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1、教师教育理论学习心得体会6篇教师教育理论学习心得体会1教师应是终身学习者，通过学习让自己不断“充电”，使自 己成为不息的“源头水”和“长流水”，并要使自己快速成长， 务必要结合教学实践，多学习多研究。要从教学的实践中发现和 思考问题，善于把教学中产生的见解、主张提出来和写出来，让 人家讨论，倾听别人的意见，吸收人家的经验，促进自己的提高， 从而形成自己的教学特色和教研能力。关于素质教育，通过学习， 我有以下心得。通过学习教育理论，我充分认识到全面实施素质教育，促进 内涵发展是当前基础教育改革与发展的核心任务，是一个影响深 远，任务艰巨的系统工程。特别是增强深化课程改革是教育改革 的核心内容，是
2、素质教育由外延到核心突破的关键环节。课程改 革的深入进行，加强学校管理、规范办学行为是全面实施素质教 育的重要措施是依法治教的必然要求，是坚持面向现代化面向世 界面向未来以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体 学生，为学生全面健康发展和谐发展奠定基础。教育是一岗双责， 既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德 育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。学校教育的根本，是 人的能力培养，既教书又育人。德育为首：道德思想、民族精神、我参加了市中小学教师继续教育培训班。聆听了各位专家 的讲座，收获颇丰。尤其是、二位专家对学科教育、随笔 写作的准确解读，让人茅塞顿开。虽然学习的方式
3、比较单调，就是静静的坐下来听课，但是， 满眼的精彩让静坐不再单调；虽然连续几个小时让人腰酸背痛，但 是，学得新知的清新让我的心头越发温暖。下面，我就把我本次学习的体会具体谈一谈：一、虚心学习完善自身的知识结构。作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研 业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，活 跃课堂气氛，激发学生学习兴趣;必须勤奋好学，孜孜不倦，努力 做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出， 得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。二、转变教育理念。相信我的学生一定能成才，学生是学习的主人，是发展的主 体，教师面对的是学生的未来，
4、而不是个人眼前的荣誉和利益， 应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理 背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重 要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家 陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，麻衬的理目户配下，教师眼中就没有差生，只有 差异，实施差异的教育，就会有差异的发展。三、完善教学能力。明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目 的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，我们只有 善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地 运用讲解、提问、练习、复习、谈话等技术，运用现代化教育
5、技 术，才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技 术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方 法，甚至学术能达到准确、鲜明、生动的境界。四、作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我 们要博览群书，多学习多去了解一些大千世界，充足了电，挺直 了腰杆站在学生面前，用知识的力量去守望童心。学习中的体会实在太多了，让自己深受感触的内容也太多。 感谢教研院培训部领导给了我们这样一个能够不出家门就能学习 的机会，让我们聆听到了如此真实的理念，让我们感悟到了 “贵 在得法”的教学真谛!教师教育理论学习心得体会5有效教学的理念源于
6、世纪上半叶西方的教学科学化运动， 在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。有效教学，通俗地说就是通过课堂教学活动，使学生在学业 上有所收获、提高和进步。具体表现在：认知上，从不懂到懂，从 少知到多知，从不会到会;情感上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣 到感兴趣，从厌学到乐学。那么，如何才能使学生乐学且有收获呢？首先，教师要“活用”材教。我们在解读教材时要有课程意 识和教材意识，撰写时要有目标意识和年段意识，上课时要有生 本意识和训练意识。教师要用动态生成的观点看待课堂教学，教 科书不再是神圣不可侵犯的。老师可以根据教与学中的实际情况， 对教材进行补
