ ） （11）惟吾德馨（ ）（_） 4、学生自由默读，同时结合注释和工具书，口头翻译全文，了解课文大意，标注出疑难字词句，教师提示重点句子的翻译。 （设计意图：学习文言文首先要学会流畅的朗读，流畅的朗读是理解文意的
5、基础。通过这一环节的朗读，在扫清文字障碍的同时，让学生对铭文的语言形式有个初步的认识，初步了解本文的韵味，为后面的深入朗读打下基础。课标中指出：“浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”本文内容短小浅易，可以放手让学生自主译读，通过师生合作，解决疑难问题，让学生在实践中掌握文言文学习的基本方法。） 三、再读课文，赏析美文 1、学生齐读课文，思考：本文的题目是陋室铭，那么陋室在作者眼中到底陋不陋呢？请从文中找出表明作者看法的语句。（板书：陋室不陋） 2、作者说“斯是陋室，惟吾德馨”，那么作者是如何引出“惟吾德馨”的呢？ 明确：陋室铭开篇以山水起兴，运用类比的手法引入正题，既显得出手不凡，也
6、为以后的陋室歌颂功德埋下了伏笔。从侧面烘托陋室清幽，宁静。也表达了陋室是因室主人的德馨而出名的。 3、陋室不陋具体表现在哪些方面呢？（教师根据学生回答，总结概括，整理板书。） 明确：(1)自然环境的清幽雅致； (2) 交往人物的贤良儒雅；（3）生活情趣的高雅脱俗。 学生找出文句中的美点，有感情地朗读、赏析，教师引导学生评价，指导朗读。 4、思考质疑：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”这句话反映了作者的交友情况。有人认为这种交友的习惯轻视劳动人民，是不可取的。你的看法如何？请说出你的看法。 学生各抒己见，共同交流。 5、文章主旨至此已突出，意思似乎已写尽，为什么又写诸葛庐、子云亭呢？ 6、文章结尾引孔
7、子的话“何陋之有”，有什么含义？ 教师提出相关问题，引发学生思考，在交流的过程中，指导学生朗读，逐步明确本文的主旨和作者的思想感情。 （设计意图：以读带动品，以品促进读，读品结合。） 四、拓展延伸，明确写法 1、教师简介“托物言志”的写法，引导学生明确本文是如何运用“托物言志”的写法。 2、思考：读过本文后，你认为刘禹锡是个怎样的人？ 3、对于作者在文中所表露出的生活态度，请你分别以历史和现实的眼光来作客观的评价。 （设计意图：引导学生了解本文的写法，明确本文主旨，在交流中了解作者的感情和情怀，联系古今，引导学生树立正确的价值观和人生观。） 五、课堂小结，布置作业 1、教师小结 2、布置作业 熟读背诵课文。 【板书设计】 陋室铭 环境优雅 景 陋室不漏 交往高雅 人 惟吾德馨 情趣淡雅 事