7、充、延伸、拓宽、重组，或添或删，灵活使用教材， 使教材更具开放性，内容更贴近学生的生活，符合学生的生理和 心理特征。如此“活用”教材还会怕学生不乐学吗？其次，教师要学会换位思考。众所周知，教学是“教”与“学” 双方面的活动，要进行有效的教学，在思考如何把知识传授给学 生的同时，更重要的还要从学生的角度去思考学生是否能够接受、 掌握、应用。这就需要教师在对学生的认知发展需要以及学生的 认知规律有足够的了解的基础上，采用换位思考的方法，全面而 充分地考虑到课堂上学生可能的发言，可能遇到的困难，对课堂 有足够的预测。有备而来，有备无患，这样做可以有效避免教师在课堂上为了实现教学预设而越俎代疱。再次，
8、在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自 己的言语去打动学生，使师生间产生心灵的共鸣。教师要抓住机 会，适时地把自己的积极的态度传达给学生，进而达到感染学生 的目的。教师的语言要有魅力，有幽默感，同时又富有理性。这 样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。正所谓“亲其 师，信其道”，暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生 深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离，学生只有感受 到教师的真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。教师教育理论学习 心得体会6新世纪教育事业的快速发展，使我们在教育战线工作的人感 到欣慰的同时，更感到了压力。要想跟上时代的步伐，必须要加 强自身学习，提高自身素
9、质。在自己认真研读以后，真的感到这 一决定是非常正确的，的确如前言所说，选取的文章是目前全国 教育理论专家在教育思想、教育理念方面的精华，既有超前意识 的思考，也有从现实出发的呼唤。作为一名教师确实应该全面掌 握本专业知识及发展动向，同时还必须要有先进的教育理念、高 尚的师德修养。否则就很难适应新世纪的教学需求。教师、教书育人，被誉为人类灵魂的工程师”。教师劳动的 知识性、专业性、艺术性、创造性、复杂性、长期性和示范性的特点，决定了教师素质构成的特殊性。教师的素质包括身体素质、 文化知识素质与心理素质等。诸项素质缺一不可，实际工作让我 深切感受到道德素质的力量，这一力量常会发挥意想不到的功效。
10、 我体会到你对学生付出真诚、付出了爱，学生总有被感动的时候， 一旦他们从心底里产生震撼、自发的产生积极向上的精神，这时 再加以引导，就有水到渠成的感觉。在读新时代教师的法制观 念与师德修养这篇文章时，有很多感触，更有很多收获。”师爱 为魂、学高为师、身正为范”这是对师德的高度概括。师爱”是教 师对学生无私的爱，是师德的核心即“师德”，实践证明教师只有 热爱学生，尊重学生才能去精心的培养学生，只有情谊厚，才能 认真耐心、细心地对学生进行教育。热爱学生不是一件容易的事， 让学生体会教师的爱就更加困难，所以在爱的教育中要注重艺术, 掌握方法，把握时机。作为班主任我经常讲做人的道理、学习的 方法、集体
11、的形成。爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体 会到这种感情，就会“亲其师“从而“信其道”，也正是在这个过程 中，教育实现了其根本的功能。学习中我体会到以下几点：一、树立信心，与生同乐。在充满自信才能享受教育快乐一文中提到”要让教师感受 到教育的快乐，关键是要帮助教师树立对教学的信心。”确实，作 为一名新教师。最害怕的就是管不住学生，上不好课。不是怀疑自己的能力，而是怕对学生的把握不够，我愿意教，他们会愿意 学吗？文章中提到”只有让学生觉得学习的快乐，课堂的快乐，教 师才能教的快乐只有步入了上述的良性循环，教师在教学过 程中，才能享受到教育的快乐与学生快乐相处，是教育成功 的关键！”看来，只有
12、树立信心，才能自然发挥，与生同乐才能成 功教学。二、端正角色，循序渐进。在是什么让教师不断进步一文中，有一段文字给了我很 深的印象：”只有我们这些教师不再将教学看成工作或职业，而是 积极成为道德典范的时候，我们才会认识到对职业生涯中一些小 故事的持续性的反思是多么重要。学校总会布置很多文章任务。 很多教师觉得苦不勘言，每一篇论文如同难产。我想在以后的工 作中自己也会碰到这样的情况吧。但如果我能持续生活中的小反 思。那么我的论文也就迎刃而解了。真爱自己的职业，在学习上 循序渐进，在教学中循循善诱，但若不联系实际，纸上谈兵，那 一切也只能是空话，痛苦的是自己。三、让素质教育看得见”。鲍寅初的讲话中
13、说”教育的目标是培养人。”艺术课也是素质 教育的重头戏。作为音乐教师也是责任重大。自从提倡素质教育 后本来人人可以抢，不被家长学生重视的艺术课就一下明朗起来。但还是存在偏见的，我个人认为偏见的本身还是在于艺术课的本 身。加强素质教育口号是喊出来了，但总要看到效果吧。没有 效果就得不到社会的认同，也就永远只能停留在口号、分析、推 想的表面工作上。怎样能效果？要靠教研领导班子和一线教师还有 学生的配合，最好是全社会的配合。“理解万岁”，我希望家长们 能真正的理解素质教育，而我们要做的就是做出效果给他们看见。理想信念、法治观念、心理健康成就一个人的心理素质。在技术、 艺术、体育与健康、综合实践四个领
14、域开阔了学生能力发展的天 地。促进学生的心理素质与技术能力相结合，得到和谐发展。我 作为一个信息科技课的教师，应该身体力行贯彻我省推进素质教 育新政精神，努力尽自己的力量为学生营造平安、文明、和谐的 校园氛围，努力培养学生成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼， 全面发展的人才。教师在既定的课程标准、教材内容、评价体系等现实的内外 条件下，该如何充分发挥自己的主力军作用？教学对象应面向全 体学生，而不只是照顾少数能升学的尖子；教学内容应是教给学 生对明天有用、能适应未来社会发展需要的东西，而不能只限于 课本与应试的知识与技能；教学关系应是以学生为主体、教师为 主导的双边互动，而不是教师“一唱到底”、
15、学生被动接受的单 向传授；教学手段应是现代多媒体与传统手段的整合，而不是仅 靠一支粉笔一张嘴“战斗” 一节课；教学方法应以启发式手段引 导学生主动探究，而不是“填鸭式”的一味灌输；教学重点应着 眼于学生创新精神和实践能力的培养，而不是考试方法与能力的 反复训练。强化学生的个体参与，不仅要调动他们动耳动脑的心 智投入，还要促使学生动眼、动嘴和动手等多方面的身心投入； 教学过程目标的达成不仅需要引导学生自主获得知识，而且还要促进学生的情感、态度、审美等心理以及价值观、人生观等思想 品德的成长。要实现对传统课堂教学的扬弃。第一，突出创新精神和实践能力的培养。传统的课堂教学， “师道尊严”的气氛太过厚
16、重，培养出来的相当一部分学生只是 考试的“高手”，而缺乏独立分析与解决问题的能力。我们应该 着眼于学生的创新精神和实践能力的培养，抢占这个素质教育的 制高点。应极力创造让学生敢想善想、敢问善问、敢做善做、敢 说善说的课堂教学环境。学会尝试。真正变要我学为“我要学、 “我会学”。真正把打开知识宝库的“金钥匙”交给学生，学会持 久发展。第二，注意非智力素质的.培养。非智力因素在智力开发、人 才培养方面具有十分重要的作用。培养学生的非智力因素应贯彻 到教学的整个过程。其中，教师的个性、教学艺术，学生的人文 修养，教学手段与课程设置的更新，教育环境的改善，专门的心 理健康教育与培养，都与学生非智力因素
17、的养成关系密切。培养 学生的非智力因素已成为学校实施素质教育不可缺少的核心内容 之一。实施素质教育，必须重视学生整体素质的提高，彻底改变 应试教育中重视学生智能提高而忽视学生非智力因素培养的传统 教育观念，要树立素质教育的新观念，加强对非智力因素的培养，为社会培养更多的、合格的、全面发展的高素质创新人才。用非 智力因素的培养来促进智力水平的提升，用智力水平的提升来促 进非智力水平的发展，把智力开发和非智力因素培养结合起来， 使学生智力活动水平与非智力因素水平协调发展，把素质教育落 到实处。第三，要把因材施教落到实处。传统的课堂教学，教师往往 只关注中等及以上学生的学习，忽视少数“差生”的发展。
18、在大 力推进素质教育的过程中，己经有越来越多的人认识和体会到了 重视学生个别差异的重要性。学生的个性和智力发展水平千差万 别，所以教育的方法也不能干篇一律，必须要因人而异，随机应 变，讲究策略，实施因材施教的教育原则。要培养全面发展的学 生，教师要采取课内与课外相结合，理论与实践相结合，学校、 家庭相结合的多种多样的相互交叉配合的教学方式和方法，从而 丰富教学材料，提高学生的综合能力，取得良好的教学效果。强调课堂教学在素质教育实践中的重要地位，就不能忽视课 堂教学应有的魅力，失去吸引力的课堂显然无法承担素质教育的 重担。教学要有独创性，须知教学并非机械化、千篇一律地演习 教材，而应是一种创造性
19、的活动，要不断探索新的教学方法和途 径，以创造性地“教”引导学生创造性地“学”。教学要有预见 性，每一门课、每个章节、每一堂课，都须经周密的思考，对整个教学过程要有基本的估量。教学要突出学生的主体地位，教学并 不只是传经布道，要让学生主动参与教学，不“授人以鱼”而“授 人以渔”。要重视教学效果。在实施素质教育时，要提高教学效 率，及时了解教学效果，通过效果的反馈，随时调整教学的动态 过程。全面实施素质教育是时代赋予我们的一份厚重责任，我们没 有推脱的遁词，也没有回避的理由。我一定会投入更大的精力和 时间，在研究课堂教学，改进教学方法，提高课堂教学效益上多 下功夫，提高单位时间的教学效益，明确自
20、己的责任和任务，积 极研究落实的各项措施上来。树立起实施素质教育人人有责，从 我做起的观念，积极投身到当前的各项实际工作中去。教师教育 理论学习心得体会2还没成为一名教师时，我对这一职业充满了向往，在成为一 名教师后，我对这一职业充满了敬佩。经过学习教育教学理论， 及自己的不断的努力，我有了以下几点体会。一、教书难，育人更难古人云：师者，传道授业解惑也。可见这为师之道，除了 教授书本知识外，更要传授生活道理、解答人生疑惑，不仅要教 书更要育人。我们虽然在学校学到了许多知识，但是要把他们以 学生能够接受的方式传授给学生，实在是有些难。育人难，难在对学生的说服和诱导上。人的心理是一个非常 复杂的东
21、西，作为新教师光有理论知识，没有实践能力，所以很 难教育好学生。二、教师要有扎实功底经过一年的教学，我也发现自己的知识已经逐渐不够用，而 班中好些学生的字也超过了自己，不禁有些羞愧。每当我把话说 快的时候，普通话也就不标准了，心理实在有些不爽。所以我认 为，作为教师还应做到以下几点：（一）要有渊博的知识。我们有些学科老师自身的基本知识、 基本理论掌握得不够，不善于适当拓宽学生的知识面，不善于补 充教材之外的知识。常言道”给人一碗水，自己应备一桶水，这 一桶水”所折射的道理显而易见。教师要想拥有渊博的知识和较高 的人文素养，就不能满足于已有的学历和已掌握的知识，不仅要 注重积累，而且要树立终身学
22、习的理念，主动进行知识的更新和 充电，自觉拓宽知识领域。为适应全面育人和教育职能多样化的 需要，教师应摆脱只能教一门学科的局面，应既能教必修课，也 能教选修课、活动课，由单一型教师向复合型教师转变。我们提 倡教师不仅能在本专业领域中贡献突出，更要多才多艺。这样， 当我们每天站在学生面前时，都能别具一番神韵，别有一番风采。（二）要能说一口流利标准的普通话。推广使用普通话，是我们教育部门义不容辞的职责。我们要把练习普通话当成是提高自 己素养的必修课，持之以恒，必有成效。（三）要会写一手漂亮的字。一手好字是教师的门面和形象。 一位好的老师，他每一节课的板书都是一幅精美的书法作品。（四）要熟悉每一位学
23、生。只有熟悉学生，才能准确地把握这 个学生的智育、品行、学业方面的优势优点，以及存在的不足。 我们才能够备好课，才能够组织好教学，才能成为学生的良师益 友。（五）要自如运用现代信息技术。新世纪的教师要充分发挥信 息技术在教育教学中的作用，熟练掌握计算机的操作，会制作教 学课件，能利用网上资源提高教学质量，运用现代远程教育网络 进行终身学习。（六）要有较强的组织教学的能力。有效组织教学，是提高课 堂教学质量的重要保证。教学中，教师要组织引导学生集中注意 力，调动激发学生学习兴趣，大胆探索问题，增强教学效果。三、教师要有良好的心理素质时代的进步，社会的发展，我们生存的环境变得愈来愈恶化, 矛盾愈来
24、愈尖锐，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧张，人际关系 愈来愈复杂。这一切，都给人，也给学生造成极大的心理负担。 在这种情况下，良好的心理素质就显得极为重要。首先就是要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较 他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们， 能唤回学生内心深处善良的本性，学生会更快的改正错误。其次是要调控自己的情绪，做好学生的表率。我们不能在自 己心情好，工作顺利时，就对学生和蔼可亲；当遇到不顺心的事情, 或者自己心境不佳，情绪低落时，就把不愉快的情绪发泄给学生， 使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学 生的自尊，久而久之，就会失去学生的尊敬和信任。教师
25、要学会 调控自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，无论发生了什么事情， 都要努力使自己微笑着面对学生，始终对学生热情、耐心。我们也不能在学生面前表现的很脆弱或是很随便，如果老师 做的还不如学生，就会对老师不信任，因为在学生的心目中，教 师是伟大而高尚的，他们甚至认为老师就应该是完人，圣人，没 有缺点，从不犯错误。教师教育理论学习心得体会3通过这次培训学习，让我感受到了一个全新的教学舞台。无 论是专家的报告还是授课，都让人耳目一新。授课教师幽默风趣 的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教， 关注学生促进发展“，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我 深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成
26、，对比鲜明的教学风格给 我留下深刻的印象。我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要 想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务 素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还 是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自 己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也 只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种 教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行 反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不 断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想 给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求, 我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断 地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思 考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。我认识到：一节好课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在 后续。一节好课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实 际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知 识基础和生活经验。二是：关注科学：抓住科学的本质进行教学， 注重思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程 中有机会亲历科学探究过程。教师教育理论学习心得体会4